高中生物-DNA分子的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《DNA分子的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)問題導(dǎo)入多媒體展示不同花顏色不同，及上節(jié)課的S型菌加熱殺死后依然可是R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌↓知識回顧向?qū)W生提問，進(jìn)行回顧以前學(xué)習(xí)的有關(guān)DNA的化學(xué)組成知識↓閱讀和分析課文呈現(xiàn)資料，讓學(xué)生帶著問題閱讀兩位科學(xué)家構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的故事，總結(jié)科學(xué)的方法、思想和精神↓動手制作讓學(xué)生分組扮演科學(xué)家角色，親手制作DNA模型↓讀圖分析多媒體展示DNA的分子結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生分析和思考問題的能力↓師生討論參照自制的DNA模型，思考和討論DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)↓師生小結(jié)多媒體展示總結(jié)歸納DNA分子的主要特點(diǎn)及特性↓課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了DNA的化學(xué)組成，DNA的結(jié)構(gòu)和DNA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)↓課堂思考與討論利用本節(jié)課知識解決課堂一開始的問題《DNA分子的結(jié)構(gòu)》學(xué)情分析高中階段學(xué)生的思維水平、學(xué)習(xí)能力已經(jīng)發(fā)展到了較高階段，大多數(shù)學(xué)生喜歡親自動手操作。同時(shí)學(xué)生對DNA的有關(guān)知識有了一定的感悟認(rèn)識，并具備一定的數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)知識。但又面臨學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法不了解，動手能力不強(qiáng)，缺乏認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神等現(xiàn)狀?！禗NA分子的結(jié)構(gòu)》效果分析DNA結(jié)構(gòu)模型的制作實(shí)驗(yàn)穿插在教學(xué)過程中，這對學(xué)生理解脫氧核苷酸的結(jié)構(gòu)和DNA的結(jié)構(gòu)非常有益。這樣可以使DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)、堿基互補(bǔ)配對的原則等教學(xué)重難點(diǎn)輕松突破，同時(shí)情感態(tài)度也得以升華。有關(guān)堿基計(jì)算問題放到第二課時(shí)講解?！禗NA分子的結(jié)構(gòu)》教材分析《DNA分子的結(jié)構(gòu)》是編寫在高中新教材（人教版）生物必修2的第3章第2節(jié)，需2課時(shí)，本教學(xué)設(shè)計(jì)是第1課時(shí)。它在教材中起著承前啟后的作用，一方面，是在前兩章的基礎(chǔ)上進(jìn)一步從分子水平上學(xué)習(xí)基因的本質(zhì)；另一方面，又為后面的學(xué)習(xí)進(jìn)行了必要的知識鋪墊。所以說《DNA分子結(jié)構(gòu)》是高中生物重要內(nèi)容之一。新課標(biāo)教材的內(nèi)容與原教材比較，有一大特點(diǎn)：沒有直接講述DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，而是首先采取講故事的形式，以沃森、克里克的研究歷程為主線，逐步呈現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的特點(diǎn)。這樣不僅能使學(xué)生自然的了解到DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，還能感悟科學(xué)家鍥而不舍的科學(xué)精神，以及善于利用前人的成果和與他人合作的品質(zhì)，從而在情感、能力等多方面得到啟示和升華?！禗NA分子的結(jié)構(gòu)》評測練習(xí)1、下列制作DNA雙螺旋模型中,連接正確的是B2、某同學(xué)制作一DNA片段模型,現(xiàn)有若干不同類型塑料片,見表。還需準(zhǔn)備脫氧核糖的塑料片數(shù)目是B塑料片堿基G堿基C堿基A堿基T磷酸數(shù)量(個(gè))1016161052A.32 B.40 C.26 D.52《DNA分子的結(jié)構(gòu)》課后反思在教學(xué)中我把DNA結(jié)構(gòu)模型的制作實(shí)驗(yàn)穿插在教學(xué)過程中，讓學(xué)生分組扮演科學(xué)家角色制作DNA模型，這對學(xué)生理解脫氧核苷酸的結(jié)構(gòu)和DNA的結(jié)構(gòu)非常有益。這樣可以使DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)、堿基互補(bǔ)配對的原則等教學(xué)重難點(diǎn)輕松突破，同時(shí)情感態(tài)度也得以升華。學(xué)生的動手能力很強(qiáng)，較好的完成了模型的構(gòu)建。有關(guān)堿基計(jì)算問題放到第二課時(shí)講解。在準(zhǔn)備這節(jié)課的授課內(nèi)容和授課過程時(shí)，我無數(shù)次的被科學(xué)家的機(jī)智、聰慧和大膽的創(chuàng)造性思維所打動，作為教師我不只要激勵我的學(xué)生勇攀科學(xué)的高峰，同時(shí)也要不斷鞭策自己，使自己在教學(xué)教研領(lǐng)域有所建樹?！禗NA分子的結(jié)構(gòu)》課標(biāo)分析1.科學(xué)探究:通過DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建過程體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程2.科學(xué)思維:領(lǐng)悟模型方法