小學(xué)音樂(lè)-土風(fēng)舞教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《土風(fēng)舞》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：歌曲中切分音的掌握并運(yùn)用。（二）音樂(lè)素養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、音樂(lè)游戲等活動(dòng),增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)結(jié)合作精神，使學(xué)生在舞蹈創(chuàng)作中感受到愉悅。（三）情感態(tài)度目標(biāo)：能自信地演唱《土風(fēng)舞》這道歌，并樂(lè)意參與表現(xiàn)。二、教材分析《土風(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，G大調(diào)2/4拍子。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂(lè)朗朗上口，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。它由六個(gè)樂(lè)句組成，第一、二、三樂(lè)句是嚴(yán)格地向下模進(jìn)；第四、六樂(lè)句是完全重復(fù)；第五樂(lè)句是歌曲的對(duì)比樂(lè)段。歌曲中使用“特啦……”這一很有特點(diǎn)的襯詞，把歡樂(lè)的情緒推向高潮。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)：歌曲中切分音的掌握并運(yùn)用。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、電子琴五、教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入1、師生問(wèn)好！2、伴著拍灰舞音樂(lè)快樂(lè)的律動(dòng)，并利用拍擊音樂(lè)凳來(lái)練習(xí)本課的重點(diǎn)節(jié)奏節(jié)奏練習(xí)XX|XX|XXX|XXX0||收割完畢糧食呀堆滿(mǎn)倉(cāng)我們大家愉快地轉(zhuǎn)回家二、.新課教學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)（1）初步聆聽(tīng)《土風(fēng)舞》。（2）復(fù)聽(tīng)《土風(fēng)舞》音樂(lè)。設(shè)問(wèn)：1、聽(tīng)完音樂(lè)，你的心情怎樣？你怎么會(huì)有這樣的心情呢？2、你可以用什么方式來(lái)表達(dá)自己的心情。3、學(xué)唱歌曲（1）按節(jié)奏讀歌詞。（2）跟著琴輕輕哼唱。（學(xué)生找出難點(diǎn)，教師重點(diǎn)教唱。）（3）由學(xué)生拍擊音樂(lè)凳進(jìn)行伴奏，以歡樂(lè)的情緒邊唱邊擊。4、共同為歌曲編創(chuàng)集體舞5、唱一唱、跳一跳師生共同表演三、了解并欣賞捷克的土風(fēng)舞并集體演唱歌曲。四、小結(jié)下課學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生好奇、好動(dòng)、好模仿的身心特點(diǎn)，他們的思想活躍，有一定的自學(xué)能力，喜歡表現(xiàn)和交流，喜歡得到教師認(rèn)可與贊許。我利用此特點(diǎn)，在課上讓學(xué)生多聽(tīng)、多參與，采用聽(tīng)唱融合法、節(jié)奏參與法來(lái)欣賞歌曲。對(duì)于出現(xiàn)的難點(diǎn)，我采用由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)進(jìn)程。用聽(tīng)唱融合法分解難點(diǎn)，先用多媒體課件讓學(xué)生充分聆聽(tīng)，記憶音樂(lè)，記住旋律與歌詞內(nèi)容，逐漸過(guò)渡到演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，在潛移默化中滲透環(huán)保教育效果分析興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步形成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能較好地演唱歌曲，并在通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、音樂(lè)游戲等活動(dòng),增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)結(jié)合作精神，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中結(jié)束了本節(jié)音樂(lè)課。1教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生特點(diǎn)在教學(xué)的導(dǎo)入部分以一個(gè)節(jié)奏感非常強(qiáng)的拍灰舞的音樂(lè)，老師邊跳邊讓學(xué)生從中找到課堂中需要掌握的重點(diǎn)節(jié)奏。激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受活潑、歡樂(lè)的氣氛。整個(gè)課堂進(jìn)行的還是比較順利，學(xué)生的熱情也較高,基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)。2、注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和節(jié)奏感在歌曲教學(xué)時(shí)以聽(tīng)覺(jué)和培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感為主，聽(tīng)，是感知與理解音樂(lè)的前提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過(guò)程，因而要從聽(tīng)和動(dòng)手開(kāi)始，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生感受音樂(lè)的情緒、熟悉音樂(lè)的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲表達(dá)的內(nèi)容。3、以學(xué)生為主，自主選擇音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要位置。本節(jié)課注重學(xué)生的發(fā)展，在學(xué)會(huì)歌曲后，讓學(xué)生自主選擇喜歡的方式來(lái)練唱歌曲，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，更好地表現(xiàn)歌曲的情感?！锻溜L(fēng)舞》教材分析《土風(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，G大調(diào)2/4拍子。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂(lè)朗朗上口，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。它由六個(gè)樂(lè)句組成，第一、二、三樂(lè)句是嚴(yán)格地向下模進(jìn)；第四、六樂(lè)句是完全重復(fù)；第五樂(lè)句是歌曲的對(duì)比樂(lè)段。歌曲中使用“特啦……”這一很有特點(diǎn)的襯詞，把歡樂(lè)的情緒推向高潮。評(píng)測(cè)練習(xí)一、歌曲中切分音的掌握并運(yùn)用。二、通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、音樂(lè)游戲等活動(dòng),增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)結(jié)合作精神，使學(xué)生在舞蹈創(chuàng)作中感受到愉悅。三、能自信地演唱《土風(fēng)舞》這道歌，并樂(lè)意參與表現(xiàn)《土風(fēng)舞》課后反思《土風(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂(lè)朗朗上口，歌曲中較有代表性的節(jié)奏是切分音節(jié)奏。如果把切分音掌握了，整首歌曲就很容易學(xué)會(huì)。因此，設(shè)計(jì)了切分音節(jié)奏的聽(tīng)辯與正確演唱是本課教學(xué)難點(diǎn)。我在新授課環(huán)節(jié)中首先解決這一難點(diǎn)，從拍節(jié)奏開(kāi)始，先模仿老師拍節(jié)奏，在學(xué)生掌握了切分音節(jié)奏的拍法后，讓學(xué)生利用音樂(lè)凳來(lái)拍節(jié)奏，氣氛非常活躍，學(xué)生積極性很高，很快就掌握了節(jié)奏，讓學(xué)生輕松掌握切分音節(jié)奏的讀法并感受其強(qiáng)弱特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)的興趣濃厚，由其是呼應(yīng)，充分展示了他們的創(chuàng)造性思維。然后讓學(xué)生把歌詞用這個(gè)切分節(jié)奏說(shuō)出來(lái)，學(xué)生們也學(xué)握的很快。學(xué)生以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，由學(xué)生自主參與、合作、探究，互相促進(jìn)。學(xué)生之間學(xué)習(xí)的氣氛比較自由，與同伴進(jìn)行自由的探討，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的積極性，還提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。既解決了歌曲學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，又很好的發(fā)揮大家的創(chuàng)意進(jìn)行了創(chuàng)編歌詞。在歌曲學(xué)唱過(guò)程中，先讓學(xué)生靜聽(tīng)，感受歌曲中最突出的切分音節(jié)奏，并讓學(xué)生找找歌曲中出現(xiàn)了多少個(gè)切分音節(jié)奏，接著再按節(jié)奏讀歌詞、聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)旋律線(xiàn)等活動(dòng)中讓學(xué)生有直觀的感受和體驗(yàn)，清楚歌曲的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、旋律進(jìn)行的特點(diǎn)，對(duì)歌曲更深層的了解。同時(shí)在聆聽(tīng)、模仿、比較、表現(xiàn)等各種方式的活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)歌曲，理解音的強(qiáng)弱、高低等音樂(lè)要素，并對(duì)歌曲進(jìn)行處理。整個(gè)過(guò)程是在解決難點(diǎn)節(jié)奏后進(jìn)行，因此，學(xué)生對(duì)歌曲很快就掌握，學(xué)的很輕松。這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)生主動(dòng)性強(qiáng)，也得到了成功的體驗(yàn)。教學(xué)活動(dòng)是雙向的，學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成功的同時(shí)也檢驗(yàn)了老師的教學(xué)，以學(xué)生為主體，在完成本課教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)讓學(xué)生在課堂上收獲學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成功也是本課教學(xué)的最終目標(biāo)，在這節(jié)課上，我看到了學(xué)生很快樂(lè)，我也很快樂(lè)?！锻溜L(fēng)舞》課標(biāo)分析《土風(fēng)舞》是人音版音樂(lè)教材第八冊(cè)第一單元的唱歌內(nèi)容。課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)、是情感的體驗(yàn)。因此，我在本課的教學(xué)活動(dòng)中是以音樂(lè)審美為核心，從感受節(jié)奏入手，然后讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)歌曲感受音樂(lè)歡快的情緒、熟悉音樂(lè)的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感。課標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、面向全體學(xué)生、注重個(gè)性差異等為基本理念；本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展