小學(xué)美術(shù)-讓剪影動起來教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與技能了解皮影人物會動的原理，知道皮影人物的動態(tài)變化符合人體結(jié)構(gòu)，學(xué)會制作一個會動的皮影人物。過程與方法在觀察和實踐的過程中學(xué)習(xí)皮影戲中的人物連接身體各部分的方法。情感態(tài)度與價值觀感受中國民間皮影造型的獨特美，以及皮影表演給人們帶來的快樂和藝術(shù)享受，體會皮影的藝術(shù)魅力。重點難點教學(xué)重點:剪影人物的制作方法。

教學(xué)難點:了解皮影活動的原理,并能學(xué)習(xí)讓剪影人物動起來。教具準(zhǔn)備多媒體課件、皮影、剪刀、針、線、膠帶、卡紙、木條教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，我國的民間藝術(shù)豐富多彩，請同學(xué)們回憶一下你都見過哪些民間傳統(tǒng)藝術(shù)？生：學(xué)生各抒己見師：今天老師來給大家介紹另一種民間藝術(shù)，先來看一個短片（播放《花田喜事之新年歸家》），大家邊看邊思考，這是我們民間的哪種藝術(shù)?。繉W(xué)生欣賞完短片，教師提問：喜歡么？能說出這是我們民間的哪種藝術(shù)么？生：皮影師：你們太聰明了，這就是皮影，它是一種很有特色的傳統(tǒng)藝術(shù)，那同學(xué)們你們知道它是怎么動起來的么？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《讓剪影動起來》。（板書課題）下面我們就一起走進(jìn)皮影藝術(shù)吧！二、新授1、師生分享關(guān)于皮影的資料課下老師讓同學(xué)們查閱有關(guān)皮影的資料，下面我們就請同學(xué)們說說你知道的關(guān)于皮影的資料吧。生：學(xué)生各抒己見師：同學(xué)們你們的知識真淵博，現(xiàn)在老師也迫不及待的想把知道的皮影知識分享給大家（“一口述說千古事，兩手對舞百萬兵?！闭f的就是皮影，皮影戲又稱燈影戲，是中國民間廣為流傳的道具戲之一，通過燈光把雕刻精巧的皮影映照在屏幕上，由藝人們在幕后操動影人，伴以音樂和歌唱來表演故事，是一種深受人民歡迎的古老而奇特的戲曲藝術(shù)。皮影起源于漢代，興盛于唐代，在宋代時達(dá)到了鼎盛時代。）2、展示皮影圖片資料大家仔細(xì)觀察并思考這些皮影都有哪些特點？（同時介紹圖片內(nèi)容）3、師總結(jié)皮影的特點：1、造型生動2、精工雕刻3、著色對比強烈3、關(guān)節(jié)處可動4、展示老師做的一個剪影欣賞了這么多圖片，同學(xué)們知道怎樣才能讓剪影動起來么？（老師操作一個真實的皮影）大家看這是什么？有沒有同學(xué)想上臺來操作一下皮影，老師旁白。旁白（老師）：唐僧四人西天取經(jīng)，路經(jīng)火焰山，無法通過，孫悟空欲向鐵扇公主借芭蕉扇，滅火焰山烈火孫悟空（老師）：嫂嫂，借俺老孫芭蕉扇一用鐵山公主（老師）：你這潑猴，害了我兒，還想借扇，休想！一扇子將他扇到靈吉菩薩的住處。學(xué)生表演結(jié)束，師提問：這兩位同學(xué)表演的怎么樣？那你想不想制作這樣一個能說會動的皮影啊？生：想師：現(xiàn)在老師給大家制作一個大家非常熟悉的人物——齊天大圣孫悟空，下面我們就來欣賞怎樣用卡紙制作剪影.（播放制作剪影視頻）師：在最后老師向同學(xué)們提出了一個問題，操作桿可以用線固定還可以用什么固定？生：膠帶師：你們太聰明了三、回顧現(xiàn)在我們來回顧一下制作過程，首先要干什么？1、畫出人物形象（注意：關(guān)節(jié)、手、腳、臂膀分別畫出）（黑板上粘貼過程1）2、剪出圖形（黑板上粘貼過程2）注意：在剪的過程中注意邊緣光滑，不要出現(xiàn)毛邊，這樣表演出來效果會更好3、連接關(guān)節(jié)處（這是最重要的一個環(huán)節(jié)，像老師這樣用打孔器在關(guān)節(jié)處打一個孔，然后用扣子固定，看，像這樣是不是就能動了）（黑板上粘貼過程3）4、安裝操作桿（黑板上粘貼過程4）四、作業(yè)同學(xué)們你們想不想做這樣的剪影人呢？生：想師：這節(jié)課我們就以小組為單位分工合作制作剪影，制作剪影的時候注意以下幾點：1、要有故事情（小組討論分好工，誰來擔(dān)當(dāng)導(dǎo)演，誰來編排故事而且故事中的角色又有誰來擔(dān)任？）2、在畫圖的時候發(fā)揮創(chuàng)意，并且構(gòu)圖要飽滿3、注意刀剪的使用安全，并且注意小組衛(wèi)生好啦，現(xiàn)在我們可以開始動工啦，注意分工和時間節(jié)奏。五、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)教師可以展示學(xué)生做好的成品（邊緣光滑,人物比例協(xié)調(diào)）六、展示與評價階段表演（教師出示表演場景）師：同學(xué)們他們表演的怎么樣？生：精彩、形象、生動、有趣……師：上臺表演的雖然只有這幾位同學(xué)，但老師知道這幾位同學(xué)凝聚了大家的智慧和力量！這些剪影人是大家以小組的方式分工制作的，故事的情節(jié)也是你們一起編排的，我們應(yīng)該把掌聲送給自己！同學(xué)們，你們太棒了?。ㄍ瑢W(xué)們，你們這節(jié)課學(xué)到了什么，有什么感受？）生：學(xué)生各抒己見師總結(jié)：我國非常重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，2006年5月20日經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)皮影列入第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，雖然現(xiàn)在皮影表演很少見了，但他們并沒有淡出歷史舞臺，皮影以不同的形式展現(xiàn)在我們眼前，同學(xué)們觀看以下短片，就是以剪影的形式表現(xiàn)的。七、結(jié)束剛剛看的短片雖然沒有一句臺詞，但也深深的表達(dá)了父母對我們的付出和孩子對父母的愛，所有的藝術(shù)創(chuàng)作都是來源于生活，又高于生活，我希望我們這節(jié)課是一扇窗，大家可以通過這扇窗，利用更多的時間和機會去領(lǐng)略皮影戲的精髓，用自己的方式傳承下去，并注入新的生命與活力！謝謝！學(xué)情分析六年級學(xué)生在造型方面已經(jīng)初步認(rèn)識,并能初步理解和應(yīng)用簡單的色彩礎(chǔ)知識和技法,但這一階段的學(xué)生好動,注意力易分散,愛發(fā)自己的表見解,希望得到老師的肯定,所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點,一方面運用直觀生動的形象,引發(fā)學(xué)生的興趣;另一方面,要創(chuàng)造條件和機會,讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。

效果分析復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生們回憶一下見過的民間傳統(tǒng)藝術(shù)，學(xué)生可以零星知道幾個，接著老師給大家通過短片的形式介紹民間藝術(shù)，緊接著向?qū)W生們提出問題，“知道這些皮影是怎么動起來的么？”引入新課。接著通過教師講解皮影的知識，讓學(xué)生對皮影知識有所了解，引起學(xué)生的繼續(xù)探索學(xué)習(xí)的興趣。然后通過圖片的形式向?qū)W生展示皮影，圖片內(nèi)容均為語文課本中學(xué)習(xí)的典故，這樣可以使學(xué)生迅速進(jìn)入展示的皮影圖片中去。我在教學(xué)部分加入了一段自己制作剪影的小視頻，一是讓學(xué)生了解一門優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)，二是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在最后，為了在課堂上突出濃郁的民族特色，我還準(zhǔn)備了簡易的皮影戲舞臺，學(xué)生用卡紙制作的剪影進(jìn)行表演，這樣的一個小小舞臺將是學(xué)生最快樂的展示空間。在這節(jié)課的最后通過剪影短片表達(dá)對父母愛，深知父母的不易，達(dá)到這節(jié)課的德育目標(biāo)。教材分析剪影也是前兩個學(xué)段涉及過的內(nèi)容，但是作為六年級的學(xué)生，這次需要“讓剪影動起來”。這節(jié)課涉及造型的整體關(guān)系，涉及制作方法，特別是“動”的關(guān)節(jié)所在，更重要的是學(xué)習(xí)要求中說的“根據(jù)生活中的某件事編一個故事，一起進(jìn)行剪影表演”。通過對皮影戲的欣賞,讓同學(xué)們感受皮影的形式美,讓學(xué)生制作皮影,創(chuàng)造有個性的人物形象并進(jìn)行表演,體現(xiàn)美術(shù)在生活中的應(yīng)用。測評練習(xí)你了解的皮影知識有哪些？制作剪影時的操作桿可以用什么固定？制作剪影的步驟是什么?。窟@節(jié)課你有什么收獲？課后反思在本次課堂教學(xué)中收到了事半功倍的效果。學(xué)習(xí)在生動有趣的情境中，自主學(xué)習(xí)的能力得到了提升。我想多媒體作為信息的載體，在教育目標(biāo)與教育內(nèi)容的實踐中搭起過渡的橋梁，運用多媒體輔助教學(xué)，它不僅刺激人的視覺和聽覺，而且能有效喚起人的興趣、情緒和思維，在表演的時候我利用白幕布作為道具，讓學(xué)生對于了解我國民間藝術(shù)皮影戲的相關(guān)的知識，有了一個直觀的認(rèn)識，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神。在學(xué)生制作剪影形象之前，對學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生根據(jù)一個小故事或者一個動畫片中的情節(jié)制作剪影形象，每人都必須制作一個剪影形象，大家編臺詞，設(shè)計動作，共同表演。在表演過程中，我們發(fā)現(xiàn)了不少問題。例如操縱桿的位置固定的不對，學(xué)生表演時沒有把屏幕讓出來，在今后的教學(xué)中要加以改進(jìn)。以上只是我在美術(shù)教學(xué)中一點淺薄的認(rèn)識，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還需要我們一線的美術(shù)教師繼續(xù)為之努力，我們期待我們的教學(xué)環(huán)境越來越好，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓農(nóng)村的孩子們接受更多的美術(shù)知識，受到更多美的熏陶。課標(biāo)分析本教材選自人民教育出版社《美術(shù)》六年級上冊第六課讓剪影動起來，這一節(jié)課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式是通過綜合性美術(shù)活動的體驗學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，研究創(chuàng)