六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)-3 解決問(wèn)題的策略（45）-蘇教版

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)-3解決問(wèn)題的策略（45）-蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)涉及的知識(shí)點(diǎn)為“解決問(wèn)題的策略”。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠了解并掌握解決問(wèn)題的基本步驟以及運(yùn)用不同的解決問(wèn)題策略。二、教學(xué)目標(biāo)了解解決問(wèn)題的基本步驟，掌握使用解決問(wèn)題的基本策略；學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的解決問(wèn)題策略，提高分析、解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解解決問(wèn)題的基本步驟，掌握使用解決問(wèn)題的基本策略；教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用不同的解決問(wèn)題策略。四、教學(xué)方法本節(jié)課重點(diǎn)對(duì)于學(xué)生的擴(kuò)展知識(shí)，因此采用“啟發(fā)式教學(xué)法”，強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生反思、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。此外，采用合作學(xué)習(xí)法，促進(jìn)學(xué)生分析和理解各種問(wèn)題，并通過(guò)合作交流，達(dá)到協(xié)作學(xué)習(xí)的目的。五、教學(xué)過(guò)程1.情境引入在開(kāi)始今天的課堂之前，教師可以給學(xué)生一個(gè)情境：“小明去超市買水果，他總共花費(fèi)了25元，購(gòu)買了3個(gè)蘋果，2個(gè)桔子和4個(gè)梨，請(qǐng)問(wèn)每種水果的單價(jià)是多少元？”2.情境討論讓學(xué)生自己思考如何解決這個(gè)問(wèn)題。在討論中探索出解決此類問(wèn)題的步驟和策略，并列舉出可能存在的問(wèn)題和解決方案，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維反思。3.教師示范教師根據(jù)學(xué)生的討論提供相應(yīng)的解決方案，并對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，示范如何使用基本策略解決問(wèn)題。4.小組合作學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，合作解決類似的問(wèn)題，并進(jìn)行歸納總結(jié)。5.課堂總結(jié)教師在課堂總結(jié)中強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題的基本步驟以及運(yùn)用不同的解決問(wèn)題策略，并鼓勵(lì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)與生活中自主使用這些策略。六、板書(shū)設(shè)計(jì)本次上課板書(shū)設(shè)備如下：解決問(wèn)題的基本步驟：理解問(wèn)題；分析問(wèn)題；設(shè)計(jì)方案；實(shí)施方案；檢查結(jié)果。解決問(wèn)題的基本策略：使用實(shí)際物體模型；利用等式關(guān)系式；針對(duì)圖形問(wèn)題；找規(guī)律；分類討論。七、教學(xué)反思本節(jié)課采用了啟發(fā)式教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合，讓學(xué)生在討論中自主發(fā)掘和總結(jié)解決問(wèn)題的步驟和策略，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，提高了他們的合作意識(shí)和