小學(xué)語(yǔ)文-人教版六年級(jí)下冊(cè)北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)分析《北京的春節(jié)》一課是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二組的第一課，這個(gè)單元的主題是“中華民風(fēng)民俗”。《北京的春節(jié)》描繪的是節(jié)日風(fēng)俗。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達(dá)的語(yǔ)言，展示了豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗，再現(xiàn)了老北京人過(guò)節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好。本課主要落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中下列目標(biāo)：1.識(shí)字與寫字（1）有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。（2）寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。2.閱讀（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。3.在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。教材分析文章以時(shí)間為經(jīng)線，以人民的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開(kāi)始了；人們熬臘月粥、泡臘八蒜、購(gòu)買年貨、過(guò)小年……做好過(guò)春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著，詳細(xì)描述過(guò)春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿?，小孩逛廟會(huì)；十五觀燈花、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。文中列舉了大量的老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然。語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿。三、學(xué)情分析1.已有的知識(shí)基礎(chǔ)由于在二年級(jí)下冊(cè)第三單元學(xué)過(guò)一篇有關(guān)民風(fēng)民俗類的文章《難忘的潑水節(jié)》，學(xué)生已具有一定的自學(xué)感悟能力，能把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，并能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，因此在學(xué)習(xí)本課時(shí)存在的難度并不是很大。2.已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于春節(jié)這一傳統(tǒng)的民俗節(jié)日，學(xué)生有著豐富的生活體驗(yàn)，因此，學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)對(duì)本文產(chǎn)生濃厚的興趣。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于受年齡和認(rèn)知水平的限制，對(duì)于老北京人如何過(guò)春節(jié)知道得比較少，理解起來(lái)相對(duì)有一定難度。因此，在教學(xué)時(shí)教師還要結(jié)合時(shí)代背景、文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行細(xì)致地引導(dǎo)，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，感受北京人過(guò)春節(jié)時(shí)的溫馨而美好。四、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫、略寫的好處。2.過(guò)程與方法有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。3.情感態(tài)度價(jià)值觀感受老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。重難點(diǎn)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)節(jié)的隆重與熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用作者為突出北京春節(jié)的民俗所采用的表達(dá)方法。六、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:課件、查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料，收集古今文人描寫春節(jié)的文章、詩(shī)詞、童謠、春聯(lián)等學(xué)生準(zhǔn)備:課本、練習(xí)本、筆七、教學(xué)評(píng)價(jià)1．在帶點(diǎn)字正確的讀音下面畫橫線。間斷(jiānjiàn)萬(wàn)象更新(gēnggèng)差不多(chāchà)正月(zhēngzhèng)2．形近字組詞。眨(

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)3．想一想北京人是怎樣過(guò)春節(jié)的?給你留下的印象是什么？4．想一想課文是按怎樣的順序安排的?課文哪些部分詳寫?那部分略寫?這樣寫的好處？5．找出課文中描寫孩子們?cè)趺催^(guò)春節(jié)的部分讀一讀，再聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銈兪窃趺催^(guò)春節(jié)的，談?wù)劯邢搿＝虒W(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課圖片導(dǎo)入：觀看圖片后，讓同學(xué)們回答當(dāng)?shù)剡^(guò)年時(shí)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的內(nèi)容做引導(dǎo)，老北京過(guò)年有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？自然引出本節(jié)課的課題《北京的春節(jié)》。2.了解文章的寫作順序和主要內(nèi)容（1）尋找文章第一自然段和最后一自然段中的信息，了解北京的春節(jié)時(shí)間跨度四十天左右。（2）這么長(zhǎng)的時(shí)間在作者眼中卻是“一眨眼”，感受作者對(duì)春節(jié)的喜愛(ài)之情。（3）引導(dǎo)學(xué)生尋找表示時(shí)間的句子，體會(huì)文章的基本脈絡(luò)和寫作順序（時(shí)間順序）。3.分清詳略，填寫表格（1）分清詳略：文章哪些部分寫的詳細(xì)，哪些部分寫的簡(jiǎn)略？集體交流：明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四部分。（2）自由朗讀課文，找一找詳寫的部分作者都寫了哪些風(fēng)俗習(xí)慣，小組交流再填表格。（3）根據(jù)表格的提示，引導(dǎo)同學(xué)思考詳略得當(dāng)?shù)暮锰?。教師用形象的比喻適時(shí)點(diǎn)撥，能讓學(xué)生理解這樣寫的好處是點(diǎn)面結(jié)合、重點(diǎn)突出、主次分明、印象深刻。4.深入詳寫片段，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會(huì)作者的表達(dá)方法，練習(xí)朗讀。整個(gè)交流過(guò)程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)的習(xí)俗的同時(shí)，感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍，體會(huì)老舍先生語(yǔ)言的魅力。交流重點(diǎn)如下：（1）臘八。熬臘八粥，泡臘八蒜。1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。”體會(huì)到老舍先生語(yǔ)言的通俗和有趣。2）出示作者原文，通過(guò)“自傲”一詞體會(huì)在臘八節(jié)這一天，蘊(yùn)含在傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣背后的人們的期盼和愿望。在體會(huì)作者情感的基礎(chǔ)上再次有感情的朗讀這一片段。在朗讀、評(píng)價(jià)、集體練習(xí)中達(dá)到把課文讀得正確流利有感情的目標(biāo)。3）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡的色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住多吃幾個(gè)餃子?！敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”這兩個(gè)詞，體會(huì)到老舍先生語(yǔ)言精練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語(yǔ)言的魅力。4）由臘八蒜引出句子“在北京，過(guò)年時(shí)，家家吃餃子?！备惺茱溩舆@一節(jié)日習(xí)俗中所蘊(yùn)含的民族文明和傳統(tǒng)文化。在深切體會(huì)感受的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，同時(shí)適時(shí)點(diǎn)撥朗讀的方法：在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)處停頓，這樣才能讀出節(jié)奏。（2）除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來(lái)體會(huì)。從人們活動(dòng)的角度來(lái)體會(huì)?！凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外面做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回來(lái)吃團(tuán)圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧了。引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)熱鬧的基礎(chǔ)上，去朗讀除夕的片段。5.鏈接相關(guān)資料，配圖朗讀詩(shī)句，讓學(xué)生感受舊社會(huì)過(guò)春節(jié)的氛圍，從而更直觀感受到作者對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和喜愛(ài)及中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好。詩(shī)的內(nèi)容如下：那時(shí)過(guò)春節(jié)街上買的糖葫蘆比孩子個(gè)頭還高那時(shí)過(guò)春節(jié)一件衣服能讓孩子們激動(dòng)得一晚上睡不著那時(shí)過(guò)春節(jié)在孩子們心里放個(gè)鞭炮就能幸福到爆那時(shí)過(guò)春節(jié)對(duì)聯(lián)全是自己寫全家人陪著一起貼那時(shí)過(guò)春節(jié)窗花都是自己剪誰(shuí)家的最漂亮都是一件值得驕傲的事那時(shí)過(guò)春節(jié)滿墻貼的都是年畫顏色鮮艷喜氣洋洋那時(shí)過(guò)春節(jié)只要有一部收音機(jī)就可以讓人們圍在一起那時(shí)過(guò)春節(jié)等了一整年都舍不得買的東西終于可以跑去把它買回來(lái)那時(shí)過(guò)春節(jié)一分錢也很珍貴因?yàn)榭梢再I到很多東西那時(shí)過(guò)春節(jié)一家人坐在一起包餃子熱熱鬧鬧有說(shuō)有笑那時(shí)過(guò)春節(jié)一年就照一次相沒(méi)有精致的妝容和華麗的服裝只有一家人快樂(lè)的笑容那時(shí)兒女還沒(méi)長(zhǎng)大遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)父母還是年輕的模樣一件新衣服、一桌團(tuán)圓飯就能開(kāi)心一整年6.以朱光潛的名句“慢慢走，欣賞啊”結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生再去尋找文章中的好詞佳句，再去感受作者的情感。7.布置作業(yè)結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己過(guò)年的經(jīng)歷寫一寫你是怎樣過(guò)春節(jié)的。8.板書設(shè)計(jì)：北京的春季散文情感文章詳寫的部分：臘八除夕正月初一正月十五9.課后反思結(jié)合自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)到；其實(shí)一節(jié)精致的語(yǔ)文課，在教學(xué)中還需要擁有大局的目光；需要擺正教學(xué)的詳略；需要謀劃適當(dāng)?shù)姆椒?。?）著眼于整個(gè)篇章，六年級(jí)是小學(xué)階段最高年級(jí)。六年級(jí)已擁有了一定的語(yǔ)感，能在教師的引導(dǎo)下對(duì)文章聯(lián)系前后課文進(jìn)行理解。我們的教學(xué)便更應(yīng)該著眼于整個(gè)篇章。今天的教學(xué)，我有些糾纏于段的教學(xué)。（2）注意教學(xué)的詳略，看到老舍的文章，總覺(jué)得寫得太好，教學(xué)時(shí)這也不舍，那也不棄。語(yǔ)言特色要教，北京的人文底蘊(yùn)要講，春節(jié)的傳統(tǒng)文化也要說(shuō)……教學(xué)仿佛一鍋“熬臘八粥”。文中六個(gè)特別的日子真的不知如何取舍，教學(xué)就躡手躡腳了。（3）謀劃適當(dāng)?shù)姆椒?，在重點(diǎn)語(yǔ)段的處理上，我的“策略”往往是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀，反復(fù)地想象來(lái)展開(kāi)。方法單一，效果自然不理想。因?yàn)檫@種方法，很大程度上要依靠學(xué)生的能力，因?yàn)榘嗌夏芰Σ蛔?，課堂很容易成為少數(shù)學(xué)生的舞臺(tái)。今后我需要努力的方向：一是以讀促悟。每一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)基本上都要學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上去完成，老師要極少去代替。二是充分發(fā)揮了閱讀鏈接的作用，并有目的地進(jìn)行了一些拓展。這樣開(kāi)闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的積累。三是適當(dāng)?shù)脑谥v課中進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又鍛煉了他們的書面表達(dá)能力，做到了讀寫結(jié)合?！侗本┑拇汗?jié)》學(xué)情分析1.已有的知識(shí)基礎(chǔ)由于在二年級(jí)下冊(cè)第三單元學(xué)過(guò)一篇有關(guān)民風(fēng)民俗類的文章《難忘的潑水節(jié)》，學(xué)生已具有一定的自學(xué)感悟能力，能把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，并能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，因此在學(xué)習(xí)本課時(shí)存在的難度并不是很大。2.已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于春節(jié)這一傳統(tǒng)的民俗節(jié)日，學(xué)生有著豐富的生活體驗(yàn)，因此，學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)對(duì)本文產(chǎn)生濃厚的興趣。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于受年齡和認(rèn)知水平的限制，對(duì)于老北京人如何過(guò)春節(jié)知道得比較少，理解起來(lái)相對(duì)有一定難度。因此，在教學(xué)時(shí)教師還要結(jié)合時(shí)代背景、文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行細(xì)致地引導(dǎo)，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，感受北京人過(guò)春節(jié)時(shí)的溫馨而美好?！侗本┑拇汗?jié)》效果分析一節(jié)課后的科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠有效地了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的情況，反饋?zhàn)约航虒W(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)際中的差距，從而讓自己查缺補(bǔ)漏改進(jìn)教學(xué)，為更好的進(jìn)行下一步教學(xué)指明方向。本課效果分析從課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)：1.整體性和細(xì)節(jié)化相結(jié)合在本篇教學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，我主要采用了學(xué)生自讀自悟的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在讀中感悟老舍先生的寫作順序和寫作內(nèi)容，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，幫助學(xué)生在類似的情景感受中整體感悟北京的春節(jié)的熱鬧和喜慶。在對(duì)本文的感情基調(diào)和感受有了初步的了解和體會(huì)后，我對(duì)文本進(jìn)行了小范圍的細(xì)化。我特別挑選出最能代表春節(jié)氛圍的兩個(gè)日子—臘八和除夕來(lái)進(jìn)行感悟和分析，讓學(xué)生帶著自己的感受去理解朗讀相應(yīng)的自然段，并對(duì)段落中的詞語(yǔ)進(jìn)行分析，讓學(xué)生在整體和字里行間體會(huì)老舍語(yǔ)言的感染力和準(zhǔn)確性。2.圖、文、音相結(jié)合的多媒體運(yùn)用要充分感受老舍筆下的春節(jié)，調(diào)動(dòng)起一個(gè)熱鬧、歡快的年節(jié)氣氛是感悟的關(guān)鍵，因此我用了帶有過(guò)年氣氛的音樂(lè)，最大限度的營(yíng)造出一個(gè)類似于春節(jié)的熱鬧的課堂。二、課堂教學(xué)的不足1.由于課文的篇幅長(zhǎng)，內(nèi)容多，導(dǎo)致我對(duì)課文時(shí)間的把握不好，在小組填表的師生交流部分耗時(shí)過(guò)多，以致具體段落和句子的分析不足。2.老舍的語(yǔ)言精練，京味兒足，形成了和其他作者不一樣的寫作特色，我在上課過(guò)程中忽略了這一點(diǎn)在文中的體味和解說(shuō)，僅僅停留在第一課時(shí)中字詞的學(xué)習(xí)里作為了解，沒(méi)有充分展現(xiàn)出老舍語(yǔ)言的魅力和特色。三、評(píng)測(cè)練習(xí)評(píng)價(jià)目的：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本節(jié)課科學(xué)知識(shí)的掌握程度，以及反映學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。評(píng)測(cè)練習(xí)內(nèi)容：1.在帶點(diǎn)字正確的讀音下面畫橫線。間斷(jiānjiàn)萬(wàn)象更新(gēnggèng)差不多(chāchà)正月(zhēngzhèng)2.形近字組詞。眨(

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)3.想一想北京人是怎樣過(guò)春節(jié)的?給你留下的印象是什么？4.想一想課文是按怎樣的順序安排的?課文哪些部分詳寫?那部分略寫?這樣寫的好處？5.找出課文中描寫孩子們?cè)趺催^(guò)春節(jié)的部分讀一讀，再聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銈兪窃趺催^(guò)春節(jié)的，談?wù)劯邢?。評(píng)價(jià)量規(guī)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容優(yōu)秀良好一般一、畫線題學(xué)生都能做對(duì)只有1個(gè)空出錯(cuò)錯(cuò)1題所占比例100%二、填空題學(xué)生都能正確的填對(duì)。錯(cuò)了3個(gè)以上的的。錯(cuò)了2個(gè)以上的所占比例80%15%5%三、四、五簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)答題都能清晰的解答。能基本回答清楚?；卮鸩磺宄Ｋ急壤?0%25%5%四、效果分析1.畫線題畫線題學(xué)生掌握的非常好，因?yàn)檫@些內(nèi)容是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)。2.填空題部分同學(xué)掌握知識(shí)不夠牢固，之前學(xué)習(xí)的知識(shí)有遺忘。3.4.5.簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)答題是對(duì)本節(jié)內(nèi)容的升華，學(xué)生只有在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上才能對(duì)本題做出合理的解釋。需要同學(xué)們有較強(qiáng)的理解能力。因?yàn)楸绢}是對(duì)題率最差的一題。需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理解和分析能力的鍛煉?！侗本┑拇汗?jié)》教材分析一、教材內(nèi)容分析《北京的春節(jié)》一課是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二組的第一課，這個(gè)單元的主題是“中華民風(fēng)民俗”?！侗本┑拇汗?jié)》描繪的是節(jié)日風(fēng)俗。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達(dá)的語(yǔ)言，展示了豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗，再現(xiàn)了老北京人過(guò)節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好。文章以時(shí)間為經(jīng)線，以人民的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開(kāi)始了；人們熬臘月粥、泡臘八蒜、購(gòu)買年貨、過(guò)小年……做好過(guò)春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著，詳細(xì)描述過(guò)春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿?，小孩逛廟會(huì)；十五觀燈花、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。文中列舉了大量的老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然。語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析選編本文的主要意圖，一是感受老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣；二是學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。本課的教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。本課的教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法?！侗本┑拇汗?jié)》評(píng)測(cè)練習(xí)1、在帶點(diǎn)字正確的讀音下面畫橫線。間斷(jiānjiàn)萬(wàn)象更新(gēnggèng)差不多(chāchà)正月(zhēngzhèng)2、形近字組詞。眨(

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)3、想一想北京人是怎樣過(guò)春節(jié)的?給你留下的印象是什么？4、想一想課文是按怎樣的順序安排的?課文哪些部分詳寫?那部分略寫?這樣寫的好處？5、找出課文中描寫孩子們?cè)趺催^(guò)春節(jié)的部分讀一讀，再聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銈兪窃趺催^(guò)春節(jié)的，談?wù)劯邢??！侗本┑拇汗?jié)》課后反思結(jié)合自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)到；其實(shí)一節(jié)精致的語(yǔ)文課，在教學(xué)中還需要擁有大局的目光；需要擺正教學(xué)的詳略；需要謀劃適當(dāng)?shù)姆椒ā?、著眼于整個(gè)篇章，六年級(jí)是小學(xué)階段最高年級(jí)。六年級(jí)已擁有了一定的語(yǔ)感，能在教師的引