六年級(jí)語(yǔ)文秋學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（匯總2篇）

六年級(jí)語(yǔ)文秋學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（匯總2篇）一、教學(xué)條件分析

六年級(jí)學(xué)生的整體學(xué)問(wèn)水平屬于中等，優(yōu)等生較少。大局部學(xué)生根底學(xué)問(wèn)把握較為扎實(shí)，錯(cuò)誤大多由于馬虎大意造成的。但也有一局部學(xué)生根底的確不夠扎實(shí)，理解水平低，思維不夠活潑。還有局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，不遵守校紀(jì)班規(guī)。差生成因主要有以下幾方面：

1、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確，作業(yè)敷衍了事；

2、有一些受思維的局限，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不抱負(fù)；

3、學(xué)習(xí)根底差，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，惰性思想嚴(yán)峻；

4、家庭因素：家長(zhǎng)沒(méi)有為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，沒(méi)有催促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

六年級(jí)其次學(xué)期是小學(xué)階段最終一個(gè)學(xué)期，教材從促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展，為學(xué)生進(jìn)入第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好根底動(dòng)身，把六年級(jí)（下冊(cè)）的教學(xué)內(nèi)容分成兩局部編排。在前七個(gè)單元里教學(xué)新學(xué)問(wèn)，全面完成《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的其次學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和詳細(xì)目標(biāo)。在第八單元有重點(diǎn)地系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段教學(xué)的主要學(xué)問(wèn)，在深化理解的同時(shí)組織更合理的認(rèn)知構(gòu)造，通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)形成必要的技能，應(yīng)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題，培育數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和外表積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和根本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運(yùn)用。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生經(jīng)受應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的學(xué)問(wèn)解決生活中一些常見(jiàn)問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)分，加深對(duì)方程思想方法的熟悉，提高解決相關(guān)問(wèn)題的力量；在詳細(xì)情境中理解比例的意義和級(jí)別性質(zhì)，熟悉成正比例和成反比例的量，體會(huì)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。

2.讓學(xué)生通過(guò)觀看、操作、試驗(yàn)和簡(jiǎn)潔推理，熟悉圓柱和圓錐的根本特征，探究并把握?qǐng)A柱和圓錐的體積公式以及圓柱外表積的計(jì)算方法；在詳細(xì)的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步把握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應(yīng)用這些知

...六年級(jí)語(yǔ)文秋學(xué)期教學(xué)規(guī)劃2

學(xué)情分析：

本班共有56名學(xué)生，其中男生28名，本地戶(hù)口21人。從上期學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和考試狀況來(lái)看，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣較濃，積極性高，合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)力量都有所提高。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確、學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果較好，特殊是梁俊、鐘培玉、梁茜、朱邦宇等同學(xué)。但肖夢(mèng)、劉逵、陳鵬等同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，主要是根底欠佳，且學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠，努力程度也不夠，因此，本期教學(xué)要在端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)興趣上多下功夫?？傊?，只要多想方法，留意挖掘?qū)W生潛力，學(xué)生語(yǔ)文水平還有很大的進(jìn)展空間，爭(zhēng)取畢業(yè)考試能更上一層樓。

教材分析：

教材連續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的思念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，供應(yīng)了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最終，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師預(yù)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專(zhuān)題采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大局部。

本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)全都，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回憶·拓展”四局部組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。局部課文后面安排了“資料袋”或“閱讀”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀”五次?！翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”依舊作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中供應(yīng)多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。“回憶·拓展”由三個(gè)欄目組成，“溝通平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排，不再設(shè)“展現(xiàn)臺(tái)”欄目，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次，“課外書(shū)屋”安排了一次。

本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字。要求會(huì)寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積存詞語(yǔ)，在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì)寫(xiě)；“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書(shū)寫(xiě)。教材后面附有生字表，按課序列出本冊(cè)要求書(shū)寫(xiě)的80個(gè)字。

單元重點(diǎn)難點(diǎn)

一單元：人生感悟

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解每課消失的生詞。

2、學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，病不斷積存語(yǔ)言，增加語(yǔ)感。

4、在把握課文主要內(nèi)容的根底上，體會(huì)表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。

5、完成口語(yǔ)交際、習(xí)作、拓展。

二單元：民風(fēng)民俗

1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，理解每課消失的生詞。

2、學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容。

3、在理解課文的根底上，體會(huì)是怎樣謀篇布局。精確用詞、生動(dòng)表達(dá)，寫(xiě)出民俗特點(diǎn)的，并運(yùn)用到習(xí)作中。

4、運(yùn)用以前學(xué)到的方法，開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，了解自己身邊的民風(fēng)民俗。

5、完成口語(yǔ)交際、習(xí)作、拓展。

三單元：深深的思念

1、學(xué)會(huì)18個(gè)生字，理解每課消失的生詞。

2、學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容。

3、引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的表達(dá)挨次，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

4、完成口語(yǔ)交際、習(xí)作、拓展。

四單元：外國(guó)名篇名著

1、學(xué)會(huì)21個(gè)生字，理解每課消失的生詞。

2、學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容。

3、觀賞文中的精彩片段，并不斷積存語(yǔ)言，增加語(yǔ)感。

4、以梗概加精彩片段的教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》等文學(xué)名著。

5、進(jìn)一步培育學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作品中人物思想感情的力量。

6、完成口語(yǔ)交際、習(xí)作、拓展。

五單元：科學(xué)精神

1、學(xué)會(huì)21個(gè)生字，理解每課消失的生詞。

2、學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容。

3、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。

4、學(xué)習(xí)在詳細(xì)的事實(shí)描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法，并在寫(xiě)作中加以運(yùn)用。

5、完成口語(yǔ)交際、習(xí)作、拓展。

六單元：難忘小學(xué)生活

1、通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章，感受對(duì)小學(xué)生活的思念，對(duì)母校、教師、同學(xué)的感情。

2、回憶個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)受，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)心、教師的教育和同學(xué)的幫忙。

3、用多種形式表達(dá)對(duì)教師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美妙的志向。

4、會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言，簡(jiǎn)潔的建議書(shū)、建議書(shū)和演講稿。

5、能在教師的幫忙下，與同學(xué)一起組織籌劃聯(lián)歡活動(dòng)。

教學(xué)措施：

1、連續(xù)