2023年人教版七下第六單元寫作 抓住細(xì)節(jié) 導(dǎo)學(xué)案整理

千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年人教版七下第六單元寫作抓住細(xì)節(jié)導(dǎo)學(xué)案整理【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會運(yùn)用描寫的表達(dá)方式把人或動物寫活，寫出特點(diǎn)。

2．學(xué)會細(xì)致地觀看，把握描寫的要領(lǐng)，有意識地在作文中使用描寫和學(xué)會描寫，使文章更生動。

3．提升對作文的愛好，學(xué)會從生活中積累寫作素材，訓(xùn)練在作文中如何寫出自己的真情實(shí)感。

【課時方案】2課時

教法指導(dǎo)：

1．同學(xué)帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)閱讀教材及名師導(dǎo)航材料進(jìn)行自學(xué)，老師適時舉例點(diǎn)撥，為實(shí)戰(zhàn)寫作奠定基礎(chǔ)。

2．同學(xué)利用名師導(dǎo)航中的方法指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)踐寫作。

3．小組溝通，組內(nèi)批改，推舉優(yōu)秀作品全班展現(xiàn)。

4．班內(nèi)溝通，老師點(diǎn)評。

5．同學(xué)自主修改。

6．老師批閱。

學(xué)法指導(dǎo)

正確表達(dá)自己的想法

一是多讀。看看別人在遇到一件事時怎么說，有幾種說法，雅的怎么說，俗的怎么說，書面的怎么說，口語的怎么說，從中得到借鑒和啟發(fā)。讀時應(yīng)留意一點(diǎn)--盡可能讀出聲來。

二是多寫。多寫更能提高表達(dá)力量。古人曾說，訴之筆端，半折心始。意思是，有好多話要說，但真正能寫到紙上的，也就只有一半。這個道理說明，思路可能是許多的，只有通過多寫才能去粗取精，去偽存真，把自己想要說清的問題表達(dá)清晰。

三是多調(diào)查討論。對所要說清的事情，要充分把握第一手材料，這樣話題才會多。對所要說清的事情一知半解，就不僅是表達(dá)力量不足的問題了。

四是多思。要先想一想再發(fā)表意見，使自己的話有條理，比如說問題，可圍繞這個問題是什么、是誰造成的、緣由是什么、錯在什么地方、如何解決等小題目去綻開。情景導(dǎo)入生成問題

我們身邊的小動物是姿勢萬千的，慵懶可愛的貓，忠誠忠厚的狗；動物園里還有淘氣好動的猴子，美麗傲慢的孔雀……面對生活中諸多美妙的事物，我們該如何拿起手中的筆，把它們形象地呈現(xiàn)在人們面前，以觸動人們的心靈，喚起人們的情感，昭示人生的真諦呢？今日，我們就一起來學(xué)習(xí)寫作中的一種重要方法--抓住細(xì)節(jié)。

步驟一寫法指導(dǎo)名師導(dǎo)航

1．可以從多個方面介紹照片，如照片中人物的表情、動作、模樣，還可以描寫照片的背景、顏色、里面的自然風(fēng)光等。

2．在描寫照片靜態(tài)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還要深化挖掘照片背后的故事，還原當(dāng)時的人物、大事、場面等。

3．可以學(xué)習(xí)已學(xué)課文的寫法，將你與動物的故事記述下來，力求寫出這個動物的特點(diǎn)和你的情感。

4．嘗試運(yùn)用一些學(xué)過的描寫手法，抓住人物、景物或者動物的特點(diǎn)來寫，留意篩選材料，突出重點(diǎn)，避開面面俱到。

5．可以借助多種寫法，如比方、擬人、夸張、對比等，使描寫更加生動形象。

【技法點(diǎn)撥】

描寫，是指用精確、鮮亮、生動的語言文字，對人、事、景、物進(jìn)行詳細(xì)描繪和刻畫的一種表達(dá)方式。無論描寫的對象是人、動物還是景物，都要抓住特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，從多方面來觀看、描繪。

1．多種感官相結(jié)合。調(diào)動人的各種感官，從視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等角度，綜合運(yùn)用，細(xì)致描繪，將對象呈現(xiàn)在讀者面前。示例：秋天的風(fēng)，吹走了春季的“濕”，吹走了夏季的“悶”，帶來了一陣涼爽。人們都說，秋風(fēng)是干燥的。我卻不以為然，我喜愛秋風(fēng)撲面的感覺，它可以讓人頭腦糊涂；可以讓身上的塵埃飛向遠(yuǎn)方；可以帶我們的靈魂走進(jìn)秋色。秋風(fēng)一過，萬樹都會報以熱鬧的掌聲和美麗的舞姿，那個場面隆重盛大，不亞于盛大晚會的喧鬧場面，滿天飄舞著蝶一般的落葉。葉子之間碰撞出的響聲好像在向大地母親報喜，離家的孩子要回到大地母親的懷抱，感動的心情是無法用言語表達(dá)的，也不需要表達(dá)由于秋風(fēng)已經(jīng)靜靜地告知大地。

2．正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。一方面可以從正面對事物做直接的描寫，另一方面可以從側(cè)面來烘托，間接地描寫事物。示例：黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠(yuǎn)比它寬得多，所以顯得氣概非凡，宏偉壯麗。瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，形成了遠(yuǎn)近著名的“銀雨撒金街”的奇景。瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂移在一片聲浪之中，每個細(xì)胞都灌滿了活力。我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。傾聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生氣。

3．虛實(shí)相結(jié)合?？梢砸贿呥M(jìn)行真實(shí)地細(xì)致地描繪，一邊發(fā)揮想象力，進(jìn)行聯(lián)想，將對象虛化，使描寫更生動。示例：秋姑娘來到了森林里，一片片黃葉像一只只蝴蝶在空中飄舞。只有松樹和柏樹的葉子是綠的，它們挺直了身體，威猛地站在山坡上。秋姑娘又來到了果園里，果園里的果子成熟了，葡萄架上掛滿了一串串紫里透紅的大葡萄，它們相互掩映著自己的身體，太陽出來了，照耀在葡萄上就像一顆顆透亮的紫色寶石。桔樹上，一個個金黃色的桔子，讓人看了忍不住想咬一口。假如你剝開桔皮，就可以觀察一瓣瓣桔子像一彎彎月虧時的月亮，晶瑩剔透。

步驟二活學(xué)活用實(shí)踐說練

我的“養(yǎng)豬”生活

前幾個月，我養(yǎng)了一頭小香豬，豬頭是黑色的，背和尾巴也是黑色的，鼻子和其他地方是粉色的。它的腦袋又大又圓，一雙小眼睛瞇成了一條縫。一個大鼻子總是向上翹著，露出兩個圓溜溜的大鼻孔，像是通風(fēng)孔。一張大嘴巴張得像一個皮球那么大，兩只大耳朵活像兩把扇子一樣向下垂。肥肥的肚子彈性十足，走起路來，搖頭晃腦。屁股呢？一扭一扭的，一甩一甩的?？蓯蹣O了！

我給它取名“優(yōu)等生”，可是，每次這么叫，它總是愛理不理的，但假如你手里拿著吃的東西，它鐵定乖乖地跑到你面前。

一個星期天的早上，我剛醒來便聽到敲門的聲音，煩人！走過去一看，是“優(yōu)等生”在撞門。只見它兩只前蹄在門上有節(jié)奏地“敲”著，尾巴一卷一卷的，見我來了，竟破天荒地向我奔來，我伸手去摸它的鼻子，它可憐巴巴地張開嘴巴。想咬我？我認(rèn)真地觀看了一會，想它也許是餓了。我從冰箱里拿出一根香腸，切成為小片兒，放進(jìn)小盤子里?！皟?yōu)等生”顧不得紳士風(fēng)度(由于它是小公豬)，狼吞虎咽起來，待盤子一掃而光，滿意地擺了擺尾巴。我又摸了摸它的肚子，它似乎很舒適的樣子，不一會兒，竟躺在了地上，還發(fā)出微微的打呼聲呢！

我就不打攪它了，剛預(yù)備走，“優(yōu)等生”又晃晃悠悠地跟過來了。沒方法，我只好帶著它“參觀”了一下它的家--實(shí)際上就是我家，還“裝模作樣”地告知它哪里可以去，哪里不行以去。小香豬抽著粉紅的鼻子，不停地哼哼著，頭一扭的扭的，似乎能聽懂我說話似的。

然而，好景不長，“優(yōu)等生”被媽媽找了個理由送人了。但我一想起它那忠厚、貪吃的模樣就禁不住笑出聲來，我現(xiàn)在只想問一句：“‘優(yōu)等生’，你過得還好嗎？”

【名師點(diǎn)評】抓住小香豬貪吃貪睡的特點(diǎn)，著重描寫了小香豬敲門要飯吃的情景?！翱蓱z巴巴地張開嘴巴”“顧不得紳士風(fēng)度，狼吞虎咽起來，待盤子一掃而光，滿意地擺了擺尾巴”這些神態(tài)、動作描寫，形象生動。文章還略寫了小香豬吃完就睡，睡足之后跟隨“參觀”家庭陳設(shè)的情景，不僅凸顯了小香豬憨態(tài)可掬的形象，也寫出了“我”對小香豬的寵愛之情。

步驟三總結(jié)課文

細(xì)節(jié)描寫是一種特別重要的表達(dá)方式，但同學(xué)在詳細(xì)的寫作中，往往忽視它，或者輕描淡寫寫一點(diǎn)，比如寫人就是“大眼睛”中等身材，缺乏創(chuàng)新的東西，根本談不上能做到生動形象。要想把描寫對象寫好，老師要特殊提示同學(xué)留意以下方法：首先要留意觀看，寫最熟識的東西才簡單把握準(zhǔn)；其次，要留意抓特點(diǎn)，不要盲目追求全面；第三，多用修辭手法，只有語言先活起來，描寫對象才能活起來。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)能在作文寫作中加入適當(dāng)而必要的描寫，從而提高作文的整體水平。在課堂表現(xiàn)中，同學(xué)熱忱學(xué)習(xí)，愛好很高，氛圍深厚，同時在溝通爭論中學(xué)得習(xí)作的技能。

溝通展現(xiàn)生成力量

步驟一寫