留守兒童心理健康知識(shí)講座稿

優(yōu)選文檔2015留守少兒心理健康教育講稿各位同學(xué)：你們好！作為留守少兒的我們，每一個(gè)人同樣有著自己的煩惱。學(xué)習(xí)、生活、伙伴交往等方面，經(jīng)常給我們的心理帶來很大的壓力，心理與學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)。今天我們將進(jìn)行一次心理健康的教育，大家來一同談?wù)撛鯓咏鉀Q這些問題。一、什么是心理健康（一）心理健康的定義：心理健康是指?jìng)€(gè)體在適應(yīng)環(huán)境的過程中，生理、心理和社會(huì)性方面達(dá)到協(xié)調(diào)一致，保持一種優(yōu)異的心理功能狀態(tài)。（二）心理健康的標(biāo)準(zhǔn)我們認(rèn)為人的心理健康包括以下七個(gè)方面：１．智力正常（智力正常是人正常生活最基本的心理?xiàng)l件，是心理健康的首要標(biāo)準(zhǔn)。）２．情緒適中（心理健康者能經(jīng)常保持快樂、開朗、自信、滿足的心情，善于從生活中追求樂趣，對(duì)生活充滿希望。更重要的是情緒牢固性好。)３．意志健全(目的明確合理，自覺性高;善于解析情況，意志果斷;意志堅(jiān)韌，有毅力，心理承受能力強(qiáng);自制力好，既有實(shí).優(yōu)選文檔現(xiàn)目標(biāo)的堅(jiān)定性，又能控制攪亂目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想、動(dòng)機(jī)、情緒和行為，不放縱任性。）４．行為協(xié)調(diào)（行為協(xié)調(diào)是指人的思想與行為一致協(xié)調(diào)，行為反應(yīng)的水平與刺激程度相互協(xié)調(diào)。心理健康的人行為有條不紊，做事情循序漸進(jìn)，行為反應(yīng)與刺激的程度和性質(zhì)相當(dāng)。而心理不健康的行家為上表現(xiàn)前后矛盾，思想凌亂，語言支離破碎，做事有頭無尾，行為反應(yīng)變化無常，為一點(diǎn)小事可以大發(fā)性情，或是對(duì)強(qiáng)烈的刺激反應(yīng)冷漠，思想與行為不相協(xié)調(diào)。）５．人際關(guān)系友好（其表現(xiàn)：一是樂于與人交往，既有牢固而寬泛的人際關(guān)系，又有知己的朋友；二是在交往中保持獨(dú)立而完滿的人格，有自知之明，不卑不亢；三是能客觀談?wù)搫e人，以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，寬以待人，友好相處，樂于助人；四是交往中積極態(tài)度多于消極態(tài)度。）６．社會(huì)適應(yīng)優(yōu)異（能動(dòng)的適應(yīng)和改造環(huán)境。）７．心理特點(diǎn)符合年齡特點(diǎn)（一個(gè)人的心理行為經(jīng)常嚴(yán)重的偏離自己的年齡特點(diǎn)，一般都是心理不健康的表現(xiàn)。）（二）初中生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)1．樂于學(xué)習(xí)。2．能與老師、同學(xué)和別人保持優(yōu)異的人際關(guān)系，與人為善，團(tuán)結(jié)互幫。3．情緒基本牢固，心情輕松快樂。.優(yōu)選文檔4．意志健全，成立自信。二、留守少兒現(xiàn)狀及問題（一）現(xiàn)狀由于地理和歷史等原因，我國不同樣地域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡，農(nóng)村人地矛盾尖銳。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的推動(dòng)下，大量農(nóng)村節(jié)余勞動(dòng)力為改變生計(jì)情況出門務(wù)工，其中大多數(shù)為夫妻一同出門，因經(jīng)濟(jì)等原因無法將子女帶在身邊，由此惹起“留守少兒”問題。由于留守少兒多由祖輩照顧，父親母親監(jiān)護(hù)教育角色的缺失，對(duì)留守少兒的全面健康成長(zhǎng)造成不良影響，“隔代教育”問題在“留守少兒”集體中最為突出。留守的少年少兒正處于成長(zhǎng)發(fā)育的要點(diǎn)時(shí)期，他們無法享碰到父親母親在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值看法上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中缺少了父親母親感情上的關(guān)注和愛惜，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至?xí)虼硕呱戏缸锏缆?。?jù)檢查顯示，父親母親出門打工后，與留守少兒聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，而占絕對(duì)大比率的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種情況簡(jiǎn)單以致留守少兒“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)碰到影響。留守少兒由于親情缺失，心理健康方面存在陰影，很大一部分表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、感情冷漠、自卑脆弱、行為怪異、缺少愛心.優(yōu)選文檔和溝通的主動(dòng)性，還有的性情浮躁、激動(dòng)易怒，經(jīng)常將無端小事升級(jí)為打架打架。（二）可能出現(xiàn)的問題自我封閉，性格怪異因年幼時(shí)便與父親母親長(zhǎng)遠(yuǎn)分開，家庭環(huán)境的不牢固使他我們?nèi)鄙侔踩泻蜌w屬感，從而帶來較強(qiáng)的孤獨(dú)感。由于缺少感情依靠，性格內(nèi)向，碰到一些麻煩事會(huì)顯得纖弱無助，長(zhǎng)此過去變得不愿與人溝通。長(zhǎng)遠(yuǎn)的寡言、默然、憂愁和緊張，極易形成怪異、自卑、封閉的心理。在人際溝通和自信心方面自然比其他的孩子要弱。情緒失控，簡(jiǎn)單激動(dòng)一般年齡在16周歲以下，正處于身心發(fā)育時(shí)期，情緒欠牢固，再加上意志單薄，簡(jiǎn)單造成情緒失控和激動(dòng)。還簡(jiǎn)單對(duì)周圍人產(chǎn)生戒備和敵對(duì)心理。這種敵對(duì)心理的一個(gè)重要表現(xiàn)就是攻擊行為。有些同學(xué)總感覺別人在欺辱他，一點(diǎn)小事就錙銖必較，對(duì)教師、監(jiān)護(hù)人、親友的管教和責(zé)怪也易于產(chǎn)生較強(qiáng)的逆反心理，嚴(yán)重者經(jīng)常還有暴力傾向。認(rèn)知偏差，內(nèi)心誘惑少許認(rèn)為家里窮，爸媽沒能耐，才會(huì)出去打工掙錢，由此產(chǎn)生怨恨情緒和偏執(zhí)想法。有的孩子在父親母親回家后疏遠(yuǎn)他們，以致.優(yōu)選文檔感情隔膜。難以成立正確的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)未來感覺茫然。多數(shù)同學(xué)進(jìn)步心不強(qiáng)，紀(jì)律松懈，再加上家里無人指導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績(jī)寬泛不太理想。三、怎樣進(jìn)行心理調(diào)適（一）抗挫折能力的培養(yǎng)歷史典故：休養(yǎng)生息公元前496年，吳王闔閭派兵攻打越國，但被越國擊敗，闔閭也傷重身亡。兩年后闔閭的兒子夫差率兵擊敗越國，越王勾踐被押送到吳國做奴隸，勾踐委曲求全侍奉吳王三年后，夫差才對(duì)他除掉戒心并把他送回越國。其實(shí)勾踐并沒有放棄復(fù)仇之心，他表面上對(duì)吳王遵從，但暗中訓(xùn)練精兵，強(qiáng)政勵(lì)治并等待機(jī)會(huì)反擊吳國。艱辛能鍛煉意志，安閑反而會(huì)消磨意志。勾踐害怕自己會(huì)迷戀眼前的安閑，消磨報(bào)仇雪恨的意志，因此他為自己安排艱辛的生活環(huán)境。他夜晚睡覺不用褥，只鋪些柴草(古時(shí)叫薪)，又在屋里掛了一只苦膽，他不時(shí)會(huì)嘗嘗苦膽的味道，為的就是不忘過去的羞愧。勾踐為激勵(lì)民眾就和王后與人民一同參加勞動(dòng)，在越人同心戮力之下把越國富強(qiáng)起來，最后并找到機(jī)會(huì)，消亡吳國。挫折的定義、產(chǎn)生的原因及解決方法挫折可以稱為是需要得不到滿足時(shí)的緊張情緒狀態(tài)。正確認(rèn).優(yōu)選文檔識(shí)挫折。生活中有挫折是正常的，這其實(shí)不是一件壞事。人生的道路不可以能是一帆風(fēng)順的，總會(huì)碰到曲折，就像明亮的天空會(huì)出現(xiàn)烏云，美麗的草原會(huì)跑來狼群，寧靜的海面會(huì)掀起巨浪同樣。挫折是人的生活的一部分，它擁有不可以防備性；挫折是令人不快的，但它又是可以控制的；挫折是一所學(xué)校，又能教人們學(xué)會(huì)生活。挫折感在心理上表現(xiàn)比較明顯有以下幾種，由于考試的失敗、學(xué)業(yè)的擔(dān)憂、社交的阻攔、缺少父親母親的關(guān)愛等方面的原因體驗(yàn)到挫折感。使我們的情緒經(jīng)常處于無望、憂愁、沮喪等緊張狀態(tài)。碰到挫折時(shí)應(yīng)進(jìn)行沉穩(wěn)的解析，從主客觀、目標(biāo)、環(huán)境條件等方面找到受挫的原因，并采用有效的拯救措施。要善于依照自己的優(yōu)勢(shì)確立奮斗目標(biāo)，內(nèi)前進(jìn)過程中發(fā)現(xiàn)不符合實(shí)質(zhì)時(shí)，要及時(shí)調(diào)整，化壓力為動(dòng)力。其實(shí)，適當(dāng)?shù)拇碳ず蛪毫δ苡行У恼{(diào)整機(jī)體的積極因素，正所謂“自古雄才多劫難”。要有一個(gè)辯證的挫折觀，保持自信和樂觀的態(tài)度，學(xué)會(huì)悅納自己。（二）合作溝通能力的培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)人際交往和合作能力越來越顯得必不可以少。但這方面的能力其實(shí)不是天生的，而是經(jīng)過必然的實(shí)踐逐漸形成的。我們由于長(zhǎng)時(shí)間缺少父親母親的關(guān)愛愛惜，自閉心理較為嚴(yán)重，經(jīng)常不愿與人交往，心理壓力較大。我們可以經(jīng)過以下幾種方法來培養(yǎng)自己的人際交往能力。.優(yōu)選文檔、多與別人溝通、多參加集體活動(dòng)、多幫助別人、學(xué)會(huì)集時(shí)贊美別人（三）自信心的培養(yǎng)故事1：故事發(fā)生在美國的芝加哥市。一個(gè)星期天，一群中國留學(xué)生在路上行走碰到這樣一件事：一對(duì)年輕的美國夫妻，帶著一個(gè)3歲的孩子在閑步，那少兒有點(diǎn)俏皮，不小心掉進(jìn)路邊的泥溝，泥溝里沒有什么水。中國留學(xué)生想沖上去把少兒救起來，這對(duì)年輕的夫妻卻阻攔了他們，并且說：“讓孩子自己爬起來?！苯Y(jié)果，少兒經(jīng)過多次努力，終于從泥溝中爬了起來。故事告訴我們什么道理？美國教育孩子的方式：讓孩子成立自信，自立自強(qiáng)。常言道，自信是成功的第一步。故事2：一次，拿破侖出門打獵，剛走到一條河，就聽到一個(gè)落水者在呼救。拿破侖見他在水中撲騰，但卻不往岸邊來，而是馬上舉起獵槍瞄準(zhǔn)他，說：“喂，你若是再呼救，而不向岸邊爬，我就開槍打死你?！?優(yōu)選文檔那人聽了，嚇得忘記自己不會(huì)游泳，使勁使勁向岸邊游來。經(jīng)過多次掙扎，那個(gè)人終于靠自己的力量爬到岸上。一登陸，他生氣地詰責(zé)拿破侖：“你為什么不聞不問，還要開槍打死我？”拿破侖沉穩(wěn)答道：“我不恫嚇你，你自己還不依舊在水中淹死。現(xiàn)在你最少懂得：一個(gè)人可以自己救自己?！蹦銖墓适轮欣斫馐裁矗课覀兠恳粋€(gè)人都有很大的潛力，只要你相信自己，并將其付諸行動(dòng)，你就會(huì)獲取成功?，F(xiàn)在我們有的學(xué)生碰到一點(diǎn)小事，就說：“不可以能”，“我不會(huì)”。那么今天我想對(duì)大家說今后不要再說此類話。你可以表示說：“我不是不可以能，可是暫時(shí)沒有找到方法”。只有相信自己，才能激發(fā)進(jìn)步的勇氣。自信能孕育信心，你能經(jīng)過充滿信心的活動(dòng)使別人對(duì)你和你的建議產(chǎn)生信心。其實(shí)學(xué)習(xí)、生活中的好多問題、困難，實(shí)質(zhì)上正是本源于你的信心不足，一旦獲取了信心，好多問題就將瓜熟蒂落。自信能使你保持最正確心態(tài)，增強(qiáng)你進(jìn)步的勇氣。怎樣培養(yǎng)自信心，以下為大家提幾點(diǎn)建議：1．認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，找到自己的缺點(diǎn)加以改正。2．不要總是思疑自己的能力，相信自己可以成功。不要害怕失敗，一次失敗不代表總是失敗，成功總是在不斷的實(shí)踐中獲.優(yōu)選文檔得的。3．積極的自我表示。每天清晨醒來時(shí)，在心理對(duì)自己說幾遍“我相信自己，我可以做好我想要做的事情”。4．發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)自己的建議、感情和情緒。5．培養(yǎng)自己有主見，自己做決定及辦理某件事情。6．要多行動(dòng)，不要可是想象，只要去做，你就會(huì)越來越自信。讓我們大家都充滿信心，自信心是相信自己成功的心理素質(zhì)，是對(duì)自己能力的科學(xué)估價(jià)。自信心是一種積極的心理質(zhì)量，是人們開拓進(jìn)步、向上奮進(jìn)的動(dòng)力，是一個(gè)人獲取成功的重要心理素質(zhì)。自信