2021屆高考“二模”考前仿真模擬沖刺語文試題（六）（解析版）

（新高考）2021屆高考語文二?？记胺抡婺M沖刺試題（六）

本試卷滿分150分，考試用時(shí)150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、考生號(hào)、座號(hào)填寫在相應(yīng)位置，認(rèn)真核對(duì)條形碼上的姓名、

考生號(hào)和座號(hào)，并將條形碼粘貼在指定位置。

2.選擇題答案必須使用2B鉛筆（按填涂樣例）正確填涂；非選擇題答案必須使用0.5毫米黑

色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

3.請(qǐng)按照題號(hào)在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷

上答題無效。保持卡面清潔，不折疊、不破損。

4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

光明日?qǐng)?bào)開設(shè)的《新書訪談錄》欄目，選取近期出版的高質(zhì)量新作，帶著公共議題、大眾視角向?qū)W者、

作家、譯者、編者提問，以訪談的形式介紹新書的精華內(nèi)容，完整呈現(xiàn)作者的所思所想。

葛劍雄：復(fù)旦大學(xué)教授、中央文史研究館館員，從事歷史地理學(xué)研究，2020年出版專著《黃河與中華

文明》。光明悅讀：您在新書中說，“一條大河對(duì)早期人類起最大作用的一般不是它處在高海拔地區(qū)的上游,

而是中游、下游。中華文明的搖籃產(chǎn)生在黃河中下游地區(qū)絕不是偶然的”，那么，大的河流就必然產(chǎn)生重

要的文明嗎？

葛劍雄：近年來，我著重研究思考了大河與人類發(fā)展的關(guān)系；大的河流就必然產(chǎn)生重要的文明嗎？但

亞馬孫河并沒有；都說文明離不開河流，但也有例外，希臘文明是依賴海洋的。書中講的大河與文明的關(guān)

系是比較具體的，從本質(zhì)上講，人類對(duì)水、土地等環(huán)境的需求是具體的，但不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為有了水就有了

一切、大河一定能孕育出大的文明。

為什么黃河流域成為中華文明的發(fā)祥地呢？黃土高原、黃河沖擊的平原有一個(gè)特點(diǎn)，就是土壤疏松。

而當(dāng)時(shí)的長江流域，植被過于茂密，有很多森林沼澤，當(dāng)時(shí)人類的生產(chǎn)力水平還很低，沒有很好的生產(chǎn)工

具來開墾耕地黃河流域恰恰沒有茂密的森林，在當(dāng)時(shí)比較適合人類發(fā)展農(nóng)業(yè)。此外，早期的黃土高原是很

平坦的，上面有大的源，原始植被沒有被破壞，沒有什么水土流失，就像《詩經(jīng)》里描寫的“周原腆腆，

董茶如飴”。

光明悅讀：是要通過一些具體的分析還原當(dāng)時(shí)的景象嗎？

葛劍雄：歷史地理學(xué)要復(fù)原當(dāng)時(shí)的情況，回到當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力水平和當(dāng)時(shí)的地理環(huán)境，才能正確地理解

歷史。通過分析比較大河的各種要素，我們可以肯定，黃河中下游地區(qū)不僅在當(dāng)時(shí)的中國，在當(dāng)時(shí)的北半

球中間，也是最有利的發(fā)展環(huán)境。耕地面積超過了尼羅河三角洲、兩河流域的所謂“新月形農(nóng)耕帶”，而

且黃河中下游地區(qū)土地是連成一大片的，形成了中國統(tǒng)一的地理基礎(chǔ)。文明的產(chǎn)生離不開大的地理環(huán)境，

而黃河是這個(gè)地理環(huán)境中重要的因素。人類順應(yīng)歷史潮流、順應(yīng)自然環(huán)境，就會(huì)取得好的發(fā)展成果。

（摘編自《以考古之光照亮文明深處與細(xì)節(jié)——中國考古與歷史主題新書訪談》，《光明日?qǐng)?bào)》2020年

11月28日）

材料二：

黃河流域是我國古代文化的重要發(fā)祥地，擁有燦爛的歷史文化，被譽(yù)為中華民族的搖籃；黃河是中華

民族、中華文明的符號(hào)化象征，具有重要的歷史地位。黃河對(duì)于華夏民族與中華文明意義何在？我們?cè)搹?/p>

什么角度去全面理解黃河與中華文明的關(guān)系呢？最近讀葛劍雄先生新著《黃河與中華文明》，對(duì)黃河與中華

文明的關(guān)系有了更為全面的理解。

從地理環(huán)境的角度去展示不同區(qū)域的人地互動(dòng)的差異性，是該書的重要特色。正如譚其驥先生所言：

“歷史好比演刷，地理就是舞臺(tái)；如果找不到舞臺(tái)，哪里看得到戲劇！”書中主要是從黃河流城地質(zhì)地貌，

到分迷支流水系，再談黃河流域的文明變遷與人地互動(dòng)，將黃河流域內(nèi)的地里環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系系統(tǒng)

化，讓讀者去自己體會(huì)。同時(shí)，流域是人類文明的搖籃，河流對(duì)于人類生產(chǎn)生活的重要性并非在于干流主

河道。相反，日常生產(chǎn)生活、繁衍生息的地方往往是大大小小的支流及其流戰(zhàn)環(huán)境，黃河干流不是黃河流

域的全部，相對(duì)而言，支流提供了更為穩(wěn)定的開發(fā)環(huán)境。因此，在對(duì)地理環(huán)境的介紹中，該書以黃河干流

流路為視角，自兩向東分述沿線支流水路，對(duì)黃河上中下游分別介紹，特別是對(duì)較大的流域，例如涅水、

渭水，以及河道平原、銀用平原等，理解它們的環(huán)境特點(diǎn)與差異。此外，該書重視吸收現(xiàn)代調(diào)查數(shù)據(jù)與最

新研究成果，讓讀者能夠更好地理解黃河沿錢的關(guān)鍵水文及歷史文化特征。例如書中引用了2017年出版的

最新黃河流域基本地理洞支數(shù)據(jù)。介紹沿線基礎(chǔ)地理情況，是了解黃河流域自然環(huán)境多樣性的重要內(nèi)容，

是深刻理解黃河流城孕育文明、促進(jìn)文明演化的重要基礎(chǔ)。

（捕編自《黃河，中華民族一首讀不完的詩篇——讀葛劍雄先生《黃河與中華文明）》，（文匯報(bào)）2020

年11月27日）

材料三：

黃河，古稱“上河”“九河”，到了漢代被稱為黃河，有“四淡”（當(dāng)時(shí)認(rèn)為黃河、長江、淮河、濟(jì)

水是最大的四條河流）之宗之稱。在中國歷史上，黃河一直占據(jù)至高無上的地位，它就像一塊磁鐵，吸引

著人類沿河而居?！饵S河與中華文明》便是一本凝練黃河文明的集大成者。在書中，作者在梳理黃河地理全

貌的基礎(chǔ)上，從理論角度為黃河文明誕生發(fā)祥、黃河治理以及黃河的重要性提供了充分論證。書中既有翔

實(shí)的科學(xué)數(shù)據(jù)，又有理論高度，并有專業(yè)地理繪圖和多幅壯麗航拍圖，可謂是一部具有科普性的理論專著。

人類擇水而居，但并不是越長越大的河流，就越能孕育出偉大的文明。作者在書中指出，黃河被稱為

哺育中華民族的偉大母親，黃河流域被稱為中華文明的搖籃，”與其適宜的氣候環(huán)境、富饒的黃土地、悠

久的人文歷史有著密不可分的關(guān)系”?！包S河從源頭到入海口基本上都屬于溫帶，尤其是中下游地區(qū)有優(yōu)

良的土地資源”，深厚廣闊的黃土層，取水也十分便利，所以人類才能在此發(fā)祥繁榮。從山西芮城西侯度

人類活動(dòng)遺址，到陜西藍(lán)田猿人遺址，再到半坡母系氏族文化，國內(nèi)已發(fā)現(xiàn)的舊石器時(shí)代遺址有近一半都

分布在黃河流域，其數(shù)量和延續(xù)性都是其他地方無法相比的。在這里，遂人氏人工取火，伏覆氏訓(xùn)養(yǎng)家畜，

神農(nóng)氏教民稼稿，堯舜禹禪讓，夏商周擴(kuò)展，秦漢唐開拓，宋元明清遷移融和，讓火藥、指南針、造紙、

印刷術(shù)和唐詩、宋詞、元曲等中華文明從黃河流域逐漸走向全國乃至世界，促進(jìn)了全人類的進(jìn)步。而黃河

縱橫出的“幾”字，更像中華民族的圖騰“龍”。黃河的表征不僅僅是一條大河，還是黃土地、黃帝、黃

皮膚以及傳說中的中國龍。這一切黃色表征，把這條流經(jīng)中華心臟地區(qū)的濁流升華為圣河，讓它成為百川

之首、四海之宗。

（摘編自秦延安《蜿蜒在大河上的光芒》，《西安日?qǐng)?bào)》2020年11月13日）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.人類擇水而居，越長越大的河流越能孕育出偉大的文明，中華文明的搖籃產(chǎn)生在黃河中下游絕不是偶然

的。

B.黃河中下游地區(qū)在早期人類歷史時(shí)期具有北半球最有利的地理環(huán)境，比較適合發(fā)展農(nóng)業(yè)，有利于文明產(chǎn)

生.

C.在材料一的人物訪談和材料二的書評(píng)中，都提到了研究黃河與中華文明關(guān)系的方法和角度一一氣候環(huán)境

研究。

D.材料一對(duì)葛劍雄的訪談中關(guān)于大河與人類發(fā)展關(guān)系的闡述運(yùn)用了對(duì)比論證，和材料三的主要論證方法相

同。

2.根據(jù)材料二和材料三，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.相對(duì)干流而言，黃河的支流為早期人類提供了更為穩(wěn)定的開發(fā)環(huán)境，對(duì)其生產(chǎn)生活、繁衍生息更重要。

B.從地理環(huán)境的角度展示不同區(qū)域的人地互動(dòng)的差異性，可以讓讀者更全面理解黃河與中華文明的關(guān)系。

C.材料二和材料三都是《黃河與中華文明》的書評(píng)，材料二關(guān)注內(nèi)容，材料三側(cè)重評(píng)價(jià)，但都是敘評(píng)結(jié)合。

D.黃河縱橫的形狀象征著黃土地、黃帝、黃皮膚以及中華民族的圖騰“中國龍”，因此成為百川之首、四

海之宗。

3.下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（）

A.采用設(shè)問的方式提出問題，重點(diǎn)闡述了《黃河與中華文明》從地理環(huán)境角度分析問題的重要特色。

B.引用譚其襄先生的話是為了證明地理環(huán)境研究對(duì)理解歷史的重要性，表達(dá)對(duì)葛劍雄寫作角度的贊同。

C.《黃河與中華文明》以黃河支流流路為視角，分述支流水路，特別重視較大流域的地理環(huán)境特點(diǎn)與差異。

D.采用總分結(jié)構(gòu)，以“主要”“同時(shí)”“此外”為標(biāo)志性詞語關(guān)聯(lián)行文思路，介紹了書中主要內(nèi)容，層次

清晰。

4.材料三采用了怎樣的論證思路？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

5.黃河流域?yàn)槭裁茨艹蔀橹腥A文明發(fā)祥地？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】1.B2.D3.C

4.第一步從“‘四淡'之宗"之說引出話題，談黃河文明。第二步綜合評(píng)價(jià)《黃河與中華文明》是一本凝

練黃河文明的科普性理論專著。第三步用引證法和例證法論證黃河是中華文明發(fā)祥繁榮之地。第四步呼應(yīng)

篇首“‘四淡’之宗"之說，說明黃河成為百川之首的原因。

5.①地理因素：黃河流域土壤疏松，沒有茂密森林，在當(dāng)時(shí)比較適合人類發(fā)展農(nóng)業(yè)；早期的黃土高原平坦,

面積大，原始植被沒有被破壞，沒有水土流失，黃河中下游地區(qū)土地是連成一大片的，形成了中國統(tǒng)一的

地理基礎(chǔ)；黃河支流提供了穩(wěn)定的生產(chǎn)生活環(huán)境。②氣候因素：黃河從源頭到入?？诨旧隙紝儆跍貛?，

適合早期人類生存。③人文因素：人類擇水而居，在此發(fā)祥繁茂，具有悠久的人文歷史，早期人類活動(dòng)中

華文化大多發(fā)源于此。

【解析】

【分析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

A.“越長越大的河流越能孕育出偉大的文明”說法絕對(duì)。結(jié)合材料一“但不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為有了水就有了一

切、大河一定能孕育出大的文明”、材料三“人類擇水而居，但并不是越長越大的河流，就越能孕育出偉

大的文明”可知，“越長越大的河流越能孕育出偉大的文明”錯(cuò)。

C.偷換概念，“氣候環(huán)境研究”錯(cuò)誤，材料一和材料二都是圍繞“地理環(huán)境”展開討論的。

D.“……運(yùn)用了對(duì)比論證，和材料三的主要論證方法相同”錯(cuò)誤，材料三的主要論證方法是舉例論證。

故選B。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

D.“黃河縱橫的形狀象征著"錯(cuò)誤。原文說的是“黃河縱橫出的‘兒'字，更像中華民族的圖騰龍……讓

它成為百川之首、四海之宗”，象征著黃土地、黃帝、黃皮膚以及中華民族的圖騰“中國龍”的并非僅僅

指黃河縱橫的形狀，而且是指凝結(jié)了歷史、文化、地理一切表征的黃河本身。

故選D。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，分析和梳理文中信息的能力。

C.偷換概念，“以黃河支流流路為視角”錯(cuò)誤，從“該書以黃河干流流路為視角，自西向東分述沿線支流

水路”可知，選項(xiàng)把文章中的“干流”換成了“支流”。

故選C。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。

第一段先從黃河有“四淡”之宗之稱引出話題，講“在中國歷史上，黃河一直占據(jù)至高無上的地位”。然

后綜合評(píng)價(jià)《黃河與中華文明》，是一本凝練黃河文明的集大成者。

結(jié)合“與其適宜的氣候環(huán)境、富饒的黃土地、悠久的人文歷史有著密不可分的關(guān)系”“黃河從源頭到入海

口基本上都屬于溫帶，尤其是中下游地區(qū)有優(yōu)良的土地資源”等分析，運(yùn)用引用論證。結(jié)合“從山西芮城

西侯度人類活動(dòng)遺址，到陜西藍(lán)田猿人遺址，再到半坡母系氏族文化，國內(nèi)已發(fā)現(xiàn)的舊石器時(shí)代遺址有近

一半都分布在黃河流域”“遂人氏人工取火，伏羲氏訓(xùn)養(yǎng)家畜，神農(nóng)氏教民……刷術(shù)和唐詩、宋詞、元曲

等”等分析，運(yùn)用例證法。論證了人類在黃河發(fā)祥繁榮。

結(jié)合“深厚廣闊的黃土層，取水也十分便利，所以此，其數(shù)量和延續(xù)性都是其他地方無法相比的”黃

河的表征不僅僅是一條大河”“把這條流經(jīng)中華心臟地區(qū)的濁流升華為圣河，讓它成為百川之首、四海之

宗”等分析，呼應(yīng)開頭的“‘四淡'之宗"之說，說明黃河成為百川之首的原因。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

結(jié)合“黃土高原、黃河沖擊的平原有一個(gè)特點(diǎn)，就是土壤疏松。而當(dāng)時(shí)的長江流域，植被過于茂密，有很

多森林沼澤，當(dāng)時(shí)人類的生產(chǎn)力水平還很低，沒有很好的生產(chǎn)工具來開墾耕地黃河流域恰恰沒有茂密的森

林，在當(dāng)時(shí)比較適合人類發(fā)展農(nóng)業(yè)”“此外，早期的黃土高原是很平坦的，上面有大的源，原始植被沒有

被破壞，沒有什么水土流失”“而且黃河中下游地區(qū)土地是連成一大片的，形成了中國統(tǒng)一的地理基礎(chǔ)。

文明的產(chǎn)生離不開大的地理環(huán)境，而黃河是這個(gè)地理環(huán)境中重要的因素。人類順應(yīng)歷史潮流、順應(yīng)自然環(huán)

境，就會(huì)取得好的發(fā)展成果”等分析，黃河流域土壤疏松，比較適合人類發(fā)展農(nóng)業(yè)，黃土高原平坦，黃河

中下游地區(qū)土地是連成一大片的等，地理環(huán)境優(yōu)越，適合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

結(jié)合“黃河從源頭到入?？诨旧隙紝儆跍貛?，尤其是中下游地區(qū)有優(yōu)良的土地資源，深厚廣闊的黃土層,

取水也十分便利，所以人類才能在此發(fā)祥繁榮”分析，主要從氣候因素角度分析，黃河從源頭到入?？诨?/p>

本上都屬于溫帶，有優(yōu)良的土地資源，取水也十分便利，適合早期人類生存。

結(jié)合“人類擇水而居，但并不是越長越大的河流，就越能孕育出偉大的文明”“作者在書中指出，黃河被

稱為哺育中華民族的偉大母親，黃河流域被稱為中華文明的搖籃”“從山西芮城西侯度人類活動(dòng)遺址，到

陜西藍(lán)田猿人遺址，再到半坡母系氏族文化，國內(nèi)已發(fā)現(xiàn)的舊石器時(shí)代遺址有近一半都分布在黃河流域，

其數(shù)量和延續(xù)性都是其他地方無法相比的”等分析，主要從人文因素角度分析，人類擇水而居，黃河流域

被稱為中華文明的搖籃，人類在此發(fā)祥繁茂，早期人類活動(dòng)中華文化大多發(fā)源于此。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

看見阿爾山

梁豪

①我曾對(duì)阿爾山視而不見。

②阿爾山有礦泉水，一瓶緊挨一瓶立在商場(chǎng)的貨架上，晶瑩剔透，氣傲心高，你或被嚇住，直接跳過。

阿爾山有個(gè)所謂網(wǎng)紅小火車站，聽過的，不長記性，與寶島的阿里山小火車相混。阿爾山是北國不可多得

的度假地，多少廣告，多少新聞，多少動(dòng)人的畫報(bào)大字等著撩撥你，你卻一個(gè)不領(lǐng)情。

③此番去，都見識(shí)了。看到了具體的山、水，無情而多情，樸實(shí)又絕艷：山水間的人，似也與山水同

調(diào)。當(dāng)然，也看見了記憶里那些無視之見，悉數(shù)活絡(luò)過來。

④序幕掀開是在一處花崗巖石林，獨(dú)異而惹眼。當(dāng)?shù)厝私兴t石粒子。當(dāng)初地殼抬升，這些內(nèi)含紅色

礦物的花崗巖得以躥出地表，又經(jīng)河流下切，勁風(fēng)削割，修理出幾分荒誕色彩，狀貌多端。峰不高，登上

去，討一點(diǎn)開闊舒展胸臆。山道旁遇三兩株當(dāng)?shù)厝朔Q馬尿臊的紅果灌木，氣味當(dāng)如馬尿般烘臭。據(jù)說，馬

尿臊全身是寶，能治跌打損傷、風(fēng)濕、骨折和出血，故又稱接骨木。取名了當(dāng)爽快，可見鄉(xiāng)民本色。在山

尖，看遠(yuǎn)天霧雨蒙蒙，時(shí)值夏末，草木尚且綠得磊落，風(fēng)也柔和，雨也舒松，恍如身處南國閑遠(yuǎn)處。

⑤小雨乍歇，天空灰云游蕩、集結(jié)，似乎不愿就此善罷甘休。地面微濕，清風(fēng)過，倒是清涼安逸，帶

著柔柔的草香。驅(qū)車去到阿爾山一松貝爾口岸，國門當(dāng)前，車子不能再開，眾人下車觀望。正前是兩車道

的水泥橋，是為界橋。橋欄桿刷成深綠，其上站立各具造型的金色駿馬，動(dòng)態(tài)十足，將口岸所處地帶的特

色交代無余。國北邊陲，肉眼可見外蒙山川原野，魯莽而生機(jī)。聽同行的林人講，蒙古國地廣人稀，為了

來年春天草勢(shì)蔥郁，常趁著西北風(fēng)吹，人為把火一點(diǎn)，任其在原野上自燃自滅?；鸸馓咸欤缜霸囘^燒到

阿爾山的白狼一帶，所以邊境防火形勢(shì)嚴(yán)峻。登高望遠(yuǎn)，細(xì)細(xì)搜尋一遍，群■山起伏，茫茫無人，卻又直覺

人無所不在，你因而更能感受到某種人與自然、人與人互動(dòng)以至博弈的微妙。雨霧管不得那么多，一整片

游過對(duì)岸去，照著更遠(yuǎn)處發(fā)藍(lán)的山嶺，安然而又磅礴。

⑥界橋下，流水潺潺淙淙，是那哈拉哈河。河水過口岸，就此遠(yuǎn)別故國，繼續(xù)逶迤復(fù)逶迤，像個(gè)童心

未泯的大男孩，非要折磨自己，也是游戲人間。他日，又歸轉(zhuǎn)呼倫湖，方才消歇下來。在口岸處逗留良久,

一行人改赴阿爾山火車站，一睹歷史殘片，該火車站為日據(jù)期建，躲過戰(zhàn)火風(fēng)云，褪下歷史包袱，至今依

然操用如初，小巧而溫實(shí)。

⑦阿爾山散落著不少瑪珥湖，是富含水蒸氣的巖漿爆發(fā)所形成的小型火山口?？谏戏e水成湖，即為瑪

珥湖。水窩在火山口上，日積月累，攢成平心靜氣的一面橢圓，壓得火山?jīng)]脾氣。之后，那湖面便可雅興

大發(fā)地臨摹高遠(yuǎn)的云天和近處的松林。阿爾山的天空本就用色豪放，幾乎不遺余力，湖有所映，更加魔幻

不清，似乎一切不能當(dāng)真，此之謂夢(mèng)。上下左右，得對(duì)稱亭勻之美，加之水面低于地面，人在岸上如在山

腰，另能感受到一股子以退為進(jìn)的險(xiǎn)峻氣，也是聰明氣、英俊氣。水到底是老早便自修出靈性的，什么都

奈何得住。

⑧在阿爾山逡巡三日，這下大體看真確了，阿爾山是地球把自己的內(nèi)部翻出，獻(xiàn)給當(dāng)世的表層定居者

的一份厚禮。阿爾山全名哈倫阿爾山，蒙語的意思是“熱的圣水”，原先就跟山不挨著，是山偏偏貼著伊。

而阿爾山的山，也不過是更為矯健、更為孤傲也更為冷酷的地下熔巖。此地確有四十余處溫泉，富含礦物

質(zhì)，自是得益于地下的鬼斧造化。說到底，阿爾山其實(shí)是給地上的人看地下究竟長什么樣的，也是給我們

看人遠(yuǎn)未當(dāng)家做主的那些光景，地球又有著怎樣的氣質(zhì)和脾性。阿爾山能讓我們看見不見。

⑨我們平日津津樂道的看，通常是被過往看的理念、權(quán)力與意志、經(jīng)驗(yàn)、意識(shí)磨蝕出來的看。對(duì)于阿

爾你再怎么先入為主地、臆斷武斷妄斷至極地“看”，它也能旁逸斜出自己的華章來。你捆不住它，

它壓根不受你的旁注、你的編譯、你的觀看法則之限制，也不怕你那一點(diǎn)點(diǎn)磨損，它就那么呆呆地懶在那

里，自成一格，卻是天資過人的眉目情態(tài)——自然，它也懶得管你如何去看?？催^走過想過，私下佩服得

一塌糊涂。阿爾山好樣、好境界！

⑩良辰美景，終有一別。飛機(jī)落降北京，回到家，歇坐下來，頓感氣味動(dòng)蕩相撞，才意識(shí)到自己也是

一身的草梗、羊膻、牛糞和泥腥味，雖自束于市朝高閣中，卻儼然自在逍遙的綠林好漢。在城市放眼望去

跡近雷同的水泥叢林里，這股味道顯得如此冒失而率真、士氣而可貴。借由它，我分明從那樣的自己身上，

再見阿爾山，芥子須彌間，恍同海市蜃樓，卻真有了些難舍的滋味，實(shí)實(shí)在在。

⑩匕刻，哈拉哈河依然在遙遠(yuǎn)的北方，不舍晝夜地奔流，經(jīng)峭壁、石灘、草原、林地，終而歸于悠悠

呼倫湖。皆是屏障，又為依托，都是成全。它默認(rèn)周遭的一切，不喜亦不懼。

（摘選自《散文》2020年12月，有刪節(jié)）

6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章通過對(duì)獨(dú)異惹眼的花崗巖石林、流經(jīng)界橋的哈拉哈河、火山口的瑪珥湖等的描寫，寫出了阿爾山山

水的特色。

B.文章第⑥段寫界橋下的哈拉哈河流出國門又返回呼倫湖，似一位故人留戀故國，從而表現(xiàn)了阿爾山水的

多情。

C.文章第⑦段寫瑪珥湖“壓得火山?jīng)]脾氣”，突出了瑪珥湖對(duì)火山日積月累的壓力，致使火山?jīng)]有再次爆

發(fā)。

D.這篇游記散文在主旨上表現(xiàn)了作者對(duì)自然之美的贊嘆，并由此引發(fā)出作者對(duì)阿爾山“性格”的敬佩。

7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文思路明晰，圍繞標(biāo)題“看見阿爾山”，寫出了從對(duì)阿爾山“視而不見”，到“見山見水、見不見”，

到“再見”的過程。

B.文章開篇寫“我曾對(duì)阿爾山視而不見”，未親至之前，對(duì)阿爾山的種種無視，與后文寫對(duì)阿爾山見之

“多”形成對(duì)比。

C.文章寫山道旁的“馬尿臊”，寫物是為了寫人，無論是“馬尿臊”還是'接骨木”，名字直截了當(dāng)，作

者借此突出了當(dāng)?shù)氐纳矫癖旧?/p>

D.文章結(jié)尾“它默認(rèn)周遭的一切，不喜亦不懼”暗指前文所寫建于日據(jù)時(shí)期的火車站“褪下歷史包袱，至

今依然操用如初”一事。

8.文章第⑧段畫橫線的句子，“阿爾山能讓我們看見不見”，請(qǐng)根據(jù)文意回答，“看見不見”的內(nèi)涵。

9.本文語言富有特色，請(qǐng)結(jié)合全文對(duì)此加以賞析。

【答案】6.C7.D

8.①從表層含意看，“看見不見”指阿爾山本是地下熔巖噴出地面形成的，它讓人們看到了人類遠(yuǎn)未當(dāng)家

作主時(shí)地下的光景。

②從內(nèi)在精神的角度看，“看見不見”指阿爾山不管游人如何主觀臆斷地“看”，它自美它之美；這讓人

們看見了平日里那些“無視之見”一如阿爾山一般“無私奉獻(xiàn)、不受拘束、自成一格”的精神品格。

9.①從修辭角度看，本文多處運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等手法。如寫哈拉哈河的“童心未泯”，使阿爾山的

形象更生動(dòng)，更有人情味，特色更鮮明。

②從句式運(yùn)用角度看，文章句式整散結(jié)合、多用短句。如概寫阿爾山山水“無情而多情，樸實(shí)又絕艷”，

運(yùn)用對(duì)稱句式，使文章聲韻和諧、節(jié)奏分明，增強(qiáng)了文章的形象性和抒情性。

③從語言風(fēng)格角度看，本文語言率性明朗、雅俗并重、富有哲理，如對(duì)阿爾山直接夸贊“阿爾山好樣、好

境界！”這種通俗的口語語言，使文章抒發(fā)的情感更能引起讀者的共鳴。

【解析】

【分析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章相關(guān)內(nèi)容的的能力。

C.“壓得火山?jīng)]脾氣”運(yùn)用的是擬人的手法，并不是火山?jīng)]有爆發(fā)。

故選C。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文章藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

D.哈拉哈河”雖是阿爾山的一部分，但此句是對(duì)阿爾山品格的一個(gè)總結(jié),不僅限于指阿爾山火車站。

故選D。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生理解文句深刻涵義的能力。

從表層含意看，“看見不見”，意思是看見一些表面看不見某些東西。結(jié)合文中“阿爾山其實(shí)是給地上

的人看地下究竟長什么樣的，也是給我們看人遠(yuǎn)未當(dāng)家做主的那些光景，地球又有著怎樣的氣質(zhì)和脾性”

可知，“看見不見”指阿爾山本是地下熔巖噴出地面形成的，它讓人們看到了人類遠(yuǎn)未當(dāng)家作主時(shí)地下的

光景。

②從內(nèi)在精神的角度看，“看見不見”是指看見了抽象的精神層面的東西。由“看到了具體的山、水，無

情而多情，樸實(shí)又絕艷；山水間的人，似也與山水同調(diào)。當(dāng)然，也看見了記憶里那些無視之見，悉數(shù)活絡(luò)

過來”“阿爾山，你再怎么先入為主地、臆斷武斷妄斷至極地'看?'，它也能旁逸斜出自己的華章來”“阿

爾山好樣、好境界”“它默認(rèn)周遭的一切，不喜亦不懼”等內(nèi)容可知，“看見不見”亦指阿爾山不管游人

如何主觀臆斷地“看”，它自美它之美；這讓人們看見了平日里那些“無視之見”一如阿爾山一般“無私

奉獻(xiàn)、不受拘束、自成一格”的精神品格。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生賞析文章語言特色的能力。

賞析語言特色，從修辭、句式、語言風(fēng)格等角度賞析即可。

從修辭角度看，本文多處運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等手法。如“平日津津樂道的看”與對(duì)阿爾山的“看見不

見”對(duì)比，突出阿爾山的獨(dú)到神韻：寫哈拉哈河的“童心未泯”，使阿爾山的形象更生動(dòng)，更有人情味，特

色更鮮明；把阿爾山火車站比喻成歷史殘片，生動(dòng)形象的呈現(xiàn)出阿爾山的滄桑過往。

從句式運(yùn)用角度看，文章句式整散結(jié)合、多用短句。如“地面微濕，清風(fēng)過，倒是清涼安逸，帶著柔柔的

草香”等句子讀來朗朗上口，富有節(jié)奏感；概寫阿爾山山水“無情而多情，樸實(shí)又絕艷”，運(yùn)用對(duì)稱句式，

使文章聲韻和諧、節(jié)奏分明，增強(qiáng)了文章的形象性和抒情性。

從語言風(fēng)格角度看，本文語言率性明朗、雅俗并重、富有哲理，如“安然而又磅礴、鬼斧造化、芥子須彌

間”等語句典雅蘊(yùn)藉，耐人尋味；對(duì)阿爾山直接夸贊“阿爾山好樣、好境界！”這種通俗的口語語言，使

文章抒發(fā)的情感更能引起讀者的共鳴；“阿爾山能讓我們看見不見”則富有哲理性，啟示讀者思考真正的

“看”的境界。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

李穆字孟雍，干學(xué)府陽武人。幼能屬文，有至行。行路得遺物，必訪主歸之。從王昭素受《易》及《莊》

《老》：盡究其義。昭素謂曰：“子所得皆精理，往往出吾意表?！鼻艺Z人目：“李生異日必為辱電器?！?/p>

宋初，以殿中侍御史為洋州通判。既至，剖決滯訟，無留獄焉。移陜州通判，有司調(diào)郡租輸河南，穆以本

鎮(zhèn)軍食闕，不即應(yīng)命，坐免。弟肅為博州從事，穆將母就肅居，雖貪甚，兄弟相與講學(xué)，意泊如也。北寶

五年以太子中允召明年拜在遺知制造時(shí)將有事江南已部分諸將而未有發(fā)兵之端乃先召李煜入朝以穆為使穆

至偷旨，辭以疾，且言：“事大朝以望全濟(jì)，今若此，有死而已?！蹦氯眨骸俺c否，國主自處之。然朝

廷甲兵精銳，物力雄富，不易當(dāng)其鋒，宜熟思之，無自貽后悔?！笔惯€，具言狀，上以為所諭要切。江南

亦謂其言誠實(shí)。太平興國八年，知開府，剖判精敏，奸猾無所假貸，由是豪右屏跡，權(quán)貴無敢干以私，上

益知其才。十一月，拜左諫議大夫、參知政月余，丁母憂，未幾，舉多本官。穆三上表乞終制，詔強(qiáng)起之，

穆益哀毀盡禮。九年正月，晨起將朝，風(fēng)眩暴卒，年十七。上聞其死，哭謂近臣日：“穆國之良臣，朕方

倚用，遽茲淪沒，非斯人之不幸，乃朕之不幸也。”贈(zèng)工部尚書。性至孝，母嘗臥疾，每動(dòng)止轉(zhuǎn)側(cè)，皆親

自扶掖，乃稱母意。及居喪，思慕以至滅性。善攀棗，又工畫，常晦其事。質(zhì)忠恪，謹(jǐn)言慎行，所為純至，

無有矯飾。好接引后進(jìn)，多所薦達(dá)。尤寬厚，家人未嘗見其喜慍。所著文章，隨即毀之多不留稿。

（選自《宋史?李穆傳》，有刪

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.開寶五年/以太子中允/召明年/拜左拾遺/知制誥/時(shí)將有事江南/已部分諸將/而未有發(fā)兵之端乃先召李

煜入朝/以穆為使/

B.開寶五年/以太子中允召/明年/拜左拾遺/知制誥/時(shí)將有事/江南已部分諸將/而未有發(fā)兵之端/先召李

煜入朝/以穆為使/

C.開寶五年/以太子中允/召明年/拜左拾遺/知制誥/時(shí)將有事/江南已部分諸將/而未有發(fā)兵之端/先召李

煜入朝/以穆為使/

D.開寶五年/以太子中允召/明年/拜左拾遺/知制誥/時(shí)將有事江南/已部分諸將/而未有發(fā)兵之端乃先召李

煜入朝/以穆為使/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.開封在文中為府名，中國古都之一。五代梁、晉、漢、周皆建都于此。

B.廊廟指殿下屋與太廟，后代指朝廷，與《岳陽樓記》中的“廟堂”同義。

C.起復(fù)指古代官員遭遇父母喪事而離職守制，于服喪期滿后重新出任官職。

D.篆隸是篆書和隸書的合稱。漢字字體還有甲骨文、金文、楷書、行書等。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.李穆品學(xué)俱佳，深受老師賞識(shí)。他品行卓異，行路拾金不昧。鉆研《易經(jīng)）《老子》等書，探究其義無

有遺漏，連老師王昭素也大為嘆服。

B.李穆恬靜淡泊，不以名利為念。陜州通判之職被免后，他帶著母親投靠弟弟，雖然生活極為貧困，但是

兩人一道講習(xí)學(xué)問，心志恬淡無欲。

C.李穆政績卓異，為官公正無私。在開封府知府任上，他處事精細(xì)敏捷，打擊奸詐狡猾之徒，權(quán)貴無人敢

以私事相請(qǐng)托，皇帝更加了解其才能。

D.李穆為子孝順，堪稱人倫表率。母親長期臥病在床，生活無法自理，每次移動(dòng)翻身，他都親自攙扶。母

親去世后，他思念哀慕幾乎喪命。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）使還，具言狀，上以為所諭要切。江南亦謂其言誠實(shí)。

（2）好接引后進(jìn)，多所薦達(dá)。尤寬厚，家人未嘗見其喜慍。

14.李穆為何被免除陜州通判的職務(wù)？請(qǐng)根據(jù)原文加以簡(jiǎn)析。

【答案】10.D11.C12.D

13.（1）出使歸來，詳細(xì)報(bào)告（出使）情狀，皇帝認(rèn)為（他）所告知的（情況）扼要確切。江南（君臣）

也認(rèn)為他的話誠實(shí)無欺。

（2）喜好接待引進(jìn)后輩，舉提拔了很多人。尤其寬容厚道，家人未曾見他有喜悅或不快之色。

14.李穆?lián)侮冎萃ㄅ袝r(shí)，有關(guān)部門將郡中租賦調(diào)運(yùn)到河南，李穆因?yàn)楫?dāng)?shù)剀娪眉Z草缺乏，沒有立即接受命

令，因此而被免職。

【解析】

【分析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

“以太子中允”是介賓結(jié)構(gòu)，不能單獨(dú)成句，語意以及成分皆不完整，應(yīng)在“召”后斷開，即朝廷征召他

為太子中允，據(jù)此排除A、C兩項(xiàng)。

“江南”是“時(shí)將有事”的后置狀語，中間不應(yīng)斷開，據(jù)此排除B項(xiàng)。

句意：開寶五年，召為太子中允。第二年，授官左拾遺、知制造。當(dāng)時(shí)（朝廷）將討伐江南，已部署諸將，但

師出無名。于是先召李煜入朝^見，命李穆為使者。

故選D。

【11題詳解】

本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。

C.“于服喪期滿后重新出任官職”錯(cuò)誤，這是“起復(fù)”在明清時(shí)的含義，不適用于唐宋。明清以前，服喪

尚未期滿而應(yīng)朝廷征召出任職，稱之為“起復(fù)”。此外，降職或革職后重新起用也可稱為“起復(fù)”。

故選C。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“母親長期臥病在床”錯(cuò)誤。原文只說“母嘗臥疾”，沒有說到“臥疾”時(shí)間的長短，不能主觀臆測(cè)為

“長期臥病在床”。

故選D。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子能力。

（1）“具”，詳細(xì)；“諭”，告知，“所諭”，所字結(jié)構(gòu)，名詞性，告知的情況；“要切”，扼要確切。

（2）“后進(jìn)”，指學(xué)識(shí)或資歷較淺的人，此處指后輩；“薦達(dá)”，推薦，推舉，介紹；“慍”，含怒，怨

恨。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

結(jié)合“移陜州通判，有司調(diào)郡租輸河南，穆以本鎮(zhèn)軍食闕，不即應(yīng)命，坐免”分析，調(diào)任陜州通判，有關(guān)

部門調(diào)運(yùn)郡中租賦輸送河南，李穆因?yàn)楸炬?zhèn)軍用糧草缺乏，未立即接受命令，因此而被免職。李穆被免除

陜州通判的職務(wù)是因?yàn)橛嘘P(guān)部門將郡中租賦調(diào)運(yùn)到河南，李穆沒有立即接受命令。

參考譯文：

李穆字孟雍，是開封府陽武縣人。自幼會(huì)寫文章，有極高的品行。走路拾到遺失物件，必定訪求并還

給失主。師從王昭素學(xué)習(xí)《易經(jīng)》和《莊子》《老子》等書，探究含義了無遺漏。王昭素對(duì)他說：“你C%

思）所得都是精微義理，往往在我意料之外。”并且對(duì)他人說：“李生日后必為朝廷人才?！北彼纬跄?，（李

穆）憑借殿中侍御史身份，選為洋州通判。到任之后，辨明決斷積存的訴訟，再?zèng)]有遺留的案件。調(diào)任陜州

通判，有關(guān)部門調(diào)運(yùn)郡中租賦輸送河南，李穆因?yàn)楸炬?zhèn)軍用糧草缺乏，未立即接受命令，因此而被免職。

當(dāng)時(shí)弟弟李肅擔(dān)任博州從事，李穆帶著母親到弟弟那里居住，雖然極為貧困，但兄弟一起講習(xí)學(xué)問，心志

淡泊寧靜。開寶五年，召為太子中允。第二年，授官左拾遺、知制造。當(dāng)時(shí)（朝廷）將討伐江南，已部署諸

將，但師出無名。于是先召李煜入朝就見，命李穆為使者。李穆抵達(dá)（江南）曉諭帝旨，李煜托詞患病，并

說：“（我）侍奉大朝以求保全自己，現(xiàn)在（竟然）如此，唯有一死了之?！崩钅抡f：“朝覲與否，國主自行

決斷。然而朝廷兵甲精銳，物資人力雄厚，恐怕不易抵擋其鋒芒，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)考慮此事，不要讓自己（日后）

懊悔?！背鍪箽w來，詳細(xì)告（出使）情狀，皇帝認(rèn)為（他）所告知的（情況）扼要確切。江南（君臣）也認(rèn)為他的

話誠實(shí)無欺。太平興國八年，（李穆）擔(dān)任開封府知府，剖析判斷精細(xì)敏捷，對(duì)奸狡之徒毫不寬恕，因而豪

門大族避匿斂跡，權(quán)貴幸臣無人敢私下請(qǐng)托，皇帝更加了解其才能。十一月，提拔任左諫議大夫、參知政

事。一個(gè)多月后，遭遇母親喪事，不久，命其恢復(fù)原職。李穆三次上奏請(qǐng)求服滿三年之喪，（皇帝）下詔強(qiáng)

行任用他，李穆更加哀痛，居喪恪盡禮節(jié)。九年正月，早晨起床將要上朝，因患眩暈突然去世，終年五十

七歲?；实勐犝f他去世，哭著對(duì)近臣說：“李穆是國家良臣，我正倚重任用他，突然就去世了，（這）不是

他的不幸，是我的不幸啊?！辟?zèng)官工部尚書。李穆性情極為孝順，母親曾經(jīng)臥病在床，每次移動(dòng)翻身，（他）

都親自攙扶，母親方才稱心如意。等到在家因喪，思念哀慕以致危及性命。（他）擅長篆隸，兼善繪畫，常

常隱晦其事。質(zhì)樸敦厚，忠誠恭敬，對(duì)言行非常謹(jǐn)慎，行事極其純正，未曾矯揉造作。喜好接待引進(jìn)后輩，

薦舉提拔了很多人。尤其寬容厚道，家人未曾見他有喜悅或不快之色。所著文章，隨即毀掉，大多不留文

稿o

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

從軍行（其三）

李約

候火起雕城?,塵沙擁戰(zhàn)聲。

游軍藏漢幟②，降騎說蕃情。

霜落源沱淺@,秋深太白明④。

嫖姚方虎視⑤，不覺請(qǐng)?zhí)肀?/p>

【注】①候火：即烽火。雕城：今陜西省綏德縣，當(dāng)時(shí)為西北軍事要地。②游軍：流動(dòng)作戰(zhàn)的軍隊(duì)。漢幟:

指代唐軍旗。③源沱（hUtu6）：水名，在今河北省西部。④太白：星名，即金星。古天文學(xué)認(rèn)為該星主兵

事，為大將軍之象。⑤嫖姚：漢名將霍去病曾為嫖姚校尉，這里借指軍中統(tǒng)帥。

15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)以沙場(chǎng)形勢(shì)起興，“起”字后下一“擁”字，寫出胡騎鋪天蓋地而來之勢(shì)。

B.頷聯(lián)寫我方出奇制勝，下句是上句的補(bǔ)充，因得知蕃情，故游軍可深入敵境。

C.尾聯(lián)比喻，以“虎視”形容大將威武之狀，他請(qǐng)求“添兵”，要一舉殲滅敵寇。

D.本詩境界雄渾，遣詞凝練，煉句富于跳蕩之勢(shì)，景物與情事交錯(cuò)，變化無窮。

16.詩的頸聯(lián)寫景有何特點(diǎn)？用意何在？試簡(jiǎn)要分析。

【答案】15.C16.（1）只作白描，不用渲染，高低相形，層次分明。頸聯(lián)寫霜降已至，何水清淺，秋

空深遠(yuǎn)，金星明亮，語言純凈，簡(jiǎn)潔有力。

（2）借景抒情，詩人通過景物描寫，贊揚(yáng)了我軍統(tǒng)帥宏闊軒昂的胸襟，刻畫了我軍統(tǒng)帥指揮若定的形象，

表達(dá)了對(duì)我軍統(tǒng)帥的崇敬之情。

【解析】

【分析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。

C.“他請(qǐng)求‘添兵'”錯(cuò)，誤解詩意。尾句“請(qǐng)?zhí)肀鼻坝小安挥X”二字，意為士氣旺盛，沒想到要向朝

廷請(qǐng)兵增援。

故選C。

【16題詳解】

此題考查學(xué)生鑒賞詩歌景物形象特點(diǎn)及作用的能力。

解答此類試題要注意從“一切景語皆情語”的角度考慮，寫景，有不同角度、不同手法，但目的主要在于

抒情。

（1）本詩頸聯(lián)寫景，自下而上，先后寫“渡沱”“太白”，由河水寫到天空，層次清晰；大筆勾勒，不事

雕琢，白描其象。

（2）此聯(lián)所寫景象，緩解了戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張氣氛，“淺”“明”二字寫出河水清淺、金星明亮的形象，間接寫

出了我軍統(tǒng)帥的宏闊胸襟和沉著冷靜，借景抒情，表達(dá)了對(duì)我軍統(tǒng)帥的崇敬與贊頌之情。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）司馬遷在《屈原列傳》中表明屈原的文章主旨重大、意義深遠(yuǎn)的兩句是","。

（2）杜甫《登高》中“,”兩句，抒發(fā)了詩人備嘗艱難潦倒之苦，國難家愁難以排遣的心

情。

（3）李煜《虞美人（春花秋月何時(shí)了）》中“兩句，表達(dá)了物是人非的感慨。

【答案】（1）.其稱文小而其指極大（2）.舉類邇而見義遠(yuǎn)（3）.艱難苦恨繁霜鬢（4）.潦倒新停

濁酒杯（5）.雕欄玉砌應(yīng)猶在（6）.只是朱顏改

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見名句名篇的能力。

此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，如“指”“邇”“霜”“欄”。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（-）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

真正有真情實(shí)感的創(chuàng)作都是從生活中來的。在當(dāng)今時(shí)代，一些寫實(shí)主義油畫家獲取圖像極為便捷，

（）,這樣創(chuàng)作的作品就會(huì)變得程式化、冷漠化，難以打動(dòng)人心。黑格爾認(rèn)為，形式只是內(nèi)容的容器。

有才能的藝術(shù)家要走進(jìn)生活，親近人民，創(chuàng)作出有筋骨、有道德、有溫度的感人作品。

文藝工作者要承擔(dān)培根鑄魂、守正創(chuàng)新的時(shí)代責(zé)任。幾千年前，這種責(zé)任就已經(jīng)被我們的先輩意識(shí)到

了，并提出了文以載道和文質(zhì)兼優(yōu)的格局與審美。如今,廣大文藝工作者要高揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的旗

幟，用鮮明的作品形象告訴人們什么是應(yīng)該肯定和贊揚(yáng)的，什么是必須否定和批判的，使人們樹立和堅(jiān)持

正確的歷史觀、國家觀、文化觀。

18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.藝術(shù)的根沒有扎在自然與生活的這塊沃土上，丟掉了到自然中去觀察、到生活中去體驗(yàn)、到人民中去感

悟的環(huán)節(jié)

B.沒有將藝術(shù)的根扎在自然與生活的這塊沃土上，丟掉了到自然中去觀察、到生活中去體驗(yàn)、到人民中去

感悟的環(huán)節(jié)

C.藝術(shù)的根沒有扎在自然與生活的這塊沃土上，到自然中去觀察、到生活中去體驗(yàn)、到人民中去感悟的環(huán)

節(jié)被丟掉了

D.沒有將藝術(shù)的根扎在自然與生活的這塊沃土上，到自然中去觀察、到生活中去體驗(yàn)、到人民中去感悟的

環(huán)節(jié)被丟掉了

19.下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）

A.不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

B.相看兩不厭，只有敬亭山。

C.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

D.朱門酒肉臭，路有凍死骨。

20.文中畫橫線的語句有語病，請(qǐng)修改。

【答案】18.B19.A

20.示例：幾千年前，我們的先輩就已經(jīng)意識(shí)到了這種責(zé)任，并提出了文以載道和文質(zhì)兼優(yōu)的主張。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫的能力。

括號(hào)前語句的主語是“一些寫實(shí)主義油畫家”，而“藝術(shù)的根沒有扎在自然與生活的這塊沃土上”的主語

是“藝術(shù)的根”，與括號(hào)前語句的主語不一致，據(jù)此排除AC兩項(xiàng)；BD項(xiàng)的主語一致，都是“一些寫實(shí)主

義油畫家”，而D項(xiàng)后半句改換了主語，

故選B。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生理解、辨析修辭手法的能力。

文中畫波浪線句子使用了比喻，將“形式”比作“容器”。

A.比喻，把“春風(fēng)”比喻成了“剪刀”；

B.擬人，“看”字賦予山人的情態(tài)：

C.夸張，“接天”是夸張；

D.借代，以“朱門”代指豪門之家。

故選Ao

【20題詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫橫線語句有兩處語?。阂皇峭祿Q主語，”并提出了……的主語應(yīng)是“我們的先輩”，而不是“這種責(zé)任”；

二是搭配不當(dāng)，“提出”不能與“格局與審美”搭配。所以句子可修改為：幾千年前，我們的先輩就已經(jīng)

意識(shí)到了這種責(zé)任，并提出了文以載道和文質(zhì)兼優(yōu)的主張。

（二）語言文字運(yùn)用n（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

2018年12月8日，嫦娥四號(hào)月球探測(cè)器從我國西昌衛(wèi)星發(fā)射中心啟程，奔赴月球背面，在嫦娥三號(hào)的

基礎(chǔ)上更深層次更加全面地探測(cè)月球地質(zhì)、資源等方面的信息，完善月球檔案資料。

月球，作為地球的唯一衛(wèi)星，它始終是相對(duì)固定的一面面向地球，①,長期以來，科學(xué)家們都對(duì)

看不到的月球背面充滿好奇，但是由于技術(shù)等諸多因素，②,那么，這次嫦娥四號(hào)到月球背面，就有

可能獲得到目前為止還沒有在月球正面發(fā)現(xiàn)的珍貴數(shù)據(jù)。

受到月球本身的阻隔，著陸在月球背面的探測(cè)器是無法與地球保持通信的。同時(shí)月球正面有許多寬闊

的平原，盡管有許多隕石坑，但坑底相對(duì)平整。相較而言，③,不僅隕石坑更多，地勢(shì)也更加陡峭。

為了安全著陸，嫦娥四號(hào)采取的是近乎垂直的降落方式。

21.在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。

22.請(qǐng)分別用一個(gè)疑問句概括上文各段的主要意思。（每句不超過15個(gè)字）

【答案】21.①另一面則背向地球②目前還沒有任何航天器著陸在月球背面③月球背面的地形非常復(fù)雜

22.（1）嫦娥四號(hào)的任務(wù)是什么？（2）為什么要去月球背面？（3）嫦娥四號(hào)探月任務(wù)有哪些困難？

【解析】

[21題詳解】

本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫之情境補(bǔ)寫的能力。

第①空，根據(jù)上文“月球，作為地球的唯一衛(wèi)星，它始終是相對(duì)固定的一面面向地球”可推知，接下來應(yīng)

介紹的是另一面；根據(jù)常識(shí)，此處可填寫“另一面則背向地球”之類的句子。

第②空，根據(jù)上文“長期以來，科學(xué)家們都對(duì)看不到的月球背面充滿好奇，但是由于技術(shù)等諸多因素”可

知，現(xiàn)狀是人們對(duì)于月球背面充滿好奇，但因?yàn)榧夹g(shù)原因，很難實(shí)現(xiàn)；根據(jù)下文“這次嫦娥四號(hào)到月球背

面，就有可能獲得到目前為止還沒有在月球正面發(fā)現(xiàn)的珍貴數(shù)據(jù)”可推知，話題的主體是“航天器”，故

此處可填寫“目前還沒有任何航天器著陸在月球背面”之類的句子。

第③空，依據(jù)上文“相較而言”可知此處闡述的主體應(yīng)是“月球背面的地形”；依據(jù)下文“隕石坑更多，

地勢(shì)也更加陡峭”可概括出地形的特點(diǎn)復(fù)雜，故此處可填寫“月球背面的地形非常復(fù)雜”之類的句子。

【22題詳解】

本題考查學(xué)生篩選概括文段內(nèi)容，并選用句式的能力。

題干要求分別用一個(gè)疑問句概括上文各段的主要意思，作答本題首先篩選概括各個(gè)文段的主要內(nèi)容，然后

用疑問句進(jìn)行組織。

第一段，由“在嫦娥三號(hào)的基礎(chǔ)上更深層次更加全面地探測(cè)月球地質(zhì)、資源等方面的信息，完善月球檔案

資料”可概括出主要內(nèi)容是嫦娥四號(hào)的任務(wù)，故可表述為：嫦娥四號(hào)的任務(wù)是什么？

第二段，由“這次嫦娥四號(hào)到月球背面，就有可能獲得到目前為止還沒有在月球正面發(fā)現(xiàn)的珍貴數(shù)據(jù)”可

概括出主要內(nèi)容是去月球背面的原因，故可表述為：為什么要去月球背面？

第三段，由“著陸在月球背面的探測(cè)器是無法與地球保持通信的”“不僅隕石坑更多，地勢(shì)也更加陡峭”

可概括出主要內(nèi)容嫦娥四號(hào)探月任務(wù)的困難，故可表述為：嫦娥四號(hào)探月任務(wù)有哪些困難？

四、寫作（60分）

23.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

近日，來自黑龍江的男孩鐘美美憑著高超的演技引發(fā)廣大網(wǎng)友的共鳴，迅速走紅網(wǎng)絡(luò)。夸張的姿態(tài)，

犀利的眼神，對(duì)老師訓(xùn)話的“高度還原”，鐘美美把中小學(xué)老師氣質(zhì)“拿捏得死死的”。走紅期間，鐘美

美坦言有多家廣告公司、網(wǎng)紅公司給他打過電話，簽約費(fèi)高達(dá)一百萬。

然而，就在他的視頻火遍全網(wǎng)后，他大量下架此類視頻，稱這種視頻網(wǎng)友會(huì)看膩，想發(fā)其他視頻。也

有傳聞稱他被當(dāng)?shù)亟逃帧凹s談”了，教育局回應(yīng)稱“不存在約談”，是孩子和家長自己認(rèn)識(shí)到問題之后

決定下架的。鐘美美在利益面前心動(dòng)時(shí)，媽媽曾嚴(yán)厲地批評(píng)他，告訴他不要被金錢蒙蔽了雙眼，他最后放

棄了那些簽約機(jī)會(huì)。

對(duì)于“鐘美美”事件，不同的人有不同的認(rèn)識(shí)，有人認(rèn)為這是一個(gè)自由表達(dá)的時(shí)代，教育部門和家長不應(yīng)

該干涉；也有人認(rèn)為，孩子在心理和思想等方面尚未成熟，教育部門和家長應(yīng)該干涉。為此，高三（1）班

同學(xué)召開了一次主題班會(huì)，請(qǐng)你以發(fā)言代表的身份，寫一篇發(fā)言稿。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄

露個(gè)人信息；不少于800字。

【答案】例文：

善待“鐘美美”，包容和引導(dǎo)缺一不可

各位同學(xué)：

大家好。今天我發(fā)言的題目是“善待