北師大版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文天地七》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文天地七》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)了解中藥的起源、發(fā)展歷程及作用；能夠讀懂課文，理解并歸納文中重要知識(shí)點(diǎn)；能夠模仿閱讀、朗讀課文，并正確表達(dá)自己對(duì)中藥的認(rèn)識(shí)；建立正確的保健和自我保健意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)中藥的起源、發(fā)展歷程及作用；課文分析，歸納日常常用中藥。三、教學(xué)難點(diǎn)系統(tǒng)的介紹中藥的起源、發(fā)展和常見(jiàn)藥物；學(xué)生發(fā)表自己對(duì)中藥的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法：讓學(xué)生探究中藥文化的起源及背景；示范型教學(xué)法：老師閱讀課文時(shí)模仿正確地讀語(yǔ)音和使用語(yǔ)言；情境教學(xué)法：老師或同學(xué)給學(xué)生展示草藥、草方、草藥壺等真實(shí)物品，引導(dǎo)學(xué)生逐漸理解中藥文化的知識(shí)點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程第一步：導(dǎo)入（10分鐘）借用中醫(yī)藥的影響、藥性的效果及功效等方面進(jìn)行導(dǎo)入。扔出問(wèn)題：“你們病了，去看中醫(yī)了嗎？”讓學(xué)生談?wù)撝嗅t(yī)的診斷過(guò)程、湯藥、貼敷等方法，并怎樣發(fā)展至今；讓學(xué)生回憶一下在做作業(yè)、玩球、唱歌、學(xué)習(xí)時(shí)喜歡吃什么，有沒(méi)有類似的食品對(duì)身體有好處？第二步：呈現(xiàn)（20分鐘）向?qū)W生呈現(xiàn)中藥的歷史、文化及種類等。激發(fā)學(xué)生對(duì)中藥的興趣；陳述中藥在古代的歷史、文化背景和民間傳說(shuō)；展示山東膠南市的中藥產(chǎn)地及中藥市場(chǎng)。第三步：學(xué)習(xí)（30分鐘）通過(guò)課文分析、口頭理解，獲得中藥的知識(shí)。學(xué)習(xí)北京天壇醫(yī)院的中藥研究院的中藥制作過(guò)程；學(xué)習(xí)常見(jiàn)的中藥種類和作用；學(xué)習(xí)常見(jiàn)的藥材及其功能。第四步：模仿（20分鐘）用朗讀、表述方式模仿老師閱讀課文或表述、灌藥。用12分鐘為限閱讀“中藥醫(yī)生的一天”這篇課文；用20分鐘模仿正確的讀音和語(yǔ)言表達(dá)，表述自己對(duì)中藥的認(rèn)識(shí)。第五步：練習(xí)（20分鐘）通過(guò)解釋、交流、練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)中藥知識(shí)的理解。通過(guò)展示草藥、草方、草藥壺等真實(shí)物品進(jìn)行交流；聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn)，并將之作為中藥知識(shí)的總結(jié)；將中藥知識(shí)融入到生活中，幫家人熬藥等。六、教學(xué)評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)是否注意聽(tīng)講、積極參與課堂活動(dòng)；是否能用流暢的語(yǔ)音和優(yōu)秀的表達(dá)能力表達(dá)中藥的知識(shí)；是否能將中藥知識(shí)融入到生活中。測(cè)評(píng)分析課文，歸納中藥的起源及發(fā)展歷程、中藥的分類及其作用；分析所展示的藥材，講述其來(lái)源和作用；模擬教師閱讀和練習(xí)讀取課文，評(píng)估口語(yǔ)表達(dá)能力；以小組為單位，展示所熬制的中藥產(chǎn)品，并講述其性能和命名依據(jù)。七、教學(xué)拓展參觀天壇醫(yī)院，了解中藥研究和制作；對(duì)于中藥文化的調(diào)查，撰寫(xiě)中藥的歷史淵源及其分布特點(diǎn)；調(diào)查當(dāng)?shù)氐闹兴幃a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，拍攝各民族的中草藥；在課堂上組織中藥制作實(shí)驗(yàn)，并就中藥配方和制作過(guò)程進(jìn)行分析。八、教學(xué)總結(jié)本節(jié)課主要點(diǎn)是介紹中藥文化，引導(dǎo)學(xué)生了解中藥的起源、發(fā)展歷程及功效。在教學(xué)過(guò)程中，充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，采取了任務(wù)型教學(xué)法、示范型教學(xué)法和情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、輕松愉快