模具專業(yè)“32”對口貫通分段培養(yǎng)方案論證

本科專業(yè)：材料成型及控制工程高職專業(yè)：模具設(shè)計與制造“3+2”對口貫通分段培養(yǎng)方案論證匯報人才培養(yǎng)實施學(xué)校介紹1、青島科技大學(xué)介紹青島科技大學(xué)是山東省首批省屬普通本科院校舉辦高等職業(yè)教育的試點單位，從2003年起開始招收對口高職本科?，F(xiàn)已為山東省的經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了3000多名高級技能型人才。目前，已與濰坊職業(yè)學(xué)院等多家中高職院校實施3+2和3+4分段培養(yǎng)。

（待補(bǔ)充）人才培養(yǎng)實施學(xué)校介紹2、煙臺職業(yè)學(xué)院介紹煙臺職業(yè)學(xué)院模具設(shè)計與制造專業(yè)設(shè)立于2004年，2005年成為山東省模具協(xié)會和中國制造業(yè)信息化理事會理事單位，2008年被確定為院級特色專業(yè)，2010年確定為國家骨干高職院校中央財政支持的重點建設(shè)專業(yè)。2011年模具設(shè)計與制造專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊被評為省級教學(xué)團(tuán)隊。建成省級精品課程5門，院級精品課程5門。2011-2013年，模具專業(yè)學(xué)生參加各級技能大賽獲得國家級一等獎4項、二等獎11項；省級一等獎6項，二等獎2項。培養(yǎng)方案的框架結(jié)構(gòu)三、師資配備標(biāo)準(zhǔn)二、課程（項目）教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)四、實驗、實訓(xùn)室及設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計劃六、培養(yǎng)方案與原高職及本科人才培養(yǎng)方案的比較報告五、人才培養(yǎng)模式和課程體系改革調(diào)研分析報告一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計劃9.教學(xué)時間安排及授課計劃 主要內(nèi)容1.本科專業(yè)名稱及專業(yè)代碼 2.高職專業(yè)名稱及專業(yè)代碼3.招生對象與學(xué)制 4.人才培養(yǎng)目標(biāo)5.人才培養(yǎng)規(guī)格

6.課程結(jié)構(gòu)框架 7.課程設(shè)置與教學(xué)要求 8.學(xué)時、學(xué)分分配和畢業(yè)條件 本科專業(yè)名稱及專業(yè)代碼1.專業(yè)名稱：材料成型及控制工程2.專業(yè)代碼：080252高職專業(yè)名稱及專業(yè)代碼1.專業(yè)名稱：模具設(shè)計與制造2.專業(yè)代碼：580106學(xué)制與學(xué)歷全日制五年（高職專科學(xué)段：全日制三年；本科學(xué)段：全日制二年）招生對象本專業(yè)招收2014年度春季高考考生一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計劃

本專業(yè)旨在培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、富有工程意識、求實與創(chuàng)新精神，能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要，掌握金屬塑性成形和高分子成型等基礎(chǔ)理論和工藝技術(shù)，具備現(xiàn)代模具設(shè)計與制造、應(yīng)用計算機(jī)進(jìn)行材料成形工藝分析、材料性能質(zhì)量檢測分析等能力，具有良好的工程素質(zhì)、職業(yè)道德和人文科學(xué)素質(zhì)，能夠在汽車、家電、輕工、機(jī)械等多種行業(yè)中從事設(shè)計制造、技術(shù)開發(fā)、應(yīng)用研究及生產(chǎn)經(jīng)營管理等工作的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才。培養(yǎng)目標(biāo)一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計劃就業(yè)面向與職業(yè)資格證書

序號專門化方向就業(yè)崗位職業(yè)資格頒證單位1模具加工、裝配與維修模具鉗工裝配鉗工（三級）人力資源和社會保障部2模具零件數(shù)控加工工藝分析與編程數(shù)控加工操作工數(shù)控銑工（三級）人力資源和社會保障部3模具制造工藝設(shè)計工藝設(shè)計員模具工（三級）人力資源和社會保障部4模具設(shè)計與制造模具技術(shù)員模具設(shè)計師（三級）人力資源和社會保障部5材料成型材料成型工程師模具設(shè)計師（三級）合成材料測試員（三級）人力資源和社會保障部一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計劃知識目標(biāo)較扎實的數(shù)理知識和良好的計算機(jī)、外語運用能力，并具有一定的經(jīng)濟(jì)、管理、人文與社會科學(xué)知識本專業(yè)領(lǐng)域較寬的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，包括機(jī)械設(shè)計和制造、電工電子、液壓與氣動技術(shù)等專業(yè)工程基礎(chǔ)知識；

本專業(yè)所必需的沖壓工藝與模具設(shè)計、塑料成型工藝與模具設(shè)計、模具制造等領(lǐng)域的專業(yè)知識；CAD/CAM技術(shù)在數(shù)控加工應(yīng)用方面的基本知識；以現(xiàn)代計算機(jī)分析為手段的CAE數(shù)值模擬技術(shù)的基本知識；材料成型及控制工程領(lǐng)域的加工方法、原理；材料成型加工工藝工程、生產(chǎn)管理、材料性能及產(chǎn)品質(zhì)量檢測分析的基本知識；

各類材料成型設(shè)備的基本原理，具備材料成型設(shè)備管理、維護(hù)和創(chuàng)新設(shè)計的基本知識現(xiàn)代材料成型技術(shù)應(yīng)用和現(xiàn)代生產(chǎn)管理的基本知識。

各類模具成本核算方面的基本知識及文獻(xiàn)檢索基本方法。一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計劃培養(yǎng)規(guī)格

能力目標(biāo)機(jī)械設(shè)計與制造工藝、數(shù)控技術(shù)等方面工程技術(shù)應(yīng)用能力

塑料成型工藝分析與工藝方案制訂、設(shè)備選擇與模具設(shè)計

沖壓成型工藝分析與工藝方案制訂、設(shè)備選擇與模具設(shè)計汽車覆蓋件成形分析與工藝方案制訂、模具設(shè)計

橡膠成型工藝分析與工藝方案制訂、設(shè)備選擇與模具設(shè)計模具制造技術(shù)與工藝方案制訂及模具零件加工設(shè)備操作

模具數(shù)字化設(shè)計、制造及方案優(yōu)化能力

模具成本核算與材料成型生產(chǎn)管理

材料科學(xué)與加工技術(shù)、材料性能分析檢測及改進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用能力材料制備新技術(shù)與新工藝設(shè)計、開發(fā)的初步能力培養(yǎng)規(guī)格

一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計劃素質(zhì)目標(biāo)

良好的思想品德、法律與誠信意識及較強(qiáng)的社會責(zé)任感較強(qiáng)的心理素質(zhì)，勇于克服困難；

終生學(xué)習(xí)的能力良好書面表達(dá)、口頭交流和多媒體交流能力良好的外語交流能力良好的人文素養(yǎng)、團(tuán)隊合作與人際交往能力良好的工程意識和創(chuàng)新意識

較強(qiáng)的質(zhì)量意識和低碳、環(huán)保意識

培養(yǎng)規(guī)格

一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計劃“知技并重、全面銜接”人才培養(yǎng)模式一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計劃一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計劃高職階段1、前期通過單項實訓(xùn)課程，培養(yǎng)學(xué)生獲得模具相關(guān)崗位所必需的專業(yè)專項能力。2、后期通過使學(xué)生全程參與從模具設(shè)計、模具制造到生產(chǎn)應(yīng)用的完整工作過程，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和分析能力以及工作適應(yīng)能力。3、通過安排學(xué)生在合作企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)，解決企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)存在的小型課題，培養(yǎng)學(xué)生在實踐中運用所學(xué)專業(yè)知識分析問題和解決問題的能力。

1、前期以理論提升為重點，提升學(xué)生的科研應(yīng)用能力，分析、設(shè)計和管理能力，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法及材料成型行業(yè)的先進(jìn)技術(shù)。一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計劃本科階段

2、后期安排兩周的生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)，鞏固和加深所學(xué)專業(yè)理論知識，并獲得生產(chǎn)管理知識和提高工程實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的項目綜合設(shè)計能力。

3、最后安排專業(yè)畢業(yè)設(shè)計，選題類型以學(xué)術(shù)型、綜合型為主，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的綜合能力、自學(xué)能力、探索和鉆研能力。一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計劃本科教學(xué)體系和高職的職業(yè)教育教學(xué)體系融合課程設(shè)置、教材選用、內(nèi)容銜接上統(tǒng)籌規(guī)劃貫通式質(zhì)量控制評價體系師資、實踐條件、學(xué)風(fēng)及校風(fēng)建設(shè)等融合學(xué)歷教育課程與職業(yè)資格證書課程融合全面銜接課程結(jié)構(gòu)框架公共基礎(chǔ)課程模塊公共選修課程模塊專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊專業(yè)核心課程模塊專業(yè)任選課程模塊專業(yè)拓展課程模塊一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計劃一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計劃一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計劃1、公共基礎(chǔ)必修課程一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計劃2、公共基礎(chǔ)選修課程一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計劃3、專業(yè)基礎(chǔ)課程一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計劃4、專業(yè)核心課程一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計劃5、專業(yè)選修課程一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計劃6、課外教育課程一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計劃實踐環(huán)節(jié)安排學(xué)時、學(xué)分分配本專業(yè)教學(xué)計劃總學(xué)時3123學(xué)時,總學(xué)分224學(xué)分。公共基礎(chǔ)課程：（992學(xué)時，占31.6%，62學(xué)分，占27.7%)公共選修課程：128學(xué)時，占4.1%，8學(xué)分，占3.6%)專業(yè)基礎(chǔ)課程：（555學(xué)時，占17.8%，34學(xué)分，占15.1%）專業(yè)課程：（1152學(xué)時，占36.9%，72學(xué)分，占32%）專業(yè)選修課程：（128學(xué)時，占4.1%，8學(xué)分，占3.6%）課外教育環(huán)節(jié)：（

168課時，占5.4%，6學(xué)分，占2.6%）其中，實踐類課程1951學(xué)時，占62.5%。一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計劃畢業(yè)條件（1）學(xué)分要求本專業(yè)學(xué)生本科培養(yǎng)階段畢業(yè)，最低取得224學(xué)分。其中，高職培養(yǎng)階段畢業(yè)，最低取得129.5學(xué)分。（2）技能證書要求一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計劃高職階段雙證書本科階段英語四級合格大學(xué)英語互換性與技術(shù)測量機(jī)械制造技術(shù)應(yīng)用寫作計算機(jī)文化基礎(chǔ)模具專業(yè)導(dǎo)論電工與電子技術(shù)應(yīng)用高等數(shù)學(xué)機(jī)械制圖工程力學(xué)金屬材料與熱處理線性代數(shù)及概率統(tǒng)計AutoCAD計算機(jī)繪圖機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)金工實訓(xùn)液壓傳動二、課程（項目）教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)金屬塑性成形原理高分子材料成型加工原理沖壓工藝及模具設(shè)計塑料成型工藝與模具設(shè)計汽車覆蓋件模具設(shè)計橡膠加工設(shè)備與模具設(shè)計材料成型工藝模具CAD/CAM模具CAE數(shù)控機(jī)床編程與操作特種加工技術(shù)模具制造工藝及裝配模具材料及表面強(qiáng)化技術(shù)材料現(xiàn)代分析測試技術(shù)方法專業(yè)英語快速成型技術(shù)模具價格估算材料制備新技術(shù)逆向工程技術(shù)工業(yè)企業(yè)管理專兼教師比例達(dá)1:1職稱高級（博士）/中級（工程師）比例：3:2;獲得高級職業(yè)資格證書或工程系列專業(yè)職稱證書達(dá)90%。一般為企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)人員，中級（或技師、工程師）以上技術(shù)職稱；具有3年以上企業(yè)一線經(jīng)驗；兼職教師承擔(dān)實踐類課程比例達(dá)到50%以上；教學(xué)水平達(dá)到專業(yè)教師的要求。教師團(tuán)隊兼職教師專任教師三、師資配備標(biāo)準(zhǔn)教師配備標(biāo)準(zhǔn)

專業(yè)帶頭人專業(yè)專職教師專業(yè)兼職教師公共基礎(chǔ)課教師團(tuán)教學(xué)隊三、師資配備標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊、專業(yè)帶頭人、骨干教師、公共基礎(chǔ)課教師、專任教師和兼職教師均達(dá)到人才培養(yǎng)需求三、師資配備標(biāo)準(zhǔn)國內(nèi)培訓(xùn)師資隊伍改進(jìn)措施學(xué)歷進(jìn)修社會服務(wù)競賽指導(dǎo)資格認(rèn)證企業(yè)掛職老中青可持續(xù)發(fā)展梯隊格局

四、實驗、實訓(xùn)室及設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)零件測量實訓(xùn)室電工電子實訓(xùn)室機(jī)械設(shè)計實訓(xùn)室液壓與氣動實訓(xùn)室普通機(jī)加工實訓(xùn)車間數(shù)控加工實訓(xùn)車間鉗工實訓(xùn)室電加工實訓(xùn)車間模具拆裝實訓(xùn)室模具CAD/CAM實訓(xùn)室模具裝配實訓(xùn)室逆向工程實訓(xùn)室數(shù)控加工仿真實訓(xùn)室快速成型實訓(xùn)室校內(nèi)實訓(xùn)條件四、實驗、實訓(xùn)室及設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)四、實驗、實訓(xùn)室及設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)五、人才培養(yǎng)模式和課程體系改革調(diào)研分析報告制造業(yè)的飛速發(fā)展為模具制造業(yè)興起提供了機(jī)遇國家和地方的相關(guān)政策對制造業(yè)提出了明確的要求

我國模具制造業(yè)的發(fā)展為模具專業(yè)的發(fā)展帶來新挑戰(zhàn)調(diào)研背景分析五、人才培養(yǎng)模式和課程體系改革調(diào)研分析報告調(diào)研方法畢業(yè)生反饋問卷調(diào)查電話、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研企業(yè)座談?wù){(diào)研方法調(diào)研內(nèi)容課程設(shè)置教學(xué)方法教學(xué)手段教學(xué)條件教學(xué)考核教學(xué)內(nèi)容五、人才培養(yǎng)模式和課程體系改革調(diào)研分析報告專業(yè)崗位分析職業(yè)崗位主要工作任務(wù)1模具設(shè)備操作員使用普通機(jī)床、數(shù)控機(jī)床、電加工設(shè)備等設(shè)備加工模具零件；模具加工設(shè)備的日常維護(hù)與保養(yǎng)2模具工藝員根據(jù)模具零部件功能與加工要求，結(jié)合企業(yè)實際條件，編制成型工藝；指導(dǎo)現(xiàn)場生產(chǎn)、處理現(xiàn)場工藝問題、改進(jìn)與優(yōu)化模具加工工藝3模具設(shè)計員根據(jù)產(chǎn)品圖（或樣品），結(jié)合企業(yè)現(xiàn)有條件編制產(chǎn)品成型工藝；根據(jù)產(chǎn)品和成型工藝要求設(shè)計結(jié)構(gòu)合理、安全可靠、易于制造、技術(shù)經(jīng)濟(jì)好的模具4模具裝配調(diào)試員制定模具裝配方案，實施模具裝配與檢驗操作；參與模具試模及模具修配調(diào)整；負(fù)責(zé)模具交付前的保養(yǎng)工作5模具生產(chǎn)管理員組織本班組人員進(jìn)行“安全第一、質(zhì)量第一”的思想教育，組織實施生產(chǎn)計劃；組織生產(chǎn)工人學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按照工藝規(guī)程和崗位操作法，保質(zhì)保量的完成生產(chǎn)任務(wù)；開展小組質(zhì)量分析，努力提高產(chǎn)品的質(zhì)量合格率，保證質(zhì)量的前提下不斷降低生產(chǎn)成本；處理車間的突發(fā)事件,配合公司其他部門開展工作通過調(diào)研兄弟院校材料成型與控制工程（模具設(shè)計與制造方向）專業(yè)設(shè)置、學(xué)生規(guī)模、及專業(yè)課設(shè)置、學(xué)時分配、實踐課開設(shè)等情況，得出了相關(guān)學(xué)校專業(yè)課程的設(shè)置情況。調(diào)研院校主要有：山東職業(yè)學(xué)院

山東大學(xué)萊蕪職業(yè)學(xué)院山東理工大學(xué)

濟(jì)南職業(yè)學(xué)院山東科技職業(yè)學(xué)院

相關(guān)學(xué)校課程設(shè)置情況五、人才培養(yǎng)模式和課程體系改革調(diào)研分析報告序號類型學(xué)?！獙I(yè)名稱開設(shè)課程1高職山東職業(yè)學(xué)院—模具設(shè)計與制造機(jī)械制圖與三維建模、機(jī)械制造工藝規(guī)劃與實施、機(jī)械設(shè)計、典型零件數(shù)控加工、計算機(jī)輔助制造、沖壓模具設(shè)計、塑料模具設(shè)計、模具CAD技術(shù)應(yīng)用、特種加工技術(shù)等。2高職萊蕪職業(yè)學(xué)院—模具設(shè)計與制造機(jī)械制圖與計算機(jī)繪圖、電工電子技術(shù)、工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、機(jī)械制造技術(shù)、數(shù)控編程與加工、注塑模具設(shè)計、沖壓模具設(shè)計、模具設(shè)備、模具CAD/CAM技術(shù)、模具制造工藝等。3高職濟(jì)南職業(yè)學(xué)院—模具設(shè)計與制造高等數(shù)學(xué)、英語、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、制圖、工程力學(xué)、公差、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、材料成形、沖壓模具設(shè)計與制造、塑壓模具設(shè)計與制造、模具制造工藝、數(shù)控加工技術(shù)、模具CAD/CAM等。4高職山東科技職業(yè)學(xué)院—模具設(shè)計與制造工程制圖、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、機(jī)械制造技術(shù)、應(yīng)用力學(xué)、液壓與氣動技術(shù)、電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)控編程與加工、鈑金工藝與模具設(shè)計、金屬材料及其改性、塑料成型工藝與模具設(shè)計、鍛造工藝學(xué)與模具設(shè)計技術(shù)、UG

NX6.0產(chǎn)品模具設(shè)計、互換性與公差測量等課程。5本科山東理工大學(xué)—材料成型與控制工程機(jī)械制圖、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計、材料力學(xué)、材料科學(xué)基礎(chǔ)、工程材料學(xué)、金屬工藝學(xué)、金屬凝固原理、鑄造工藝與工裝、鑄造合金及熔煉、金屬塑性成型原理、沖壓工藝與模具設(shè)計、表面工程、熱處理原理與工藝、軋機(jī)設(shè)計理論、軋制過程自動控制、計算機(jī)輔助設(shè)計等。6本科山東大學(xué)—材料成型與控制工程材料科學(xué)基礎(chǔ)、理論力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、材料成型基礎(chǔ)、材料成型技術(shù)、ADVANCEMATERIALFORMING、鑄造工藝設(shè)計基礎(chǔ)、鑄造合金及其熔煉、塑性成形模具、塑性成形CAE（雙語）、工程材料的焊接性、焊接力學(xué)及結(jié)構(gòu)設(shè)計、企業(yè)頂崗實習(xí)等。五、人才培養(yǎng)模式和課程體系改革調(diào)研分析報告六、培養(yǎng)方案與原高職及本科人才培養(yǎng)方案的比較報告人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格課程體系素質(zhì)教育培養(yǎng)實踐教學(xué)體系人才培養(yǎng)方案（教學(xué)計劃）的比較六、培養(yǎng)方案與原高職及本科人才培養(yǎng)方案的比較報告高職高專層次模具設(shè)計與制造專業(yè)培養(yǎng)的是適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高級技能型人才，學(xué)生畢業(yè)后主要從事模具制造、模具設(shè)計等一線技術(shù)性操作崗位。材料成型與控制工程專業(yè)本科層次主要培養(yǎng)較扎實地掌握本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能，并具有從事材料方面科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作初步能力的高級人才。

“3+2”對口貫通分段培養(yǎng)試點專業(yè)學(xué)生面向現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用與管理崗位，更突出了職業(yè)特色，理論基礎(chǔ)扎實、技能和技術(shù)并重，更突出了“能設(shè)計、強(qiáng)技能、懂管理、高素質(zhì)”的復(fù)合型專門技術(shù)應(yīng)用性人才的特點，強(qiáng)調(diào)了理論在實踐中的應(yīng)用，強(qiáng)化了職業(yè)能力的培養(yǎng)，比本科教育人才有更強(qiáng)的現(xiàn)場處理和解決問題的能力。人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格比較六、培養(yǎng)方案與原高職及本科人才培養(yǎng)方案的比較報告高職課程體系有明顯的職業(yè)性特征，高職階段重點培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，注重實踐技能和職業(yè)素質(zhì)的崗位適應(yīng)性；理論教學(xué)以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為度，課程設(shè)置注重理論知識的實用性和針對性。普通本科課程體系以學(xué)科理論體系為框架設(shè)置課程，以學(xué)科體系組織教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理論知識的系統(tǒng)性和技術(shù)的全面性。以教師為中心組織教學(xué)，教學(xué)模式以課堂理論講授為主，注重理論教學(xué)而忽視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。“3+2”對口貫通分段培養(yǎng)試點專業(yè)課程體系，充分發(fā)揮了高職和本科各自的優(yōu)勢，根據(jù)兩個時段的實際情況科學(xué)安排課程內(nèi)容，提高教學(xué)效果。培養(yǎng)技能和職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵課程以高職階段為主安排，提高技術(shù)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的關(guān)鍵課程以本科階段為主安排，發(fā)揮各自特長，優(yōu)勢互補(bǔ)。相對于高職課程體系，強(qiáng)化了技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新能力模塊；相對于本科課程體系，加強(qiáng)了專業(yè)技能和職業(yè)綜合素質(zhì)的訓(xùn)練。課程體系比較六、培養(yǎng)方案與原高職及本科人才培養(yǎng)方案的比較報告“3+2”對口貫通分段培養(yǎng)試點專業(yè)師資將本科和高職的師資優(yōu)勢互補(bǔ)，整體實力明顯提升。與高職院校師資相比，“3+2”對口貫通分段培養(yǎng)試點專業(yè)由于本科師資的加入，在理論深度、科研能力、工程實踐、技術(shù)應(yīng)用深度等方面實力明顯提升。與本科師資隊伍相比，“3+2”對口貫通分段培養(yǎng)試點專業(yè)師資隊伍由于高職師資的加入，隊伍技能應(yīng)用水平、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)能力明顯提升；同時，通過引進(jìn)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師，及時了解本專業(yè)及相應(yīng)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)，在教學(xué)中緊密結(jié)合工作實踐，將新內(nèi)容、新技術(shù)、新工藝、新材料、新方法、新經(jīng)驗及時充實到教學(xué)過程中去，使教學(xué)內(nèi)容更貼近社會、企業(yè)的工作實際，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對性。課程標(biāo)準(zhǔn)比較師資配備比較六、培養(yǎng)方案與原高職及本科人才培養(yǎng)方案的比較報告高職院校實訓(xùn)條件側(cè)重于工業(yè)生產(chǎn)車間、實際生產(chǎn)設(shè)備的建設(shè)與配備，保證實訓(xùn)設(shè)備規(guī)模的同時、兼顧設(shè)備的先進(jìn)性；注重訓(xùn)練的職業(yè)性、實踐性與開放性，學(xué)生訓(xùn)練與生產(chǎn)實際結(jié)合，實踐項目與生產(chǎn)任務(wù)結(jié)合。普通本科實驗（實訓(xùn)）條件側(cè)重于基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗和科研設(shè)備，注重設(shè)備的先進(jìn)性，跟進(jìn)技術(shù)發(fā)展的步伐更快。

“3+2”對口貫通分段培養(yǎng)試點專業(yè)實驗（實訓(xùn)）條件包含了高職和普通本科院校的實驗（實訓(xùn)）條件，優(yōu)勢互補(bǔ)，整合應(yīng)用于教學(xué)，發(fā)揮了雙方的合力，對比單一的高職和本科院校明顯提升。課程標(biāo)準(zhǔn)比較實驗實訓(xùn)條件比較2014年11月謝謝觀看/歡迎下載BYFAITHIMEANAVISIONOFGOODONECHERISHESANDTHEENTHUSIASMTHATPUSHESONETOSEEKITSFULFILLMENTREGARDLESSOFOBSTACLES.BYFAITHIBYFAITH46歐債危機(jī)3解救方案1歐債危機(jī)簡介4近年動態(tài)聚焦2危機(jī)原因深究5歐債危機(jī)與中國歐債危機(jī)的全面觀歐債危機(jī)47相關(guān)概念主權(quán)債務(wù)：指一國以自己的主權(quán)為擔(dān)保向外，不管是向國際貨幣基金組織還是向世界銀行，還是向其他國家借來的債務(wù)主權(quán)債務(wù)違約:現(xiàn)在很多國家，隨著救市規(guī)模不斷的擴(kuò)大，債務(wù)的比重也在大幅度的增加主權(quán)信用評價:體現(xiàn)一國主權(quán)債務(wù)違約的可能性，評級機(jī)構(gòu)依照一定的程序和方法對主權(quán)機(jī)構(gòu)（通常是主權(quán)國家）的政治、經(jīng)濟(jì)和信用等級進(jìn)行評定，并用一定的符號來表示評級結(jié)果。1歐債危機(jī)簡介48歐債危機(jī)，全稱歐洲主權(quán)債務(wù)危機(jī)，是指自2009年以來在歐洲部分國家爆發(fā)的主權(quán)債務(wù)危機(jī)。歐債危機(jī)是美國次貸危機(jī)的延續(xù)和深化，其本質(zhì)原因是政府的債務(wù)負(fù)擔(dān)超過了自身的承受范圍。歐債危機(jī)簡介49開端三大評級機(jī)構(gòu)的卷入發(fā)展比利時，西班牙陷入危機(jī)蔓延龍頭國受到影響升級7500億穩(wěn)定機(jī)制達(dá)成歐債危機(jī)簡介發(fā)展過程501歐債危機(jī)簡介歐豬五國PIIGS（PIIGS—歐債風(fēng)險最大的五個國家英文名稱第一個字母的組合）希臘——債務(wù)狀況江河日下

葡萄牙——債務(wù)將超經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出西班牙——危險的邊緣意大利——債務(wù)狀況嚴(yán)重愛爾蘭——債務(wù)恐繼續(xù)增加51目前，希臘屬歐盟經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)國家之一，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較薄弱，工業(yè)制造業(yè)較落后。海運業(yè)發(fā)達(dá)，與旅游、僑匯并列為希外匯收入三大支柱。農(nóng)業(yè)較發(fā)達(dá)，工業(yè)主要以食品加工和輕工業(yè)為主。希臘已陷入經(jīng)濟(jì)衰退5年，債務(wù)危機(jī)持續(xù)2年多，已經(jīng)給希臘經(jīng)濟(jì)、政治和社會帶來了極大的破壞。嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)衰退帶來的直接后果是，失業(yè)率高企，民眾生活每況愈下。與此同時，政府收入銳減，償債目標(biāo)一再被推遲。2011年11月，希臘失業(yè)率高達(dá)21%，超過100萬人待業(yè)。。目前，希臘社會階層情緒對立嚴(yán)重，普通民眾認(rèn)為，正是當(dāng)權(quán)者無所作為，才將這個國家引向了目前這種災(zāi)難性局面。而政府官員普遍存在的貪污腐敗和無所作為，更是加重了民眾的不滿。希臘債務(wù)危機(jī)52葡萄牙是發(fā)達(dá)國家里經(jīng)濟(jì)較落后的國家之一，工業(yè)基礎(chǔ)較薄弱。紡織、制鞋、旅游、釀酒等是國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。軟木產(chǎn)量占世界總產(chǎn)量的一半以上，出口位居世界第一。經(jīng)濟(jì)從2002年起有所下滑，2003年經(jīng)濟(jì)負(fù)增長1.3%。2004年國內(nèi)生產(chǎn)總值為1411.15億歐元，經(jīng)濟(jì)增長1.2%。2005年國內(nèi)生產(chǎn)總值為1472.49億歐元，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值為13800歐元，經(jīng)濟(jì)增長率為0.3%。葡萄牙債務(wù)危機(jī)532010年1月11日，穆迪警告葡萄牙若不采取有效措施控制赤字將調(diào)降該國債信評級。

2010年4月，葡萄牙已經(jīng)呈現(xiàn)陷入主權(quán)債務(wù)危機(jī)的苗頭。葡萄牙當(dāng)時的公共債務(wù)為GDP的77%，與法國處于相同水平；但是，企業(yè)以及家庭、人均的債務(wù)均超過了希臘和意大利，高達(dá)GDP的236%，葡萄牙債券已被投資者列為世界上第八大高風(fēng)險債券。2011年3月15日，穆迪把對葡萄牙的評級從A1下調(diào)至A3。穆迪稱，葡萄牙將面對很高的融資成本，是否能夠承受尚難預(yù)料，該國財政緊縮目標(biāo)能否如期實現(xiàn)也存在變數(shù)。再考慮到全球經(jīng)濟(jì)形勢仍不明朗、歐洲中央銀行可能提高利率以及高油價帶來更高經(jīng)濟(jì)運行成本，該機(jī)構(gòu)決定下調(diào)該國主權(quán)信用評級。54惠譽(yù)2010年12月把葡萄牙主權(quán)信用評級從“AA－”調(diào)低至“A＋”2011年3月25日，標(biāo)普宣布將葡萄牙長期主權(quán)信貸評級從“A-”降至“BBB”，3月29日，標(biāo)普宣布將葡萄牙主權(quán)信用評級下調(diào)1級至BBB-2011年4月1日，惠譽(yù)下調(diào)葡萄牙評級，將其評級下調(diào)至最低投資級評等BBB-。稱債臺高筑的葡萄牙需要救援。2011年4月，葡萄牙10年期國債的預(yù)期收益率已經(jīng)升至9.127%，創(chuàng)下該國加入歐元區(qū)以來的新高。與此同時葡萄牙將至少有約90億歐元的債務(wù)到期，葡萄牙政府實在支撐不住了，既沒錢、沒法償還到期的債務(wù)，又沒有有效的融資途徑，不得不提出經(jīng)濟(jì)救援申請。55房地產(chǎn)泡沫是愛爾蘭債務(wù)危機(jī)的始作俑者。2008年金融危機(jī)爆發(fā)后，愛爾蘭房地產(chǎn)泡沫破滅，整個國家五分之一的GDP遁于無形。隨之而來的便是政府稅源枯竭，但多年積累的公共開支卻居高不下，財政危機(jī)顯現(xiàn)。更加令人擔(dān)憂的是，該國銀行業(yè)信貸高度集中在房地產(chǎn)及公共部門，任何一家銀行的困境都可能引發(fā)連鎖反應(yīng)。愛爾蘭5大銀行都瀕臨破產(chǎn)。為了維護(hù)金融穩(wěn)定，愛爾蘭政府不得不耗費巨資救助本國銀行，把銀行的問題“一肩挑”，從而導(dǎo)致財政不堪重負(fù)。財政危機(jī)和銀行危機(jī)，成為愛爾蘭的兩大擔(dān)憂。史上罕見，公共債務(wù)將占到GDP的100%。消息一公布，愛爾蘭國債利率隨即飆升。愛爾蘭十年期國債利率已直抵9%，是德國同期國債利率的三倍。由此掀開了債務(wù)危機(jī)的序幕。房地產(chǎn)業(yè)綁架了銀行，銀行又綁架了政府，這就是愛爾蘭陷入主權(quán)債務(wù)危機(jī)背后的簡單邏輯。

愛爾蘭債務(wù)危機(jī)562011年9月19日，標(biāo)普宣布，將意大利長期主權(quán)債務(wù)評級下調(diào)一級，從A+降至A，前景展望為負(fù)面。在希臘債務(wù)危機(jī)愈演愈烈之際，意大利評級下調(diào)對歐洲來說無疑是雪上加霜。2010年意政府債務(wù)總額已達(dá)1.9萬億歐元，占GDP比例高達(dá)119%，在歐元區(qū)內(nèi)僅次于希臘。由于意大利債務(wù)總額超過了希臘、西班牙、葡萄牙和愛爾蘭四國之和，因此被視為是“大到救不了”的國家。意大利債務(wù)危機(jī)57

意大利和其他出現(xiàn)債務(wù)危機(jī)的歐洲國家所面臨的，并不是簡單收支失衡問題，而是根本性的經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張動能不足問題。這些南歐國家在享受高福利的同時，卻逐漸失去全球經(jīng)濟(jì)競爭力。其不同程度存在的用工制度僵化、創(chuàng)新能力低、企業(yè)活力不足、偷稅以及政治內(nèi)耗劇烈等，是解決債務(wù)危機(jī)的重要障礙。然而，目前意政府乃至整個歐元區(qū)在應(yīng)對債務(wù)危機(jī)上，還僅僅以緊縮開支、修復(fù)政府短期資產(chǎn)負(fù)債表為主攻方向，在體制性改革問題上卻重視不夠。倘若這些陷入危機(jī)的南歐國家不進(jìn)行一番傷筋動骨的體制性改革，債務(wù)危機(jī)將無法獲得根本性解決。582011年10月7日，惠譽(yù)宣布將西班牙的長期主權(quán)信用評級由“AA+”下調(diào)至“AA-”，評級展望為負(fù)面。2011年10月18日，繼惠譽(yù)和標(biāo)普之后，穆迪也宣布將西班牙的主權(quán)債務(wù)評級下調(diào)兩檔至A1，前景展望為負(fù)面經(jīng)濟(jì)疲軟、財政“脫軌”，加上超高的失業(yè)率和低迷的房地產(chǎn)市場讓西班牙已不堪重負(fù)。該國經(jīng)濟(jì)增長乏力、財政債臺高筑和房地產(chǎn)市場萎靡不振，以及這些問題之間不斷加深的負(fù)面反饋效應(yīng)。西班牙債務(wù)危機(jī)591.影響歐元幣值的穩(wěn)定2.拖累歐元區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展3.延長歐元區(qū)寬松貨幣的時間4.歐元地位和歐元區(qū)穩(wěn)定將經(jīng)受考驗5.威脅全球經(jīng)濟(jì)金融穩(wěn)定1歐債危機(jī)簡介主要影響60crisis2整體經(jīng)濟(jì)實力不均1協(xié)調(diào)機(jī)制與預(yù)防機(jī)制的不健全3歐元體制天生弊端4.歐式社會福利拖累6歐洲一體化進(jìn)程5民主政治的異化:2歐債危機(jī)形成原因611.歐元區(qū)內(nèi)部機(jī)制：協(xié)調(diào)機(jī)制運作不暢，預(yù)防機(jī)制不健全,致使救助希臘的計劃遲遲不能出臺，導(dǎo)致危機(jī)持續(xù)惡化。

2.整體經(jīng)濟(jì)實力薄弱：遭受危機(jī)的國家大多財政狀況欠佳，政府收支不平衡在歐元區(qū)內(nèi)部存在嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)失衡問題，地域經(jīng)濟(jì)水平的差異和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)差異導(dǎo)致債務(wù)危機(jī)國家的競爭力削弱；

3.歐元體制天生弊端：作為歐洲經(jīng)濟(jì)一體化組織，歐洲央行主導(dǎo)各國貨幣政策大權(quán)，歐元具有天生的弊端，經(jīng)濟(jì)動蕩時期，無法通過貨幣貶值等政策工具，因而只能通過舉債和擴(kuò)大赤字來刺激經(jīng)濟(jì),《穩(wěn)定與增長公約》沒有設(shè)立退出機(jī)制；2債務(wù)危機(jī)形成原因主要原因624.歐式社會福利拖累：高福利制度異化與人口老齡化，希臘等國高福利政策沒有建立在可持續(xù)的財政政策之上(凱恩斯主義財政政策的長期濫用)，歷屆政府為討好選民，盲目為選民增加福利，導(dǎo)致赤字?jǐn)U大、公共債務(wù)激增，償債能力遭到質(zhì)疑。

5.民主政治的異化:6.歐盟內(nèi)部：德國堅定地致力于構(gòu)建“一體化”歐洲的戰(zhàn)略，法國有相同的意向，但同時也希望通過“歐洲一體化”來遏制德國。德法有足夠的經(jīng)濟(jì)實力和雄厚的財力在歐債危機(jī)之初，甚至現(xiàn)在在很短時間內(nèi)疚可遏制危機(jī)蔓延并予以解決。之所以久拖不決，其根本目的在于借歐債危機(jī)之“機(jī)”，整頓財政紀(jì)律（特別市預(yù)算權(quán)），迫使成員國部分讓出國家財政主權(quán)，以建立統(tǒng)一的歐洲財政聯(lián)盟，在救助基金及歐洲央行的配合下，行使歐元區(qū)“財政部”的職能，以便加速推進(jìn)歐洲一體化進(jìn)程2債務(wù)危機(jī)形成原因主要原因631評級機(jī)構(gòu)2財務(wù)造假3積稅與就業(yè)4EU引起威脅2債務(wù)危機(jī)形成原因關(guān)于評級機(jī)構(gòu)及其他64二、1.評級機(jī)構(gòu):美國三大評級機(jī)構(gòu)則落井下石，連連下調(diào)希臘等債務(wù)國的信用評級。(2009年10月20日，希臘政府宣布當(dāng)年財政赤字占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例將超過12%，遠(yuǎn)高于歐盟設(shè)定的3%上限。隨后，全球三大評級公司相繼下調(diào)希臘主權(quán)信用評級，歐洲主權(quán)債務(wù)危機(jī)率先在希臘爆發(fā)。)至此，國際社會開始擔(dān)心，債務(wù)危機(jī)可能蔓延全歐，由此侵蝕脆弱復(fù)蘇中的世界經(jīng)濟(jì)。2財務(wù)造假埋下隱患：希臘因無法達(dá)到《馬斯特里赫特條約》所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，即預(yù)算赤字占GDP3%、政府負(fù)債占GDP60%以內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)，于是聘請高盛集團(tuán)進(jìn)行財務(wù)造假，以順利進(jìn)入歐元區(qū)。3.稅基與就業(yè)不樂觀：經(jīng)濟(jì)全球化深度推進(jìn)帶來稅基萎縮與高失業(yè)4．歐盟的威脅：馬歇爾計劃催生出的歐共體，以及在此基礎(chǔ)上形成的歐盟，超出了美國最初的戰(zhàn)略設(shè)定，一個強(qiáng)大的足以挑戰(zhàn)美元霸主地位的歐元有悖于美國的戰(zhàn)略目標(biāo)。

2債務(wù)危機(jī)形成原因關(guān)于評級機(jī)構(gòu)及其他651歐盟峰會成果（2011.10）2歐盟峰會成果（2011.12）3宋鴻兵3解救方案66一、銀行體系注資問題

3解救方案之10月峰會歐盟被迫采取一系列措施提供流動性，借以穩(wěn)定銀行體系：歐洲央行聯(lián)合美聯(lián)儲、英國央行、日本央行和瑞士央行在3個月內(nèi)向歐洲銀行提供無限量貸款；歐洲央行重啟抵押資產(chǎn)債券的收購；歐洲央行重新發(fā)放12個月期銀行貸款。在此次峰會上，歐盟領(lǐng)導(dǎo)人達(dá)成一致，要求歐洲90家主要商業(yè)銀行在2012年6月底前必須將資本金充足率提高到9%。銀行國別資本補(bǔ)充額度（單位：億歐元）希臘300西班牙262意大利147葡萄牙78法國88德國52總計約1060673解救方案之10月峰會二、EFSF擴(kuò)容問題實現(xiàn)“EFSF的杠桿化操作”，即以目前現(xiàn)有資金向高比例債券提供擔(dān)保，主要分為兩種方式：方式一：按20-25%的比例，用EFSF剩余資金額度為新發(fā)債券提供“信用增級”，投資者購買債券時可以購買“風(fēng)險保險”，從而使債券獲得EFSF的擔(dān)保，當(dāng)債券出現(xiàn)違約損失時，債權(quán)人可以從EFSF獲得至少20%的面值補(bǔ)償；方式二：依托EFSF成立“特別用途工具”（也有稱“特別用途投資工具”，縮寫為SPV/SPIV），吸納歐盟以外民間或主權(quán)基金以充實EFSF可用資金額度。683解救方案之10月峰會三、希臘主權(quán)債務(wù)減記問題歐盟和IMF：1090億歐元援助貸款銀行等私人投資者：自愿減記21%私人債僅減記幅度第二輪救助計劃所需資金21%252050%114060%1090私人債僅減記幅度與第二輪救助希臘計劃所需資金對比693解救方案之12月峰會一、達(dá)成“新財政協(xié)議”財政協(xié)議的主要內(nèi)容包括：1.政府預(yù)算應(yīng)實現(xiàn)平衡或盈余，年度結(jié)構(gòu)性赤字不得超過名義GDP的0.5%；2.成員國超過歐盟委員會設(shè)定的3%的赤字上限，將受到歐盟制裁，除非多數(shù)歐元區(qū)成員國反對；3.債務(wù)占比超過60%的國家，其債務(wù)削減數(shù)量指標(biāo)的細(xì)則必須依據(jù)新的規(guī)定；歐盟將加強(qiáng)對成員的財政監(jiān)督和評估，有權(quán)要求涉嫌違反《穩(wěn)定與增長公約》的成員國重新修改預(yù)算；4建立并落實各成員國政府債券發(fā)行計劃事先報告制度5.加強(qiáng)財政一體化；加強(qiáng)協(xié)調(diào)與管理，強(qiáng)化歐元區(qū)。703解救方案之十二月峰會二、強(qiáng)化EFSF和ESM強(qiáng)化EFSF：迅速實施EFSF的杠桿化擴(kuò)容方案；歡迎歐洲央行作為EFSF介入市場操作的代理機(jī)構(gòu)；EFSF將繼續(xù)發(fā)揮作用，為已啟動的項目提供融資。調(diào)整ESM：ESM提前至2012年7月啟動；歐盟委員會和歐洲央行為維護(hù)金融和經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定，可對金融援助做出緊急決定，達(dá)到85%多數(shù)同意即可；實繳資本和ESM已發(fā)放貸款的比率維持在15%以上。（同時運行，強(qiáng)化救助能力）

713解救方案之12月峰會三、向IMF注資，提高救助資金的融資規(guī)?！半p邊貸款”：共注資2000億歐元歐元區(qū)國家央行：1500億歐元非歐元區(qū)國家：500億歐元723解救方案之宋鴻兵建議化解危機(jī)的辦法：一、財政同盟（效仿美國統(tǒng)一的財政部所具備的轉(zhuǎn)移支付的功能）二、歐洲央行（ECB）入市，收購流動性差的資產(chǎn)三、發(fā)行歐盟債券四、銀行同盟，使銀行資本能夠跨境自由流動732014--06情況好轉(zhuǎn)，恢復(fù)態(tài)勢良好各項經(jīng)濟(jì)指標(biāo)觸底回升財政監(jiān)管、金融監(jiān)管機(jī)制2014--07歐債危機(jī)重演趨勢增加歐洲股市全線大跌的元兇“歐洲銀行業(yè)”歐版QE計劃遲遲未公布（量化寬松，簡稱QE，是一種貨幣政策，主要指各國央行通過公開市場購買政府債券、銀行金融資產(chǎn)等做法。）4歐債危機(jī)新動態(tài)（2014-06至今）742014--09急性后逐漸平息轉(zhuǎn)入“慢性期”金融市場危機(jī)將漸漸“轉(zhuǎn)移”成實體經(jīng)濟(jì)減速低增長、高通脹2014--10增長遲滯的頑固期大規(guī)模的債務(wù)負(fù)擔(dān)危機(jī)引發(fā)的并發(fā)癥（失業(yè)差距南北分化）2014年歐盟經(jīng)濟(jì)增長率進(jìn)入了1.3%，歐元區(qū)只有0.8%4歐債危機(jī)新動態(tài)752014--11歐央行進(jìn)一步放寬貨幣政策量化寬松政策(QE)央行的資產(chǎn)負(fù)債表將增加1萬兆歐元2015--01歐債危機(jī)持續(xù)發(fā)酵歐元貶值創(chuàng)出九年新低（2014年歐盟債務(wù)率85.6%，這個數(shù)據(jù)應(yīng)該說比2009年爆發(fā)債務(wù)危機(jī)數(shù)據(jù)還是呈上升的趨勢。）希臘的退出歐元區(qū)風(fēng)險4歐債危機(jī)新動態(tài)762015--04希臘重回歐債危機(jī)希臘短期國債連續(xù)七周遭拋售短期國債收益率飆升至28%（收益率越高，投資者越不感興趣。）評級至“垃圾級”2015--05希臘債務(wù)前途未明歐債市場急劇波動俄羅斯邀請希臘加入金磚銀行4歐債危機(jī)新動態(tài)77782015--05金磚銀行難救希臘金磚國家開發(fā)銀行資金主要用于支持金磚國家和其他新興經(jīng)濟(jì)體及發(fā)展中國家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。金磚銀行本身還不成熟，其運行機(jī)制還沒有理順。但是無論希臘最終是否加入金磚銀行，中國都有可能提供支持。作為