模具專業(yè)“32”對(duì)口貫通分段培養(yǎng)方案論證

本科專業(yè)：材料成型及控制工程高職專業(yè)：模具設(shè)計(jì)與制造“3+2”對(duì)口貫通分段培養(yǎng)方案論證匯報(bào)人才培養(yǎng)實(shí)施學(xué)校介紹1、青島科技大學(xué)介紹青島科技大學(xué)是山東省首批省屬普通本科院校舉辦高等職業(yè)教育的試點(diǎn)單位，從2003年起開(kāi)始招收對(duì)口高職本科?，F(xiàn)已為山東省的經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了3000多名高級(jí)技能型人才。目前，已與濰坊職業(yè)學(xué)院等多家中高職院校實(shí)施3+2和3+4分段培養(yǎng)。

（待補(bǔ)充）人才培養(yǎng)實(shí)施學(xué)校介紹2、煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院介紹煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)設(shè)立于2004年，2005年成為山東省模具協(xié)會(huì)和中國(guó)制造業(yè)信息化理事會(huì)理事單位，2008年被確定為院級(jí)特色專業(yè)，2010年確定為國(guó)家骨干高職院校中央財(cái)政支持的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。2011年模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建成省級(jí)精品課程5門，院級(jí)精品課程5門。2011-2013年，模具專業(yè)學(xué)生參加各級(jí)技能大賽獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)11項(xiàng)；省級(jí)一等獎(jiǎng)6項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。培養(yǎng)方案的框架結(jié)構(gòu)三、師資配備標(biāo)準(zhǔn)二、課程（項(xiàng)目）教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)四、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室及設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃六、培養(yǎng)方案與原高職及本科人才培養(yǎng)方案的比較報(bào)告五、人才培養(yǎng)模式和課程體系改革調(diào)研分析報(bào)告一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃9.教學(xué)時(shí)間安排及授課計(jì)劃 主要內(nèi)容1.本科專業(yè)名稱及專業(yè)代碼 2.高職專業(yè)名稱及專業(yè)代碼3.招生對(duì)象與學(xué)制 4.人才培養(yǎng)目標(biāo)5.人才培養(yǎng)規(guī)格

6.課程結(jié)構(gòu)框架 7.課程設(shè)置與教學(xué)要求 8.學(xué)時(shí)、學(xué)分分配和畢業(yè)條件 本科專業(yè)名稱及專業(yè)代碼1.專業(yè)名稱：材料成型及控制工程2.專業(yè)代碼：080252高職專業(yè)名稱及專業(yè)代碼1.專業(yè)名稱：模具設(shè)計(jì)與制造2.專業(yè)代碼：580106學(xué)制與學(xué)歷全日制五年（高職?？茖W(xué)段：全日制三年；本科學(xué)段：全日制二年）招生對(duì)象本專業(yè)招收2014年度春季高考考生一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃

本專業(yè)旨在培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、富有工程意識(shí)、求實(shí)與創(chuàng)新精神，能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要，掌握金屬塑性成形和高分子成型等基礎(chǔ)理論和工藝技術(shù)，具備現(xiàn)代模具設(shè)計(jì)與制造、應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行材料成形工藝分析、材料性能質(zhì)量檢測(cè)分析等能力，具有良好的工程素質(zhì)、職業(yè)道德和人文科學(xué)素質(zhì)，能夠在汽車、家電、輕工、機(jī)械等多種行業(yè)中從事設(shè)計(jì)制造、技術(shù)開(kāi)發(fā)、應(yīng)用研究及生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理等工作的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。培養(yǎng)目標(biāo)一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃就業(yè)面向與職業(yè)資格證書(shū)

序號(hào)專門化方向就業(yè)崗位職業(yè)資格頒證單位1模具加工、裝配與維修模具鉗工裝配鉗工（三級(jí)）人力資源和社會(huì)保障部2模具零件數(shù)控加工工藝分析與編程數(shù)控加工操作工數(shù)控銑工（三級(jí)）人力資源和社會(huì)保障部3模具制造工藝設(shè)計(jì)工藝設(shè)計(jì)員模具工（三級(jí)）人力資源和社會(huì)保障部4模具設(shè)計(jì)與制造模具技術(shù)員模具設(shè)計(jì)師（三級(jí)）人力資源和社會(huì)保障部5材料成型材料成型工程師模具設(shè)計(jì)師（三級(jí)）合成材料測(cè)試員（三級(jí)）人力資源和社會(huì)保障部一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃知識(shí)目標(biāo)較扎實(shí)的數(shù)理知識(shí)和良好的計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)運(yùn)用能力，并具有一定的經(jīng)濟(jì)、管理、人文與社會(huì)科學(xué)知識(shí)本專業(yè)領(lǐng)域較寬的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，包括機(jī)械設(shè)計(jì)和制造、電工電子、液壓與氣動(dòng)技術(shù)等專業(yè)工程基礎(chǔ)知識(shí)；

本專業(yè)所必需的沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)、塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)、模具制造等領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)；CAD/CAM技術(shù)在數(shù)控加工應(yīng)用方面的基本知識(shí)；以現(xiàn)代計(jì)算機(jī)分析為手段的CAE數(shù)值模擬技術(shù)的基本知識(shí)；材料成型及控制工程領(lǐng)域的加工方法、原理；材料成型加工工藝工程、生產(chǎn)管理、材料性能及產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)分析的基本知識(shí)；

各類材料成型設(shè)備的基本原理，具備材料成型設(shè)備管理、維護(hù)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的基本知識(shí)現(xiàn)代材料成型技術(shù)應(yīng)用和現(xiàn)代生產(chǎn)管理的基本知識(shí)。

各類模具成本核算方面的基本知識(shí)及文獻(xiàn)檢索基本方法。一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃培養(yǎng)規(guī)格

能力目標(biāo)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造工藝、數(shù)控技術(shù)等方面工程技術(shù)應(yīng)用能力

塑料成型工藝分析與工藝方案制訂、設(shè)備選擇與模具設(shè)計(jì)

沖壓成型工藝分析與工藝方案制訂、設(shè)備選擇與模具設(shè)計(jì)汽車覆蓋件成形分析與工藝方案制訂、模具設(shè)計(jì)

橡膠成型工藝分析與工藝方案制訂、設(shè)備選擇與模具設(shè)計(jì)模具制造技術(shù)與工藝方案制訂及模具零件加工設(shè)備操作

模具數(shù)字化設(shè)計(jì)、制造及方案優(yōu)化能力

模具成本核算與材料成型生產(chǎn)管理

材料科學(xué)與加工技術(shù)、材料性能分析檢測(cè)及改進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用能力材料制備新技術(shù)與新工藝設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)的初步能力培養(yǎng)規(guī)格

一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃素質(zhì)目標(biāo)

良好的思想品德、法律與誠(chéng)信意識(shí)及較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感較強(qiáng)的心理素質(zhì)，勇于克服困難；

終生學(xué)習(xí)的能力良好書(shū)面表達(dá)、口頭交流和多媒體交流能力良好的外語(yǔ)交流能力良好的人文素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作與人際交往能力良好的工程意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)

較強(qiáng)的質(zhì)量意識(shí)和低碳、環(huán)保意識(shí)

培養(yǎng)規(guī)格

一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃“知技并重、全面銜接”人才培養(yǎng)模式一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃高職階段1、前期通過(guò)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)課程，培養(yǎng)學(xué)生獲得模具相關(guān)崗位所必需的專業(yè)專項(xiàng)能力。2、后期通過(guò)使學(xué)生全程參與從模具設(shè)計(jì)、模具制造到生產(chǎn)應(yīng)用的完整工作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和分析能力以及工作適應(yīng)能力。3、通過(guò)安排學(xué)生在合作企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，解決企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)存在的小型課題，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

1、前期以理論提升為重點(diǎn)，提升學(xué)生的科研應(yīng)用能力，分析、設(shè)計(jì)和管理能力，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法及材料成型行業(yè)的先進(jìn)技術(shù)。一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃本科階段

2、后期安排兩周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，鞏固和加深所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)，并獲得生產(chǎn)管理知識(shí)和提高工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的項(xiàng)目綜合設(shè)計(jì)能力。

3、最后安排專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)，選題類型以學(xué)術(shù)型、綜合型為主，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的綜合能力、自學(xué)能力、探索和鉆研能力。一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃本科教學(xué)體系和高職的職業(yè)教育教學(xué)體系融合課程設(shè)置、教材選用、內(nèi)容銜接上統(tǒng)籌規(guī)劃貫通式質(zhì)量控制評(píng)價(jià)體系師資、實(shí)踐條件、學(xué)風(fēng)及校風(fēng)建設(shè)等融合學(xué)歷教育課程與職業(yè)資格證書(shū)課程融合全面銜接課程結(jié)構(gòu)框架公共基礎(chǔ)課程模塊公共選修課程模塊專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊專業(yè)核心課程模塊專業(yè)任選課程模塊專業(yè)拓展課程模塊一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃1、公共基礎(chǔ)必修課程一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃2、公共基礎(chǔ)選修課程一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃3、專業(yè)基礎(chǔ)課程一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃4、專業(yè)核心課程一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃5、專業(yè)選修課程一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃6、課外教育課程一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃實(shí)踐環(huán)節(jié)安排學(xué)時(shí)、學(xué)分分配本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃總學(xué)時(shí)3123學(xué)時(shí),總學(xué)分224學(xué)分。公共基礎(chǔ)課程：（992學(xué)時(shí)，占31.6%，62學(xué)分，占27.7%)公共選修課程：128學(xué)時(shí)，占4.1%，8學(xué)分，占3.6%)專業(yè)基礎(chǔ)課程：（555學(xué)時(shí)，占17.8%，34學(xué)分，占15.1%）專業(yè)課程：（1152學(xué)時(shí)，占36.9%，72學(xué)分，占32%）專業(yè)選修課程：（128學(xué)時(shí)，占4.1%，8學(xué)分，占3.6%）課外教育環(huán)節(jié)：（

168課時(shí)，占5.4%，6學(xué)分，占2.6%）其中，實(shí)踐類課程1951學(xué)時(shí)，占62.5%。一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃畢業(yè)條件（1）學(xué)分要求本專業(yè)學(xué)生本科培養(yǎng)階段畢業(yè)，最低取得224學(xué)分。其中，高職培養(yǎng)階段畢業(yè)，最低取得129.5學(xué)分。（2）技能證書(shū)要求一、3+2貫通培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃高職階段雙證書(shū)本科階段英語(yǔ)四級(jí)合格大學(xué)英語(yǔ)互換性與技術(shù)測(cè)量機(jī)械制造技術(shù)應(yīng)用寫(xiě)作計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)模具專業(yè)導(dǎo)論電工與電子技術(shù)應(yīng)用高等數(shù)學(xué)機(jī)械制圖工程力學(xué)金屬材料與熱處理線性代數(shù)及概率統(tǒng)計(jì)AutoCAD計(jì)算機(jī)繪圖機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)金工實(shí)訓(xùn)液壓傳動(dòng)二、課程（項(xiàng)目）教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)金屬塑性成形原理高分子材料成型加工原理沖壓工藝及模具設(shè)計(jì)塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)汽車覆蓋件模具設(shè)計(jì)橡膠加工設(shè)備與模具設(shè)計(jì)材料成型工藝模具CAD/CAM模具CAE數(shù)控機(jī)床編程與操作特種加工技術(shù)模具制造工藝及裝配模具材料及表面強(qiáng)化技術(shù)材料現(xiàn)代分析測(cè)試技術(shù)方法專業(yè)英語(yǔ)快速成型技術(shù)模具價(jià)格估算材料制備新技術(shù)逆向工程技術(shù)工業(yè)企業(yè)管理專兼教師比例達(dá)1:1職稱高級(jí)（博士）/中級(jí)（工程師）比例：3:2;獲得高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)或工程系列專業(yè)職稱證書(shū)達(dá)90%。一般為企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)人員，中級(jí)（或技師、工程師）以上技術(shù)職稱；具有3年以上企業(yè)一線經(jīng)驗(yàn)；兼職教師承擔(dān)實(shí)踐類課程比例達(dá)到50%以上；教學(xué)水平達(dá)到專業(yè)教師的要求。教師團(tuán)隊(duì)兼職教師專任教師三、師資配備標(biāo)準(zhǔn)教師配備標(biāo)準(zhǔn)

專業(yè)帶頭人專業(yè)專職教師專業(yè)兼職教師公共基礎(chǔ)課教師團(tuán)教學(xué)隊(duì)三、師資配備標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、專業(yè)帶頭人、骨干教師、公共基礎(chǔ)課教師、專任教師和兼職教師均達(dá)到人才培養(yǎng)需求三、師資配備標(biāo)準(zhǔn)國(guó)內(nèi)培訓(xùn)師資隊(duì)伍改進(jìn)措施學(xué)歷進(jìn)修社會(huì)服務(wù)競(jìng)賽指導(dǎo)資格認(rèn)證企業(yè)掛職老中青可持續(xù)發(fā)展梯隊(duì)格局

四、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室及設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)零件測(cè)量實(shí)訓(xùn)室電工電子實(shí)訓(xùn)室機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室液壓與氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)室普通機(jī)加工實(shí)訓(xùn)車間數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)車間鉗工實(shí)訓(xùn)室電加工實(shí)訓(xùn)車間模具拆裝實(shí)訓(xùn)室模具CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室模具裝配實(shí)訓(xùn)室逆向工程實(shí)訓(xùn)室數(shù)控加工仿真實(shí)訓(xùn)室快速成型實(shí)訓(xùn)室校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件四、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室及設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)四、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室及設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)五、人才培養(yǎng)模式和課程體系改革調(diào)研分析報(bào)告制造業(yè)的飛速發(fā)展為模具制造業(yè)興起提供了機(jī)遇國(guó)家和地方的相關(guān)政策對(duì)制造業(yè)提出了明確的要求

我國(guó)模具制造業(yè)的發(fā)展為模具專業(yè)的發(fā)展帶來(lái)新挑戰(zhàn)調(diào)研背景分析五、人才培養(yǎng)模式和課程體系改革調(diào)研分析報(bào)告調(diào)研方法畢業(yè)生反饋問(wèn)卷調(diào)查電話、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研企業(yè)座談?wù){(diào)研方法調(diào)研內(nèi)容課程設(shè)置教學(xué)方法教學(xué)手段教學(xué)條件教學(xué)考核教學(xué)內(nèi)容五、人才培養(yǎng)模式和課程體系改革調(diào)研分析報(bào)告專業(yè)崗位分析職業(yè)崗位主要工作任務(wù)1模具設(shè)備操作員使用普通機(jī)床、數(shù)控機(jī)床、電加工設(shè)備等設(shè)備加工模具零件；模具加工設(shè)備的日常維護(hù)與保養(yǎng)2模具工藝員根據(jù)模具零部件功能與加工要求，結(jié)合企業(yè)實(shí)際條件，編制成型工藝；指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)、處理現(xiàn)場(chǎng)工藝問(wèn)題、改進(jìn)與優(yōu)化模具加工工藝3模具設(shè)計(jì)員根據(jù)產(chǎn)品圖（或樣品），結(jié)合企業(yè)現(xiàn)有條件編制產(chǎn)品成型工藝；根據(jù)產(chǎn)品和成型工藝要求設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理、安全可靠、易于制造、技術(shù)經(jīng)濟(jì)好的模具4模具裝配調(diào)試員制定模具裝配方案，實(shí)施模具裝配與檢驗(yàn)操作；參與模具試模及模具修配調(diào)整；負(fù)責(zé)模具交付前的保養(yǎng)工作5模具生產(chǎn)管理員組織本班組人員進(jìn)行“安全第一、質(zhì)量第一”的思想教育，組織實(shí)施生產(chǎn)計(jì)劃；組織生產(chǎn)工人學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按照工藝規(guī)程和崗位操作法，保質(zhì)保量的完成生產(chǎn)任務(wù)；開(kāi)展小組質(zhì)量分析，努力提高產(chǎn)品的質(zhì)量合格率，保證質(zhì)量的前提下不斷降低生產(chǎn)成本；處理車間的突發(fā)事件,配合公司其他部門開(kāi)展工作通過(guò)調(diào)研兄弟院校材料成型與控制工程（模具設(shè)計(jì)與制造方向）專業(yè)設(shè)置、學(xué)生規(guī)模、及專業(yè)課設(shè)置、學(xué)時(shí)分配、實(shí)踐課開(kāi)設(shè)等情況，得出了相關(guān)學(xué)校專業(yè)課程的設(shè)置情況。調(diào)研院校主要有：山東職業(yè)學(xué)院

山東大學(xué)萊蕪職業(yè)學(xué)院山東理工大學(xué)

濟(jì)南職業(yè)學(xué)院山東科技職業(yè)學(xué)院

相關(guān)學(xué)校課程設(shè)置情況五、人才培養(yǎng)模式和課程體系改革調(diào)研分析報(bào)告序號(hào)類型學(xué)?！獙I(yè)名稱開(kāi)設(shè)課程1高職山東職業(yè)學(xué)院—模具設(shè)計(jì)與制造機(jī)械制圖與三維建模、機(jī)械制造工藝規(guī)劃與實(shí)施、機(jī)械設(shè)計(jì)、典型零件數(shù)控加工、計(jì)算機(jī)輔助制造、沖壓模具設(shè)計(jì)、塑料模具設(shè)計(jì)、模具CAD技術(shù)應(yīng)用、特種加工技術(shù)等。2高職萊蕪職業(yè)學(xué)院—模具設(shè)計(jì)與制造機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖、電工電子技術(shù)、工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制造技術(shù)、數(shù)控編程與加工、注塑模具設(shè)計(jì)、沖壓模具設(shè)計(jì)、模具設(shè)備、模具CAD/CAM技術(shù)、模具制造工藝等。3高職濟(jì)南職業(yè)學(xué)院—模具設(shè)計(jì)與制造高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、制圖、工程力學(xué)、公差、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、材料成形、沖壓模具設(shè)計(jì)與制造、塑壓模具設(shè)計(jì)與制造、模具制造工藝、數(shù)控加工技術(shù)、模具CAD/CAM等。4高職山東科技職業(yè)學(xué)院—模具設(shè)計(jì)與制造工程制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制造技術(shù)、應(yīng)用力學(xué)、液壓與氣動(dòng)技術(shù)、電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)控編程與加工、鈑金工藝與模具設(shè)計(jì)、金屬材料及其改性、塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)、鍛造工藝學(xué)與模具設(shè)計(jì)技術(shù)、UG

NX6.0產(chǎn)品模具設(shè)計(jì)、互換性與公差測(cè)量等課程。5本科山東理工大學(xué)—材料成型與控制工程機(jī)械制圖、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、材料力學(xué)、材料科學(xué)基礎(chǔ)、工程材料學(xué)、金屬工藝學(xué)、金屬凝固原理、鑄造工藝與工裝、鑄造合金及熔煉、金屬塑性成型原理、沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)、表面工程、熱處理原理與工藝、軋機(jī)設(shè)計(jì)理論、軋制過(guò)程自動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等。6本科山東大學(xué)—材料成型與控制工程材料科學(xué)基礎(chǔ)、理論力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、材料成型基礎(chǔ)、材料成型技術(shù)、ADVANCEMATERIALFORMING、鑄造工藝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、鑄造合金及其熔煉、塑性成形模具、塑性成形CAE（雙語(yǔ)）、工程材料的焊接性、焊接力學(xué)及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等。五、人才培養(yǎng)模式和課程體系改革調(diào)研分析報(bào)告六、培養(yǎng)方案與原高職及本科人才培養(yǎng)方案的比較報(bào)告人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格課程體系素質(zhì)教育培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系人才培養(yǎng)方案（教學(xué)計(jì)劃）的比較六、培養(yǎng)方案與原高職及本科人才培養(yǎng)方案的比較報(bào)告高職高專層次模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)培養(yǎng)的是適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高級(jí)技能型人才，學(xué)生畢業(yè)后主要從事模具制造、模具設(shè)計(jì)等一線技術(shù)性操作崗位。材料成型與控制工程專業(yè)本科層次主要培養(yǎng)較扎實(shí)地掌握本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)和基本技能，并具有從事材料方面科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作初步能力的高級(jí)人才。

“3+2”對(duì)口貫通分段培養(yǎng)試點(diǎn)專業(yè)學(xué)生面向現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用與管理崗位，更突出了職業(yè)特色，理論基礎(chǔ)扎實(shí)、技能和技術(shù)并重，更突出了“能設(shè)計(jì)、強(qiáng)技能、懂管理、高素質(zhì)”的復(fù)合型專門技術(shù)應(yīng)用性人才的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了理論在實(shí)踐中的應(yīng)用，強(qiáng)化了職業(yè)能力的培養(yǎng)，比本科教育人才有更強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)處理和解決問(wèn)題的能力。人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格比較六、培養(yǎng)方案與原高職及本科人才培養(yǎng)方案的比較報(bào)告高職課程體系有明顯的職業(yè)性特征，高職階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，注重實(shí)踐技能和職業(yè)素質(zhì)的崗位適應(yīng)性；理論教學(xué)以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為度，課程設(shè)置注重理論知識(shí)的實(shí)用性和針對(duì)性。普通本科課程體系以學(xué)科理論體系為框架設(shè)置課程，以學(xué)科體系組織教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的系統(tǒng)性和技術(shù)的全面性。以教師為中心組織教學(xué)，教學(xué)模式以課堂理論講授為主，注重理論教學(xué)而忽視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)?！?+2”對(duì)口貫通分段培養(yǎng)試點(diǎn)專業(yè)課程體系，充分發(fā)揮了高職和本科各自的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)兩個(gè)時(shí)段的實(shí)際情況科學(xué)安排課程內(nèi)容，提高教學(xué)效果。培養(yǎng)技能和職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵課程以高職階段為主安排，提高技術(shù)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的關(guān)鍵課程以本科階段為主安排，發(fā)揮各自特長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。相對(duì)于高職課程體系，強(qiáng)化了技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新能力模塊；相對(duì)于本科課程體系，加強(qiáng)了專業(yè)技能和職業(yè)綜合素質(zhì)的訓(xùn)練。課程體系比較六、培養(yǎng)方案與原高職及本科人才培養(yǎng)方案的比較報(bào)告“3+2”對(duì)口貫通分段培養(yǎng)試點(diǎn)專業(yè)師資將本科和高職的師資優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，整體實(shí)力明顯提升。與高職院校師資相比，“3+2”對(duì)口貫通分段培養(yǎng)試點(diǎn)專業(yè)由于本科師資的加入，在理論深度、科研能力、工程實(shí)踐、技術(shù)應(yīng)用深度等方面實(shí)力明顯提升。與本科師資隊(duì)伍相比，“3+2”對(duì)口貫通分段培養(yǎng)試點(diǎn)專業(yè)師資隊(duì)伍由于高職師資的加入，隊(duì)伍技能應(yīng)用水平、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)能力明顯提升；同時(shí)，通過(guò)引進(jìn)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師，及時(shí)了解本專業(yè)及相應(yīng)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，在教學(xué)中緊密結(jié)合工作實(shí)踐，將新內(nèi)容、新技術(shù)、新工藝、新材料、新方法、新經(jīng)驗(yàn)及時(shí)充實(shí)到教學(xué)過(guò)程中去，使教學(xué)內(nèi)容更貼近社會(huì)、企業(yè)的工作實(shí)際，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性。課程標(biāo)準(zhǔn)比較師資配備比較六、培養(yǎng)方案與原高職及本科人才培養(yǎng)方案的比較報(bào)告高職院校實(shí)訓(xùn)條件側(cè)重于工業(yè)生產(chǎn)車間、實(shí)際生產(chǎn)設(shè)備的建設(shè)與配備，保證實(shí)訓(xùn)設(shè)備規(guī)模的同時(shí)、兼顧設(shè)備的先進(jìn)性；注重訓(xùn)練的職業(yè)性、實(shí)踐性與開(kāi)放性，學(xué)生訓(xùn)練與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合，實(shí)踐項(xiàng)目與生產(chǎn)任務(wù)結(jié)合。普通本科實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）條件側(cè)重于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)和科研設(shè)備，注重設(shè)備的先進(jìn)性，跟進(jìn)技術(shù)發(fā)展的步伐更快。

“3+2”對(duì)口貫通分段培養(yǎng)試點(diǎn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）條件包含了高職和普通本科院校的實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）條件，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，整合應(yīng)用于教學(xué)，發(fā)揮了雙方的合力，對(duì)比單一的高職和本科院校明顯提升。課程標(biāo)準(zhǔn)比較實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件比較2014年11月謝謝觀看/歡迎下載BYFAITHIMEANAVISIONOFGOODONECHERISHESANDTHEENTHUSIASMTHATPUSHESONETOSEEKITSFULFILLMENTREGARDLESSOFOBSTACLES.BYFAITHIBYFAITH46歐債危機(jī)3解救方案1歐債危機(jī)簡(jiǎn)介4近年動(dòng)態(tài)聚焦2危機(jī)原因深究5歐債危機(jī)與中國(guó)歐債危機(jī)的全面觀歐債危機(jī)47相關(guān)概念主權(quán)債務(wù)：指一國(guó)以自己的主權(quán)為擔(dān)保向外，不管是向國(guó)際貨幣基金組織還是向世界銀行，還是向其他國(guó)家借來(lái)的債務(wù)主權(quán)債務(wù)違約:現(xiàn)在很多國(guó)家，隨著救市規(guī)模不斷的擴(kuò)大，債務(wù)的比重也在大幅度的增加主權(quán)信用評(píng)價(jià):體現(xiàn)一國(guó)主權(quán)債務(wù)違約的可能性，評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)依照一定的程序和方法對(duì)主權(quán)機(jī)構(gòu)（通常是主權(quán)國(guó)家）的政治、經(jīng)濟(jì)和信用等級(jí)進(jìn)行評(píng)定，并用一定的符號(hào)來(lái)表示評(píng)級(jí)結(jié)果。1歐債危機(jī)簡(jiǎn)介48歐債危機(jī)，全稱歐洲主權(quán)債務(wù)危機(jī)，是指自2009年以來(lái)在歐洲部分國(guó)家爆發(fā)的主權(quán)債務(wù)危機(jī)。歐債危機(jī)是美國(guó)次貸危機(jī)的延續(xù)和深化，其本質(zhì)原因是政府的債務(wù)負(fù)擔(dān)超過(guò)了自身的承受范圍。歐債危機(jī)簡(jiǎn)介49開(kāi)端三大評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)的卷入發(fā)展比利時(shí)，西班牙陷入危機(jī)蔓延龍頭國(guó)受到影響升級(jí)7500億穩(wěn)定機(jī)制達(dá)成歐債危機(jī)簡(jiǎn)介發(fā)展過(guò)程501歐債危機(jī)簡(jiǎn)介歐豬五國(guó)PIIGS（PIIGS—?dú)W債風(fēng)險(xiǎn)最大的五個(gè)國(guó)家英文名稱第一個(gè)字母的組合）希臘——債務(wù)狀況江河日下

葡萄牙——債務(wù)將超經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出西班牙——危險(xiǎn)的邊緣意大利——債務(wù)狀況嚴(yán)重愛(ài)爾蘭——債務(wù)恐繼續(xù)增加51目前，希臘屬歐盟經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)國(guó)家之一，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較薄弱，工業(yè)制造業(yè)較落后。海運(yùn)業(yè)發(fā)達(dá)，與旅游、僑匯并列為希外匯收入三大支柱。農(nóng)業(yè)較發(fā)達(dá)，工業(yè)主要以食品加工和輕工業(yè)為主。希臘已陷入經(jīng)濟(jì)衰退5年，債務(wù)危機(jī)持續(xù)2年多，已經(jīng)給希臘經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)帶來(lái)了極大的破壞。嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)衰退帶來(lái)的直接后果是，失業(yè)率高企，民眾生活每況愈下。與此同時(shí)，政府收入銳減，償債目標(biāo)一再被推遲。2011年11月，希臘失業(yè)率高達(dá)21%，超過(guò)100萬(wàn)人待業(yè)。。目前，希臘社會(huì)階層情緒對(duì)立嚴(yán)重，普通民眾認(rèn)為，正是當(dāng)權(quán)者無(wú)所作為，才將這個(gè)國(guó)家引向了目前這種災(zāi)難性局面。而政府官員普遍存在的貪污腐敗和無(wú)所作為，更是加重了民眾的不滿。希臘債務(wù)危機(jī)52葡萄牙是發(fā)達(dá)國(guó)家里經(jīng)濟(jì)較落后的國(guó)家之一，工業(yè)基礎(chǔ)較薄弱。紡織、制鞋、旅游、釀酒等是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。軟木產(chǎn)量占世界總產(chǎn)量的一半以上，出口位居世界第一。經(jīng)濟(jì)從2002年起有所下滑，2003年經(jīng)濟(jì)負(fù)增長(zhǎng)1.3%。2004年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值為1411.15億歐元，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)1.2%。2005年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值為1472.49億歐元，人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值為13800歐元，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率為0.3%。葡萄牙債務(wù)危機(jī)532010年1月11日，穆迪警告葡萄牙若不采取有效措施控制赤字將調(diào)降該國(guó)債信評(píng)級(jí)。

2010年4月，葡萄牙已經(jīng)呈現(xiàn)陷入主權(quán)債務(wù)危機(jī)的苗頭。葡萄牙當(dāng)時(shí)的公共債務(wù)為GDP的77%，與法國(guó)處于相同水平；但是，企業(yè)以及家庭、人均的債務(wù)均超過(guò)了希臘和意大利，高達(dá)GDP的236%，葡萄牙債券已被投資者列為世界上第八大高風(fēng)險(xiǎn)債券。2011年3月15日，穆迪把對(duì)葡萄牙的評(píng)級(jí)從A1下調(diào)至A3。穆迪稱，葡萄牙將面對(duì)很高的融資成本，是否能夠承受尚難預(yù)料，該國(guó)財(cái)政緊縮目標(biāo)能否如期實(shí)現(xiàn)也存在變數(shù)。再考慮到全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)仍不明朗、歐洲中央銀行可能提高利率以及高油價(jià)帶來(lái)更高經(jīng)濟(jì)運(yùn)行成本，該機(jī)構(gòu)決定下調(diào)該國(guó)主權(quán)信用評(píng)級(jí)。54惠譽(yù)2010年12月把葡萄牙主權(quán)信用評(píng)級(jí)從“AA－”調(diào)低至“A＋”2011年3月25日，標(biāo)普宣布將葡萄牙長(zhǎng)期主權(quán)信貸評(píng)級(jí)從“A-”降至“BBB”，3月29日，標(biāo)普宣布將葡萄牙主權(quán)信用評(píng)級(jí)下調(diào)1級(jí)至BBB-2011年4月1日，惠譽(yù)下調(diào)葡萄牙評(píng)級(jí)，將其評(píng)級(jí)下調(diào)至最低投資級(jí)評(píng)等BBB-。稱債臺(tái)高筑的葡萄牙需要救援。2011年4月，葡萄牙10年期國(guó)債的預(yù)期收益率已經(jīng)升至9.127%，創(chuàng)下該國(guó)加入歐元區(qū)以來(lái)的新高。與此同時(shí)葡萄牙將至少有約90億歐元的債務(wù)到期，葡萄牙政府實(shí)在支撐不住了，既沒(méi)錢、沒(méi)法償還到期的債務(wù)，又沒(méi)有有效的融資途徑，不得不提出經(jīng)濟(jì)救援申請(qǐng)。55房地產(chǎn)泡沫是愛(ài)爾蘭債務(wù)危機(jī)的始作俑者。2008年金融危機(jī)爆發(fā)后，愛(ài)爾蘭房地產(chǎn)泡沫破滅，整個(gè)國(guó)家五分之一的GDP遁于無(wú)形。隨之而來(lái)的便是政府稅源枯竭，但多年積累的公共開(kāi)支卻居高不下，財(cái)政危機(jī)顯現(xiàn)。更加令人擔(dān)憂的是，該國(guó)銀行業(yè)信貸高度集中在房地產(chǎn)及公共部門，任何一家銀行的困境都可能引發(fā)連鎖反應(yīng)。愛(ài)爾蘭5大銀行都瀕臨破產(chǎn)。為了維護(hù)金融穩(wěn)定，愛(ài)爾蘭政府不得不耗費(fèi)巨資救助本國(guó)銀行，把銀行的問(wèn)題“一肩挑”，從而導(dǎo)致財(cái)政不堪重負(fù)。財(cái)政危機(jī)和銀行危機(jī)，成為愛(ài)爾蘭的兩大擔(dān)憂。史上罕見(jiàn)，公共債務(wù)將占到GDP的100%。消息一公布，愛(ài)爾蘭國(guó)債利率隨即飆升。愛(ài)爾蘭十年期國(guó)債利率已直抵9%，是德國(guó)同期國(guó)債利率的三倍。由此掀開(kāi)了債務(wù)危機(jī)的序幕。房地產(chǎn)業(yè)綁架了銀行，銀行又綁架了政府，這就是愛(ài)爾蘭陷入主權(quán)債務(wù)危機(jī)背后的簡(jiǎn)單邏輯。

愛(ài)爾蘭債務(wù)危機(jī)562011年9月19日，標(biāo)普宣布，將意大利長(zhǎng)期主權(quán)債務(wù)評(píng)級(jí)下調(diào)一級(jí)，從A+降至A，前景展望為負(fù)面。在希臘債務(wù)危機(jī)愈演愈烈之際，意大利評(píng)級(jí)下調(diào)對(duì)歐洲來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加霜。2010年意政府債務(wù)總額已達(dá)1.9萬(wàn)億歐元，占GDP比例高達(dá)119%，在歐元區(qū)內(nèi)僅次于希臘。由于意大利債務(wù)總額超過(guò)了希臘、西班牙、葡萄牙和愛(ài)爾蘭四國(guó)之和，因此被視為是“大到救不了”的國(guó)家。意大利債務(wù)危機(jī)57

意大利和其他出現(xiàn)債務(wù)危機(jī)的歐洲國(guó)家所面臨的，并不是簡(jiǎn)單收支失衡問(wèn)題，而是根本性的經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張動(dòng)能不足問(wèn)題。這些南歐國(guó)家在享受高福利的同時(shí)，卻逐漸失去全球經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力。其不同程度存在的用工制度僵化、創(chuàng)新能力低、企業(yè)活力不足、偷稅以及政治內(nèi)耗劇烈等，是解決債務(wù)危機(jī)的重要障礙。然而，目前意政府乃至整個(gè)歐元區(qū)在應(yīng)對(duì)債務(wù)危機(jī)上，還僅僅以緊縮開(kāi)支、修復(fù)政府短期資產(chǎn)負(fù)債表為主攻方向，在體制性改革問(wèn)題上卻重視不夠。倘若這些陷入危機(jī)的南歐國(guó)家不進(jìn)行一番傷筋動(dòng)骨的體制性改革，債務(wù)危機(jī)將無(wú)法獲得根本性解決。582011年10月7日，惠譽(yù)宣布將西班牙的長(zhǎng)期主權(quán)信用評(píng)級(jí)由“AA+”下調(diào)至“AA-”，評(píng)級(jí)展望為負(fù)面。2011年10月18日，繼惠譽(yù)和標(biāo)普之后，穆迪也宣布將西班牙的主權(quán)債務(wù)評(píng)級(jí)下調(diào)兩檔至A1，前景展望為負(fù)面經(jīng)濟(jì)疲軟、財(cái)政“脫軌”，加上超高的失業(yè)率和低迷的房地產(chǎn)市場(chǎng)讓西班牙已不堪重負(fù)。該國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)乏力、財(cái)政債臺(tái)高筑和房地產(chǎn)市場(chǎng)萎靡不振，以及這些問(wèn)題之間不斷加深的負(fù)面反饋效應(yīng)。西班牙債務(wù)危機(jī)591.影響歐元幣值的穩(wěn)定2.拖累歐元區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展3.延長(zhǎng)歐元區(qū)寬松貨幣的時(shí)間4.歐元地位和歐元區(qū)穩(wěn)定將經(jīng)受考驗(yàn)5.威脅全球經(jīng)濟(jì)金融穩(wěn)定1歐債危機(jī)簡(jiǎn)介主要影響60crisis2整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力不均1協(xié)調(diào)機(jī)制與預(yù)防機(jī)制的不健全3歐元體制天生弊端4.歐式社會(huì)福利拖累6歐洲一體化進(jìn)程5民主政治的異化:2歐債危機(jī)形成原因611.歐元區(qū)內(nèi)部機(jī)制：協(xié)調(diào)機(jī)制運(yùn)作不暢，預(yù)防機(jī)制不健全,致使救助希臘的計(jì)劃遲遲不能出臺(tái)，導(dǎo)致危機(jī)持續(xù)惡化。

2.整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力薄弱：遭受危機(jī)的國(guó)家大多財(cái)政狀況欠佳，政府收支不平衡在歐元區(qū)內(nèi)部存在嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)失衡問(wèn)題，地域經(jīng)濟(jì)水平的差異和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)差異導(dǎo)致債務(wù)危機(jī)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力削弱；

3.歐元體制天生弊端：作為歐洲經(jīng)濟(jì)一體化組織，歐洲央行主導(dǎo)各國(guó)貨幣政策大權(quán)，歐元具有天生的弊端，經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩時(shí)期，無(wú)法通過(guò)貨幣貶值等政策工具，因而只能通過(guò)舉債和擴(kuò)大赤字來(lái)刺激經(jīng)濟(jì),《穩(wěn)定與增長(zhǎng)公約》沒(méi)有設(shè)立退出機(jī)制；2債務(wù)危機(jī)形成原因主要原因624.歐式社會(huì)福利拖累：高福利制度異化與人口老齡化，希臘等國(guó)高福利政策沒(méi)有建立在可持續(xù)的財(cái)政政策之上(凱恩斯主義財(cái)政政策的長(zhǎng)期濫用)，歷屆政府為討好選民，盲目為選民增加福利，導(dǎo)致赤字?jǐn)U大、公共債務(wù)激增，償債能力遭到質(zhì)疑。

5.民主政治的異化:6.歐盟內(nèi)部：德國(guó)堅(jiān)定地致力于構(gòu)建“一體化”歐洲的戰(zhàn)略，法國(guó)有相同的意向，但同時(shí)也希望通過(guò)“歐洲一體化”來(lái)遏制德國(guó)。德法有足夠的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和雄厚的財(cái)力在歐債危機(jī)之初，甚至現(xiàn)在在很短時(shí)間內(nèi)疚可遏制危機(jī)蔓延并予以解決。之所以久拖不決，其根本目的在于借歐債危機(jī)之“機(jī)”，整頓財(cái)政紀(jì)律（特別市預(yù)算權(quán)），迫使成員國(guó)部分讓出國(guó)家財(cái)政主權(quán)，以建立統(tǒng)一的歐洲財(cái)政聯(lián)盟，在救助基金及歐洲央行的配合下，行使歐元區(qū)“財(cái)政部”的職能，以便加速推進(jìn)歐洲一體化進(jìn)程2債務(wù)危機(jī)形成原因主要原因631評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)2財(cái)務(wù)造假3積稅與就業(yè)4EU引起威脅2債務(wù)危機(jī)形成原因關(guān)于評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)及其他64二、1.評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu):美國(guó)三大評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)則落井下石，連連下調(diào)希臘等債務(wù)國(guó)的信用評(píng)級(jí)。(2009年10月20日，希臘政府宣布當(dāng)年財(cái)政赤字占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比例將超過(guò)12%，遠(yuǎn)高于歐盟設(shè)定的3%上限。隨后，全球三大評(píng)級(jí)公司相繼下調(diào)希臘主權(quán)信用評(píng)級(jí)，歐洲主權(quán)債務(wù)危機(jī)率先在希臘爆發(fā)。)至此，國(guó)際社會(huì)開(kāi)始擔(dān)心，債務(wù)危機(jī)可能蔓延全歐，由此侵蝕脆弱復(fù)蘇中的世界經(jīng)濟(jì)。2財(cái)務(wù)造假埋下隱患：希臘因無(wú)法達(dá)到《馬斯特里赫特條約》所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，即預(yù)算赤字占GDP3%、政府負(fù)債占GDP60%以內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)，于是聘請(qǐng)高盛集團(tuán)進(jìn)行財(cái)務(wù)造假，以順利進(jìn)入歐元區(qū)。3.稅基與就業(yè)不樂(lè)觀：經(jīng)濟(jì)全球化深度推進(jìn)帶來(lái)稅基萎縮與高失業(yè)4．歐盟的威脅：馬歇爾計(jì)劃催生出的歐共體，以及在此基礎(chǔ)上形成的歐盟，超出了美國(guó)最初的戰(zhàn)略設(shè)定，一個(gè)強(qiáng)大的足以挑戰(zhàn)美元霸主地位的歐元有悖于美國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)。

2債務(wù)危機(jī)形成原因關(guān)于評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)及其他651歐盟峰會(huì)成果（2011.10）2歐盟峰會(huì)成果（2011.12）3宋鴻兵3解救方案66一、銀行體系注資問(wèn)題

3解救方案之10月峰會(huì)歐盟被迫采取一系列措施提供流動(dòng)性，借以穩(wěn)定銀行體系：歐洲央行聯(lián)合美聯(lián)儲(chǔ)、英國(guó)央行、日本央行和瑞士央行在3個(gè)月內(nèi)向歐洲銀行提供無(wú)限量貸款；歐洲央行重啟抵押資產(chǎn)債券的收購(gòu)；歐洲央行重新發(fā)放12個(gè)月期銀行貸款。在此次峰會(huì)上，歐盟領(lǐng)導(dǎo)人達(dá)成一致，要求歐洲90家主要商業(yè)銀行在2012年6月底前必須將資本金充足率提高到9%。銀行國(guó)別資本補(bǔ)充額度（單位：億歐元）希臘300西班牙262意大利147葡萄牙78法國(guó)88德國(guó)52總計(jì)約1060673解救方案之10月峰會(huì)二、EFSF擴(kuò)容問(wèn)題實(shí)現(xiàn)“EFSF的杠桿化操作”，即以目前現(xiàn)有資金向高比例債券提供擔(dān)保，主要分為兩種方式：方式一：按20-25%的比例，用EFSF剩余資金額度為新發(fā)債券提供“信用增級(jí)”，投資者購(gòu)買債券時(shí)可以購(gòu)買“風(fēng)險(xiǎn)保險(xiǎn)”，從而使債券獲得EFSF的擔(dān)保，當(dāng)債券出現(xiàn)違約損失時(shí)，債權(quán)人可以從EFSF獲得至少20%的面值補(bǔ)償；方式二：依托EFSF成立“特別用途工具”（也有稱“特別用途投資工具”，縮寫(xiě)為SPV/SPIV），吸納歐盟以外民間或主權(quán)基金以充實(shí)EFSF可用資金額度。683解救方案之10月峰會(huì)三、希臘主權(quán)債務(wù)減記問(wèn)題歐盟和IMF：1090億歐元援助貸款銀行等私人投資者：自愿減記21%私人債僅減記幅度第二輪救助計(jì)劃所需資金21%252050%114060%1090私人債僅減記幅度與第二輪救助希臘計(jì)劃所需資金對(duì)比693解救方案之12月峰會(huì)一、達(dá)成“新財(cái)政協(xié)議”財(cái)政協(xié)議的主要內(nèi)容包括：1.政府預(yù)算應(yīng)實(shí)現(xiàn)平衡或盈余，年度結(jié)構(gòu)性赤字不得超過(guò)名義GDP的0.5%；2.成員國(guó)超過(guò)歐盟委員會(huì)設(shè)定的3%的赤字上限，將受到歐盟制裁，除非多數(shù)歐元區(qū)成員國(guó)反對(duì)；3.債務(wù)占比超過(guò)60%的國(guó)家，其債務(wù)削減數(shù)量指標(biāo)的細(xì)則必須依據(jù)新的規(guī)定；歐盟將加強(qiáng)對(duì)成員的財(cái)政監(jiān)督和評(píng)估，有權(quán)要求涉嫌違反《穩(wěn)定與增長(zhǎng)公約》的成員國(guó)重新修改預(yù)算；4建立并落實(shí)各成員國(guó)政府債券發(fā)行計(jì)劃事先報(bào)告制度5.加強(qiáng)財(cái)政一體化；加強(qiáng)協(xié)調(diào)與管理，強(qiáng)化歐元區(qū)。703解救方案之十二月峰會(huì)二、強(qiáng)化EFSF和ESM強(qiáng)化EFSF：迅速實(shí)施EFSF的杠桿化擴(kuò)容方案；歡迎歐洲央行作為EFSF介入市場(chǎng)操作的代理機(jī)構(gòu)；EFSF將繼續(xù)發(fā)揮作用，為已啟動(dòng)的項(xiàng)目提供融資。調(diào)整ESM：ESM提前至2012年7月啟動(dòng)；歐盟委員會(huì)和歐洲央行為維護(hù)金融和經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定，可對(duì)金融援助做出緊急決定，達(dá)到85%多數(shù)同意即可；實(shí)繳資本和ESM已發(fā)放貸款的比率維持在15%以上。（同時(shí)運(yùn)行，強(qiáng)化救助能力）

713解救方案之12月峰會(huì)三、向IMF注資，提高救助資金的融資規(guī)?！半p邊貸款”：共注資2000億歐元?dú)W元區(qū)國(guó)家央行：1500億歐元非歐元區(qū)國(guó)家：500億歐元723解救方案之宋鴻兵建議化解危機(jī)的辦法：一、財(cái)政同盟（效仿美國(guó)統(tǒng)一的財(cái)政部所具備的轉(zhuǎn)移支付的功能）二、歐洲央行（ECB）入市，收購(gòu)流動(dòng)性差的資產(chǎn)三、發(fā)行歐盟債券四、銀行同盟，使銀行資本能夠跨境自由流動(dòng)732014--06情況好轉(zhuǎn)，恢復(fù)態(tài)勢(shì)良好各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)觸底回升財(cái)政監(jiān)管、金融監(jiān)管機(jī)制2014--07歐債危機(jī)重演趨勢(shì)增加歐洲股市全線大跌的元兇“歐洲銀行業(yè)”歐版QE計(jì)劃遲遲未公布（量化寬松，簡(jiǎn)稱QE，是一種貨幣政策，主要指各國(guó)央行通過(guò)公開(kāi)市場(chǎng)購(gòu)買政府債券、銀行金融資產(chǎn)等做法。）4歐債危機(jī)新動(dòng)態(tài)（2014-06至今）742014--09急性后逐漸平息轉(zhuǎn)入“慢性期”金融市場(chǎng)危機(jī)將漸漸“轉(zhuǎn)移”成實(shí)體經(jīng)濟(jì)減速低增長(zhǎng)、高通脹2014--10增長(zhǎng)遲滯的頑固期大規(guī)模的債務(wù)負(fù)擔(dān)危機(jī)引發(fā)的并發(fā)癥（失業(yè)差距南北分化）2014年歐盟經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率進(jìn)入了1.3%，歐元區(qū)只有0.8%4歐債危機(jī)新動(dòng)態(tài)752014--11歐央行進(jìn)一步放寬貨幣政策量化寬松政策(QE)央行的資產(chǎn)負(fù)債表將增加1萬(wàn)兆歐元2015--01歐債危機(jī)持續(xù)發(fā)酵歐元貶值創(chuàng)出九年新低（2014年歐盟債務(wù)率85.6%，這個(gè)數(shù)據(jù)應(yīng)該說(shuō)比2009年爆發(fā)債務(wù)危機(jī)數(shù)據(jù)還是呈上升的趨勢(shì)。）希臘的退出歐元區(qū)風(fēng)險(xiǎn)4歐債危機(jī)新動(dòng)態(tài)762015--04希臘重回歐債危機(jī)希臘短期國(guó)債連續(xù)七周遭拋售短期國(guó)債收益率飆升至28%（收益率越高，投資者越不感興趣。）評(píng)級(jí)至“垃圾級(jí)”2015--05希臘債務(wù)前途未明歐債市場(chǎng)急劇波動(dòng)俄羅斯邀請(qǐng)希臘加入金磚銀行4歐債危機(jī)新動(dòng)態(tài)77782015--05金磚銀行難救希臘金磚國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行資金主要用于支持金磚國(guó)家和其他新興經(jīng)濟(jì)體及發(fā)展中國(guó)家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。金磚銀行本身還不成熟，其運(yùn)行機(jī)制還沒(méi)有理順。但是無(wú)論希臘最終是否加入金磚銀行，中國(guó)都有可能提供支持。作為