初中英語(yǔ)-U6Anoldmantriedtomovethemountains教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

八年級(jí)下冊(cè)Unit4講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)模塊一

教學(xué)設(shè)計(jì)（Designing）一

教學(xué)目標(biāo)（Teachingaims）1.

解決試卷中的難點(diǎn)，澄清共性錯(cuò)誤。完善知識(shí)體系。2.

理清答題思路，提高答題技能。3.

體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成就感，提高備戰(zhàn)高考的自信心。二

教學(xué)策略與手段（Designing）

本課踐行尊重學(xué)生個(gè)體，發(fā)揮學(xué)生課堂主體作用的高效課堂模式。采用個(gè)人活動(dòng)、小組討論、展示；小組代表志愿講解等多種課堂活動(dòng)。并將豐富的課堂活動(dòng)與多媒體信息手段有機(jī)結(jié)合，提高課堂效果。三

課前準(zhǔn)備（Before-class）1.

公布試題答案，將試題答題紙返還學(xué)生。要求學(xué)生初步訂正錯(cuò)誤，分析錯(cuò)因。2.

對(duì)學(xué)生得失分情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、匯總，確定課堂講評(píng)重點(diǎn)。3.

對(duì)學(xué)生共性錯(cuò)誤較進(jìn)行分析，找出錯(cuò)誤根源，定出糾錯(cuò)措施與課堂活動(dòng)形式。并設(shè)計(jì)好針對(duì)性訓(xùn)練。4.

準(zhǔn)備幾個(gè)鼓舞學(xué)生備考信心的句子，用以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)熱情鼓舞士氣。5.

完成多媒體課件的制作。四

課堂實(shí)施（In-class）1.

作文范文背誦檢查

利用多媒體課件展示范文關(guān)鍵詞輔助學(xué)生背誦。本環(huán)節(jié)為全班集體活動(dòng)（groupwork）。2.介紹考試結(jié)果

簡(jiǎn)要介紹學(xué)生試卷完成情況。包括滿分，最高分，優(yōu)秀和及格人數(shù)。3.明確教學(xué)目標(biāo)與課堂內(nèi)容（教師做簡(jiǎn)要說(shuō)明）

讓學(xué)生明確這節(jié)課要做些什么，需要達(dá)成怎樣的目標(biāo)。所有課堂設(shè)計(jì)與活動(dòng)都是實(shí)現(xiàn)三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的措施與手段。4.試題講解A.單項(xiàng)選擇（individualwork）。學(xué)生獨(dú)立思考解決單項(xiàng)選擇中正答率為70%以下的題目（單選1.3.6.10）。課件展示正答率、干擾項(xiàng)與考點(diǎn)。獨(dú)立思考2分鐘后學(xué)生volunteer講解題目。有疑問(wèn)的同學(xué)隨時(shí)站起來(lái)質(zhì)疑。教師進(jìn)一步點(diǎn)撥、總結(jié)。然后當(dāng)堂檢測(cè)掌握情況，做鞏固提升題（選取高考真題及2014高考預(yù)測(cè)）。B.完形填空A篇（individualwork）。大聲朗讀完形A篇。學(xué)生介紹文章大意，回答其他學(xué)生本篇題目中的疑問(wèn)。C.完形填空B篇與閱讀（groupwork）。小組討論完形B篇與閱讀理解。盡量多的解決問(wèn)題。B,C曾提出自己的疑問(wèn)，A層幫助解答。小組討論的優(yōu)勢(shì)在于可以每個(gè)學(xué)生得以關(guān)注，提出并解決自己的疑惑；并且可以充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。改變傳統(tǒng)課堂被動(dòng)聽講的局面。學(xué)生討論后將未能解決的問(wèn)題展示（Presentationactivity）到前黑板。由A層Volunteer講解，老師協(xié)助。請(qǐng)學(xué)生發(fā)言主要是為了暴露思維過(guò)程，包括典型錯(cuò)誤的思考，巧妙的思考等，以對(duì)其他學(xué)生起到警戒、示范作用。D.閱讀技巧總結(jié)（教師講解）。教師進(jìn)一步總結(jié)點(diǎn)撥閱讀理解解題技巧。比如怎樣做好詞義猜測(cè)及細(xì)節(jié)題。E.寫作剖析（教師與學(xué)生互動(dòng)）。教師引領(lǐng)學(xué)生回顧題目?jī)?nèi)容與要求，PPT展示寫作中暴露出的共性錯(cuò)誤。PPT展示學(xué)生作品，共同分析其存在的典型問(wèn)題，從而引起學(xué)生的注意，避免自己再犯類似錯(cuò)誤。（注：用以分析問(wèn)題的學(xué)生例文不要展示學(xué)生姓名，保護(hù)學(xué)生自尊心。）5.財(cái)富集（individualwork）。學(xué)生記錄試題中出現(xiàn)的高考高頻詞匯。6.回顧總結(jié)（教師引領(lǐng)）。測(cè)試的目的：夯實(shí)基礎(chǔ)；提高能力；錘煉心理。最后以學(xué)生齊讀“Confidencebringsaboutsuccess”結(jié)束本節(jié)課。使學(xué)生備考信心得以大幅增強(qiáng)。7.作業(yè)

將本次測(cè)試中自己做錯(cuò)的題目及典型題目寫入糾錯(cuò)本。模塊二

教學(xué)反思（Reflection）我從學(xué)生學(xué)情出發(fā)，根據(jù)試題和學(xué)生所犯錯(cuò)誤，提前閱完試卷并公布了答案，讓學(xué)生課前反思自己的錯(cuò)誤，課堂上交流分析自己的及共性錯(cuò)誤，通過(guò)學(xué)習(xí)小組的合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，分析能力和邏輯推理能力，讓不同層次的學(xué)生均有提高。這種親身體驗(yàn)的方式有助于學(xué)生的提高，把學(xué)生吸引到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交流活動(dòng)中來(lái)，課堂上能引起他們的注意力和學(xué)習(xí)愛好，因此學(xué)生交流參與會(huì)比較積極和成功。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，根據(jù)學(xué)生知識(shí)的實(shí)際需要，隨時(shí)做出富有創(chuàng)意的調(diào)整，將學(xué)生的體驗(yàn)有機(jī)地融入課堂中，并不斷生成創(chuàng)造和加以運(yùn)用，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中獲得獨(dú)特的體驗(yàn)。所以，個(gè)人認(rèn)為講評(píng)課的關(guān)鍵不在老師講了多少題，而是在于學(xué)生的思考和理解，不是傳授給學(xué)生多少知識(shí)，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)方法。正所謂：授之以魚不如授之以漁。八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4學(xué)情分析一、學(xué)生特點(diǎn)分析我們班的學(xué)生主要特點(diǎn)就是膽子大，模仿能力且具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲與參與意識(shí)，容易激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣，活動(dòng)是他們自由表現(xiàn)的天地。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，結(jié)合學(xué)生原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，注重他們的生活實(shí)際。課堂上使用直觀教學(xué)法，使學(xué)生感到熟悉，容易接受和操作，使他們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)境中進(jìn)行交際，在此基礎(chǔ)上拓展他們的語(yǔ)言知識(shí)。以活動(dòng)為途徑，讓學(xué)生充分參與和體驗(yàn)。同時(shí)尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程充分體現(xiàn)和發(fā)揮主體性作用。二、學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析學(xué)生剛學(xué)過(guò)表示委婉請(qǐng)求的句型，也接觸過(guò)一些提建議的句型，這也就很容易的由此引出更多提建議的句型，用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)學(xué)習(xí)中和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，并解決問(wèn)題。并且本節(jié)課的話題貼近生活，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。三、學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析二班學(xué)生思維比較活躍，接受新知識(shí)的能力強(qiáng)，但有時(shí)在學(xué)習(xí)中不扎實(shí)。所以在設(shè)計(jì)本課時(shí)，考慮到他們的學(xué)習(xí)能力，我設(shè)計(jì)了多項(xiàng)活動(dòng)，有單詞檢查、兩人活動(dòng)和小組活動(dòng)，讓他們多讀多說(shuō)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit4講評(píng)課效果分析1、教材整合方面（1）充分利用了課程資源。充分利用了教材中的圖片、文章，學(xué)生的座位、以及多媒體工具為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好探究情境。（2）精心組織了教學(xué)內(nèi)容順序。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，重新編排教學(xué)內(nèi)容，聽說(shuō)訓(xùn)練相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。（3）精心設(shè)計(jì)了活動(dòng)。活動(dòng)的設(shè)計(jì)突出了探究性、趣味性，通過(guò)觀察、主動(dòng)，合作等活動(dòng)，落實(shí)了三維目標(biāo)。2、教學(xué)策略方面（1）問(wèn)題解決式教學(xué)：在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，為學(xué)生的思維活動(dòng)提供更多的機(jī)會(huì)、更廣闊的思維空間，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高了探究能力。（2）多媒體輔助教學(xué)：制作課件，發(fā)揮計(jì)算機(jī)在信息處理方面的優(yōu)勢(shì)，增加了教學(xué)的直觀性，提高了課堂教學(xué)效率。（3）表格法：設(shè)計(jì)了表格引導(dǎo)學(xué)生開展了調(diào)查活動(dòng)，便于知識(shí)的運(yùn)用和掌握3、學(xué)習(xí)策略方面（1）小組合作策略：兩人一組或者是四人合作組成的學(xué)習(xí)小組，組員有明確的分工，加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，強(qiáng)化了學(xué)生在信息等各個(gè)方面的交流，促進(jìn)了學(xué)生的共同發(fā)展。（2）學(xué)習(xí)方法應(yīng)用：采用了自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、分析總結(jié)法等多種方法相結(jié)合，促進(jìn)了合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生之間的互動(dòng)能力。人教版八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)unit4教材分析一、教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)課程教材體系中的定位本課是新目標(biāo)八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit4的第二課時(shí)，本課時(shí)主要討論：1、在學(xué)校和家庭中遇到的種種麻煩和問(wèn)題。2、為他人找到合理的解決辦法，提出相應(yīng)的建議。3、為自己的問(wèn)題找到解決辦法。（Talkaboutproblemsandgiveadvice.）重點(diǎn)是掌握與之相關(guān)的句型結(jié)構(gòu)，其中要重點(diǎn)解決what’sthematter等句型的用法。這個(gè)功能語(yǔ)言與學(xué)生的生活息息相關(guān)，并且學(xué)生生活中經(jīng)常遇到與父母或他人相處過(guò)程中的問(wèn)題。通過(guò)這節(jié)課需要給學(xué)生滲透如何正確看待和解決問(wèn)題的教育。圍繞這一中心話題，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，教材插入了許多學(xué)生感興趣的圖片，從基本語(yǔ)言知識(shí)到語(yǔ)言綜合運(yùn)用層層遞進(jìn)，聽、說(shuō)、讀、寫依次展開，引導(dǎo)學(xué)生思考、學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，并寓教于學(xué)，對(duì)學(xué)生起到規(guī)范教育作用。本課時(shí)在本單元中主要是讓學(xué)生能談?wù)搯?wèn)題并提建議，主要目的是訓(xùn)練學(xué)生的看、聽、說(shuō)、寫能力。三、課程教學(xué)資源的整合取舍教材既充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又突出新舊知識(shí)的不同。教材提供的信息比較簡(jiǎn)潔，有利于教師創(chuàng)造性地使用教材。所以，本著“源于教材而高于教材”的理念；對(duì)教材進(jìn)行第二次“加工”，適時(shí)調(diào)整教材、補(bǔ)充教材、拓展教材。(一)調(diào)整、整合教材，單從教材來(lái)看，本課題的重點(diǎn)是談?wù)搯?wèn)題和用should,could來(lái)提建議等，看上去并不難，但也是學(xué)生容易犯錯(cuò)誤的地方。因此我在教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生談?wù)撟约旱膯?wèn)題來(lái)引出，并與教材提供的信息進(jìn)行了有機(jī)的整合，使這部分內(nèi)容更加圖文并茂，找準(zhǔn)了教材的突破口，是本節(jié)課更加流暢。(二)深入挖掘補(bǔ)充教材，滲透語(yǔ)言知識(shí)與情感教育的有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)教育功能的最大化。三、教材內(nèi)容的重難點(diǎn)分析依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點(diǎn)以及八年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，把本課題確定為二課時(shí)完成，教學(xué)重難點(diǎn)確定為：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用Whydon’tyoudosth，should，could來(lái)提建議。難點(diǎn)：sothat,although,until的用法。所以，在講本課時(shí)，通過(guò)用知識(shí)的遷移與小組合作探究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)搯?wèn)題和提建議，提高聽說(shuō)讀寫能力；并通過(guò)快速準(zhǔn)確的完成大量練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。UNIT6Anoldmantriedtomovethemountains科目：英語(yǔ)教師：孫雙年級(jí)：八年級(jí)Preview（課前預(yù)習(xí)）你喜歡哪一個(gè)迪士尼公主（灰姑娘，白雪公主，睡美人，花木蘭，Elsa愛莎）？為什么？?1.能夠做某事?2.主要角色?3.make72changes?4.turn…into?5.hidehistail?6.amagicstick?7.so…that?8.出版，發(fā)行?9fightbadpeople?10.一…就?11.nevergiveup?12.becomeinterestedinFastreading:Whichbookistalkedabout?Whoisthemaincharacter?Whatishelike?Carefulreading;Take1:WhatcantheMonkeyKingdo?Whatcan’ttheMonkeyKingdo?Task2:1.JourneytotheWestisa__________Chinesebook.IttellsoneofthemostpopularstoriesinChina.2.WhentheEnglishTVprogramMonkey________in1979,Westernchildren_________________thiswonderfulstory.3.TheMonkeyKingcan______________tohisbody.Heisableto_______________differentanimalsandobjects.4.TheMonkeyKing________makehismagicsticksmallorlarge.5.ChildrenlikethestorybecausethecleverMonkeyKingtohelptheweakandnever.Task4:TheMonkeyKingistheintheChinesebook.Hecantohisbody,turninghimselfintodifferentand.Butunlesshecan,hecannotturnintoa.TheMonkeyKingusesatofight.Sometimeshecanmakethesticksothathecankeepit.At,hemakeitbigandlong.AllthechildrenlovetheMonkeyKingbecausehekeepstohelptheandnever.Summary：whatcanyoulearnfromtheMonkeyKing？（Youcantellusbyusingtheverbs）八年級(jí)下冊(cè)Unit4講評(píng)課教學(xué)反思試卷講評(píng)課是課堂教學(xué)中比較難把握的課，因此很少開公開課。我在此之前從沒(méi)有開過(guò)試卷講評(píng)公開課，但是最近幾年來(lái)初三教學(xué)讓我體會(huì)到試卷講評(píng)課的效益直接影響到學(xué)生的查漏補(bǔ)缺的質(zhì)量，因?yàn)樵诔跞虒W(xué)中有一大半時(shí)間我們所面臨的較多狀態(tài)是練習(xí)、考試與講評(píng)，我想通過(guò)此次公開課獲得更多的建議以提升自我的講評(píng)課質(zhì)量。

我認(rèn)為試卷講評(píng)是提高學(xué)生復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，積極高效的講評(píng)才有利于學(xué)生學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)的解決，有利于學(xué)生知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)誤的糾正，才有利于學(xué)生綜合能力的提高。所以我不能把試卷講評(píng)課變成對(duì)答案，變成面面俱到的講解，應(yīng)該依據(jù)試卷的難度、錯(cuò)誤率等多種因素來(lái)進(jìn)行評(píng)講。那么又如何才能通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)、熟練技能、彌補(bǔ)缺漏、糾正錯(cuò)誤、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、拓寬思路、揭示規(guī)律、提高能力呢？我在平時(shí)的試卷講評(píng)中進(jìn)行了初步嘗試，并在公開課中展示，以獲得更多的指教。

第一方面：準(zhǔn)備——講評(píng)課課前準(zhǔn)備

講評(píng)試卷前要認(rèn)真批閱試卷,在批閱試卷時(shí)不再是簡(jiǎn)單的“勾”“叉”，而是逐一對(duì)學(xué)生試卷的錯(cuò)誤進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并在學(xué)生的試卷中寫下適當(dāng)?shù)呐Z(yǔ)。批閱試卷完畢后，重要的還要對(duì)試卷進(jìn)行分析，分析試卷是否符合學(xué)生，分析試題覆蓋了哪些知識(shí)點(diǎn)，分析試題難易情況，診斷學(xué)生的答題情況，找出錯(cuò)誤的癥結(jié)，分析學(xué)生哪方面還需要加強(qiáng)。

第二方面：課堂中注意講評(píng)有側(cè)重

側(cè)重于重難點(diǎn)的講評(píng)，側(cè)重于錯(cuò)誤率較高試題的分析，側(cè)重于解題技巧和思路的歸納和總結(jié)，側(cè)重于錯(cuò)誤原因的尋找，側(cè)重于解題能力的培養(yǎng)。第三方面：課堂講評(píng)中注意讓學(xué)生參與

在講評(píng)過(guò)程中，能給予學(xué)生表述自己的思維過(guò)程的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地答問(wèn)、質(zhì)疑、討論、交流，這樣做有利于激發(fā)學(xué)生自覺主動(dòng)解決自身問(wèn)題的主動(dòng)性，從而提升講評(píng)課的質(zhì)量。第四方面：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課堂的講解結(jié)合自己答題情況寫一份試卷分析

指導(dǎo)學(xué)生分層次分析：

1、可以進(jìn)行自我修訂的，為什么會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤？下次這種錯(cuò)誤如何解決？

2、同學(xué)之間提問(wèn)解決癥結(jié)，為什么別人解決了，我沒(méi)有，我該如何做？或者為什么別人沒(méi)有解決，我解決了，我有什么好做法要繼續(xù)的保持？

3、教師指導(dǎo)，幫助解決的，思考我到底能不能自我解決，我可以從哪些方面做得更好！

在試卷講評(píng)課后覺得有以下幾方面可以改進(jìn)：

1、試卷的講評(píng)要有拓展，對(duì)部分試題尤其是錯(cuò)誤率較高的題目，說(shuō)明這部分知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握的程度達(dá)不到教學(xué)要求，可以補(bǔ)充類似的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，也可以依據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力培養(yǎng)、政治思維拓展的需要進(jìn)行拓展，這樣有利于學(xué)生對(duì)自身錯(cuò)誤率較高的題目進(jìn)行消化。