小學(xué)體育-武術(shù)的基本手型教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

武術(shù)基本手型教學(xué)設(shè)計武術(shù)是我國民族體育的瑰寶，是華夏五千年燦爛文化的一部分，是一種強身健體、防身自衛(wèi)的運動項目。該項目深受學(xué)生喜愛，繼承和弘揚中華武術(shù)是我們每一個體育教師應(yīng)盡的責(zé)任。一、指導(dǎo)思想根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中運用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應(yīng)能力，形成積極主動的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。二、教材分析

武術(shù)是中國的一種民族體育項目，受到學(xué)生們的普遍喜愛。學(xué)生通過演練武術(shù)得到美育熏陶。小學(xué)階段是學(xué)生由啟蒙教育向正規(guī)教育轉(zhuǎn)型的開始，應(yīng)當(dāng)把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術(shù)興趣放在目標(biāo)的首位，為學(xué)習(xí)少年拳奠定基礎(chǔ)，發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)興趣，激發(fā)民族自豪感，養(yǎng)成經(jīng)常運用套路鍛煉身體的習(xí)慣。使學(xué)生在提高所學(xué)動作質(zhì)量的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和體驗不同風(fēng)格的武術(shù)套路動作，了解武術(shù)的攻防含義，培養(yǎng)崇尚武德的精神。三、學(xué)情分析

小學(xué)五年級學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們的年齡特征是：模仿能力強；好動、好奇心強；敢于表現(xiàn)自我。

但是也有自我約束能力差，注意力不易集中地特點。在教學(xué)中應(yīng)該注意教學(xué)形式的多樣化，以保持學(xué)生的注意力。多采用直觀化教學(xué)，增加學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。四、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：讓85%的同學(xué)初步掌握基本功手型動作要領(lǐng)。2、技能目標(biāo)：掌握武術(shù)基本功手型，增強身體素質(zhì)。3、情感目標(biāo)：弘揚武術(shù)精神，增進師生交流。五、教學(xué)重難點重點：正確握拳難點：推掌、勾手練習(xí)六、教學(xué)過程（一）準(zhǔn)備部分：先讓學(xué)生圍繞籃球場慢跑半圈，然后在音樂的伴奏下，教師帶領(lǐng)全體學(xué)生做熱身操?；静糠郑赫n題導(dǎo)入：教師用學(xué)生熟悉的武術(shù)代表人物來激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入本節(jié)課課題。講解示范：教師運用形象標(biāo)準(zhǔn)的動作示范，利用學(xué)生模仿能力強的特點，使學(xué)生建立清晰的動作表象。教師運用標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)的動作術(shù)語讓學(xué)生加深對動作的理解。練習(xí)：教師首先帶領(lǐng)學(xué)生集體練習(xí)，然后分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生展示：每組找?guī)孜粚W(xué)生展示示范，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，加深學(xué)生對動作的理解。再次集體練習(xí)，鞏固學(xué)生的技術(shù)動作。游戲比賽：做攻占城堡游戲，利用本節(jié)課學(xué)習(xí)的拳、掌、勾代替石頭、布、剪刀。來鞏固本節(jié)課內(nèi)容。結(jié)束部分：放松活動課堂小結(jié)宣布下課，師生再見武術(shù)基本手型教案授課教師：授課班級：五年級人數(shù)：32教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)武術(shù)基本手型拳、掌、勾課次1場地器材操場教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：讓85%的同學(xué)初步掌握基本功手型動作要領(lǐng)。技能目標(biāo)：掌握武術(shù)基本功手型，增強身體素質(zhì)。情感目標(biāo)：弘揚武術(shù)精神，增進師生交流。教學(xué)重點正確握拳教學(xué)難點推掌、勾手練習(xí)課的結(jié)構(gòu)內(nèi)容組織與要求時間強度準(zhǔn)備部分一、課堂常規(guī)1.集合整隊、清點人數(shù)2.師生問好、檢查服裝3.宣布內(nèi)容與目標(biāo)4.安排見習(xí)生二、熱身跑向左轉(zhuǎn)，成一路縱隊繞空地圓周慢跑兩圈，后面的依次跟上。熱身操在音樂的伴奏下，教師帶領(lǐng)學(xué)生做熱身操。組織：四列橫隊（圖一）ＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯ☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☆教法：學(xué)生按教師口令認(rèn)真完成要求：1.學(xué)生集合做到快、靜、齊。2.認(rèn)真聽教師安排內(nèi)容及要求。組織：（圖二）☉☉☉ＯＯＯＯＯ☉☉☉ＯＯＯＯＯ☉要求：1.隊伍整齊、安靜。2.有微微的出汗。組織：同圖一教法：1.教師講解示范。2.教師領(lǐng)做由慢到快。3.學(xué)生跟隨練習(xí)要求：1.教師講解清晰、動作規(guī)范。2.學(xué)生認(rèn)真聽講解、看示范。3.充分活動，韌帶充分拉伸。2'2'3'小中中基本部分一．學(xué)習(xí)武術(shù)基本手形1.拳：四指并攏卷握，拇指緊扣食指和中指的第二指節(jié)。要點：拳握緊、拳面平、直腕掌：四指并攏伸直，拇指彎曲緊扣于虎口處。要點：掌心開展、豎指勾：四指并攏，大拇指指尖抵住手指的第一關(guān)節(jié)，手腕盡量彎曲。要點：屈腕游戲（貼人）男女生分開，各圍成一個圓，選兩名同學(xué)，一名追一名跑，跑累的同學(xué)可以貼到其他同學(xué)前面，換后面同學(xué)跑，被追到后追跑反過來。注意：在游戲過程中要強調(diào)學(xué)生紀(jì)律，以及安全問題。組織：（圖三）ＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯ☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☆教法：1.在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)。2.教師喊口令，學(xué)生按口令完成。要求：1.學(xué)生認(rèn)真跟隨教師學(xué)習(xí)。2.認(rèn)真聽組織練習(xí)(沖拳、推掌）：（同圖三）教法：教師講解并示范。學(xué)生模仿教師動作。在教師口令的帶領(lǐng)下，學(xué)生進行練習(xí)。教師對動作有誤的同學(xué)進行指導(dǎo)。要求：1.教師講解詳細，示范標(biāo)準(zhǔn)。2.學(xué)生注意力集中。3.認(rèn)真模仿教師的動作。4.練習(xí)時動作有力到位。5.及時改正錯誤的動作。6.練習(xí)組合動作時動作必須規(guī)范到位，熟記于心。10'11'小中基本部分游戲比賽：攻占城堡1、游戲目的：發(fā)展下肢力量、鞏固練習(xí)拳、掌、勾2、游戲準(zhǔn)備：在相距20---30米的地方，畫兩個同等大小的圓作為各方的城堡。3、游戲方法：根據(jù)班上人數(shù)，分成同等的四組，各方有組織的站在城堡的后面，聽到教師鳴哨后，每個隊分別派一名學(xué)生以單足跳相向而行，單足跳時，中途可以換腳。當(dāng)相遇時展開搏殺，搏殺形式為“以勾手（為剪子）、掌（為布）、拳（為石頭）”勝利者繼續(xù)前進，失敗者退回本隊，馬上再換一名學(xué)生與勝利者決斗，直至攻至對方城堡(一只腳踏入城堡）為最終勝利。學(xué)生要求：學(xué)生認(rèn)真聽講游戲方法在游戲時要求學(xué)生遵守游戲規(guī)則游戲時學(xué)生要做到遵守紀(jì)律、整齊有序，使游戲比賽活而不亂。組織形式：☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉6'結(jié)束部分集合整隊放松點評本堂課解散，師生再見教法：1.教師宣布集合。2.學(xué)生跟隨教師做放松活動。3.點評學(xué)習(xí)情況。要求：1.集合時快、靜、齊2.充分活動各個關(guān)節(jié)，放松肌肉。3.認(rèn)真聽老師點評及課后要求。3'小學(xué)情分析小學(xué)五年級學(xué)生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們的年齡特征是：模仿能力強；好動、好奇心強；敢于表現(xiàn)自我。

但是也有自我約束能力差，注意力不易集中地特點。在教學(xué)中應(yīng)該注意教學(xué)形式的多樣化，以保持學(xué)生的注意力。多采用直觀化教學(xué)，增加學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。效果分析《武術(shù)》是九年制義務(wù)教育體育教材中水平三的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“健康第一”“激發(fā)興趣”和“以學(xué)生發(fā)展為中心”的課程理念設(shè)計。目的在于通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)生會武術(shù)的基本手型、步法，提高判斷力和動作協(xié)調(diào)性。本課教師主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習(xí)中，通過學(xué)生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領(lǐng)，理解含義。最后通過集體練習(xí)、個人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自主性。在教法設(shè)計中，以武術(shù)為主線，一貫到底，由教師引導(dǎo)學(xué)生進行“攻占城堡”的小游戲，讓學(xué)生融入情景，在游戲中培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的能力，進行單一、組合、綜合等多種練習(xí)。教師在貫徹教學(xué)時，注意培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的習(xí)慣以及團隊精神和堅強的意志，讓學(xué)生體驗到成功的興趣，以滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要，在愉悅的氛圍中積極主動地參與體育活動，從中學(xué)到一些簡單的活動技能。通過教與玩的結(jié)合，讓學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中，既鍛煉了身體又感受到體育活動的樂趣。在學(xué)生練習(xí)過程中，對武術(shù)動作進行具體要求，通過小組的交流合作以及適時恰當(dāng)?shù)狞c評與指導(dǎo)，使學(xué)生在活動中逐步掌握了正確的武術(shù)動作要領(lǐng)，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教材分析武術(shù)是中國的一種民族體育項目，受到學(xué)生們的普遍喜愛。學(xué)生通過演練武術(shù)得到美育熏陶。小學(xué)階段是學(xué)生由啟蒙教育向正規(guī)教育轉(zhuǎn)型的開始，應(yīng)當(dāng)把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術(shù)興趣放在目標(biāo)的首位，為學(xué)習(xí)少年拳奠定基礎(chǔ)，發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)興趣，激發(fā)民族自豪感，養(yǎng)成經(jīng)常運用套路鍛煉身體的習(xí)慣。使學(xué)生在提高所學(xué)動作質(zhì)量的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和體驗不同風(fēng)格的武術(shù)套路動作，了解武術(shù)的攻防含義，培養(yǎng)崇尚武德的精神。評測練習(xí)本節(jié)課是一節(jié)武術(shù)基本手型學(xué)習(xí)?；臼中褪俏湫g(shù)基本功的一部分，主要采用了一下練習(xí)、評測形式：教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)學(xué)生跟著教師口令練習(xí)分組練習(xí)，分開小組，每組一個組長帶著學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生展示，隨機找?guī)孜粚W(xué)生來展示自己的練習(xí)成果，教師找學(xué)生點評優(yōu)缺點，加深學(xué)生對技術(shù)動作的理解。課后反思本節(jié)課是一節(jié)武術(shù)基本功課，武術(shù)是學(xué)生喜愛的體育項目，尤其是男生更是喜歡，在整堂課中學(xué)生積極性都很高，練習(xí)認(rèn)真。在開始部分教師引導(dǎo)學(xué)生做熱身預(yù)備活動，學(xué)生能夠積極的跟著老師練習(xí)，達到熱身的目的。在第二部分教師講解示范、帶領(lǐng)練習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、仔細觀察、勤于練習(xí)，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。在游戲比賽環(huán)節(jié)學(xué)生隊形稍顯不足，在以后上課中，要加強游戲比賽紀(jì)律要求。最后師生同做放松操，動作到位、標(biāo)準(zhǔn)。總的來說本節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，練習(xí)積極，很好的完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。課標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，提高學(xué)生參與體育活動的積極性是課程標(biāo)準(zhǔn)的重要目標(biāo)之一。為了達到這一目標(biāo)，在教學(xué)中始終貫徹“寓教于樂”“樂中求學(xué)”“學(xué)中益智”“練中健體”的教學(xué)思想。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，努力改革體育教學(xué)方法。根據(jù)高年級具有的好玩、好動和好思考的特點，采用“情境教學(xué)方法”，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的思維和想象力，使學(xué)生一入課堂就感到生動有趣，然后情境展開，讓學(xué)生在情境中感受樂中練、動中練、玩中練的體驗，使學(xué)生始終在良性的環(huán)境中自覺、自主、能動地學(xué)習(xí)。本課力求給學(xué)生開創(chuàng)一個親切和諧、靈活寬松的課堂