小學(xué)心理健康教育-我就是我教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思_第1頁
小學(xué)心理健康教育-我就是我教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思_第2頁
小學(xué)心理健康教育-我就是我教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思_第3頁
小學(xué)心理健康教育-我就是我教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思_第4頁
小學(xué)心理健康教育-我就是我教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思_第5頁
已閱讀5頁,還剩2頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

我就是我教學(xué)目標(biāo):1通過一系列的活動,讓每一個學(xué)生都能充分了解自己的優(yōu)點。2通過一系列活動。讓每一個同學(xué)都悅納自己,相信自己是很棒的。3培養(yǎng)學(xué)生的自信心教學(xué)重點:通過活動,讓每一個學(xué)生都能充分了解自己的優(yōu)點教學(xué)難點:通過活動讓每一個同學(xué)都悅納自己.相信自己是很棒的。教具學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件。白紙,每人一張。多個橘子教學(xué)過程:一暖身活動,引入課題歡迎大家走進心理健康課堂,開啟我們的心靈之旅。同學(xué)們,你們了解自己嗎?你們真的了解自己嗎?不一定。下面我們玩?zhèn)€游戲來驗證一下。1玩轉(zhuǎn)手的游戲教師喊口令:“伸出你的右手,跟著老師的口令做,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。把手放在桌子上?!庇械耐瑢W(xué)笑了,手接到的指令是放在桌子上。有的同學(xué)可能和老師一樣放在額頭上。事實證明,你對自己并不了解,這節(jié)課,我們一起走近自己,了解自己,遇見更美的自己。2板書課題;我就是我主題活動一:接納缺點1老師在桌洞里為每位同學(xué)準(zhǔn)備了禮物,請拿出來。輕輕的打開,你看到了什么?指名回答。2假如這一張張白紙就是你。白色是你的優(yōu)點,黑點是你的缺點,看到這個黑點,你有怎樣的感受呢?指名回答。3金無足赤,人無完人,我們每個人都有優(yōu)點和缺點,同學(xué)們,伸出你的手,一只手代表優(yōu)點,一只手代表缺點。你認(rèn)為你的左手好呢?還是右手好呢?生回答4我們的右手完不成左手的任務(wù)。左手代替不了右手的功勞,都是必不可少的。5下面請同學(xué)們輕輕的閉上眼睛。把你的右手放在左肩膀上。把你的左手放在右肩膀上。我們能感受到心臟的跳動。對他們說:“謝謝你們陪伴著我,。6接納黑點點:拿出你手中的畫筆。給這黑點來個大變臉。你把他變成了什么??吹竭@個黑點你又有什么感受呢?指名回答。7播放視頻:《我很特別》感悟;缺點它是一份禮物。當(dāng)我們接受這份禮物時,我們的優(yōu)點就會閃閃發(fā)光,主題活動二:發(fā)現(xiàn)閃光點。1寫閃光點下面就讓我們亮出自己的閃光點,想一想你有哪些閃光點并寫下來。學(xué)生在寫的時候,一邊聽音樂。2分享:誰來亮出你的閃光點。看到這些閃光點有什么感受呢?3讀閃光點下面請同學(xué)們把閃光點用心地讀一讀,把它裝到自己的心里,并對他說:“親愛的,我看見你了,你真的很美麗?!?相互找閃光點。其實我們身上有許許多多的閃光點。要想發(fā)現(xiàn)他并不是一件很容易的事。正所謂:不識盧山真面目,只緣身在此山中。要想發(fā)現(xiàn)更多的閃光點,需要大家的幫助,下面我們一起走進優(yōu)點大轟炸,。指名讀游戲規(guī)則。學(xué)生相互找閃光點。5面對著這么多的閃光點,此時此刻你又有怎樣的感受呢?主題活動三:放大閃光點對于我們身上的閃光點,我們又該如何去放大呢?板書:放大優(yōu)點。指名回答。結(jié)束語:今天我們在彼此的陪伴下遇見了自己,遇見仿佛是一種神奇的安排,就像冷遇到了暖,就有了雨,春遇到冬,就有了歲月,與自己相遇就是成長的開始,希望每位同學(xué)在未來的日子里,接納缺點,放大優(yōu)點,你會遇見更美的自己。《我就是我》課標(biāo)分析自我意識的發(fā)展過程是個性特征形成的過程。小學(xué)階段是人的自我意識的客觀化時期,特別是三年級,培養(yǎng)學(xué)生積極的自我觀念,幫助他們逐漸增強對自己積極的認(rèn)識與評價,有利于自我意識的發(fā)展、自信情緒的體驗、健康心理的形成,從而做個最好的自己?!段揖褪俏摇氛n標(biāo)分析自我意識的發(fā)展過程是個性特征形成的過程。小學(xué)階段是人的自我意識的客觀化時期,特別是三年級,培養(yǎng)學(xué)生積極的自我觀念,幫助他們逐漸增強對自己積極的認(rèn)識與評價,有利于自我意識的發(fā)展、自信情緒的體驗、健康心理的形成,從而做個最好的自己?!段揖褪俏摇氛n標(biāo)分析自我意識的發(fā)展過程是個性特征形成的過程。小學(xué)階段是人的自我意識的客觀化時期,特別是三年級,培養(yǎng)學(xué)生積極的自我觀念,幫助他們逐漸增強對自己積極的認(rèn)識與評價,有利于自我意識的發(fā)展、自信情緒的體驗、健康心理的形成,從而做個最好的自己?!段揖褪俏摇氛n標(biāo)分析自我意識的發(fā)展過程是個性特征形成的過程。小學(xué)階段是人的自我意識的客觀化時期,特別是三年級,培養(yǎng)學(xué)生積極的自我觀念,幫助他們逐漸增強對自己積極的認(rèn)識與評價,有利于自我意識的發(fā)展、自信情緒的體驗、健康心理的形成,從而做個最好的自己。《我就是我》教后反思這節(jié)課的主題是亮出自己的閃光。目標(biāo)是通過一系列活動接納自己的缺點,亮出自己的閃光點,相信自己,悅納自己。在試課中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生收獲很大,既能接納自己的缺點,又能放大自己的閃光點。當(dāng)然由于活動安排緊湊,學(xué)生感悟還不深刻,在生活中的落實還有待于在實踐中進一步引領(lǐng)和強化?!段揖褪俏摇氛n標(biāo)分析自我意識的發(fā)展過程是個

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論