八年級歷史備課組長工作總結(jié)教學工作總結(jié)

八年級歷史備課組長工作總結(jié)-教學工作總結(jié)

八年級歷史備課組長工作總結(jié)-教學工作總結(jié)1

本學期在學校的正確領(lǐng)導下，在校領(lǐng)導、教務處的直接領(lǐng)導下，在全組教師(胡鎮(zhèn)海、傅林香)的共同努力下，歷史備課組活動按時、標準有序召開，每位教師都積極準時參與，進展集體備課比擬好地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、科學標準常規(guī)治理，促進教師素養(yǎng)提高

學校安排常常組織教師對新課程標準、課改理論進展學習，使教師深入把握新課程的根底理念，理解教材的根本內(nèi)涵，并充分利用每次集體備課活動，有規(guī)劃、有針對性地研討、分析教材。學校的公開課活動比擬多，所以給我們教師一個很好的相互學習的時機，也促進了新課改研討氣氛的初步形成，使教師熟悉到自身存在的問題，熟悉到更要細心用心全心去做好學好新課程改革。每周集體備課活動，主要研討教學內(nèi)容、教法、教案及課件或錄像課，對教材的重點和難點進展分析，統(tǒng)一熟悉，明確目標。按課時備課，每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學預備、教學過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計、教后感等。教學目標包括學問目標、力量目標、情感目標三個方面，教學過程包括內(nèi)容設(shè)計、訓練設(shè)計、方法設(shè)計三方面，在設(shè)計時內(nèi)容，都能仔細鉆研大綱，教材，緊扣教學目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓練貫穿于整個教學過程中，在學法指導時，能充分調(diào)動學生學習歷史的興趣，發(fā)揮學生的制造力量和實際動用力量。積極參與集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特殊是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課準時了解教育教學狀況，針對教材的特點，不斷地進展探究、改革、創(chuàng)新。備課方面：積極開展“備、上、說、評、寫”為形式的“常規(guī)教研”活動。全組教師都能在深入地鉆研教學大綱和教材的根底上，仔細寫好標準、具體的教案。抽查識記狀況：每節(jié)課上新課之前，先檢查上節(jié)課的學問識記狀況，讓學生“溫故而知新”，更好地進入下一堂課的學習。聽課方面：本組教師按規(guī)定完成聽課任務，常常相互聽課，相互探討，相互學習，取長補短，并進展有目的地評課。

二、仔細學習教育理論，努力提高教學效率

教學形式疑問化和開放化。通過創(chuàng)設(shè)教學情景，設(shè)計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進展探究發(fā)覺，讓學生感受、理解學問的產(chǎn)生和進展過程。教學過程中，依據(jù)教學內(nèi)容，為學生設(shè)置一些新問題，向?qū)W生介紹問題的條件，指導學生觀看、分析，而不把結(jié)論直接告知學生，讓其自己去思索探究，以自己的思維方式得出結(jié)論，教師準時點評小結(jié)，指出最正確途徑，提醒正確的規(guī)律和一般方法。教學過程訓練化。教學本身就是通過學問的傳授，使學生把握技能，最終到達解決問題的目的。熟悉、理解、練習、再熟悉、再理解、再練習??。最終到達嫻熟的過程。

以提高教育教學質(zhì)量為動身點和落腳點，實事求是，一分為二。全組教師能顧全大局、團結(jié)協(xié)作、無私奉獻、不計較個人得失。挖掘潛力，推動我校歷史教育教學再上新水平、新臺階。加強多媒體的應用。為了保證教學目標的完成，我們轉(zhuǎn)變以教為本的舊觀念，樹立以學為本的新觀念，推行洋思先學后教，當堂訓練的教學模式，針對教材內(nèi)容、目標、重點、難點、討論教法與學法，著力調(diào)動學生主動學習的熱忱，努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內(nèi)教學目標的達成度。杜絕課上低效益，課后重負擔的現(xiàn)象，實現(xiàn)課上高效益，課后輕負擔的目標。

三、存在的缺乏和問題

在取得一些成績的同時，我們也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，這里我們提出幾個思索：如何讓教師更新學問以適應時代的要求?如何讓教師盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應新課改的要求?如何讓學生在課堂上起主體作用，而教師只在課堂上重視引導點撥?如何加強學科之間的滲透?如何讓學生在歡樂中學習歷史，在歷史學習中又能感覺到無限的歡樂?如何讓學生既能熬煉力量，又能在考試中成為名副其實的“不倒翁”?這些問題將是我們今后工作的`方向。

四、下學期工作思路:

1.從學生的身心特點動身，注意學習興趣的培育和學習習慣的養(yǎng)成;

2.從歷史的學科特點動身，幫忙學生主體建構(gòu)學問體系，強化對學問點的識記;

3.從學科的地位動身，向課堂45分鐘要效率和質(zhì)量。

4、注意根底學問的教學，提高課堂效率。實施先學后教，學案導學的教學手段。

5、鉆研教材，仔細備好、上好每一堂課。

6、采納多種教學方法和手段，提高學生學習歷史的興趣。充分利用多媒體手段上課。

7、備課組充分溝通，多聽課，提高業(yè)務水平。

總的來說，本學期備課組活動豐富多彩，各位教師統(tǒng)一協(xié)調(diào)行動、共同合作、共同協(xié)作，取得較好成績，今后，我們還將連續(xù)努力，爭取取得更大的飛躍。

八年級歷史備課組長工作總結(jié)-教學工作總結(jié)2

本學期依據(jù)學校相關(guān)要求和教學實際，我們主要開展了以下工作：

一、總體規(guī)劃：

本學期開學伊始，依據(jù)學校的教學要求和實際狀況，仔細制定了教學進度、教學要求和活動安排規(guī)劃。

二、常規(guī)教學：

本學期根據(jù)學校要求教師“抓常規(guī)教學、提高教學質(zhì)量”為工作指導思想，仔細討論大綱、教材，妥當處理教學內(nèi)容。課堂教學留意根底學問的講解，強化學生的課堂筆記，注意對教材中供應的原始文獻資料的運用，培育學生閱讀、分析、歸納問題的力量，培育和提高學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義根本理論分析問題的力量。教學中既要注意根底學問的講解，也依據(jù)不同班級學生的特點進展差異教學，在根底相對好的班級適當綻開討論性學習，培育學生獨立分析歷史問題具有肯定歷史討論的力量，進展有針對性的前瞻性教學。

從聽課和教案、作業(yè)檢查結(jié)果來看。能根據(jù)教學進度和要求完成教學任務，在課堂教學和備課上重難點突出，既能傳授給學生歷史根底學問，又能提高學生分析歷史問題的力量，為將來學習打下了良好的根底。本學期備課組組織了期中期末模擬測驗和期中期末集體閱卷、評卷和教學質(zhì)量分析活動，在這些活動中小組同事仔細完成，嚴格執(zhí)行學校相關(guān)紀律，沒有消失任何過失。

三、教研活動：

為提高我組教師的業(yè)務素養(yǎng)，提高教學質(zhì)量，本學期積極開展了教研教改活動，詳細如下：

1、開展集體備課活動。本組依據(jù)活動規(guī)劃，堅持每周至少一次集體備課活動，每次活動以一人為中心發(fā)言人，其他成員提出具有建立性的建議和意見，最終形成集體備課方案，努力實現(xiàn)資源共享，共同提高。每次活動均有活動記錄，以供以后參考。在備課中我們積極綻開爭論，尤其針對初中學生的認知水平，統(tǒng)一學問講解難易度，并依據(jù)《學習指導》的相關(guān)練習，對課堂教學內(nèi)容作出適當修改。通過集體備課解決了很多教學中重難點講解方法和作業(yè)選取問題，統(tǒng)一了教學進度和教學分歧，提高了我組的教學水平和教學效果。

2、積極聽課。組織小組同事積極參加聽課活動。重點聽九年級年級和高中教師的課，特殊抓住學校中期組織的匯報課、示范課時機，三位成員積極聽課，并參加爭論，還留意跨學科聽課，學習其他科組優(yōu)秀同事的教學閱歷。

3、歷史興趣活動的組織。除了課堂教學，依據(jù)年級組和教研組的建議我們還組織歷史興趣活動。比方開展歷史典籍的閱讀活動，讓學生閱讀《左宗棠傳》、《三國志》等經(jīng)典作品。

(二)存在的問題

在學校教研組年級組的統(tǒng)一領(lǐng)導下，我組順當完成了各項工作，保證了八年級歷史教學的順當進展。同時，在我組的活動和工作中，還存在一些問題和缺乏，如：

1、對成績差的學生的轉(zhuǎn)化還有待加強。

2、分層次教學綻開得并不多。

3、教學研討教育論文的參加還有潛力可挖。

(三)改良措施

1、連續(xù)業(yè)務力量，不斷提高教育教學水平。

2、加強教學反思，準時調(diào)整、改良教學措施。

3、加強校本教學研討，努力激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的主動性和有效性。

4、加強新課程學習，為下一學期新課程教學做好預備。

八年級歷史備課組長工作總結(jié)-教學工作總結(jié)3

本學期在校教務處、教研組和年級組的統(tǒng)一指導下，在全組教師的共同努力下，八年級歷史備課組活動于每周五上午按時有序地召開。每次組內(nèi)活動，各位教師都能仔細預備、積極參加，針對如何上好每一節(jié)課，如何提高學生的學習積極性等進展探討，較好地完成了本學期的教學教研工作?，F(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

一、集體備課落到實處，成效初顯：

在每周五上午的備課組活動中，全體教師以新課程標準為指導，有規(guī)劃、有針對性地研討分析教材，做到“四統(tǒng)一”即組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一板書、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)。詳細工作如下：

1、討論教材，做到心中有數(shù)。

首先是討論學問點本身，教師必需在課前先把與此學問點相關(guān)聯(lián)的史料、史論進展整理，然后篩選提煉出其中的精華，在課堂中對學生加以補充。其次是討論學問點之間的聯(lián)系，歷史大事不是孤立的，教師必需培育學生對歷史的整體感知力量，因此要明白每課在本單元、本階段歷史中的地位，宏觀把握、理清線索，從而構(gòu)建教材的總體框架。

2、鉆研教法，做到得心應手。

合理科學的教法，可以使教學事半功倍。通過組內(nèi)教師對課堂教學的實踐討論，常用教法有情境教學法、講解法、圖示法及表格式教學法等。新課新學問點的導入多用情境教學，以增加直觀感受;對于重大歷史大事，多用講解法，講清重大大事發(fā)生的背景，內(nèi)容和影響及其地位;對歷史大事之間的比擬，則用表格法或圖示法，一目了然，適當借助多媒體教學將簡單的學問簡潔化，不過分依靠。

3，討論學生，做到知彼知己。依據(jù)八年級學生的認知特點，我們將本年級的歷史教學目標定位在激發(fā)學生學習興趣的根底上實現(xiàn)學問的深層次理解與記憶。多進展延長拓展，通過每課一個故事的方式和競賽活動，鼓舞學生開口說、動手做，講練結(jié)合，提高課堂效率。

4，與其讓學生從九年級再開頭接觸中考題，不如從現(xiàn)在就開頭有意識的、體系化的訓練。為此，我們將近兩年的中考題做了專題分類，找出與本年級相關(guān)的試題，并將其編入每課的教案中，以學代練，讓學生提前感受中考、適應中考，不斷培育學生思維拓展力量。

5、注意學法指導。學習歷史不是簡潔地把握根底學問，更重要的培育學生的唯物史觀和理論聯(lián)系實際的力量，因此，一種好的學習方法可以取得事半功倍的效果，如上課要做到看、聽、說、練、記。學會從整體上把握學問，構(gòu)建學問體系。

二、積極組織教師開展聽課活動。

本學期，學校開展了形式多樣的公開課，本組教師都積極參加其中，這既是自我展現(xiàn)的時機，又是相互學習的時機。每次聽課后，都在組內(nèi)活動中進展評課，促進了新課改研討氣氛的形成。另外，年輕教師每周都仔細地聽師傅的課，根本做到“聽一課上一課”，虛心請教，一學期下來，新教師聽課達30節(jié)以上，老教師聽課17節(jié)以上，大大提高了科組教師的教學、教研力量。

三、做到準時反思與總結(jié)。

教學后準時反思，是教師專業(yè)成長的必要手段和重要途徑。每位教師在每節(jié)課后都有課堂反思，聽課后結(jié)合自身教學實踐做反思，考試后則通過得各班優(yōu)秀率、合格率、失分率等進展階段性教學的反思，并在集備活動中進展溝通，通過大家的