幼兒園學(xué)前-有趣的明信片教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)1．收集各式各樣的明信片，布置成展覽，帶幼兒參觀、欣賞。2．與幼兒聊一聊有關(guān)好朋友的話題，感受好朋友間的友誼。3．加強(qiáng)幼兒電腦操作練習(xí)，熟練掌握操作技能。課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱：有趣的明信片年齡段和領(lǐng)域：大班社會(huì)執(zhí)教人及單位：陳曉風(fēng)萊州市三山島街道中心幼兒園活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小浣熊對(duì)朋友的真摯友誼。2.了解明信片的特點(diǎn)和作用，能自己設(shè)計(jì)、制作明信片。活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體驗(yàn)小浣熊對(duì)朋友的真摯友誼，能自己設(shè)計(jì)制作明信片。難點(diǎn)：懂得明信片可以傳遞人們的感情，能自己設(shè)計(jì)制作明信片?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各式各樣的明信片，卡紙、彩紙、水彩筆、彩泥、粘貼畫等材料，故事《小浣熊的明信片》課件，音樂(lè)，筆記本電腦?；顒?dòng)過(guò)程：一、課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣。出示小浣熊的圖片導(dǎo)入活動(dòng)。師：小朋友，今天老師帶來(lái)一個(gè)小動(dòng)物。你們看，是誰(shuí)呀？小浣熊！歡迎歡迎小浣熊。二、了解明信片的特點(diǎn)和作用，感受明信片傳遞友情的美好。1．講述故事前半部分：小浣熊寄明信片。提問(wèn)：小浣熊給松鼠寄了一張明信片，它會(huì)在明信片上說(shuō)什么話？小結(jié)：小朋友們說(shuō)的都很好，這些都是祝福的話。2．講述故事中間部分：小動(dòng)物裝扮明信片。猜想：大家會(huì)怎樣打扮明信片呢？小結(jié)：這些事情表達(dá)了大家對(duì)小松鼠的祝福和愛(ài)。3．講述故事結(jié)尾部分：最美麗的明信片。提問(wèn)：為什么說(shuō)這是一張最美麗的明信片？小結(jié)：裝扮的非常漂亮的明信片寄托了大家對(duì)小松鼠的美好祝愿，這確實(shí)是一張最美麗的明信片。一張小小的明信片傳遞出了大家的思念、祝福和愛(ài)心，更傳遞出了好朋友間的友誼。這真是一張有趣的明信片呀！三、觀察交流，設(shè)計(jì)制作明信片。1.觀察了解明信片。請(qǐng)小朋友選擇喜歡的明信片觀察交流，了解明信片特點(diǎn)。小結(jié)：明信片有兩個(gè)面，一面有漂亮的圖案，一面有祝福的話、收信人和寄信人的姓名和地址。2.設(shè)計(jì)制作明信片。幼兒利用不同材料，分組設(shè)計(jì)不同的明信片。3.展示欣賞明信片。幼兒將做好的明信片展示分享，說(shuō)一說(shuō)自己做的什么、用的什么材料、想送給誰(shuí)。四、活動(dòng)延伸，探索更多有趣的明信片。出示感光明信片和夜光明信片，激發(fā)幼兒興趣，繼續(xù)探索明信片的秘密。課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)1．將明信片材料投放到美工區(qū)，繼續(xù)設(shè)計(jì)制作不同的明信片，并將自己制作的明信片送給朋友或親人。2．回家跟父母一起制作一張電子明信片送給遠(yuǎn)方的朋友。3．在閱讀區(qū)投放《小浣熊的明信片》故事圖書，請(qǐng)幼兒閱讀，加深對(duì)故事的理解。學(xué)情分析進(jìn)入大班后，幼兒各方面都有發(fā)展：1.思維已從具體形象到邏輯思維發(fā)展，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步歸納和推理，并能根據(jù)故事情節(jié)、線索猜想情節(jié)的發(fā)展，對(duì)待事物已有自己的想法。2.大班幼兒活動(dòng)更加有目的、有計(jì)劃，能進(jìn)行一定的探究閱讀并解決故事中出現(xiàn)的問(wèn)題。幼兒同伴間互動(dòng)、合作多了，開始注意向同伴學(xué)習(xí)，大部分幼兒樂(lè)于交往，并伴有很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)愿望，活動(dòng)中我加強(qiáng)幼兒間的討論、交流，擴(kuò)大他們的信息量。與此同時(shí)引導(dǎo)他們聽(tīng)聽(tīng)別人的想法注意培養(yǎng)他們實(shí)實(shí)在在與別人一起共同做事、發(fā)展交往和協(xié)作的能力。3.幼兒的自我控制能力提高，動(dòng)作更加準(zhǔn)確，規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性增強(qiáng)。大部分幼兒已有一定的自我約束能力，活動(dòng)時(shí)可以積極投入，服從紀(jì)律，但也有個(gè)別幼兒自我約束能力不高，活動(dòng)中應(yīng)多關(guān)注這些幼兒，并引導(dǎo)他們自我約束，做事善始善終。4.隨著年齡的增長(zhǎng)和心理各個(gè)方面的發(fā)展，大班幼兒不再滿足于追隨、服從老師，而是有了自己的想法和主見(jiàn)，他們活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性明顯提高，老師要適當(dāng)放手、放權(quán)。本次活動(dòng)，我為幼兒創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臈l件，讓幼兒自己做主動(dòng)手做。此項(xiàng)沒(méi)有要求教材分析隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入了現(xiàn)代化的信息社會(huì)，各種各樣的通訊工具、聯(lián)絡(luò)方式，拉近了人與人之間的距離，使我們的生活呈現(xiàn)出多元化、便捷性的特點(diǎn)。當(dāng)今世界網(wǎng)絡(luò)普及，人們更多的利用互聯(lián)網(wǎng)溝通，紙質(zhì)的明信片也正在被電子明信片慢慢取代。在這樣的大背景下，我選擇為孩子們上一堂《有趣的明信片》，這一活動(dòng)選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》大班·上·主題五“什么聯(lián)絡(luò)你我他”次主題二“綠色通道”，在主題中占有舉足輕重的作用。活動(dòng)將紙質(zhì)明信片與現(xiàn)代的電子明信片相結(jié)合，即讓孩子們了解了原始明信片，又將現(xiàn)代科技加入其中，承載著滿滿情誼和感動(dòng)的一張小小的明信片，能帶給孩子們不一樣的感受，適合現(xiàn)階段幼兒的發(fā)展需求?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒社會(huì)性情感的發(fā)展是在與家人、同伴共同生活與交往的過(guò)程中逐漸建立和培養(yǎng)起來(lái)的。”教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒親身感受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)交往規(guī)則和技能?！队腥さ拿餍牌坊顒?dòng)，通過(guò)講述故事、猜想交流等活動(dòng)，讓幼兒理解小浣熊對(duì)朋友的真摯友誼，懂得人們可以利用明信片傳遞感情。接著，通過(guò)讓幼兒觀察明信片，引導(dǎo)幼兒了解明信片的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒制作明信片的欲望。然后，為幼兒提供了多種材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制作明信片，將原始紙質(zhì)明信片與現(xiàn)代電子明信片相結(jié)合，幼兒可根據(jù)自己的發(fā)展需要和興趣愛(ài)好選擇不同的材料和方式進(jìn)行制作，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。最后，向幼兒展示了許多奇特又有趣的明信片，激發(fā)興趣，引幼兒向更深層探索?；顒?dòng)中注重幼兒與同伴的交往合作，互動(dòng)交流，并大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，提高幼兒的合作能力，讓學(xué)習(xí)變成一種樂(lè)趣，也將平時(shí)不方便表達(dá)的一些感情融入明信片中，讓祝福變得充滿樂(lè)趣。基于以上分析，結(jié)合大班幼兒心理特點(diǎn)和已有素養(yǎng)，生成以下教學(xué)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小浣熊對(duì)朋友的真摯友誼。2.了解明信片的特點(diǎn)和作用，能自己設(shè)計(jì)、制作明信片。本次活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)小浣熊對(duì)朋友的真摯友誼，能自己設(shè)計(jì)制作明信片。難點(diǎn)：懂得明信片可以傳遞人們的感情，能自己設(shè)計(jì)制作明信片。實(shí)施策略：1.教材研究?；顒?dòng)實(shí)施前認(rèn)真研究教材，吃透教材編寫意圖和知識(shí)結(jié)構(gòu)，制定合理的目標(biāo)，了解不同層次孩子的發(fā)展要求，注意因材施教和差異教育。2.活動(dòng)形式。幼兒看、聽(tīng)、想、做相結(jié)合；學(xué)習(xí)故事與動(dòng)手制作相結(jié)合；動(dòng)靜結(jié)合；傳統(tǒng)明信片與現(xiàn)代明星片相結(jié)合，整節(jié)活動(dòng)形式多樣，靈活多變。3.學(xué)習(xí)策略。運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)遷移策略——聯(lián)想生活經(jīng)驗(yàn)理解故事內(nèi)容；運(yùn)用預(yù)期猜想策略——根據(jù)已有線索大膽猜測(cè)故事情節(jié)；運(yùn)用精細(xì)加工策略——領(lǐng)會(huì)感受故事表達(dá)的內(nèi)部情感，幾種策略相互結(jié)合，促進(jìn)幼兒發(fā)展。此項(xiàng)沒(méi)有要求課后反思活動(dòng)《有趣的明信片》分為：學(xué)習(xí)故事，感受明信片傳遞友情的美好；了解明信片的特點(diǎn)和作用；設(shè)計(jì)制作明信片；延伸探索更多有趣的明信片等幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)、觀察交流、設(shè)計(jì)制作、展示分享等方式加深對(duì)明信片的了解，感受明信片的有趣。整個(gè)活動(dòng)的安排，我將活動(dòng)目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，滿足孩子的興趣與需求，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開展?，F(xiàn)從以下幾方面進(jìn)行反思：（一）目標(biāo)明確選材適宜本次活動(dòng)選材是依據(jù)《綱要》，圍繞明天出版社2013版大班（下學(xué)期）教材主題五中的次主題二開展的?；顒?dòng)內(nèi)容依據(jù)幼兒發(fā)展需要，適合我們大班幼兒現(xiàn)有水平，有機(jī)整合了社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)等幾大領(lǐng)域，教學(xué)內(nèi)容的安排切實(shí)服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本次活動(dòng)有兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，兩個(gè)目標(biāo)都完成的很好。（二）流程清晰環(huán)環(huán)相扣整個(gè)活動(dòng)的安排，我遵循了教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，過(guò)程清晰流暢，幼兒的參與度很高。第一部分導(dǎo)入，第二部分繪本學(xué)習(xí)，第三部分設(shè)計(jì)制作，第四部分拓展延伸，四個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，引領(lǐng)幼兒不斷發(fā)展。過(guò)程中,我從多個(gè)層面豐富幼兒的相關(guān)知識(shí)，做到充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒情感，引導(dǎo)幼兒情感意志體驗(yàn)，鞏固良好的行為。幼兒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，對(duì)課堂充滿了興趣。（三）深度學(xué)習(xí)效果顯著活動(dòng)開始，幼兒在課件的吸引下以最短時(shí)間進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。過(guò)程中，孩子非常投入，踴躍回答問(wèn)題，發(fā)揮想象設(shè)計(jì)出了許多不同的明信片，課堂上出現(xiàn)了一次又一次的小高潮?；顒?dòng)結(jié)尾，我設(shè)置懸念激發(fā)興趣，引幼兒向更