小升初太關(guān)鍵 必須做好這4大準(zhǔn)備

小升初太關(guān)鍵必須做好這4大準(zhǔn)備

初一太關(guān)鍵必須做好這4大準(zhǔn)備！從小學(xué)升入初中，是一個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。孩子小學(xué)畢業(yè)前后，要經(jīng)歷一個(gè)“小初過渡”的適應(yīng)過程。這個(gè)過程的順利與否，直接影響著孩子升入初中后的學(xué)習(xí)和成長。因此，每位家長都要對(duì)孩子升入初中后將要面臨的變化有所了解，并做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。以下是我們給家長的4點(diǎn)建議和準(zhǔn)備，請(qǐng)大家為孩子收藏，并分享給身邊的朋友！準(zhǔn)備一：了解小學(xué)與初中的不同孩子由小學(xué)升入初中，要經(jīng)歷的絕不只是一次校園的變遷，老師和同學(xué)的更換，更多的變化在于：1.學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式的變化，帶來了學(xué)習(xí)難度和壓力的變化。初中的學(xué)科不僅增多，而且內(nèi)容加深了。數(shù)學(xué)中要增加幾何、函數(shù)等知識(shí)；語文、外語和計(jì)算機(jī)課的深度要加大；還要開設(shè)物理、化學(xué)、歷史、地理、生物等新的課程。初中生要學(xué)好這些知識(shí)，必須具有一定的抽象邏輯思維能力。2.隨著學(xué)科的分化和學(xué)習(xí)內(nèi)容的改變，學(xué)習(xí)形式也有了新的變化?？迫卫蠋煹脑龆?，要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有計(jì)劃地安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。在學(xué)習(xí)方面，不僅要認(rèn)真聽課，還要善于聽課，會(huì)記筆記，會(huì)按教學(xué)要求深刻理解所學(xué)內(nèi)容；課后不僅能獨(dú)立地完成作業(yè)，還要能夠自覺擴(kuò)大知識(shí)面，主動(dòng)完成一些難度較大的練習(xí)，等等。3.初中階段的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子們來說有了更明確的直接目的，那就是畢業(yè)時(shí)參加“中考”能取得好成績，讓自己有機(jī)會(huì)為高中階段的學(xué)習(xí)，選擇一所理想的學(xué)校。應(yīng)當(dāng)說，“中考”是孩子們的第一次人生大考，是他們第一次有機(jī)會(huì)“公平”競爭——憑借自己十幾年人生經(jīng)歷、知識(shí)和能力的積累，憑借自己的努力與奮斗，來決定自己未來的命運(yùn)。這些都使孩子們初中階段的學(xué)習(xí)，將面臨更高的要求、更大壓力。4.教師對(duì)學(xué)生管理形式的變化，帶來了同學(xué)、同伴關(guān)系的變化。到了初中階段，教師（特別是班主任）不再像小學(xué)那樣，對(duì)學(xué)生處處給予很多具體細(xì)致的照顧，而是在很大程度上依靠學(xué)生中的積極分子來實(shí)現(xiàn)對(duì)班集體的領(lǐng)導(dǎo)。這使同班同學(xué)之間的關(guān)系變得復(fù)雜了，他們既是同一活動(dòng)的參與者，有時(shí)又有了領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系。他們通過班集體的活動(dòng)，加深彼此關(guān)系，豐富集體生活經(jīng)驗(yàn)，形成著各自的個(gè)性品質(zhì)。這個(gè)新組建的班級(jí)，能形成一個(gè)什么樣的班集體，會(huì)對(duì)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)和個(gè)性形成產(chǎn)生極大影響，也要求每個(gè)學(xué)生在集體生活中具有更大的獨(dú)立性、主動(dòng)性和積極性。孩子進(jìn)入初中后，同伴關(guān)系對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和思想品德有著直接影響。因此，能否形成良好的同伴關(guān)系對(duì)孩子的未來成功適應(yīng)成人社會(huì)至關(guān)重要。初中階段，學(xué)校環(huán)境和教育的作用已超過家庭環(huán)境和教育的作用。孩子進(jìn)入初中后，身心發(fā)育的變化會(huì)帶來父母與子女關(guān)系的變化。初中階段的孩子在生理上進(jìn)入了一個(gè)迅速生長的時(shí)期，身體的突然增長會(huì)使他們意識(shí)到自己不再是“小孩子”了。同時(shí)，性成熟期開始了，使他們開始意識(shí)到性的存在，對(duì)異性產(chǎn)生好奇心和接近傾向，感受到了性的興奮和沖動(dòng)。這些變化會(huì)增強(qiáng)孩子應(yīng)付各種事件的能力，家庭和社會(huì)也會(huì)向他們提出更高的要求，促使他們一步一步走向獨(dú)立。父母要做好心理準(zhǔn)備，與孩子講清小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)關(guān)系和區(qū)別，以及升入初中后孩子在學(xué)習(xí)上可能面臨的變化。要讓孩子明白，小學(xué)和初中都是必須完成的法定學(xué)業(yè)，初中階段的學(xué)習(xí)更為重要，有著承前啟后的作用。只有完成了從小學(xué)到大學(xué)的全部學(xué)業(yè)，孩子才能成為國家所需要的有用之才。如果孩子小學(xué)階段的學(xué)習(xí)很好，父母應(yīng)相信他仍然能是個(gè)好學(xué)生；如果孩子小學(xué)階段的學(xué)習(xí)不夠理想，父母應(yīng)告訴他，升學(xué)前的復(fù)習(xí)很重要，升學(xué)后要吸取小學(xué)階段的教訓(xùn)，把學(xué)習(xí)趕上去，這是他最后的機(jī)會(huì)了。小學(xué)六年級(jí)的孩子需要了解一些成長的道理，但是講述這些道理需要注意方法和藝術(shù)。最好選擇合適的時(shí)間，帶孩子去他即將升入的中學(xué)參觀，告訴他，升入初中后，他將不再是小孩子，而是一個(gè)少年。進(jìn)入少年時(shí)期，人會(huì)經(jīng)歷一個(gè)快速成長的階段，身高會(huì)迅速增長，力量也會(huì)增強(qiáng)，獨(dú)立生活能力也會(huì)快速提高。到了初中，會(huì)學(xué)習(xí)許多新知識(shí)，頭腦中的知識(shí)增多，想象力也會(huì)越來越豐富。中學(xué)時(shí)期是人生中最美好、最富幻想的時(shí)期。到了初中，許多事情都需要學(xué)生自己去處理，新的生活將要求他具有高度的自覺性，必須自己能夠自我管理和主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)校對(duì)學(xué)生的思想政治教育和要求會(huì)更高，加入共青團(tuán)將成為每個(gè)進(jìn)步少年的人生追求。升學(xué)是人生中的一次機(jī)遇和挑戰(zhàn)，無論原來的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)如何。家長可以為孩子找一個(gè)比他大一、二歲的初中生，讓他們有機(jī)會(huì)較為密切地接觸，向他介紹一些初中生活的體驗(yàn)。年齡相近的人往往會(huì)有共同感受，說話也更讓他信服。因此，務(wù)必讓孩子在升學(xué)之前，意識(shí)到自己長大了，即將進(jìn)入生命中一個(gè)嶄新的階段，應(yīng)當(dāng)比以前更懂事、更自立，從而滿懷熱情、高高興興地做好升初中的準(zhǔn)備。為了讓孩子在初中學(xué)習(xí)中取得好成績，家長最好能夠幫助孩子按照教學(xué)大綱要求，把小學(xué)六年中學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)逐一歸類，然后有計(jì)劃地分專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。要讓孩子像“篩沙子”一樣，把沒掌握好的或是遺忘了的地方“篩”出來，然后該補(bǔ)的補(bǔ)、該撿的撿，把不會(huì)的地方消滅掉，把遺忘的東西撿起來。小學(xué)階段需要掌握的語文知識(shí)點(diǎn)可以歸納為九個(gè)方面：拼音、聲調(diào)、整體認(rèn)讀音節(jié)、字母表、音序查字法、詞語辨析、基本句型、常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和常見修辭手法。家長需要督促孩子系統(tǒng)復(fù)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)，檢查孩子能否準(zhǔn)確熟練拼讀音節(jié)、按順序背誦字母表、默寫小寫字母、認(rèn)識(shí)大寫字母和會(huì)用音序查字法查字典。一般情況下，孩子們都有不同程度的遺忘，因此復(fù)習(xí)非常必要，花費(fèi)時(shí)間也不會(huì)太多，大約一個(gè)晚上的時(shí)間就足夠了。在小學(xué)階段，孩子們需要掌握大約2500個(gè)常用漢字。他們應(yīng)該能夠正確地讀出字音，認(rèn)識(shí)字形，理解字義，并掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)。此外，他們還應(yīng)該能夠正確地辨析多音字、同音字和形近字，根據(jù)詞語確定音調(diào)，并能熟練地使用“音序”、“部首”和“筆畫”三種方法查字典。他們還應(yīng)該能夠根據(jù)字典確定詞義，熟練地使用鉛筆和鋼筆書寫，并具備糾正錯(cuò)別字的能力。為了檢查孩子們是否掌握了這些知識(shí)，可以讓他們聽寫小學(xué)十二冊(cè)語文書后面的“生字表”，并讓他們填寫拼音。如果孩子們不能正確書寫所有的漢字，就需要讓他們重復(fù)學(xué)習(xí)，直到他們掌握為止。對(duì)于多音字和形近字，可以采用填寫拼音或組成詞語的方法來加強(qiáng)記憶。在小學(xué)階段，孩子們還需要掌握常用詞語。他們應(yīng)該能夠正確地讀寫學(xué)過的常用詞語，并能夠根據(jù)上下文理解正確的詞義。此外，他們還應(yīng)該能夠區(qū)分近義詞和反義詞，并能夠按照規(guī)則進(jìn)行詞語搭配和邏輯分類。他們還應(yīng)該能夠正確地使用學(xué)過的成語，了解流傳在人民群眾中的常用諺語和歇后語，并積累一定數(shù)量的詞語。為了掌握這些知識(shí)，孩子們需要進(jìn)行日積月累的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的難度比前兩部分要大，因此最好采用“化整為零”、“積少成多”的方法，并將近義詞、反義詞和容易混淆的詞語作為重點(diǎn)，每天定量復(fù)習(xí)。同時(shí)，孩子們還應(yīng)該抓緊時(shí)間積累一些成語、諺語和歇后語，但需要注意適度靈活，不要超過能力范圍。在小學(xué)階段，孩子們還需要掌握正確的句子結(jié)構(gòu)。他們應(yīng)該能夠正確地使用常用詞語和關(guān)聯(lián)詞語構(gòu)造句子，并能夠掌握幾種常見句式的變換。此外，他們還應(yīng)該能夠區(qū)分句子的“主干”和“枝葉”，并能夠擴(kuò)句和縮句。他們還應(yīng)該能夠修改常見的病句，并能夠結(jié)合上下文理解含義深刻的句子。為了幫助孩子們復(fù)習(xí)句子，可以利用他們做過的練習(xí)冊(cè)和卷紙，讓他們重做做錯(cuò)的部分。這種做法對(duì)于復(fù)習(xí)其他部分的內(nèi)容也適用。孩子們做過的練習(xí)冊(cè)和卷紙是很寶貴的復(fù)習(xí)資料，特別是經(jīng)過老師批改過的。在小學(xué)階段，語法要求不高，只要求學(xué)生初步認(rèn)識(shí)詞性，并掌握名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞和代詞等六類實(shí)詞，以及副詞、介詞、連詞、助詞和嘆詞五類虛詞。此外，他們還應(yīng)該掌握常用基本詞組，正確進(jìn)行搭配和造句。數(shù)學(xué)學(xué)科可以分為六個(gè)部分。第一部分是基礎(chǔ)理論，包括整數(shù)、自然數(shù)、小數(shù)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念，以及整數(shù)、小數(shù)的讀寫方法，小數(shù)的分類和性質(zhì)，數(shù)的改寫、“四舍五入”、省略尾數(shù)等。第二部分是數(shù)的整除，包括整除和除盡的區(qū)別，數(shù)的整除特征和常用性質(zhì)，約數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)等基本概念，質(zhì)數(shù)的定理，以及質(zhì)數(shù)與合數(shù)的判斷。第三部分是分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)，包括分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)的種類，分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的關(guān)系及互相轉(zhuǎn)化，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，倒數(shù)及其性質(zhì)，約分、通分，分?jǐn)?shù)大小的比較等。第四部分是量和計(jì)量單位，包括量、計(jì)量和計(jì)量單位的意義，測量距離的方法，貨幣、長度、面積、地積、體積、容積、重量、時(shí)間等常用計(jì)量單位及其進(jìn)率，以及同一類計(jì)量單位之間的化聚。第五部分是幾何圖形，包括點(diǎn)、線、面、角、三角形、四邊形、圓等基本概念，以及它們的性質(zhì)和關(guān)系，如平行、垂直、相似、全等等。第六部分是應(yīng)用題，包括實(shí)際問題的數(shù)學(xué)建模、解題方法和技巧，如分析問題、列方程、解方程、畫圖等。：指孩子能夠獨(dú)立完成日常生活中的基本事務(wù)，如自己洗漱、更換衣服、整理書包等。家長可以通過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練和指導(dǎo)，幫助孩子提高生活自理能力。②行為自控能力：指孩子能夠自主控制自己的行為，保持良好的行為習(xí)慣和態(tài)度，如按時(shí)完成作業(yè)、遵守紀(jì)律等。家長可以通過與孩子溝通、制定規(guī)矩等方式，幫助孩子提高行為自控能力。③學(xué)習(xí)自立能力：指孩子能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主解決問題等。家長可以通過鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考、提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境和資源等方式，幫助孩子提高學(xué)習(xí)自立能力。在孩子升入初中之前，家長應(yīng)該盡可能地幫助孩子提高上述三種能力，以便更好地適應(yīng)初中生活和學(xué)習(xí)的要求。初中生需要具備自立能力，包括照顧自己的生活和學(xué)習(xí)用品，管理自己的零用錢等。對(duì)于住校的孩子來說，更需要學(xué)會(huì)整理床鋪、按天氣變化加減衣服等生活自理能力。家長需要教育孩子正確選擇午餐，因?yàn)槌踔猩辉傧裥W(xué)生一樣到學(xué)校周圍的小飯桌吃午飯，而是有更多的選擇，如食堂、帶飯盒或者賣盒飯。此外，家長還需要教孩子騎車上下學(xué)的安全規(guī)則，以及正確處理在路上可能發(fā)生的意外。②培養(yǎng)自控能力初中生需要具備自我管理和自覺遵守紀(jì)律的能力，因?yàn)槔蠋煵辉傧裥W(xué)階段那樣處處跟著、事事管著。如果孩子的自控能力差，就可能經(jīng)常破壞班級(jí)紀(jì)律，或者在別人破壞紀(jì)律時(shí)抵制不住誘惑成為犧牲品。此外，初中生的功課更多、更深，時(shí)間更緊張，需要自己決定如何支配所有課余時(shí)間。在外界的誘惑下，孩子容易受到影響，比如在自習(xí)時(shí)和同學(xué)聊天、放學(xué)路上去網(wǎng)吧玩、結(jié)識(shí)不良伙伴等。因此，家長應(yīng)該幫助孩子養(yǎng)成行為自控的習(xí)慣，知道什么是該做的、什么是不該做的，和什么樣的人交朋友、不能和什么樣的人交朋友，養(yǎng)成遵守學(xué)校紀(jì)律、社會(huì)公德的習(xí)慣，遇到問題及時(shí)向家長匯報(bào)，克服從眾心理，分清是非，不盲從他人的習(xí)慣。③培養(yǎng)自立能力初中生需要具備自立能力，包括照顧自己的生活和學(xué)習(xí)用品，管理自己的零用錢等。對(duì)于住校的孩子來說，更需要學(xué)會(huì)整理床鋪、按天氣變化加減衣服等生活自理能力。家長需要教育孩子正確選擇午餐，因?yàn)槌踔猩辉傧裥W(xué)生一樣到學(xué)校周圍的小飯桌吃午飯，而是有更多的選擇，如食堂、帶飯盒或者賣盒飯。此外，家長還需要教孩子騎車上下學(xué)的安全規(guī)則，以及正確處理在路上可能發(fā)生的意外。初中生的自立能力不僅關(guān)系到他們的生活，也直接關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)和未來。因此，家長應(yīng)該幫助孩子培養(yǎng)自立意識(shí)，讓他們能夠獨(dú)立面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要付出艱苦努力的腦力勞動(dòng)，最終的成功取決于學(xué)習(xí)者自己。對(duì)于小學(xué)升初中的孩子來說，他們面臨的第一個(gè)問題就是如何在學(xué)習(xí)中具備自覺性和獨(dú)立性。因此，如何提高孩子的自立能力是一個(gè)必須要重視的問題。那么，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的自立能力呢？首先，我們需要解決“要我學(xué)”還是“我要學(xué)”的問題。如果孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己需要學(xué)習(xí)，那么我們就需要幫助他解決“我會(huì)學(xué)”的問題。這個(gè)問題包括學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣兩方面。在升入中學(xué)后，孩子需要掌握哪些學(xué)習(xí)方法呢？首先，孩子需要學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我總結(jié)和評(píng)價(jià)。例如，在每個(gè)學(xué)期的期中和期末考試后，孩子應(yīng)該認(rèn)真地總結(jié)和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況；在小測驗(yàn)或月考后，孩子也應(yīng)該認(rèn)真分析試卷，找出問題所在。如果過去家長已經(jīng)重視這個(gè)問題，那么現(xiàn)在就應(yīng)該逐漸讓孩子獨(dú)立完成這些任務(wù)；如果過去家長沒有重視這個(gè)問題，那么現(xiàn)在就要抓緊教會(huì)孩子。無論是哪種情況，家長都應(yīng)該指導(dǎo)孩子在小學(xué)結(jié)束后、升入初中前對(duì)自己的學(xué)習(xí)做一個(gè)全面的總結(jié)。根據(jù)平時(shí)和畢業(yè)考試的成績，讓孩子定位自己在同齡人中的位置，分析自己學(xué)科上的優(yōu)勢和劣勢，找出學(xué)好或沒學(xué)好的原因，進(jìn)而找出學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法上存在的問題、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。如果孩子能夠清醒地認(rèn)識(shí)到小學(xué)階段學(xué)習(xí)存在的差距并決心改正，那么就為升入初中后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。其次，我們需要讓孩子學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，確定奮斗目標(biāo)。小學(xué)升初中是孩子第一次經(jīng)歷升學(xué)，從這次升學(xué)起，他將面對(duì)一次次人生選擇。一個(gè)沒有奮斗目標(biāo)的孩子，只是被升學(xué)的大潮席卷隨波逐流，會(huì)在不知不覺中失去很多機(jī)會(huì)。教會(huì)孩子自己設(shè)計(jì)人生，是家長的一項(xiàng)重要任務(wù)。這項(xiàng)任務(wù)應(yīng)該從孩子小升初時(shí)開始落實(shí)。教孩子制訂一份以十年為期的生涯計(jì)劃，讓孩子自己提出一個(gè)奮斗目標(biāo)，孩子就會(huì)知道初中、高中、大學(xué)這幾步怎么走。再訂一個(gè)近期計(jì)劃，讓孩子明確升入初中前要做些什么準(zhǔn)備，升入初中后要實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)，孩子在以后的學(xué)習(xí)中就有了內(nèi)動(dòng)力。最后，我們需要讓孩子學(xué)會(huì)科學(xué)支配時(shí)間，合理安排作息。孩子升入初中以后，隨著學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不斷加重，學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)變得越來越寶貴。孩子能否科學(xué)支配時(shí)間，充分利用時(shí)間，是決定他學(xué)習(xí)成績的一個(gè)重要因素。在孩子升學(xué)前，家長必須教會(huì)孩子如何合理計(jì)劃時(shí)間，知道每天必須花多少時(shí)間在學(xué)習(xí)上。同時(shí)，他們也應(yīng)該教孩子如何安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，以便大腦能夠更高效地工作。如果計(jì)劃與實(shí)際發(fā)生矛盾，孩子也應(yīng)該知道如何調(diào)整計(jì)劃，以免浪費(fèi)時(shí)間。小學(xué)畢業(yè)前的總復(fù)習(xí)是一個(gè)培養(yǎng)孩子這種能力的好機(jī)會(huì)，因此父