做反思型教師心得體會,教師教學(xué)反思心得體會

做反思型教師心得體會,教師教學(xué)反思心得體會（全文）

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做反思型教師的心得1

今年我連續(xù)擔當八年級的英語教學(xué)工作，下半年他們將升入九年級。由于初中英語教學(xué)閱歷頗淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過二年的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是英語教學(xué)反思與心得。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的力量相對較弱，授課采納全英教學(xué)，同學(xué)們不能適應(yīng)。另一方面，中等生，差生占較大多數(shù)，尖子生沒有。因此，課講得假如深，不照看到整體，教學(xué)效果就不抱負。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂預(yù)備充分的課，會令學(xué)生和教師都獲益不淺。例如我在教授Unit3.Lesson9的時候，這課的主題是“如何詢問和答復(fù)時間”，教學(xué)難度比擬大。假如照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預(yù)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到“half”的時候，我拿出預(yù)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告知學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開頭就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實物讓學(xué)生練習(xí)”Whatsthetime?Its”的句型，學(xué)生特殊用功，教學(xué)效果非常抱負。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學(xué)非常重要。特殊是對英語這門學(xué)生不甚熟識并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，教師每天都要有充分的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點內(nèi)疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克制，討論方法，實行有利方法解決當中困難。

英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實行了一些方法，就是幫忙班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜愛學(xué)習(xí)英語。

由于英語的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細的規(guī)劃和目標。對這局部同學(xué)進展有規(guī)劃的輔導(dǎo)。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準時訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也準時解決，準時講清晰，讓學(xué)生即時消化。另外，對局部不自覺的同學(xué)還實行強硬背誦等方式，提高他們的力量。

期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)當予以重視。考試前進展有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進展學(xué)科總結(jié)。另外，還發(fā)覺學(xué)生的綜合力量不夠強，所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，簡單把握。而期考結(jié)果證明，適當輔導(dǎo)差生對班的整體進展有很大幫忙。

經(jīng)過二年的努力，期末考就是一種考驗。無論成績凹凸，都表達了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在新的一年后如何自我提高，如何共同提高班級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。

經(jīng)過一年的努力，學(xué)生的英語成績明顯提高，期末考試優(yōu)秀率到達30%。本人也被評為市先進教師。

以上是我在教學(xué)過程中的一些反思與心得。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。

做反思型教師的心得2

這段時間，我們都在學(xué)習(xí)關(guān)于教育教學(xué)改革的相關(guān)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，收獲頗豐，為我以后的教育教學(xué)工作供應(yīng)了更好的指導(dǎo)，下面來說說我的感受。我的一個很深的感受就從中體會到了一種寬容的理念。

一、教師角色的轉(zhuǎn)變表達了師生之間的寬容

隨著教育改革的深入進展，幾乎每一個學(xué)校都舉起教育改革的大旗，政府將教育改革和學(xué)校改良納入政府優(yōu)先考慮的議程。根底教育課程改革要求教師作為參加者必需打破“教師中心”，構(gòu)建民主、公平、合作的教室“文化生態(tài)”，教師從居高臨下的權(quán)威走向公平中的首席，和學(xué)生一道去查找真理，共享他們勝利的歡樂。教學(xué)過程中不再是教師獨白，而是教師和學(xué)生不斷地進展對話。教師應(yīng)當激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生個體不斷探究。

其中，教師主要是鼓舞學(xué)生主動參加活動并獵取積極的體驗，主動提出解決問題的途徑，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參加者、幫忙者、引導(dǎo)者、促進者。學(xué)生主體性的呈現(xiàn)需要自由，寬容則是自由的保障，沒有寬容也就沒有自由可言。而教師角色的轉(zhuǎn)變是我們主動和積極營造寬容氣氛的表現(xiàn)。

對學(xué)生而言，教師對學(xué)生內(nèi)心深處的寬容，為學(xué)生供應(yīng)充分表達自己的時機和空間，才能有針對性地開啟頓悟，進展更有效的教育，并培育他們推斷是非的力量。對教師而言，在科技飛速進展的時代，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)使得教師不再擁有肯定的權(quán)威優(yōu)勢，這種角色的轉(zhuǎn)變也是對教師個體力量有限性的寬容。

二、課程構(gòu)造的選擇性表達了對學(xué)生個體差異性的寬容

課程構(gòu)造具有選擇性，課程設(shè)置消失了多樣性，教學(xué)組織制度具有敏捷性，加大了選修課的比例，以適應(yīng)學(xué)生多樣化的需要，促進學(xué)生的共性進展，為形成一種寬容的文化制造了條件。從短期看，課程構(gòu)造的選擇性為學(xué)生學(xué)業(yè)的自由進展和制造性的培育供應(yīng)了肯定的條件，而從長遠看，這能使學(xué)生在邁向社會前，盡早地學(xué)會熟悉自己、敬重自己和對自己的選擇負責(zé)。給學(xué)生選擇的自由也就是成認了學(xué)生的差異，并寬容于學(xué)生之間的差異。

三、課程構(gòu)造的綜合性表達了學(xué)科間的寬容

新課程強調(diào)綜合性，克制了學(xué)科門類過多、相互獨立的傾向。因此課程中所表達的這種融合，能使學(xué)生間接地從綜合學(xué)科中學(xué)到寬容，也能在經(jīng)受綜合的學(xué)科教育后，以全面的觀點和多元的視角來處理和解決實際問題。

教育變革不行能一蹴而就，需要政府、學(xué)校、教師、家長、學(xué)生之間的相互寬容、共同努力。根底教育改革任重而道遠，我們要更加努力的前行。

由此更深刻理解了陶行知先生“生活即教育”，孩子有力量在體驗后思索和打算，在犯錯誤和改正錯誤中有效地學(xué)習(xí)。孩子由此獲得的學(xué)習(xí)力量是可持續(xù)的，由此獲得的成長動力也是可持續(xù)的!因此我們更應(yīng)當：

1.解放孩子的頭腦;

2解放孩子的雙手;

3.解放孩子的嘴巴;

4.解放孩子的空間;

5.解放孩子的時間。

社會與經(jīng)濟的進展必定對教育的要求越來越高，教育的改革必需適應(yīng)甚至超前于社會的進展。因此從“應(yīng)試教育”向“素養(yǎng)教育”的變革是教育進展的必定趨勢和社會進展的必定要求。在素養(yǎng)教育中我們在探究中前行，在進展中創(chuàng)新，中創(chuàng)新中尋求更高、更快、更強的進展，不斷推動我們的根底教育的改革與進展。

做反思型教師的心得3

一、課堂教學(xué)

1、嚴格根據(jù)期初規(guī)劃和教學(xué)進度，將教學(xué)工作有條不紊地實施;

從備課階段開頭，我即對每節(jié)課的重點、難點、教學(xué)過程的處理等進展討論，選擇適合本學(xué)科、本年級、本班級的教法，對課堂教學(xué)模式進展反復(fù)的討論，力求找到一種既適合教學(xué)實際狀況又符合學(xué)生實際水平的教學(xué)模式，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維力量、實際操作力量和合作探究力量。

在課堂中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成為主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮個人的想象力和制造力。在把握根底學(xué)問的同時，鼓舞學(xué)生創(chuàng)新，讓他們帶著創(chuàng)意去制作作品。因材施教，針對不同班級、不同水平的學(xué)生，通過一節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生既把握學(xué)問又把握技能，使他們有成就感，不同層次的學(xué)生有不同的提高。

2、根據(jù)學(xué)校的各項規(guī)章制度，仔細備課，寫教案，仔細上好每一節(jié)課，完成教學(xué)任務(wù)。

3、利用課余時間積極自學(xué)本學(xué)科相關(guān)學(xué)問。

除了參與各種培訓(xùn)、聽課、評課和教研活動外，積極查找資料，對專業(yè)學(xué)問進展查缺補漏，準時升級自己的學(xué)問體系，在探究教學(xué)方法的同時，加強了對本專業(yè)學(xué)問的升級更新。

二、教學(xué)業(yè)務(wù)方面

教學(xué)工作是教師工作的中心。在本學(xué)期，我每周都利用肯定的時間練習(xí)根本功。在教學(xué)活動中，經(jīng)常需要涉及其他學(xué)科的學(xué)問領(lǐng)域，比方書法、繪畫、體育、音樂等常識性學(xué)問內(nèi)容，所以我也留意利用各種渠道，不斷積存。

三、其他方面

在本學(xué)期做到了嚴格要求自己，遵守學(xué)校的作息時間，按時參與連續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，仔細做好筆記，并努力把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到教學(xué)實際中，做到學(xué)以致用。聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，積極協(xié)作學(xué)校各項工作，勇挑重擔。

做反思型教師的心得4

本人在教育教學(xué)上，愛崗敬業(yè)，嚴謹治教，喜愛學(xué)生，努力做到把學(xué)生教好，讓學(xué)生勝利成才。計算機課，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會幾種操作，更重要的是要提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到一個優(yōu)秀教師應(yīng)有的職責(zé)。因此我在教育教學(xué)方面留意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想方面

本人能仔細學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，時刻與黨中心保持全都辭。喜愛黨的教育事業(yè)，喜愛本職工作，加強自我修養(yǎng)，做到學(xué)高為師，身正為范，喜愛學(xué)生，真誠對待學(xué)生，受到學(xué)生的好評。特殊是在此期間，我努力地學(xué)習(xí)政治理論，積極參與學(xué)校組織的一系列政治活動，將學(xué)到的理論學(xué)問切實運用到工作實踐中。

二、教學(xué)方面

1、備課

開學(xué)初，依據(jù)學(xué)校要求，仔細寫好教學(xué)規(guī)劃，提前備好課，寫好教案，平常做到周前備課。備課時仔細鉆研教材教法。力求吃透教材，找準重點、難點，克制教學(xué)中的隨便性。在積極參與集體備課的根底上仔細備課，備課分三個方面：①備教材：鉆研教材、搜集有關(guān)資料及新科技等前沿信息，對教材系統(tǒng)、重點和難點內(nèi)容，做到心中有數(shù)。②備學(xué)生：常常了解學(xué)生的態(tài)度，學(xué)問根底，學(xué)習(xí)方法，增加教學(xué)的針對性。③備教法：選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法、手段和現(xiàn)代教學(xué)媒體，提倡使用現(xiàn)代教學(xué)手段。備課教案全部采納電子教案，同時為了上好每一節(jié)課，通過上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路。

2、上課

上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機完成，每節(jié)課都要仔細做好上機預(yù)備，檢查機器狀態(tài)，有無“不行用機器”。上課時仔細講課，教學(xué)目的明確，符合學(xué)生實際，表達教材的科學(xué)性和思想性，努力做到信息學(xué)問、信息力量、信息情意三者統(tǒng)一。使“學(xué)問與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標均能實現(xiàn)。力求抓住重點，突破難點，做到條理清晰、難度相宜、密度合理，保證授課內(nèi)容的科學(xué)性和思想性，精講精練，不消失學(xué)問性錯誤。運用多種教學(xué)方法，注意講思路、講規(guī)律、講方法、學(xué)法，力求生動活潑，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。正確引導(dǎo)學(xué)生對待和使用網(wǎng)上信息，培育學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。留意課堂治理，上課期間要求學(xué)生嚴格根據(jù)教師給定的任務(wù)進展操作，同時又留意因材施教，在學(xué)生完成上機任務(wù)時，到各臺計算機前巡察，留意對差生進展手把手的輔導(dǎo)。課后準時做好課后反思，不斷總結(jié)閱歷，向課堂45分鐘要質(zhì)量。

三、個人教學(xué)業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)方面：

計算機技術(shù)學(xué)問更新很快，新學(xué)問、新產(chǎn)品、新術(shù)語幾乎每天消失。作為信息技術(shù)教師，只有不斷地更新自己的學(xué)問，不斷地提高自身的素養(yǎng)，不斷地自我加壓，才能將信息學(xué)問更流暢地、輕松地、完整地講授給學(xué)生，才能讓學(xué)生始終走在計算機技術(shù)學(xué)問的前端，跟上不斷進展的時代步伐。積極仔細地參與本學(xué)科的連續(xù)教育培訓(xùn)，積極學(xué)習(xí)各種理論學(xué)問，以提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，并獲得相應(yīng)的證書，仔細、主動地向其它有閱歷的教師學(xué)習(xí)，以便在工作中能以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進展教育教學(xué)。

四、本人今后的努力方向：

1、加強自身根本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對學(xué)生力量的培育。

2、對差生多些關(guān)懷，多點愛心，再多一些急躁，使他們在對計算機的熟悉上有更大進步。

3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級集中留意力學(xué)習(xí)，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。

4、利用各種教學(xué)方法，提高學(xué)生留意力。

以上是本人在本學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)工作中的總結(jié)。社會在進展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)覺、討論和解決學(xué)生教育和治理工作中的新狀況、新問題，把握其特點，發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，我要以“內(nèi)強素養(yǎng)、外樹形象、加快進展、爭創(chuàng)一流!”為目標，踏實工作，效勞于教，努力為學(xué)校的進展奉獻自己的一份力氣。

做反思型教師的心得5

閱讀《教師培訓(xùn)讀本》第三章其次節(jié)《教師專業(yè)成長》中，讓我對教師專業(yè)化進展有了一個新的熟悉，特殊是該章節(jié)中關(guān)于如何促進教師的專業(yè)成長的介紹更是給了我很大的指引作用。其中，不管是實施策略還是詳細措施中都重點提到了自我反思對加快教師專業(yè)成長和進展的重要作用，這將對我今后的成長有特別大指導(dǎo)作用。

當前，影響體育教師進展的因素許多，歸納起來大致可分為兩大類：一是外部因素，如體育教師的社會地位、學(xué)校的治理制度等;二是體育教師自身因素，如自我進展需要、教學(xué)反思力量等。其中，教師自身因素在教師專業(yè)進展中起打算性作用。從專業(yè)進展角度看，教師的成長離不開教師自己的教學(xué)實踐，教師的專業(yè)進展只有在詳細的教學(xué)實踐活動中不斷反思才能完成。教育學(xué)者杜威這樣說過：教師應(yīng)當對實踐進展反思，將教學(xué)看作是一種反思性的學(xué)術(shù)實踐，通過反思實踐來改良教學(xué)，做反思型實踐者。體育教師要提高自己的職業(yè)形象，就必需在教學(xué)實踐中以自己的行為表現(xiàn)，主動反思，做反思型實踐者，逐步推動自身專業(yè)進展。

反思是個體成熟之標志。反思型教師不僅要具有課堂教學(xué)學(xué)問、技巧和技能，還要具有對自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進展反思、討論和改良的力量，以及