小學(xué)語文-白楊教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課6個(gè)生字，正確讀寫“清晰、插嘴、分辯、撫摸、介紹、新疆、陷入、渾黃一體”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。抓住重點(diǎn)語句，聯(lián)系上下文，體會白楊樹的特點(diǎn)和爸爸的心愿。4.體會借物喻人的表達(dá)特點(diǎn)，感受建設(shè)者們扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：通過白楊樹的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生深入體會文中一些含義深刻的句子，感受新疆建設(shè)者們扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課（課件出示中國地圖，學(xué)生有一個(gè)整體認(rèn)識。）同學(xué)們，進(jìn)入本組課文學(xué)習(xí)以來，我們一起領(lǐng)略了一碧千里、翠色欲流的內(nèi)蒙古大草原，重走了由長安出發(fā)擁有燦爛歷史文化的“絲綢之路”。今天我們將跟隨作家袁鷹先生坐上通往新疆的火車，繼續(xù)走進(jìn)祖國的西部地區(qū)，領(lǐng)略那里的風(fēng)光面貌。首先，我們來認(rèn)識生長在戈壁灘上的一種樹，那就是白楊。齊讀課題3《白楊》。（板書課題）檢查預(yù)學(xué)認(rèn)讀字詞：課前大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，看看白板上出示字詞你都能讀對嗎？清晰插嘴分辯撫摸介紹新疆陷入戈壁渾黃一體高大挺秀（開小火車認(rèn)讀字詞師指導(dǎo)糾正字音齊讀）2、練寫字：字音大家都讀準(zhǔn)確了，我們一起來看一下“疆”字要怎樣把它寫好呢？①先來了解字義：（課件演示從甲骨文到楷書的演變過程。）在甲骨文中，田地代表了領(lǐng)地，加上了弓，弓箭代表武力，用武力來保衛(wèi)邊界，金文沿用了甲骨文的寫法加了三橫明確了領(lǐng)地的界線，有些金文加上了這個(gè)符號，大家看，這個(gè)像什么，像山。篆書中在弓里面加了土，這個(gè)字一直沿用到隸書、楷書。②仔細(xì)觀察，我們寫好這個(gè)字，需要注意什么呢？找同學(xué)來說一下。（左窄右寬、三橫不一樣長。）③跟著老師一起在黑板上書寫這個(gè)字。（提醒不要漏掉了土）④生練寫（田字格內(nèi)書寫）（巡視學(xué)生練習(xí)情況提醒寫字的姿勢）⑤找出寫的比較好的同學(xué)的練習(xí)本投影展示（點(diǎn)評一下課下同學(xué)們可以沿用我們上課時(shí)學(xué)寫字的方法繼續(xù)練習(xí)寫字）初讀課文同學(xué)們，我們不僅能寫好字，還能讀好書，現(xiàn)在請大家用自己喜歡的方式讀課文，想想課文主要講了一件什么事呢？（出示課件教師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書姿勢）預(yù)設(shè)：在通往新疆的火車上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。師：概括得很全面，你的語言表達(dá)的很清楚，說明你用心讀了。研讀課文（一）體會白楊生長環(huán)境師：剛才我們說到這篇課文圍繞白楊展開了討論，那課文中的白楊生長在哪兒？文中是怎樣介紹白楊生長環(huán)境的呢？請同學(xué)們默讀1-3自然段，畫出詞句體會一下白楊樹的生長環(huán)境。生：(自讀后)它生長在茫茫的大戈壁上，那里沒有山，沒有水，也沒有人煙，天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。師：原來白楊樹生長在大戈壁上，戈壁是什么意思？生：難生草木的土地。師：(演示圖片)這里常年干旱，經(jīng)常有沙塵暴出現(xiàn)。風(fēng)沙一起，遮天蔽日，天地之間都是渾黃一體，簡直就是生命的禁區(qū)。你想用什么詞語來形容這里的環(huán)境？生：環(huán)境惡劣、荒無人煙......師：想想戈壁給你的感覺，再來讀白楊生長的環(huán)境。朗讀時(shí)想辦法把這種感覺傳遞給大家。（指名讀）師：聽出來了你特別強(qiáng)調(diào)了“茫茫”、“沒有......沒有......也沒有”、“渾黃一體”等詞，抓住了關(guān)鍵詞，突出了戈壁的荒涼。（指導(dǎo)朗讀）師：我們現(xiàn)在齊讀一遍，把這種感覺讀出來。師：從你們的讀書聲中，老師聽出了白楊生長環(huán)境的惡劣。（二）體會白楊性格特點(diǎn)師：除了這些，你對白楊還有哪些認(rèn)識呢?生：我知道白楊樹非常直。哪兒需要它，它就在哪兒很快生根發(fā)芽。師：是從爸爸的介紹中了解到的嗎?(出示句子：白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。)師：你從爸爸介紹白楊的話里可以看出白楊有哪些特點(diǎn)？生：白楊樹很直，高大挺秀，能頂住任何自然災(zāi)害?！景鍟焊叽笸π恪可核軋?jiān)強(qiáng)，不怕任何自然災(zāi)害，在任何環(huán)境中都能茁壯成長?！景鍟鹤聣殉砷L】師：從哪兒看出來白楊樹堅(jiān)強(qiáng)？生：不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)。師：風(fēng)沙雨雪、干旱洪水這都是自然災(zāi)害，白楊樹怕不怕？生：不怕。師：我們再來讀幾個(gè)句子，一起體會一下(為學(xué)生引讀前半句，學(xué)生接讀后半句)遮天蔽日的風(fēng)沙來了，它還是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。滔滔不絕的洪水來了，它還是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。持續(xù)數(shù)月的干旱來了，它還是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。師：白楊樹的性格是這樣堅(jiān)強(qiáng)，不管遇到怎樣的困難都不軟弱，不動搖，可以用一個(gè)什么詞來形容？生：堅(jiān)強(qiáng)不屈。【板書：堅(jiān)強(qiáng)不屈】師：想想白楊的這些精神品質(zhì)，用什么辦法把白楊的品質(zhì)特點(diǎn)讀出來？(出示句子：白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。)指名找同學(xué)讀，教師指導(dǎo)，特別強(qiáng)調(diào)“從來、哪兒......哪兒......不管......不管......總是.....”等詞，抓住關(guān)鍵詞語，突出白楊不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)，讀出對白楊樹的贊美之情。師指導(dǎo)范讀。師：我們現(xiàn)在把男生女生分成兩組，看看那個(gè)組把感情讀的最到位。師：現(xiàn)在大家一起再讀一遍。師：從你們的讀書聲中老師聽出了白楊樹不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)。體會借物喻人的表達(dá)方法師：老師有一個(gè)小疑惑，堅(jiān)強(qiáng)不是形容人的嗎？為什么用這個(gè)詞來形容白楊呢？生：借白楊來表達(dá)自己，借物喻人。（四）體會爸爸的心師：爸爸借白楊來表達(dá)自己，白楊樹是在極其惡劣的環(huán)境中成長起來的綠色戰(zhàn)士，那爸爸的工作環(huán)境是怎樣的呢？讓我們一起來觀看視頻，了解一下。（播放視頻）師：通過觀看這個(gè)視頻，爸爸的工作環(huán)境怎樣？生：環(huán)境惡劣，艱苦。生：爸爸的工作環(huán)境就跟白楊樹一樣。師：這段話中，爸爸只是在介紹白楊樹嗎？生：不是，爸爸也在表白著自己的心。師：再看這段話，從哪些地方可以體會到爸爸也在表白著自己的心呢？(出示句子：白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。)生：爸爸勉勵(lì)自己像白楊一樣，不軟弱，也不動搖。生：爸爸要表明的是自己要像白楊一樣扎根邊疆、建設(shè)邊疆的決心。生：爸爸要像白楊一樣，到祖國需要的地方去。師：白楊樹在戈壁灘上生長著，起著防風(fēng)固沙作用，爸爸希望自己也能像白楊一樣，扎根邊疆，建設(shè)邊疆。師：你還能從哪些地方體會到爸爸在表白著自己的心？生：（出示句子）在通往新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。師：從這句話中你怎么體會爸爸的心？生：因?yàn)楦瓯谛枰讞顦洌园讞顦渚驮诟瓯谏l(fā)芽，因?yàn)檫吔ㄔO(shè)的需要，爸爸就來到新疆，扎根新疆，為新疆建設(shè)出力。生：（出示句子）突然，他的嘴角又浮起了一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。爸爸把自己的孩子接到新疆，長大后也要建設(shè)新疆，為新疆做貢獻(xiàn)，爸爸覺得后繼有人。師：爸爸希望自己的子女像小樹一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才。這也反映了老一輩西部開拓者“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫”的博大胸懷。這也是爸爸為什么嘴角浮起一絲微笑的原因。課堂小結(jié)師：這真是一位讓人敬佩的“爸爸”，不只是爸爸，還有無數(shù)位新疆建設(shè)者和爸爸一樣在邊疆建設(shè)中不懈奮斗著。正是有了他們的無私奉獻(xiàn)精神才有了新疆今天的繁華景象。他們和白楊樹一樣堅(jiān)強(qiáng)。他們同樣不擇環(huán)境、不講條件。只要是祖國需要，就到祖國需要的地方去。師：讓我們再次齊讀一遍，試著背誦爸爸的話。生：(齊背)六、拓展學(xué)習(xí)師：花兒為什么這樣紅，是因?yàn)閹状税研姆N在了戈壁沙漠中，一個(gè)民族的復(fù)興需要舍我其誰的擔(dān)當(dāng)，以愛國、奉獻(xiàn)、創(chuàng)業(yè)、開括為靈魂的兵團(tuán)精神，為我們今天開發(fā)西部、開辟絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶、建設(shè)繁榮穩(wěn)定的中國西北角提供了永不枯竭的內(nèi)在動力。如今，在習(xí)主席的帶領(lǐng)下，越來越多的人投身到西部開發(fā)、祖國建設(shè)中來，中國特色社會主義進(jìn)入了新時(shí)代，這讓我們感到驕傲和自豪，也激勵(lì)我們要努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈奮斗！七、布置作業(yè)同學(xué)們，相信大家這節(jié)課會有很多感受，課下大家可以試著寫寫學(xué)習(xí)《白楊》后的感受，下節(jié)課我們再繼續(xù)交流。推薦課外閱讀《白楊禮贊》八、板書設(shè)計(jì)3.白楊高大挺秀茁壯成長堅(jiān)強(qiáng)不屈《白楊》學(xué)情分析五年級正是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，這也是課標(biāo)的要求。因此對于《白楊》這一課的教學(xué)，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生讀懂課文，并重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。《白楊》這篇課文創(chuàng)作于上個(gè)世紀(jì)60年代初，創(chuàng)作年代較久遠(yuǎn)，創(chuàng)作背景及其相關(guān)資料需要教師幫助學(xué)生補(bǔ)充學(xué)習(xí)。針對本學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，以及學(xué)生對祖國西部開發(fā)和祖國建設(shè)的認(rèn)知，聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無私奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)學(xué)生對獻(xiàn)身于西部建設(shè)者的崇敬之情，從而感染自己、激勵(lì)自己；同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀、思考問題、解決問題的能力，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！栋讞睢沸Ч治鰧W(xué)生課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，進(jìn)行了生字詞的認(rèn)讀。在導(dǎo)入和討論交流兩個(gè)環(huán)節(jié)，全體學(xué)生都能善于傾聽,積極發(fā)言，學(xué)生參與回答的積極性比較高。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生能自主參與學(xué)習(xí)活動，大膽發(fā)言，教師講解引導(dǎo)到位，重難點(diǎn)得到突破。整節(jié)課學(xué)生自主探究的時(shí)間占課堂的五分之三左右，學(xué)生自主學(xué)習(xí)有序，效果好。在本節(jié)課中，學(xué)生能自主探究感悟，積極主動參與課堂活動，課堂氣氛活躍，課堂是孩子學(xué)習(xí)的天地。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主線，讓學(xué)生自主地思考、分析、交流，體現(xiàn)新理念下的課堂是師生互動的課堂，是教師引導(dǎo)、參與和合作的課堂。本節(jié)課重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，激發(fā)了學(xué)生對獻(xiàn)身于西部建設(shè)者的崇敬之情，學(xué)習(xí)了他們無私奉獻(xiàn)和不懈奮斗的精神，從而感染自己、激勵(lì)自己，激發(fā)愛國熱情。總體而言，這節(jié)課完成了本課的教學(xué)目標(biāo)?！栋讞睢方滩姆治觥栋讞睢肥侨私贪嫘W(xué)語文五年級上冊第一單元的一篇精讀課文，本單元由兩篇精讀課文《草原》、《白楊》和兩篇略讀課文《絲綢之路》、《把鐵路修到拉薩去》組成。這四篇課文引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)祖國西部地區(qū)，通過了解西部大開發(fā)，感受在建設(shè)者辛勤汗水的澆灌下，西部煥發(fā)出勃勃生機(jī)。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“要把握課文主要內(nèi)容，還要聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子?！薄栋讞睢穼懙氖窃谕ㄍ陆幕疖嚿?，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。作家文筆清新流暢，人物描寫生動。文章由樹及人，從孩子關(guān)于白楊的爭論開始，引出爸爸對白楊特點(diǎn)的介紹，托物言志，借物喻人；然后寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向，并希望孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿。在作者的描寫和敘述中，沒有直接歌頌這些無私奉獻(xiàn)的建設(shè)者，而是將戈壁上高大挺秀的白楊與扎根邊疆的建設(shè)者形象逐步交融在一起。根據(jù)單元提示和本課內(nèi)容我制定了如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課6個(gè)生字，正確讀寫“清晰、插嘴、分辯、撫摸、介紹、新疆、陷入、渾黃一體”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。3.抓住重點(diǎn)語句，聯(lián)系上下文，體會白楊樹的特點(diǎn)和爸爸的心愿。4.體會借物喻人的表達(dá)特點(diǎn)，感受建設(shè)者們扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)：通過白楊樹的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生深入體會文中一些含義深刻的句子，感受新疆建設(shè)者們扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)的精神。學(xué)習(xí)本課，可以激發(fā)學(xué)生對獻(xiàn)身于西部建設(shè)者的崇敬之情，學(xué)習(xí)他們無私奉獻(xiàn)和不懈奮斗的精神，從而感染自己、激勵(lì)自己；同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀、思考問題、解決問題的能力，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。評測練習(xí)_______風(fēng)沙來了,它還是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。_______雨雪來了，它還是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。_______干旱來了，它還是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。_______洪水來了，它還是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動搖?！栋讞睢方虒W(xué)反思《白楊》是人教版小學(xué)語文五年級上冊第一單元的一篇精讀課文，本單元通過四篇課文引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)祖國西部地區(qū)，通過了解西部大開發(fā)，感受在建設(shè)者辛勤汗水的澆灌下，西部煥發(fā)出勃勃生機(jī)。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“要把握課文主要內(nèi)容，還要聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段提出有關(guān)閱讀的要求是：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問?！睂τ谡n文內(nèi)容的理解，學(xué)生認(rèn)真讀課文之后會有自己的認(rèn)識和理解。本文創(chuàng)作于上個(gè)世紀(jì)60年代初，離現(xiàn)在相對久遠(yuǎn)，需要幫助學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)資料，這樣更有利于學(xué)生對文章內(nèi)容和所表達(dá)的思想感情的理解。課標(biāo)教學(xué)建議中明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念、科學(xué)的思維方式、高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度，是與幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法、提高語文能力的過程融為一體的，應(yīng)該根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容滲透于日常的教學(xué)過程之中?！睂W(xué)生從對課文內(nèi)容的認(rèn)識到對表達(dá)的思想情感的體會，這個(gè)過程是一個(gè)認(rèn)知提升的過程。針對以上對教材、課標(biāo)以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征的分析，我在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生采用了“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，第一步先談一談自己讀課文后對白楊的認(rèn)識，第二步體會作者借物喻人的表達(dá)方法，感受爸爸的生活環(huán)境，第三步體會邊疆建設(shè)者無私奉獻(xiàn)的精神，體會爸爸表白的心