小學(xué)體育-1、足球教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《腳背外側(cè)傳地滾球》學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識(shí)積累，生活經(jīng)驗(yàn)也有了一定的基礎(chǔ)。具有一定的獨(dú)特的分析、思考能力，身體正處于第二次生長(zhǎng)發(fā)育高峰的初始階段，心理上也開(kāi)始有了一定的獨(dú)立性。他們活潑好動(dòng)對(duì)體育活動(dòng)的熱情高，但是他們科學(xué)合理的進(jìn)行體育活動(dòng)的能力有限，學(xué)生的身體素質(zhì)差異較大，一般組織游戲可以按照性別進(jìn)行分組。另一方面六年級(jí)的學(xué)生個(gè)性突出、愛(ài)表現(xiàn)自己，絕大多數(shù)孩子已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，但自控能力較差、集體意識(shí)比較淡薄，需要有意識(shí)的組織集體活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的養(yǎng)成。參與本課學(xué)習(xí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)腳內(nèi)側(cè)踢球以及腳背內(nèi)側(cè)傳球，在現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)腳背外側(cè)傳球能較好的豐富學(xué)習(xí)對(duì)足球項(xiàng)目的認(rèn)知從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣與提高學(xué)生的足球素養(yǎng)。《腳背外側(cè)傳地滾球》效果分析通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，95%的學(xué)生都能夠用腳背外側(cè)技術(shù)傳地滾球至3-5米以外的同伴腳下。80%的學(xué)生完成動(dòng)作時(shí)能夠找準(zhǔn)支撐腳的位置，100%的小組完成團(tuán)隊(duì)晉級(jí)。另外學(xué)生對(duì)踢球時(shí)腳觸球部位的把握還不是特別熟練，需要進(jìn)行進(jìn)一步的練習(xí)與強(qiáng)化?！赌_背外側(cè)傳地滾球》教材分析《腳背外側(cè)傳地滾球》這一課題選自人教版《體育與健康（5至六年級(jí)全一冊(cè)）》第六章第二節(jié)小足球。腳背外側(cè)傳球是水平三（5、6年級(jí)）小足球項(xiàng)目的主要內(nèi)容之一。它發(fā)展學(xué)生靈敏、速度素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的控制能力。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了腳內(nèi)側(cè)踢球和腳背內(nèi)側(cè)傳球后再學(xué)習(xí)腳背外側(cè)傳球，目的是進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的傳球能力和球感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，初步掌握腳背外側(cè)傳球后為方便后期的各種方式運(yùn)球的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。另外腳背外側(cè)傳地滾球是腳背外側(cè)傳球技術(shù)中相對(duì)較為簡(jiǎn)單的一種方式，一方面是為了讓現(xiàn)有水平的學(xué)生能在學(xué)習(xí)中獲得成就感，另一方面是按照學(xué)生技能的形成規(guī)律循序漸進(jìn)的選擇這一教學(xué)內(nèi)容。本課題教學(xué)重點(diǎn)是支撐腳腳尖指向出球方向，腳觸球部位。教學(xué)難點(diǎn)是支撐腳的位置，踢球腿的擺動(dòng)路線?！赌_背外側(cè)傳地滾球》評(píng)測(cè)練習(xí)1.“過(guò)低桿”活動(dòng)監(jiān)測(cè)學(xué)生完成腳背外側(cè)傳地滾球后球能否貼地面滾動(dòng)。2.“穿隧道”活動(dòng)監(jiān)測(cè)學(xué)生完成腳背外側(cè)穿地滾球后球能否沿直線滾動(dòng)。3.“我是射手”活動(dòng)監(jiān)測(cè)學(xué)生能夠在緊張激烈的比賽中保持穩(wěn)定的動(dòng)作質(zhì)量?！赌_背外側(cè)傳地滾球》課后反思本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了腳內(nèi)側(cè)踢球、腳背內(nèi)側(cè)傳球之后設(shè)計(jì)的一堂傳球技術(shù)為主的綜合技術(shù)練習(xí)課。設(shè)計(jì)意圖首先是想讓學(xué)生豐富對(duì)足球項(xiàng)目的認(rèn)知，保持對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的新鮮感。其次是希望學(xué)生的腳背外側(cè)傳球技術(shù)水平有所提升在課堂上不斷提高足球的專業(yè)素養(yǎng)。最后是引導(dǎo)學(xué)生整節(jié)課都用腳帶球集合或者分散練習(xí)，讓學(xué)生掌握課堂重點(diǎn)技術(shù)的同時(shí)，綜合運(yùn)用各種運(yùn)球技術(shù)。從具體實(shí)施效果來(lái)看，學(xué)生非常喜歡足球技術(shù)的活動(dòng)化設(shè)計(jì)，將技術(shù)嵌入在活動(dòng)中完成，潛移默化中學(xué)生的足球素養(yǎng)就有了提升。課后通過(guò)對(duì)學(xué)生心率的測(cè)定來(lái)看，本課節(jié)雖然說(shuō)活動(dòng)的量比較大但是活動(dòng)的強(qiáng)度還不夠。后期在腳背外側(cè)傳球復(fù)習(xí)課中可以逐漸設(shè)計(jì)弱對(duì)抗、對(duì)抗類的活動(dòng)已達(dá)到發(fā)展學(xué)生體能的目的?！赌_背外側(cè)傳地滾球》課標(biāo)分析小學(xué)體育與健康課程是以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)的課程?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》水平三（5-6年級(jí)）章節(jié)中明確指出，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域能夠感受到小足球活動(dòng)中得分的樂(lè)趣和成功感，運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域能基本掌握小足球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作組合，