2019年美術(shù)教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文

美術(shù)教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文

美術(shù)教育實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫呢？下面是整理的范文，歡迎大家參

考！

轉(zhuǎn)眼間我的實(shí)習(xí)生涯即將結(jié)束了。幾個(gè)月前，我?guī)е鴮?duì)教師職

業(yè)的神秘感，躊躇滿志地來到臨湘實(shí)驗(yàn)學(xué)校，經(jīng)過半年的實(shí)習(xí)后，

我終于嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，并學(xué)到了不少東西。我覺得這次

頂崗實(shí)習(xí)之行我沒有白來，我在這一個(gè)學(xué)期學(xué)到的東西比我大學(xué)三

年學(xué)到的東西還要多。我們?cè)诖髮W(xué)校園里雖然學(xué)習(xí)了專業(yè)課知識(shí)、

美術(shù)教學(xué)法和班主任工作等方面的知識(shí)，但那畢竟都是紙上談兵，

我們學(xué)習(xí)的最終目的就是要學(xué)以致用，做一名合格的教師，而在這

次的實(shí)習(xí)過程中，我們所學(xué)的知識(shí)終于得到了實(shí)踐?；仡欉@段時(shí)間

的頂崗實(shí)習(xí)工作，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地

方。為一名小學(xué)美術(shù)教師，雖然平時(shí)覺得我們沒有主課老師那么忙

碌，但自己真的實(shí)踐后就覺得并非想象中的容易。作為一名小學(xué)班

主任，更是人生百味在其中。下面我就談?wù)劙肽陙砻佬g(shù)教學(xué)心得。

美術(shù)，從字的意義上可以解釋為：美的藝術(shù)。一些朋友對(duì)美術(shù)

的認(rèn)識(shí)不夠，以為美術(shù)只是純粹得畫畫，其實(shí)這是錯(cuò)誤的理解。美

術(shù)包括的東西是離我們最近最實(shí)際的，每天當(dāng)我們一睜開眼睛看到

的房屋屬于美術(shù)里的建筑藝術(shù)，再到生活用品的包裝設(shè)計(jì)，人們服

裝的打扮設(shè)計(jì)，大自然的顏色，書藝術(shù)等等，都屬于美術(shù)的范疇。

小學(xué)生學(xué)美術(shù)，很多人認(rèn)為只要學(xué)會(huì)畫幾個(gè)人，畫幾只動(dòng)物，涂涂

顏色就行了，其實(shí)不然。如果學(xué)生不喜歡學(xué)或?qū)W得很累，就會(huì)以致

于一見上美術(shù)課就頭痛，甚至在美術(shù)課無聊地打發(fā)著時(shí)間，美術(shù)教

學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去。在課前和課后，我千方百計(jì)地讓學(xué)生既

能學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，又能激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作

能力，實(shí)習(xí)期間，我主要負(fù)責(zé)二年級(jí)三個(gè)班級(jí)、三年級(jí)一個(gè)班級(jí)、

四年級(jí)一個(gè)班級(jí)、五年級(jí)一個(gè)班級(jí)和六年級(jí)一個(gè)班的美術(shù)教學(xué)，各

個(gè)班級(jí)的管理工作以及學(xué)生的狀況也均有不同，這就要求老師的教

學(xué)要計(jì)劃周密，因人而異，采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他

們的求知欲，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍！按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》

的要求，做好周密詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，通過

指導(dǎo)老師的審查后，努力上好每一節(jié)課。上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生

都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，

上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料。在教學(xué)過程中，自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)行

教學(xué)。開展以鼓勵(lì)性的美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途

徑。堅(jiān)持向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。

美術(shù)這門學(xué)科是一門激勵(lì)人興奮的學(xué)科，沒有語文學(xué)科的詩詞

海洋;沒有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋；也沒有英語學(xué)科的語法海洋;更沒

有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科，它要通過實(shí)踐

來掌握知識(shí)，它通過想象力和造型力完美地相結(jié)合。而對(duì)于初到美

術(shù)海洋的學(xué)生們，對(duì)于美術(shù)方面的知識(shí)似懂非懂，如果把太多理論

注進(jìn)他們的腦袋里，他們會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術(shù)知

識(shí)化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實(shí)物，他們會(huì)對(duì)美術(shù)

非常感興趣。所以美術(shù)教師要處理這些細(xì)節(jié)，要認(rèn)真上好每一節(jié)

課，應(yīng)準(zhǔn)備好備課準(zhǔn)備教具。

羅曼?羅蘭曾說過：“藝術(shù)的偉大意義，基本上在于它能顯示

人的真正感情、內(nèi)心生活的奧秘和熱情的世界?！北睅煼洞髮W(xué)的楊

景芝教授曾說過：“兒童時(shí)期的繪畫活動(dòng)是他們進(jìn)行的游戲，也是

用來進(jìn)行交流、表達(dá)認(rèn)知、抒發(fā)情感的工具?！泵鎸?duì)低年級(jí)孩子，

這時(shí)候的美術(shù)課對(duì)于他們是新鮮的，而在我的美術(shù)課堂教學(xué)過程該

如何引導(dǎo)他們，讓孩子們的情感得到充分的發(fā)揮而不是像以往的美

術(shù)教學(xué)中在條條框框的規(guī)則中抑制了他們的細(xì)想感情成了我思索和

考慮的問題。于是我在美術(shù)課堂中美化教學(xué)環(huán)境，感受課堂樂趣。

千篇一律的課堂環(huán)境令學(xué)生有些環(huán)境疲勞，學(xué)生對(duì)于只要是能走出

教室的課堂都十分興奮，比如音樂課，體育課，計(jì)算機(jī)課等，因此

我想，如果給美術(shù)課堂也換個(gè)氣氛，是否課堂效果會(huì)更理想呢？于

是在《大嘴巴》這一課中，我請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)拿著課前做好的教具

情境表演，很快的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性;接著，我把學(xué)生分成小組，

探索“大嘴巴”的制作方法，小朋友把制作好的教具一點(diǎn)一點(diǎn)拆開

尋找答案，這就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲望，這樣不僅讓課堂生動(dòng)有

趣，也趁機(jī)讓他們?cè)诳鞓分型瓿勺鳂I(yè)。這一課，我收到了甚好的教

學(xué)效果，孩子們開始期待下一堂的美術(shù)課了。

“興趣是求知的源泉，學(xué)習(xí)的動(dòng)力”。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)

習(xí)、掌握知識(shí)和技能的重要條件。孩子的求知欲望一般都很強(qiáng)，除

了書本外知識(shí)外，他們更想了解的是課外知識(shí)，對(duì)于大千世界他們

總是充滿了好奇，利用孩子的這個(gè)特性，在課堂中，我通過互聯(lián)

網(wǎng)，讓學(xué)生看到更多相關(guān)的知識(shí)，讓他們了解更多的知識(shí)層面，使

課堂不至于因?yàn)檎n本的局限而過于沉悶，在第五冊(cè)的《鳥之王》

中，由于中年級(jí)孩子受年齡的限制，所認(rèn)識(shí)的僅止于生活中常見的

幾種鳥，其實(shí)神鳥的形象與現(xiàn)實(shí)生活中的鳥有許多不同，也為了讓

學(xué)生生動(dòng)地畫出神鳥的形象，我搜索了各個(gè)藝術(shù)家創(chuàng)造出的神鳥形

象，將其形象展示于學(xué)生欣賞，并配上解說，一下激發(fā)了他們的興

趣，整個(gè)課堂的積極性便調(diào)動(dòng)了起來。但是雖然如此，電腦多媒體

在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用也要有分寸，它不能包含美術(shù)教學(xué)的全部，因

為我們知道美術(shù)課包括的內(nèi)容很多，如：手工制作、寫生繪畫、欣

賞等等，這些電腦都代替不了，我們更不能因?yàn)槎嗝襟w而忽視了學(xué)

生基本功的訓(xùn)練。因此，我們作為美術(shù)老師應(yīng)該正確地利用電腦多

媒體，揚(yáng)長避短，讓電腦多媒體為我們的教學(xué)服務(wù)，從而提高我們

的教學(xué)質(zhì)量。巧設(shè)游戲，情境教學(xué)。對(duì)于小學(xué)的孩子，游戲?qū)λ麄?/p>

的影響力是極大的，游戲是一種能夠使幼兒將內(nèi)部精神自然而然地

轉(zhuǎn)化為外部表現(xiàn)的活動(dòng)，所以游戲是幼兒美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的重要形

式，我們應(yīng)當(dāng)充分地利用游戲，為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造提供條件，激發(fā)

幼兒的創(chuàng)作靈感。從兒童的生理發(fā)展及心理發(fā)展的規(guī)律來看，小學(xué)

生的注意仍是以無意注意為主的，特別是低年級(jí)，注意力不能長時(shí)

間集中。游戲教學(xué)順應(yīng)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律，使孩子在玩中得

知，樂中求真。在第五冊(cè)的《卡通大亮相》一課中，我首先告訴孩

子，森林里有一個(gè)大聚會(huì)，請(qǐng)全體的卡通動(dòng)物、人物去參加，并擺

出了各種卡通形象的特有動(dòng)作，告訴他們有這些動(dòng)物都去參加了，

讓孩子想象除了老師剛才說的那些小動(dòng)物外還有哪些動(dòng)物也去參加

了，孩子們基本都玩過模仿的游戲，他們熟悉許多卡通形象，并且

能形象的模仿各種卡通人物。最后，選出各種各樣的小動(dòng)物在講臺(tái)

上演出了一個(gè)卡通劇，最終一堂課便以卡通劇收?qǐng)?，給這堂課畫上

完美句號(hào)，孩子們?cè)谕鏄返耐瑫r(shí)也完成了今天的課堂內(nèi)容。

生生互動(dòng)，開放課堂。四新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的主人，課

堂上應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，這不只是說課堂上給學(xué)生充分的時(shí)間

自由創(chuàng)作，更多的應(yīng)該是在教師啟發(fā)引導(dǎo)時(shí)學(xué)生充分自由地表達(dá)觀

點(diǎn)，抒發(fā)創(chuàng)作欲望，但課堂上時(shí)間有限，師生的交流往往只能停留

在小面積學(xué)生上，而美術(shù)的創(chuàng)作往往需要?jiǎng)?chuàng)作者有比較強(qiáng)烈的表

達(dá)，交流和個(gè)性展現(xiàn)的欲望，特別是中低年級(jí)的孩子?；?dòng)的美術(shù)

課堂教學(xué)，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等方式，將不斷演繹出課堂的

精彩。教師教得活潑，學(xué)生學(xué)得快樂。這樣的方式，我們何樂而不

為呢？心理學(xué)家蓋茲說過：沒有什么東西比成功更能增強(qiáng)滿足的感

覺;也沒有什么東西比讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅，更能激發(fā)學(xué)

生的求知欲望。在整個(gè)教學(xué)過程中，使每個(gè)學(xué)生都不斷地享受成功

的愉悅，進(jìn)而強(qiáng)化、鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣。

新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是

一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因?yàn)樵谡麄€(gè)人類

社會(huì)歷史中，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想

的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它

為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審

美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精

神，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重

學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過

美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做

人，終身受益。

兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過在磁村中學(xué)兩個(gè)月的實(shí)

習(xí)。我對(duì)于教師這份工作有了基本上的了解，不論從班主任工作到

上課，還是從管理班級(jí)到講授知識(shí)，我都從實(shí)習(xí)中學(xué)到了不少，還

從指導(dǎo)老師李老師那里學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為我以后走上教學(xué)崗

位奠定了基礎(chǔ)。

進(jìn)入學(xué)校后我在我的指導(dǎo)老師李老師的輔導(dǎo)下我的學(xué)習(xí)漸漸地

開始了，從聽課到學(xué)習(xí)，從備課到講授，我也在慢慢適應(yīng)這份工

作。如何上好每一節(jié)美術(shù)課是我們美術(shù)教育實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。實(shí)習(xí)第一

周主要任務(wù)是以聽課為主，現(xiàn)在聽課的感覺和以前很不一樣，以前

聽課主要是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，而現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法，目的不一

樣，上課的注意點(diǎn)也完全不一樣，現(xiàn)在更多的注重觀察老師怎樣講

課，如何駕馭課堂，如何控制授課的時(shí)間上課了，剛開始上課的時(shí)

候，一節(jié)課的內(nèi)容我只用了半節(jié)課就講完了，剩余的時(shí)間讓同學(xué)們

上自習(xí)。之后李老師便指出了我課堂上存在的不足。之后又聽了李

老師的課。其實(shí)我很佩服李老師的，能把一個(gè)那么簡(jiǎn)單的問題，講

上很長時(shí)間，看樣子這是做老師的必備條件。

隨著實(shí)習(xí)的深入，我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生也去其他老師的課堂上聽

課，學(xué)習(xí)一下其他老師的教學(xué)方法，從中我們也得到了不少益處。

找出了自己的不足。之后我漸漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生的管理真的是一大難題，

和他們親近一點(diǎn)，他們就無法無天，遠(yuǎn)了便使師生關(guān)系變得不和

諧。比較難平衡。之后我們幾個(gè)便決定走訪一下幾個(gè)優(yōu)秀的班主任

老師。學(xué)習(xí)到了一些和好相處的經(jīng)驗(yàn)。

講課中要真正做到“學(xué)以致用”，充分運(yùn)用教學(xué)法上所學(xué)過的

理論知識(shí)來指導(dǎo)實(shí)踐還是有一定難度的。我把學(xué)生們平時(shí)畫畫上遇

到的問題，寫了一個(gè)教案，主要知識(shí)點(diǎn)是構(gòu)圖，透視，色調(diào)，形體

結(jié)構(gòu)，寫完后交給李老師看。李老師指出了我的問題：重點(diǎn)不突

出，順序不清，而且內(nèi)容太多，如果這幾個(gè)問題都講的話每個(gè)問題

就不可能解決清楚。于是老師給我重新安排了一下上課內(nèi)容，并幫

助我修改了一些表達(dá)含糊的知識(shí)點(diǎn)，再讓我回去從新編寫。在重寫

教案基本完成后，講課內(nèi)容基本確定的情況下，格式的準(zhǔn)確性又成

了問題，李老師便不厭其煩的幫我修改格式，直到整個(gè)教案符合要

求。經(jīng)過4天的反復(fù)修改后我又再次登上講臺(tái)，上課時(shí)心情緊張，

由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了我語句不連貫，課堂氣

氛不夠活躍，師生配合不夠默契的問題。指導(dǎo)老師完完整整的聽了

我的一堂課，且認(rèn)真的做了筆記，針對(duì)我出現(xiàn)的問題，老師要求我

多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足

以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)，繼續(xù)幫我修改教案。

之后我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生開展互相聽課活動(dòng)，在聽課中大家認(rèn)真作

好筆記，下課后為同學(xué)提出建議，就這樣大家互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)

短。雖然，大家在講課時(shí)還有很多地方需要改進(jìn)，但是從整個(gè)的上

課情況來看每一位實(shí)習(xí)生都表現(xiàn)的都很不錯(cuò)。有的雖然在剛一上臺(tái)

時(shí)感到緊張，但是講著講著卻顯得自然多了；有的一開始上課時(shí)講得

有點(diǎn)快，但是通過一節(jié)課后慢慢地就能夠控制語速了。整體來說大

家的課都還上的可以，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式。在課堂

上，不僅達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和要求，而且課堂紀(jì)律非常好，同

學(xué)們也非常配合。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn)，大家認(rèn)為自己的課堂駕

馭能力有了很大提高，但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地

調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。為利于工作安排和開

展，同時(shí)也為了給大家提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相探討的機(jī)會(huì)和環(huán)

境，實(shí)習(xí)隊(duì)每周日都要對(duì)本周的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)，實(shí)習(xí)生談實(shí)習(xí)

體會(huì)，大家暢所欲言，各抒己見，共同評(píng)議，及時(shí)改進(jìn)。在會(huì)上，

我們對(duì)今后的工作進(jìn)行安排、布谿，保證實(shí)習(xí)工作有條不紊地進(jìn)

行。同時(shí)還共同協(xié)商解決一些實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題，如生活，學(xué)習(xí)問

題等，給實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行提供了保障。

作為一名實(shí)習(xí)美術(shù)教師，平時(shí)發(fā)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)很輕松，但自己真

的實(shí)習(xí)后就覺得并非想象中的那么容易。美術(shù)這門科學(xué)是一門激勵(lì)

人興奮的學(xué)科。它沒有語文學(xué)科的詩詞海洋，沒有數(shù)理化學(xué)科的試

題海洋，也沒有英語學(xué)科的語法海洋，更沒有政治學(xué)科的理論海

洋。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科。它要通過實(shí)習(xí)來掌握知識(shí)，它通過

想象力和創(chuàng)造力完美的結(jié)合。而對(duì)于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，對(duì)于

美術(shù)方面的知識(shí)似懂非懂。如果把太多的理論注入到他們的腦袋

里，他們會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術(shù)知識(shí)化為游戲和故

事，并且還能讓他們親自接觸實(shí)物，他們會(huì)對(duì)美術(shù)變得非常感興

趣。所以美術(shù)教師要處理這些細(xì)節(jié)，要認(rèn)真上好每一節(jié)課，應(yīng)該準(zhǔn)

備好教學(xué)用具，我都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。

我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上激勵(lì)的評(píng)語，并在評(píng)語中強(qiáng)調(diào)

訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)。之后我還遇到一

個(gè)重要的問題是學(xué)生不配合。他們對(duì)新老師都不太信服，總認(rèn)為他

們?cè)瓉碜约旱睦蠋熓亲詈米钪档眯湃蔚?，所以?duì)我的教學(xué)總是不太

配合。

之前想過用強(qiáng)迫教學(xué)的方法去強(qiáng)迫他們，可這也無疑加深了老

師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理。最終我找到了

解決問題的方法，其實(shí)學(xué)生不信服自己是因?yàn)樗麄儾涣私馕易约旱?/p>

作畫狀況，不知道從我的教學(xué)中能學(xué)到什么，只要我的畫能夠使他

們信服，我的課堂能引起他們的興趣，他們自然會(huì)相信我。更重要

的是用激勵(lì)話語來鼓勵(lì)他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生情

緒飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說是至關(guān)重

要的。必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來以學(xué)生為主，學(xué)生互相提意

見，老師為輔的教學(xué)的方式，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極

性。

根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃，本次實(shí)習(xí)除教學(xué)實(shí)習(xí)外，還要實(shí)習(xí)班主任工

作。班主任工作第一周主要是見習(xí)，早晚檢查學(xué)生自習(xí)、督察清潔

區(qū)和寢室衛(wèi)生，查看早操等;實(shí)習(xí)班主任首先在原班主任的指導(dǎo)下全

面掌握班級(jí)情況，熟悉學(xué)生和班干組成情況，了解學(xué)生的特點(diǎn)，以

營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標(biāo)，努力促進(jìn)學(xué)生的健康成長。各組的

實(shí)習(xí)老師還與原班主任共同制定了班紀(jì)班規(guī)。實(shí)習(xí)生負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)

督早自習(xí)、晚自習(xí)和課間操的情況，維持課堂紀(jì)律，檢查衛(wèi)生值

日，做好學(xué)生的思想工作，還積極指導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng)。班主任的

工作非常瑣碎。一名真正盡職盡責(zé)的班主任，在學(xué)生身上下的功夫

和學(xué)生的父母差不多。我就是看到我們班的原班主任的工作，深感

體會(huì)。我們都在緊張中準(zhǔn)備我們的實(shí)習(xí)。對(duì)于班主任工作，要深入

了解實(shí)習(xí)班級(jí)情況，主動(dòng)熱情協(xié)助班主任老師搞好本班工作和活

動(dòng)。還要虛心學(xué)習(xí)本班班主任老師正確的教育思想，細(xì)心觀察他們

用什么方法了解學(xué)生，怎樣掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，怎樣因勢(shì)利導(dǎo)，

動(dòng)之以情，曉之心理，導(dǎo)之以行，持之以恒地做好學(xué)生教育工作

的。在班級(jí)日常工作和管理及開展各項(xiàng)活動(dòng)，都要預(yù)先征求原班主

任老師的意見，主動(dòng)爭(zhēng)取他們的指點(diǎn)和幫助。班主任“執(zhí)法”一定

要公允，要一碗水端平。如果處理有偏頗，則會(huì)助長優(yōu)秀學(xué)生的壞

習(xí)慣和驕傲的性情，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。還有就是，我們的懲罰

制度一定要適當(dāng)，盡量不要傷害學(xué)生的自尊心。

在這段實(shí)習(xí)期間，班主任工作做得很出色，這是全體實(shí)習(xí)生的

共同努力的結(jié)果。其中一班表現(xiàn)得非常的好。通過班主任實(shí)習(xí)，使

我們對(duì)中學(xué)生有了更為恰當(dāng)?shù)牧私猓瑢?duì)班主任工作有了更為真實(shí)的

體驗(yàn)，鍛煉了我們對(duì)問題的協(xié)調(diào)、組織能力。

總的說來，實(shí)習(xí)讓我收獲許多。不僅僅是對(duì)教學(xué)，做任何事情

都滿懷熱情。比在學(xué)校這么長的時(shí)間里學(xué)到的更精彩、更豐富。學(xué)

到了各方面的技能，這不僅是我們?nèi)松幸欢握滟F的記憶，更是我

們另一段人生的起點(diǎn)，我們相信在未來的路上我們會(huì)做的很好?？?/p>

的來說，我們的這次實(shí)習(xí)是勝利的，是成功的。通過實(shí)踐，同學(xué)們

學(xué)到了豐富的知識(shí)與寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及管理才能，無論我們?nèi)蘸笫?/p>

否擔(dān)任教師工作，這都將是我們?nèi)松飞系囊还P寶貴財(cái)富！高了自

己的工作能力，在各方面受益匪淺為我以后的工作提供了寶貴經(jīng)

驗(yàn)，使我加深了對(duì)教師工作的認(rèn)識(shí)和了解，體會(huì)很深的是對(duì)教育這

份事業(yè)的熱愛。

我的畢業(yè)實(shí)習(xí)完成了，在本次畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告寫作過程中，我的

指導(dǎo)老師給我提出了許多寶貴的建議，從而使我的畢業(yè)報(bào)告能夠最

終順利完成。在此我謹(jǐn)指導(dǎo)老師老師致以誠摯的謝意和敬意！

為期兩周時(shí)間的藝術(shù)寫生結(jié)束了，在這當(dāng)中，我們品嘗了辛

苦，領(lǐng)悟了生活;走過了艱辛，思考了人生。疲累與我們?yōu)榘椋鞓?/p>

與我們作友。記憶中留下的許許多多，令人回味，讓人沉思。仍然

難忘石板巖的那一草一木，大自然的天然氧吧；山里人的純樸、善

良、厚道，感覺一下子從車來人往、擁擠喧鬧的城市，回歸到了寧

靜、安詳、與世無爭(zhēng)的世外桃源，那種心情無以言表。同學(xué)們依依

難舍，一句話：“石板巖的景色好，石板巖的人更好。”

在石板巖寫生的日子一一是美好的日子，也是我難以忘懷的日

子;它將時(shí)刻提醒我在以后的人生路中要正確地對(duì)待任何一件事物，

也使我的心境逐漸平靜，也再次學(xué)到了，思考到了以前并不知道的

東西。

7月8日早我們整裝出發(fā)，坐北上的車，心中有許多說不出激

動(dòng)，許多的憧憬。當(dāng)?shù)搅挚h境內(nèi)，看到那一座座連綿的山，那綠

色，那天然的成就深深的吸引了我們。有些同學(xué)就開玩笑說，我不

會(huì)回去了，這里真是世外桃源，我打算好了，就在這邊找個(gè)人嫁

了，以后你們來看我哦！一路說說笑笑，六，七個(gè)小時(shí)很快就過去

了。下午到達(dá)石板巖，稍作休整，第二天一大早就去寫生了。這里

到處是大大小小的石板，人們住的房子也都是由石板蓋成，這樣的

房子結(jié)實(shí)耐用。山里空氣清新涼爽，不僅適合寫生，也是避暑的好

地方。林州市石板巖的自然風(fēng)光很美。這里獨(dú)特的居民也堪稱一

景，它非常自然、和諧地融進(jìn)了太行大峽谷的山水之中，令游客們

贊嘆不已。

石板巖的居民有什么特色？當(dāng)?shù)亓鱾髦@樣的民謠：“石梯、

石樓、石板房，石地、石柱、石頭墻，石街、石院、石板場(chǎng)，石

碾、石磨、石谷洞，石臼、石盆、石水缸，石桌、石凳、石鍋臺(tái)，

石廟、石爐、石神像。。。。。。”即使你從沒有到過石板巖，也

可以從民謠中聽出來，石板巖的民居是由石頭組成的。在太行大峽

谷里，你不管走到哪個(gè)村，見到的都是石頭房。關(guān)于這種房子，散

文作家唐興順在散文《石板巖之韻》中寫道：“此間人家所居之屋

在全國乃至世界居民中也有異常特色，一律用石頭建造。一座房屋

只有門子、窗根是木頭的。。。。。。像童話中的建筑一樣美

麗?！睂?duì)墻的內(nèi)壁，山里人先用麥秸泥泥一層，然后再泥上一層白

灰泥，屋內(nèi)便變得整潔、亮堂。這種房住進(jìn)去冬暖夏涼。就地取材

成就了富有特色的石板巖居民。古時(shí)石板巖山道崎嶇險(xiǎn)峻，交通運(yùn)

輸極為不便，人們進(jìn)山出山運(yùn)點(diǎn)兒東西都是靠肩挑手抬，山下的磚

瓦是很難運(yùn)到山里的。再者，石板巖是個(gè)非常貧瘠的地方，多數(shù)村

民沒有財(cái)力到山下買來磚瓦建房，即使有的人有財(cái)力，勤儉的人們

也不原意花那冤枉錢，眼前、身邊、腳下，那塞滿天地間的石頭就

是最親切、最經(jīng)濟(jì)、最順手、最理想的建筑材料。他們只需要花些

力氣把這些石頭開出來，再根據(jù)自己的需要鑿成形，就可以建成一

座稱心的房子。這種房子在發(fā)展旅游業(yè)的今天，形成自己獨(dú)有的地

方特色，形成一種極富地方文化魅力的建筑。一開始同學(xué)們看到這

么多的石板、房子有點(diǎn)手足無措，不知從何畫起。于是老師就耐心

地講解并親自作范畫給我們看。按照老師的講解，先構(gòu)圖，注意疏

密關(guān)系，畫多了自然就好了。

在這里，大自然的絢麗壯美，民族文化的博大精深，惡劣和險(xiǎn)

峻的路途，艱苦的歷程，都強(qiáng)烈地吸引和刺激著同學(xué)們的感官，激

勵(lì)求知探索的欲望，喚起強(qiáng)烈的畫畫沖動(dòng)。這種被真實(shí)所打動(dòng)的激

情所迸發(fā)的創(chuàng)造活力，又使筆下的作品隨情感的涌動(dòng)而產(chǎn)生激動(dòng)人

心的視覺效果、生命力與凝聚力。一周的寫生活動(dòng)中，我們的凝聚

力得到了煨造，行走在不平的山路上，相互關(guān)照、互相提醒，同學(xué)

情誼、師生情懷，無一不顯示在山谷中、懸崖邊、飛瀑旁。

晚上，我們進(jìn)行討論和總結(jié)，老師點(diǎn)評(píng)。由于畫的是速寫