幼兒園學(xué)前-科學(xué)領(lǐng)域《泡泡樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小班科學(xué)《泡泡樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)意圖】小班幼兒比較情緒化，當(dāng)老師拿起泡泡水吹出一連串的泡泡時(shí)，孩子頓時(shí)興奮起來(lái)，隨即去追趕和拍打泡泡，可知他們對(duì)泡泡很感興趣。日常的洗手環(huán)節(jié)，老師也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)手中的泡沫充滿好奇！由此，老師設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)“吹泡泡”，旨在滿足幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫等不同方式表達(dá)探究中獲得的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功感?！局攸c(diǎn)及難點(diǎn)】

重點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)吹泡泡的方法難點(diǎn)：能用不同方式表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1.自制泡泡水：用洗潔精和水調(diào)制成的泡泡水（分別用三個(gè)塑料器皿盛著）2.用鐵絲做成的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、正方形、心形的鐵絲框若干，分別放在兩個(gè)小盤里（吹泡泡用）、每人一塊濕潤(rùn)毛巾、3.裝泡泡水的盆?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.在游戲中探索吹泡泡的方法，感受成功的快樂(lè)，激發(fā)對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣。2、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。3、滿足幼兒的好奇心，體驗(yàn)成功感?！净顒?dòng)過(guò)程】導(dǎo)入：以問(wèn)題引出課題“吹泡泡”游戲，激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣。出示“吹泡泡”所需工具，讓幼兒觀察并提問(wèn)：“這是什么？它是什么形狀的?！保▓A形的吹泡泡工具）教師：“我們?cè)囈幌履懿荒艽党雠菖荨！毙〗Y(jié)：哇！真的可以吹出泡泡！教師：“小朋友們你們吹過(guò)泡泡嗎？”教師：“吹泡泡的時(shí)候我們要注意些什么呢？”小結(jié)：防止泡泡水進(jìn)入嘴里和眼睛里，以免傷害到自己，要保護(hù)自己，手臟了用毛巾擦干凈、下課要及時(shí)洗手等。教師：“你們想不想吹泡泡？”教師：“那我教小朋友們一個(gè)吹泡泡的小魔法，小朋友們學(xué)會(huì)這個(gè)小魔法小朋友們就可以去吹泡泡了。當(dāng)老師說(shuō)‘泡泡泡泡吹吹吹’小朋友們就可以去吹泡泡，但是當(dāng)我說(shuō)‘泡泡泡泡破破破’小朋友們就要立刻把手里的東西放回原處回到小墊子上做好。這個(gè)小魔法你們學(xué)會(huì)了嗎？”教師：“我們來(lái)試一下小魔法。泡泡泡泡吹吹吹，泡泡泡泡破破破。”教師：“現(xiàn)在我的小魔法要生效了！”教師：“泡泡泡泡吹吹吹?！毙〗Y(jié)：今天我們一起來(lái)吹泡泡。二.過(guò)程：（一）自由吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的形狀。1、請(qǐng)每個(gè)幼兒自己取一個(gè)圓形的鐵絲圈，每人一盒泡泡水，探究吹泡泡的方法。2、老師巡回觀察，對(duì)有需要的幼兒給予適當(dāng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒記住方法，做好分享的準(zhǔn)備。3、分享經(jīng)驗(yàn)（1）你吹出泡泡了嗎？你是怎樣吹出泡泡的？（引導(dǎo)幼兒用完整語(yǔ)言表述，可結(jié)合演示）小結(jié)吹泡泡的方法：先把鐵絲圈浸泡在泡泡水里，然后粘上泡泡水，最后嘴巴對(duì)準(zhǔn)圓圈吹出泡泡。4、幼兒再次嘗試吹泡泡教師：“泡泡還有很多的小秘密需要小朋友們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們?cè)偃ゴ狄淮蹬菖荩纯凑l(shuí)發(fā)現(xiàn)的小秘密多！”教師：“泡泡泡泡吹吹吹！我們?cè)偃ゴ蹬菖莅?！”教師：“你吹出?lái)的泡泡是什么樣子的？”（圓形、有的大、有的?。┮龑?dǎo)幼兒邊吹邊觀察泡泡的特點(diǎn)（形狀、大小、顏色）。教師：“同樣是用圓圈來(lái)吹，為什么有的泡泡大，有的泡泡小呢？怎樣做到的？”（個(gè)別演示）小結(jié)：泡泡是圓形的，透明的，有大有小的。泡泡的大小和吹的力氣的大小、速度快慢有關(guān)。（二）嘗試不同形狀的工具吹泡泡教師：“老師現(xiàn)在要幫你們的工具變身了，咕嚕咕嚕變！小朋友們看，都有什么形狀！”（有三角形的、還有可愛(ài)的大象形狀和愛(ài)心的，真漂亮?。?、你們猜一猜用它們可能吹出什么形狀的泡泡？看看你猜想的和你吹出來(lái)的是不是一樣？觀察泡泡有變化嗎。2、幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具：提問(wèn)：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了？看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多？吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)是什么？”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。提問(wèn)：“你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密？“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的？”哦！原來(lái)呀用不同形狀泡泡器吹出來(lái)的泡泡啊都是圓的！小結(jié)：“吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的”。結(jié)論：今天，小朋友們知道了很多小泡泡的秘密，小泡泡不論用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的，小泡泡是透明的，泡泡的大小和吹的力度和速度都有關(guān)系，小朋友們真是太棒了！三.結(jié)束：教師：“老師這里有一個(gè)大的泡泡工具，老師用它做超多的泡泡，我們一起玩吧。”幼兒跟著音樂(lè)追逐泡泡，孩子們輕輕松松的結(jié)束了活動(dòng)。小班科學(xué)《泡泡樂(lè)》學(xué)情分析其實(shí)吹泡泡這個(gè)看似簡(jiǎn)單的玩意，實(shí)際上卻可以促進(jìn)幼兒多方面的學(xué)習(xí)！吹泡泡不但好玩而且容易上手玩。在玩的時(shí)候包含了不少學(xué)習(xí)的過(guò)程，例如：發(fā)現(xiàn)、探索、觀察、對(duì)比、分類等，讓小朋友在游戲中便輕易經(jīng)歷到這些過(guò)程。吹泡泡這個(gè)游戲似乎是“跨越年齡”，得到幼兒們喜愛(ài)，無(wú)論多大的孩子，包括大人在內(nèi)，都難以抵擋五顏六色的誘惑。吹泡泡促進(jìn)了幼兒多方面的發(fā)展。幼兒一手握著泡泡器，另一手拿著瓶子去蘸泡泡液。鍛煉了幼兒小肌肉群的運(yùn)動(dòng)技能。泡泡飛得有的慢，有的快，有的高有的低，孩子們的目光當(dāng)然會(huì)追隨泡泡，這鍛煉了幼兒視覺(jué)追逐能力。在幼兒追逐泡泡的過(guò)程中又鍛煉了幼兒的腿部力量。孩子們抓泡泡需要手眼協(xié)調(diào)，或者在吹泡泡的過(guò)程中蘸取泡泡液的過(guò)程也是一個(gè)很好的練習(xí)手眼協(xié)調(diào)的活動(dòng)。追泡泡、抓泡泡、踩泡泡，可以促進(jìn)寶寶手眼協(xié)調(diào)能力，刺激他的感官，培養(yǎng)他身體的協(xié)調(diào)性。根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，讓幼兒擁有規(guī)則意識(shí)，更多的讓幼兒自己親自操作體驗(yàn)泡泡帶來(lái)的樂(lè)趣。生活中通過(guò)玩泡泡不能弄進(jìn)嘴和眼睛里以及泡泡液撒到手上要洗手的已有經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)談話的方式讓幼兒在課堂上鞏固，為教學(xué)活動(dòng)做鋪墊。通過(guò)不斷的吹泡泡和總結(jié)，讓幼兒在觀察實(shí)踐中探索泡泡的特點(diǎn)。針對(duì)幼兒年齡小的特點(diǎn)，課前準(zhǔn)備時(shí)為幼兒設(shè)置一些規(guī)則，一是節(jié)約時(shí)間，二是能夠讓課堂有序進(jìn)行。對(duì)教材的分析和理解，對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)分析，制定了合理的計(jì)劃，充分的課前準(zhǔn)備，尤其是幼兒怎樣方便材料的取放等環(huán)節(jié)做了不斷的修改，達(dá)到自己滿意。順利的完成了課程預(yù)設(shè)目標(biāo)。為科學(xué)活動(dòng)的探索打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。小班科學(xué)《泡泡樂(lè)》教材分析選材依據(jù)：這節(jié)活動(dòng)是選自山東大學(xué)出版社的《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》小班下學(xué)期第七主題太陽(yáng)火辣辣中的科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)。在這個(gè)主題中主要是讓幼兒體驗(yàn)夏天的樂(lè)趣，感受夏日的繽紛。吹泡泡充分發(fā)揮了幼兒的主體性，通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)泡泡的奇妙變幻。培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣和動(dòng)手操作的能力，引起幼兒對(duì)科學(xué)探究的興趣。教學(xué)理論依據(jù)：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望。小班孩子好奇心強(qiáng)，對(duì)色彩斑斕的泡泡很喜歡。通過(guò)通過(guò)自己動(dòng)手操作用不同形狀的泡泡器（心形，三角形，長(zhǎng)方形等），引起幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，同時(shí)學(xué)會(huì)探索操作，實(shí)踐中尋求答案，體驗(yàn)吹泡泡帶來(lái)的樂(lè)趣！教學(xué)目標(biāo)：1.在游戲中探索吹泡泡的方法，感受成功的快樂(lè)，激發(fā)對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣。2.運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。3.滿足幼兒的好奇心，體驗(yàn)成功感?；顒?dòng)重點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)吹泡泡的方法?；顒?dòng)難點(diǎn)：能用不同方式表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)施策略：1.以問(wèn)題引出課題“吹泡泡”游戲，激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣。2.出示“吹泡泡”所需工具，讓幼兒觀察并提問(wèn)：“這是什么？它是什么形狀的?！保▓A形的吹泡泡工具）3.以提問(wèn)的形式鞏固吹泡泡的注意事項(xiàng)。（如：不要將泡泡液弄到眼睛和嘴巴里等。）4.每個(gè)幼兒自己取一個(gè)圓形的鐵絲圈，每人一盒泡泡水，探究吹泡泡的方法，探究后集體討論。5.再次吹泡泡，探索泡泡的形態(tài)等，探究后集體討論。6.嘗試不同形狀的工具吹泡泡，探索泡泡用不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的，探究后集體討論。小班科學(xué)《泡泡樂(lè)》課后反思在本次科學(xué)探究活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由的探索空間感知體驗(yàn)泡泡的特性。讓幼兒利用吹泡泡工具，邊玩邊探索。通過(guò)提問(wèn)：吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密了？激發(fā)幼兒探索的欲望。并互相交流，探索的結(jié)果。師幼共同討論吹泡泡的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)。如：吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的等等。教師借助幼兒探索結(jié)果，用引的方法將活動(dòng)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)化為幼兒感興趣的問(wèn)題提出，把幼兒學(xué)習(xí)興趣推向深入，為突破活動(dòng)的重點(diǎn)做了鋪墊。下一步拿出不同形狀的泡泡工具。讓幼兒想象不同形狀的泡泡工具吹出的泡泡是什么形狀的？幼兒選擇自己喜歡的