語(yǔ)文部編版五年級(jí)下冊(cè) 第五單元《形形色色的人》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元《形形色色的人》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.初步嘗試運(yùn)用人物描寫(xiě)方法，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。2.選擇典型事例，突出人物特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】嘗試運(yùn)用人物描寫(xiě)方法，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備:習(xí)作評(píng)價(jià)表、人物特點(diǎn)匯總表學(xué)生準(zhǔn)備:日常小練筆【習(xí)作策略】習(xí)作前策略激發(fā)和收集靈感：1.記錄重要人物的事跡2.在生活中尋找人物和靈感習(xí)作中策略突出重點(diǎn)和意義：1.聚焦于重要時(shí)刻2.根據(jù)可用的資料調(diào)整寫(xiě)作重點(diǎn)3.擬定文章標(biāo)題習(xí)作后策略1.詳細(xì)闡述：不要告知，而要描述：場(chǎng)景描寫(xiě)、情感描寫(xiě)2.通過(guò)與搭檔和小組合作提升寫(xiě)作水平：用符號(hào)做批注

【習(xí)作支架】圖表支架：抓住關(guān)鍵信息制成圖表，運(yùn)用圖表支架能幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握習(xí)作要點(diǎn)，有助于學(xué)生梳理出清晰的習(xí)作思路。清單支架：將習(xí)作的內(nèi)容、表達(dá)方法、寫(xiě)作策略等要求，以清單的形式有序排列，供學(xué)生自檢或互評(píng)。【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，鎖定人物1.同學(xué)們好！上課，很高興和你們一起學(xué)習(xí)，板書(shū)：形形色色，看到這個(gè)詞你想到了什么？預(yù)設(shè)：形形色色的服飾；形形色色的美食；形形色色的文具；形形色色的書(shū)籍；形形色色的人物（很好！今天我們就來(lái)聊聊這個(gè)話題）板書(shū)：的人2.觀看系列圖片（各類人群），然后結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你們想到了哪些人？預(yù)設(shè)：購(gòu)物狂媽媽，球迷爸爸，愛(ài)抽煙的爺爺，嘮叨的奶奶，籃球高手明明，電腦天才東東，舞蹈仙子圓圓，超級(jí)管家張阿姨，盡責(zé)的門(mén)房爺爺，幽默的李老師……你們想到的這些人中，有親人、朋友，有師長(zhǎng)、同學(xué)，也有陌生人、過(guò)路人，還有書(shū)中人、劇中人。像這樣無(wú)論身份、年齡、親疏、遠(yuǎn)近、虛實(shí)，且具有鮮明特點(diǎn)的人，就是“形形色色的人”。二、回顧教材，交流寫(xiě)法（一）選定對(duì)象，指導(dǎo)命題同學(xué)們，相信大家腦海中已經(jīng)出現(xiàn)了你想描述的那個(gè)人，接下來(lái)請(qǐng)大家讀一讀課本上的習(xí)作要求，選定要描寫(xiě)的人物及特點(diǎn)，給習(xí)作起一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。匯報(bào)：我想寫(xiě)誰(shuí)？他的特點(diǎn)是什么？所以我擬的題目是什么？幫助學(xué)生歸類梳理擬題方式，明確人物特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：1.特點(diǎn)+人物，比如“臭美的妹妹”。2.形象生動(dòng)的，比如“飛毛腿”。3.職業(yè)+姓氏，比如“園丁張”。......好的題目往往能夠抓住人物的特點(diǎn)，抓住了特點(diǎn)習(xí)作就成功一半了。好題文一半就是這個(gè)意思。（二）回顧教材內(nèi)容，體會(huì)人物特點(diǎn)。在擬好題目后，我們?nèi)绾胃玫匕讶宋锾攸c(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)呢？在第五單元的課文里，我們就接觸到了各具特點(diǎn)的人，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，回顧課文中我們學(xué)過(guò)的描寫(xiě)方法：課題描寫(xiě)方法特點(diǎn)人物《摔跤》動(dòng)作描寫(xiě)機(jī)靈聰明小嘎子《他像一棵挺脫的樹(shù)》外貌描寫(xiě)充滿活力祥子《兩莖燈草》動(dòng)作描寫(xiě)吝嗇嚴(yán)監(jiān)生《刷子李》心理描寫(xiě)技藝高超刷子李《我的朋友容容》動(dòng)作、心理描寫(xiě)天真可愛(ài)容容《小守門(mén)員和他的觀眾們》動(dòng)作、神態(tài)、側(cè)面描寫(xiě)盡職盡責(zé)、喜歡足球 守門(mén)員、觀眾這些文章具體地表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。（板書(shū)：具體）在你的習(xí)作中，同學(xué)們根據(jù)需要適當(dāng)?shù)剡x擇人物的描寫(xiě)方法，可以是一種為主，可以是幾種綜合運(yùn)用，總之，人物描寫(xiě)方法要為突出人物特點(diǎn)服務(wù)。那怎樣把人物的特征準(zhǔn)確、清晰地表述出來(lái)呢？（三）選擇最典型的事例來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。1.回憶《我的朋友容容》，說(shuō)說(shuō)課文是通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的？（課文通過(guò)描寫(xiě)容容給“我”取報(bào)紙、送報(bào)紙這件事來(lái)表現(xiàn)容容助人為樂(lè)、忠于職守的特點(diǎn)的；有時(shí)通過(guò)容容給“我”寄信這件事表現(xiàn)了容容的好奇、天真、可愛(ài)等特點(diǎn)。）2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，假如給出題目《叔叔記憶力超群》，讓你寫(xiě)一篇課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)作文中應(yīng)該抓住叔叔的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？（記憶力超群）你會(huì)選擇哪些事例來(lái)表現(xiàn)叔叔的特點(diǎn)？（小組交流，代表發(fā)言，教師評(píng)議，相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。）（1）選擇材料。事例1：他讀完一本故事書(shū)，能把所有的細(xì)節(jié)都記住。事例2：他記住了我昨天說(shuō)過(guò)的一句話。事例3：他能記住我的生日。事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點(diǎn)兒不差地畫(huà)下來(lái)。（2）組織材料。①圍繞《叔叔記憶力超群》所選擇的材料中，你覺(jué)得最能表現(xiàn)叔叔特點(diǎn)的是哪些材料？（事例1和事例4最能表現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點(diǎn)。）②在寫(xiě)作中應(yīng)該怎樣合理安排這些材料？（最能表現(xiàn)叔叔特點(diǎn)的材料事例1和事例4，要運(yùn)用多種描寫(xiě)手法細(xì)致描述。）小結(jié)：如果我們把寫(xiě)人的習(xí)作當(dāng)做一棵樹(shù)。選取的典型事例就是支撐樹(shù)的樹(shù)干，這動(dòng)作，外貌，神態(tài)，語(yǔ)言、心理描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)就是樹(shù)的枝葉。有了樹(shù)干和枝葉