小學(xué)語(yǔ)文-虎門銷煙教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE5PAGE《虎門銷煙》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、拒外侮的精神。2、了解鴉片銷毀的經(jīng)過，用“先……再……然后”，寫一段表示動(dòng)作的話。教學(xué)重點(diǎn)：理解虎門銷煙是一次壯舉，運(yùn)用表示先后順序的詞語(yǔ)練寫表達(dá)動(dòng)作的句子。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、維護(hù)民族尊嚴(yán)的精神。教學(xué)過程：一、溫故而知新上節(jié)課，我們初步了解了萬(wàn)惡之首鴉片，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回顧以下內(nèi)容：1、展示圖片（鴉片的危害。）想一想：看了這些圖片，你有什么想說的？（提示：看了圖片，我想說。）2、小結(jié)：同學(xué)們，民族英雄林則徐聽了你們的想法，一定會(huì)倍感欣慰，因?yàn)樗褪堑挚锅f片的先鋒力量，早在1839年6月3日，林則徐就掀起了驚天地、泣鬼神的虎門銷煙。（板書：虎門銷煙）二、自讀課文，感悟銷煙1、自由朗讀課文，從課文中找到一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說明虎門銷煙是怎樣的事件？（板書：壯舉）2、壯字的理解，展示：“壯”在字典中有三種解釋：A、健壯有力。B、偉大，有氣魄，氣勢(shì)盛大。C、增加勇氣或力量。你認(rèn)為“壯舉”的“壯”的意思應(yīng)該選擇（）。3、這是詞典中的意思，輕聲朗讀2、3、5、6節(jié)，你能從課文中哪些地方感受到虎門銷煙是壯舉呢？劃出關(guān)鍵的詞句。↗人多而廣板書：→儀式隆重壯舉→銷煙過程中國(guó)人民是不可欺侮的→數(shù)量眾多↘意義深遠(yuǎn)三、深入學(xué)習(xí)第三自然段：1、虎門銷煙的具體過程又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段，找出民工銷煙的句子，劃出關(guān)鍵動(dòng)詞。2、多媒體展示：撒鹽巴拋鴉片倒生石灰找出表示先后順序的詞語(yǔ)。先再然后3、這里作者用了表示先后順序的詞語(yǔ)，把幾個(gè)動(dòng)作連貫起來(lái)，組成了一段通順的話，同學(xué)們，你能做到嗎？（1）師做表演，生表達(dá)。（2）生做表演，生表達(dá)。4、旋轉(zhuǎn)上升，挑戰(zhàn)難度。（1）老師覺得民工所做的這幾個(gè)動(dòng)作，其實(shí)都是在倒，可書上為什么用了“撒”“拋”“倒”幾個(gè)不同的詞呢？(找學(xué)生上臺(tái)表演動(dòng)作。)（提示：當(dāng)林則徐一聲令下。你作為一個(gè)有血性的中國(guó)人，面對(duì)這些害人的鴉片，你將怎樣做這些動(dòng)作？）（2）生做動(dòng)作，生談體會(huì)。（3）小結(jié)：孩子們真不簡(jiǎn)單！有時(shí)，我們說的話不一定是發(fā)自內(nèi)心，但動(dòng)作卻能真正體現(xiàn)人的情感。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前后文的提示，填寫恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。出示表達(dá)情境。那天，我生病了，媽媽先(),再（），然后（），瞬間，我流下了幸福的淚水。小明正在走廊上玩耍，聽說他的珍貴的鋼筆被同位撞掉了，他先（），再（），然后（），一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)即將爆發(fā)。四、以讀代講5、6自然段。1、從你們的表達(dá)中，我體會(huì)到動(dòng)作啊就像是一面鏡子，它不僅能折射出中國(guó)人對(duì)鴉片的憎恨之情，還能映照出老百姓的心情。請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀第四自然段，結(jié)合動(dòng)詞體會(huì)老百姓心情。2、通過朗讀把老百姓的心情體現(xiàn)出來(lái)。3、師小結(jié)：怎么不激動(dòng)？虎門銷煙粉碎了外國(guó)侵略者的美夢(mèng)，喚醒了沉睡中的中國(guó)人，也給了那些醉生夢(mèng)死的煙鬼一記響亮的耳光。請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，齊讀虎門銷煙的偉大意義。最后一句女齊讀男齊讀男女齊讀五、總結(jié)全文，拓展延伸同學(xué)們讀得鏗鏘有力，也不辜負(fù)民族英雄林則徐的偉大壯舉。其實(shí)，自古以來(lái)，赤膽忠心，憂國(guó)憂民的民族英雄還有很多，今天，我就領(lǐng)著同學(xué)們?cè)賮?lái)看一看另一位民族英雄戚繼光的故事。找出由先后順序的詞語(yǔ)表達(dá)的動(dòng)詞，體會(huì)其中的感情。倭寇聲勢(shì)浩大，當(dāng)?shù)毓佘姴桓疫M(jìn)攻，于是胡宗憲傳令讓戚繼光帶兵剿賊。戚繼光領(lǐng)命后引兵先進(jìn)攻橫嶼，橫嶼四面水路險(xiǎn)隘不易通行，戚繼光命將士們每人手持一束稻草，填壕而進(jìn)，大破橫嶼倭寇，斬首兩千二百余級(jí)。而后，戚繼光乘勝追擊，先殺了賊首，再搗毀糧倉(cāng)和裝備庫(kù)，然后端了倭寇巢穴。倭寇余黨慌忙逃往興化，戚繼光也不停歇，一路狂追，又搗毀倭寇據(jù)點(diǎn)六十余營(yíng)，斬首無(wú)數(shù)。設(shè)置情境我發(fā)現(xiàn)民族英雄戚繼光在攻打日本人時(shí)，先后用了（）、（）、（）三個(gè)連續(xù)性動(dòng)詞，體會(huì)到了戚繼光對(duì)日本人的（）。六、情感升華孩子們，這節(jié)課你們表現(xiàn)真棒，不僅讀懂了民族英雄的行為，還感受到了他們偉大的品格。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師把林則徐請(qǐng)到了我們的課堂上，同學(xué)們，你們有話要對(duì)他說嗎？林則徐，我想對(duì)你說：“。”七、作業(yè)以《珍愛生命，拒絕毒品》為主題，做一份手抄報(bào)。八、板書設(shè)計(jì)虎門銷煙人多而廣儀式隆重（壯舉）銷煙過程→不可欺侮數(shù)量很多意義深遠(yuǎn)回家把虎門銷煙的故事講給家人聽，傳遞正能量。今天，我考了一百分，回到家里，我先（），再（），然后（），真是好幸福呀。今天，我考試不及格，回到家里，我先（），再（）然后（），真是好煩呀。《虎門銷煙》學(xué)情分析三年級(jí)是一個(gè)由低年級(jí)向高年級(jí)過渡的階段，也是在小學(xué)階段較為關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，是小學(xué)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，三年級(jí)開始就開始了從理解字詞過渡到表情達(dá)意。三年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，部分同學(xué)如果不改變學(xué)習(xí)方法，成績(jī)就會(huì)下滑。閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對(duì)問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握。要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)他們多閱讀課外書籍，同時(shí)自己也要多讀、多看、多思考、勇表達(dá)。到了三年級(jí)，就開始循序漸進(jìn)地練習(xí)習(xí)作了，要求準(zhǔn)確地寫出自己見聞、感受和想象。這個(gè)跨越很大，學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼，許多學(xué)生腦袋里有素材，卻因?yàn)槿狈υ~匯或不懂表達(dá)，因而也害怕寫作文，甚至寫作文時(shí)無(wú)從下手，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無(wú)力。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，反復(fù)讀，勤思考，寫感受，提疑問，表想法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和文本對(duì)話，和自己對(duì)話。同時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，多積累，豐富詞匯量，提高譴詞造句的能力和各方面的表達(dá)能力。平時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書，多做讀書筆記，無(wú)論是課內(nèi)還是課外的文章，只要遇到好詞名句就要及時(shí)記錄下來(lái)，對(duì)于印象深刻或覺得感動(dòng)的文章，積極在家或在校大膽展示，尤其是課堂上抓住恰當(dāng)?shù)闹R(shí)點(diǎn)，進(jìn)行練寫和表達(dá)練習(xí)。就這樣，經(jīng)過日積月累，學(xué)生的詞匯和句子積累越來(lái)越豐富，寫起作文來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。另外，三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過低，對(duì)自己失去信心。所以老師應(yīng)以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，正確引導(dǎo)，一點(diǎn)進(jìn)步就給予他們及時(shí)的欣賞，讓學(xué)生積極養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！痘㈤T銷煙》效果分析一、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，課堂上真正體現(xiàn)了人本思想，真正把學(xué)生看作“是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，“是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”。我通過多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的情境。讓學(xué)生在這一情境中自主學(xué)習(xí)、自主感受、自主體悟、自主表演，自主表達(dá)。這其中無(wú)論是復(fù)習(xí)鞏固，還是各種方式的閱讀，感悟，以及激發(fā)學(xué)生想象，鼓勵(lì)學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)等等諸多環(huán)節(jié)都充分尊重學(xué)生，將學(xué)生真正看作是一個(gè)全面的人、一個(gè)發(fā)展的人，一個(gè)有著個(gè)體獨(dú)特見解的人。而人是需要傾訴、需要自我表達(dá)的，這是一種本能。在安全、寬松的環(huán)境中，讓他們樂于表達(dá)自己的見解。因此，在這節(jié)課中學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束地、自由地感悟，發(fā)表看法，沐浴愛國(guó)精神。二、抓住重點(diǎn)詞句品讀感悟。整堂課條理清晰，抓住重點(diǎn)段落的關(guān)鍵詞、句，品位語(yǔ)言，使學(xué)生在情感體驗(yàn)中獲得啟迪，理解“虎門銷煙是值得紀(jì)念的、震驚中外的偉大壯舉”內(nèi)容，感受“中國(guó)人是不可欺侮的”的情懷。我在本課的教學(xué)中，設(shè)置情境，讓學(xué)生在情境中體會(huì)鴉片的可恨，及中國(guó)人愛國(guó)御侮的精神。并且引導(dǎo)學(xué)生圈劃重點(diǎn)詞句了解虎門銷煙是一偉大壯舉。教學(xué)第三自然段，先引導(dǎo)學(xué)生默讀，劃出關(guān)鍵動(dòng)詞，及連貫動(dòng)詞的先后順序詞語(yǔ)，再進(jìn)行班內(nèi)交流，讓學(xué)生來(lái)談?wù)勛约旱睦斫?，說說自己的感受，最后利用邊表演邊表達(dá)的方式，讓學(xué)生深入地去體會(huì)中國(guó)人對(duì)鴉片的憎恨之情。如：撒鹽巴-拋鴉片-倒生石灰，通過讀、演、表達(dá)，讓學(xué)生進(jìn)入角色，進(jìn)入課文的情境，學(xué)生才會(huì)對(duì)課文會(huì)有比較深刻的領(lǐng)會(huì)。使學(xué)生真正感悟到中國(guó)人愛國(guó)御侮的精神，三、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀。課文的最后一段，讓學(xué)生齊讀，感受虎門銷煙的偉大意義。在教學(xué)時(shí)，我讓女生齊讀，男生齊讀，男女生合讀的方式，使學(xué)生對(duì)課文有了更深刻的領(lǐng)會(huì)。同時(shí)，引出另一位民族英雄戚繼光的故事，不僅加深了學(xué)生對(duì)課文的感悟能力，還深化了學(xué)生對(duì)愛國(guó)御侮精神的體驗(yàn)。為學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)提供了展示的舞臺(tái)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言積累和表達(dá)能力。我覺得，這樣做是符合學(xué)生“個(gè)性化閱讀、創(chuàng)造性閱讀”的思想的。四、利用學(xué)用結(jié)合，課內(nèi)外結(jié)合的方式，拓寬學(xué)生視野。教學(xué)中注重學(xué)用結(jié)合，拓展課外閱讀。有效的閱讀，既鞏固了課堂上學(xué)的先后順序詞語(yǔ)連貫動(dòng)詞來(lái)表情達(dá)意的本領(lǐng)，又加深了情感體會(huì)，使學(xué)生真正地會(huì)學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，享受語(yǔ)文。《虎門銷煙》教材分析《虎門銷煙》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五單元第17課。這篇課文講的是1839年6月3日，民族英雄林則徐在虎門銷毀鴉片的故事，揭示了虎門銷煙的偉大意義，謳歌了中國(guó)人民愛國(guó)御侮的斗爭(zhēng)精神。本文是一篇愛國(guó)主義的好教材，也是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀的好教材。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的年齡特征并結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、拒外侮的精神。2、了解虎門銷煙的具體過程，學(xué)會(huì)用“先……再……然后”，寫一段表示動(dòng)作的話。重點(diǎn)：理解虎門銷煙是一次壯舉，運(yùn)用表示先后順序的詞語(yǔ)練寫表達(dá)動(dòng)作的句子。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、維護(hù)民族尊嚴(yán)的精神。《虎門銷煙》評(píng)測(cè)練習(xí)用上“先……再……然后……”，完成下面的續(xù)寫。媽媽開始做菜了……我開始洗衣服了……2、我能寫出表示人多的詞語(yǔ)。例：成千上萬(wàn)??____________??________________________???____________???____________3、收看與之有關(guān)的電影和書籍。4、連一連。林則徐????????中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)鄭成功????????????????出使西域???戚繼光????????????????虎門銷煙???鄧世昌????????????????收復(fù)臺(tái)灣???張騫????????????????抗擊倭寇5、句子練習(xí)我最行。（1）虎門銷煙這一偉大壯舉，沉重地打擊了外國(guó)侵略者的囂張氣焰。它向全世界表明，中國(guó)人民是不可欺侮的。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合成一句話）______________________________________________________________________________________________________________________（2）民工把生石灰倒進(jìn)了銷煙池里。（改為“被”字句）__________________________________________________________6、練習(xí)復(fù)述課文。銷煙前→銷煙時(shí)→銷煙結(jié)果→銷煙意義《虎門銷煙》課后反思《虎門銷煙》是蘇教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第17課。這篇課文講的是1839年6月3日，民族英雄林則徐在虎門銷毀鴉片的故事，揭示了虎門銷煙的偉大意義，謳歌了中國(guó)人民愛國(guó)御侮的斗爭(zhēng)精神。本文是一篇愛國(guó)主義的好教材，也是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀的好教材。在教學(xué)中我注意了以下幾點(diǎn)：1、開課展示圖片向?qū)W生傳達(dá)了鴉片是萬(wàn)惡之首，讓學(xué)生明白鴉片對(duì)國(guó)民國(guó)力的毒害，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好鋪墊。2、通過朗讀，滲透方法。學(xué)生剛升入三年級(jí)，不會(huì)完整、簡(jiǎn)練地概括課文內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)，我循序漸進(jìn)地提出問題，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊I(lǐng)。我引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的朗讀，邊讀邊勾畫圈點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，感受虎門銷煙的壯舉。3、抓住重點(diǎn)，讀一讀，品一品，演一演，說一說。本文最激動(dòng)人心的莫過于虎門銷煙的具體過程。我重點(diǎn)抓住第三自然段進(jìn)行教學(xué)。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。于是教學(xué)過程中我讓學(xué)生默讀，讀時(shí)做到三到：眼到、心到、手到；三不：不指讀、不動(dòng)唇、不回讀。尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，采用“找一找、劃一劃、演一演，說一說”的方式學(xué)習(xí)，找找相關(guān)的詞句，邊讀邊體會(huì)，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和愛國(guó)情感體驗(yàn)。4、一課一得，鼓勵(lì)表達(dá)，加強(qiáng)文字訓(xùn)練。學(xué)生的想象力是豐富的，怎樣去創(chuàng)設(shè)情景讓他盡情散發(fā)？每篇課文都會(huì)有一些地方讓學(xué)生來(lái)充分發(fā)揮他們的想象力的，本課中有表示先后順序的詞語(yǔ)表示動(dòng)作的練習(xí)，我設(shè)置語(yǔ)境，讓學(xué)生既提高了寫作能力和表達(dá)能力，同時(shí)，也理解了動(dòng)作中也蘊(yùn)含著豐富的感情。教學(xué)的最后，我又把林則徐的塑像展示到同學(xué)們面前，讓他們對(duì)著民族英雄盡情表達(dá)自己的心聲。這些都能激活學(xué)生的思維，讓教學(xué)真正成為提高學(xué)生能力以及加深學(xué)生體驗(yàn)和感受的優(yōu)良途徑。5、《新課標(biāo)》明確指出：小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)要加大學(xué)生閱讀量，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言積累。學(xué)習(xí)本文時(shí)，我拓展了一篇課外閱讀《戚繼光抗倭》。學(xué)生通過閱讀鞏固了知識(shí)，提高了表達(dá)能力，陶冶了情操。當(dāng)然在教學(xué)中，還是存在著許多不足。我希望經(jīng)過不懈的努力，把教育教學(xué)工作做得更好?！痘㈤T銷煙》課標(biāo)分析三年級(jí)下冊(cè)是一個(gè)由低年級(jí)向高年級(jí)過渡的階段，也是在小學(xué)階段較為關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，是小學(xué)階段最為關(guān)鍵的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，知識(shí)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了很大變化，教材崇尚“人文精神”，富含人文情懷，體現(xiàn)了“以人為本”，“以學(xué)生的發(fā)展為本”的新課程理念。以讀為本。教學(xué)中我運(yùn)用了多種讀書方法，實(shí)現(xiàn)了以讀為本。整體感知課文時(shí)，我采用了快速瀏覽法；感悟“壯舉”時(shí)，我采用了輕聲朗讀法，手不離筆，邊讀邊劃出關(guān)鍵詞句;學(xué)習(xí)第三自然段虎門銷煙的具體過程時(shí)，我采用了默讀法，邊讀邊劃出關(guān)鍵動(dòng)詞，邊讀邊表演動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)入角色，增強(qiáng)了學(xué)生的理解能力；學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，我采用了大聲感情朗讀法，用朗讀傳遞激動(dòng)心情；第六自然段，我采用了起立齊讀，女生齊讀，男生齊讀，男女生合讀法，強(qiáng)烈激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)情緒，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)情懷。達(dá)到了《課程標(biāo)準(zhǔn)》“以讀促思，以讀激情，讀中感悟，讀中遷移”的目的。加強(qiáng)學(xué)生默讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作能力。閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文中占有舉足輕重的地位，閱讀教學(xué)的實(shí)效在很大程度上決定整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。而小學(xué)三年級(jí)階段又是閱讀教學(xué)的重要轉(zhuǎn)軌階段，它由了解文中詞語(yǔ)和大意，過渡到理解詞句的意思、體會(huì)文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，還能對(duì)文中不理解的地方提出疑問。隨著閱讀標(biāo)準(zhǔn)的提高，《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求三年級(jí)學(xué)生在正確、流利、有感情朗讀的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲、不指讀。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我在教授《虎門銷煙》第三自然段銷煙具體過程時(shí)，讓學(xué)生帶著問題有目的的默