河南省許昌市區(qū)高中體育教學(xué)方法運(yùn)用探究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

河南省許昌市區(qū)高中體育教學(xué)方法運(yùn)用探究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：體育教學(xué)方法運(yùn)用的狀況直接影響著教學(xué)的效果。本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料、調(diào)查訪問(wèn)、問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、邏輯分析等研究方法，針對(duì)河南省許昌市區(qū)五所高中的體育教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查，分析目前體育教學(xué)方法應(yīng)用中存在的問(wèn)題，并對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題提出相對(duì)應(yīng)的建議措施，希望能對(duì)許昌市區(qū)高中體育教學(xué)方法的運(yùn)用和創(chuàng)新提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：許昌市區(qū);高中;體育教學(xué)方法;運(yùn)用

前言

無(wú)論什么類型和級(jí)別的學(xué)校所進(jìn)行的體育教學(xué)活動(dòng)，都是一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)復(fù)雜的現(xiàn)象集合。體育教學(xué)包括8個(gè)基本因素，而體育教學(xué)方法是主體，也是主題。近些年來(lái)，隨著在體育教學(xué)中新思想、新理念的滲透，出現(xiàn)了許多新的體育教學(xué)方法。但由于各類因素的影響，例如傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，場(chǎng)地設(shè)施等，使得教學(xué)方法的運(yùn)用存在問(wèn)題。本文對(duì)前人的研究成果進(jìn)行了借鑒，在他們的研究基礎(chǔ)上，對(duì)河南省許昌市區(qū)五所高中的體育教學(xué)方法的運(yùn)用現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，希望能為許昌市區(qū)的高中體育教學(xué)提供有價(jià)值的參考。

1研究對(duì)象和方法

1.1研究對(duì)象

本文研究對(duì)象是河南省許昌市區(qū)五所高中體育教學(xué)方法的應(yīng)用，參與調(diào)查的學(xué)校包括：許昌市一高，許昌市實(shí)驗(yàn)高中，許昌市二高，許昌市三高，許昌市五高。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究需要，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)，萬(wàn)方數(shù)據(jù)等途徑查閱了多篇文獻(xiàn)、期刊，搜集相關(guān)論文，對(duì)資料進(jìn)行分類、整理，為研究提供了理論支撐。

1.2.2調(diào)查訪問(wèn)法

通過(guò)與這五所高中的幾位不同教齡、不同職稱的體育教師進(jìn)行訪談，了解目前在學(xué)校的體育教學(xué)過(guò)程中體育教學(xué)方法的運(yùn)用現(xiàn)狀，以及存在的問(wèn)題，獲得研究所需的第一手資料。

1.2.3邏輯分析法

通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)過(guò)的數(shù)據(jù)、整理后的資料進(jìn)行全方面的歸納，對(duì)這些數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行更深層次的邏輯分析，得出結(jié)論以及建議。

2研究結(jié)果與分析

2.1許昌市區(qū)五所高中體育教學(xué)現(xiàn)狀

2.1.1教師的年齡，教齡情況

通過(guò)對(duì)許昌市區(qū)五所高中的體育教師的年齡，教齡的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)許昌市區(qū)高中的體育教師隊(duì)伍在人數(shù)上相對(duì)較多，能夠保證基本的體育教學(xué)活動(dòng)的開展。但男女體育教師的比例明顯失衡;另一方面約有88.5%的體育教師的年齡在30-50歲之間，且有將近60%的教師有15年以上的教齡。也就是說(shuō)，在許昌市區(qū)這五所高中，大多數(shù)的教師都有一定的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠較好的對(duì)體育教學(xué)方法加以運(yùn)用。

2.1.2教師對(duì)于體育教學(xué)方法的主觀認(rèn)識(shí)

只有正確的認(rèn)識(shí)體育教學(xué)方法的重要性，才能更好的對(duì)教學(xué)方法加以運(yùn)用。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)的結(jié)果顯示，多數(shù)教師認(rèn)為體育教學(xué)方法重要，說(shuō)明大多數(shù)體育教師對(duì)于教學(xué)方法的重要性有較為正確的認(rèn)識(shí)。但仍有一部分教師認(rèn)為體育教學(xué)方法不重要，體現(xiàn)了教師在主觀上對(duì)體育教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)還存在有不足，影響體育教學(xué)方法的運(yùn)用和發(fā)展。

2.1.3教師常用的體育教學(xué)方法

在常用的體育教學(xué)中，教師們經(jīng)常運(yùn)用的教學(xué)方法有游戲法、比賽法、小組合作法等最基本的教學(xué)方法，在新技能的傳授過(guò)程中運(yùn)用的最多。像小群體法，暗示法，念動(dòng)法等方法被采用的頻率最低，在一定程度上說(shuō)明體育教師對(duì)于教學(xué)方法的選用存在有一定的傳統(tǒng)思維的影響，對(duì)于新的體育教學(xué)方法的運(yùn)用較少。

2.2影響教師選擇體育教學(xué)方法的因素

影響體育教學(xué)方法選擇的因素有很多，總結(jié)為兩方面一是主觀因素，二是客觀因素。通過(guò)對(duì)這五所高中的體育教師影響選擇的因素的調(diào)查，結(jié)果顯示，大多數(shù)教師都會(huì)把學(xué)生基礎(chǔ)水平，場(chǎng)地器材等基礎(chǔ)設(shè)施等客觀因素的影響作為自己選擇體育教學(xué)方法考慮的因素，而選擇自身專業(yè)能力和教學(xué)方法本身特點(diǎn)的教師比較少。

2.2.1場(chǎng)地器材等基礎(chǔ)設(shè)施

學(xué)校的場(chǎng)地器材是學(xué)校體育的基本條件之一，是完成學(xué)校體育任務(wù)以及實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。在實(shí)地調(diào)查期間發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)許昌市區(qū)這五所高中的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，對(duì)于場(chǎng)地器材的需求量較大。雖然相較于縣區(qū)，這五所學(xué)校的體育設(shè)施還算比較完善，但大都是處于室外，歷經(jīng)風(fēng)吹雨淋，年久失修，出現(xiàn)嚴(yán)重的變形或損壞，甚至有學(xué)校根本就不購(gòu)置某些體育設(shè)施，例如足球架，排球架等。

2.2.2教師自身專業(yè)能力，綜合素質(zhì)

師資結(jié)構(gòu)主要是指教師的年齡階段、文化水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及專業(yè)技能等的統(tǒng)稱。在這五所高中，體育教師的職稱以中級(jí)教師為主，有13.1%是高級(jí)教師，說(shuō)明這些老師具有一定的理論知識(shí)和綜合能力，擁有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法;但高中的體育教師隊(duì)伍中仍有14.8%的教師是初級(jí)教師，甚至沒(méi)有特級(jí)教師，從側(cè)面也反映出這些高中對(duì)于體育教師的培訓(xùn)不到位，許昌市區(qū)的體育教師隊(duì)伍仍有較大的進(jìn)步空間。

2.2.3學(xué)生基礎(chǔ)和水平

在這五所高中，每所學(xué)校都有約4000名學(xué)生，這些學(xué)生來(lái)自不同的地區(qū)，在初中階段受到的體育教學(xué)的程度不同，加之個(gè)人綜合能力和接受能力的不同，學(xué)生之間的技能水平也存在有一定的差距，尤其來(lái)自縣區(qū)初中的學(xué)生與市區(qū)初中的學(xué)生在基礎(chǔ)上的差距較大。

3結(jié)論和建議

3.1結(jié)論

3.1.1河南省許昌市區(qū)五所高中在體育教學(xué)方面相較于縣區(qū)發(fā)展較好，但仍存在教學(xué)觀念陳舊，缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用比較單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.1.2這五所高中的體育教學(xué)設(shè)施，如場(chǎng)地，器材等受限，不能較好的滿足教師的體育教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，影響了體育教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用。

3.1.3河南省許昌市區(qū)這五所高中的體育師資雄厚，綜合能力較高，但個(gè)體的能力參差不齊，教師對(duì)體育教學(xué)方法的選用存在差異，影響學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的掌握。

3.1.4在這五所高中體育教師對(duì)于體育教學(xué)方法的運(yùn)用有一定的能力，但在選用上仍存在有缺乏與科學(xué)技術(shù)結(jié)合，缺乏創(chuàng)新等問(wèn)題，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

3.2建議

3.2.1要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和模式，體育教師更要解放自己的思想、更新教學(xué)觀念，并在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中注重“以學(xué)生為主體”的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和教師的創(chuàng)新意識(shí)。

3.2.2體育設(shè)備的完善是保障教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要條件。一方面，教師要積極向?qū)W校反饋，需要什么設(shè)施，然后學(xué)校根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁?gòu)置;另一方面學(xué)校也要派專人負(fù)責(zé)檢查和維修工作，這樣既使得設(shè)備的老化程度變慢，也能使教學(xué)過(guò)程的順利開展得到最大化的保障。

3.2.3在提高許昌市區(qū)高中體育老師自身素質(zhì)和能力方面，我有以下建議：第一，要提高教師的應(yīng)聘門檻，既要看專業(yè)技術(shù)，又要注