小學思想政治-三下《安全伴我行》教學設計學情分析教材分析課后反思

山東美術出版社《道德與法治》三年級下冊第14課《安全伴我行》一、教學目標情感與態(tài)度：了解有關行路、游樂等方面的安全常識；讓學生知道應該自覺遵守公共秩序，注意公共安全。行為與習慣：在生活中遇到緊急情況能想辦法解決，會簡單的自救與互救。3.知識與技能：初步懂得遇到危險時要想辦法解決，能積極動腦、動手解決問題，并告知身邊的同伴避免發(fā)生危險。4.過程與方法：通過合作、談論、表演等方式進行探究活動；學會在生活中善于發(fā)現(xiàn)，總結生活經(jīng)驗。二、教學重、難點1、重點：通過本次活動，讓學生了解生活中必備的安全知識，懂得安全的重要性，知道時時刻刻要注意安全，培養(yǎng)自我保護意識，并能夠運用。2、難點：知道自護自救與互相救助的基本常識。培養(yǎng)學生初步的自護自救能力和自覺遵守公共秩序，注意公共安全的行為習慣。三、教學準備教師準備：多媒體課件、收獲卡、板貼。學生準備：書、鉛筆盒。四、教學過程一．聯(lián)系實際，激趣導入同學們，你們都參與過哪些安全活動？答：消防演習、地震演習、反恐演習……為了同學們的生活更加平安和諧，學校的領導和老師們想到了很多辦法，開展了形式多樣的安全教育活動。每年的5月12日為全國防災減災日。今年，2018年5月12日是我國第十個全國防災減災日，主題是“行動起來，減輕身邊的災害風險”，這個星期，也就是5月7日至13日，為防災減災宣傳周。在這樣一個充滿生機的初夏時節(jié)，我們每年都會組織班級親子活動，走入大自然，或賞花、或誦詩、或種樹、或游戲。今天，孟老師想帶領大家來一場說走就走的旅行，在游玩過程中，我們一起學習安全知識，讓安全伴我們一路同行。（板書課題：安全伴我行）從你們燦爛的笑臉上老師知道你們特別期待這次旅行，今天，我們春游的地點是唐島灣公園，老師已經(jīng)把門票給大家準備好啦！只要你們認真聽講，答對所有的問題，就可以得到門票。你們有信心嗎？二．創(chuàng)設情景，探討安全1.乘車安全滴滴！大鼻子校車已經(jīng)來接我們了，我們趕快上車吧！咦？乘坐校車時，我們需要注意些什么呢？你見過這種情況嗎？（播放視頻）這些爭先恐后的同學們，做的對嗎？你能給他們提點建議嗎？在大家的提醒下，我們已經(jīng)安全、有序地上了校車。校車已經(jīng)啟動了，在車輛行駛中，你還有哪些乘車安全的事項需要提醒大家注意？（細節(jié)提醒：安全帶、不打鬧、不吃零食、不亂丟東西……）在車上吃零食很危險，還會污染車廂環(huán)境；在車上打鬧，容易影響開車的司機，造成事故；安全帶又被稱為“生命帶”，我們一起來看一段模擬撞車實驗吧！有位同學寫了一首安全乘車小兒歌，咱們一起讀讀吧！齊讀兒歌。2．游玩安全讀著安全兒歌，欣賞著沿路的風景，不一會兒的功夫，校車就帶我們抵達了唐島灣公園。要想取得門票，還要排除公園里的安全隱患。請同學們打開書24頁，仔細觀察圖片，同桌一起找一找這些小伙伴們在游完過程中，哪些做法存在安全隱患？在書上圈出來，并說一說應該怎么做。為了防止漏掉，請大家按照從左到右，從近到遠的順序來觀察。三.情景體驗，解決問題恭喜大家！通過你們的齊心協(xié)力，已經(jīng)順利取得了門票，可以開心地玩耍了。樂園里不僅有美麗的風景，還有同學們最最喜歡的游樂設施。同學們想要玩的項目可多了，可是，先別著急體驗，老師在解散前要先清點人數(shù)，數(shù)來數(shù)去，咦？怎么少了一人？誰來幫幫他？在你們的生活中，有沒有發(fā)生過類似的突發(fā)事件？你是如何應對的？集體活動如果脫離集體，可以站在原地等待，或者尋求工作人員的幫助。同學們，你們真棒！遇到問題沉著、冷靜，還有這么多解決問題的辦法，老師真佩服你們！在郊外和游樂場里，想要快樂地游玩同樣也需要注意一些安全事項，下面這些場景都是在游玩過程中發(fā)生的小意外，雖然都是偶發(fā)事件，但是如果我們遇到了，該如何處理呢？四．深化認識，總結分享通過剛才的交流和大家精彩的發(fā)言，相信現(xiàn)在你們的收獲已經(jīng)滿滿，希望大家把安全二字時刻記在心中?，F(xiàn)在請大家拿出溫馨提示卡，總結一下我們的收獲吧。大家可以從乘車安全、游玩安全和自救互救這幾個方面入手，給要集體出行的小伙伴們做出提醒。下面，請大家以四人小組為單位，小組長帶領大家輪流發(fā)言，由記錄員把大家總結的溫馨提示做以記錄。2.分享卡片貼卡片五．拓展實際，實踐體驗同學們，今天我們來了一場說走就走的旅行，大家一路玩得很開心，更重要的是，提升了很多的安全意識?，F(xiàn)在，我們要返程了，回到我們闊別一天的校園，在路上，我們一起聊聊天，今年即將在咱們魅力青島舉辦一場國際矚目的盛會，你知道是什么嗎？是啊，為了迎接上合峰會，我們青島整個城市的變化日新月異，大家有目共睹。我們在班會上也多次對峰會有了全面的認識和了解，作為青島的一名光榮的少先隊員，你針對道路安全方面想為我們城市提點什么合理化的建議呢？有的同學已經(jīng)有想法了，有的同學還沒有想好，沒關系，課下可以和老師、和父母共同商議，給我們美麗的青島設計一張“城市安全提示卡”，用小手拉大手的方式為構建平安和諧的家鄉(xiāng)，獻計獻策吧！六、布置作業(yè)，課外延展我們本次旅行到站了，讓我們再次呼出我們的課題，期待我們平安快樂的每一天：安全伴我行，平安護成長！板書：安全伴我行乘車安全游玩安全自救互救山東美術出版社《道德與法治》三年級下冊《安全伴我行》學情分析本學期，我任教三年級學生的《品德與社會》，三年級的小學生是形成自信心的關鍵期。三年級小朋友具有很強的好奇心，學校這些陌生的事物對于他們都有一種新鮮感，能引起他們強烈的探索欲。在這個過程中進行思想品德教育就顯得尤為重要，通過學習，促使學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，正確的人生觀、價值觀和道德觀。從三年級開始，學生進入少年期，此時會出現(xiàn)一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。三年級的學生，在情感態(tài)度、行為習慣方面的能力提高屬于關鍵期，希望通過這學期教學，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。山東美術出版社《道德與法治》三年級下冊《安全伴我行》效果分析《安全伴我行》這堂課是一堂對學生非常有吸引力的活動類課程。教師通過多種教學活動形式有機融合穿插進行，充分調(diào)動學生的學習參與度和積極性，引導學生通過各種感官的投入，激發(fā)學生的學習熱情和興趣。帶學生進入春日郊游的美好情境，同時讓學生學會安全地開展春游活動。教學過程中，教師注重學生學習的自主性和參與性，鼓勵學生積極實踐和討論。使得課堂以人為本，更加注重學生的主體作用，讓每一個孩子都能夠在活動中有所收獲。教師設計的情境導入別具一格，通過春游活動的開啟，深深的把學生的注意力吸引到了課堂上。學生隨著課程內(nèi)容的發(fā)展，循序漸進地參與活動，以調(diào)查、觀察、討論、操作等多種方式進行學習，為學生搭建了一個自主集中的參與平臺。教師運用了分組教學法，在小組討論的時候，展現(xiàn)了以學生為主的理念。學生討論非常熱烈，最后由每組的小組長把全組總結出來的內(nèi)容向全班同學展示。這樣也充分培養(yǎng)了學生善于總結的能力。整堂課節(jié)奏緊湊，讓學生在輕松的氛圍中情境化地進行春游相關的安全知識，借助安全教育日的契機，使學生了解自救互救常識和行路及游樂過程中的秩序和安全規(guī)則。山東美術出版社《道德與法治》三年級下冊《安全伴我行》教材分析《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。2、強化教材的生活指導職能教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。以活動型教學為主要特征的過程導向設計為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。一、教材分析：三年級下冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。每課的內(nèi)容力求打破學科界限，將各學科的內(nèi)容綜合起來，體現(xiàn)綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗和一組有意義的學習活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達到的教育目標。四個單元主題將來源于不同生活領域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學生的社會性發(fā)展有機地融為一體。二、全冊教學目標：《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創(chuàng)意地生活。（一）情感目標：1、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質(zhì)。3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。4、熱愛祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。（二）、知識目標：1、初步了解自己的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解自己的長處和短處，初步懂得揚長避短的重要意義。2、初步了解自己與學校，與社會之間的關系。知道奉獻自己的一份力量創(chuàng)造美麗的校園生活環(huán)境。3、了解一些基本的安全知識，學會避免生活中面臨的一些共危險的安全問題。4、知道家鄉(xiāng)的風俗習慣和優(yōu)良傳統(tǒng)。熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛人民，熱愛祖國。（三）、能力目標：1.以學校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎，讓學生通過對生活的感受，獲得對家庭、學校、社區(qū)的初步認識，樹立最基本的社會公德意識。2.以學生的生活經(jīng)驗為基礎，促進學生對社會的關注和對人的關注。3.教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思考和關注。4.培養(yǎng)對學生道德判斷能力，面對生活中的各種現(xiàn)象，該學什么，不該學什么。三、單元目標：知識：1、了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。2、了解本地的一些商業(yè)場所，開始具有獨立購買簡單生活用品和學習用品的能力。3、知道民主平等在集體生活中的重要性，指導民主生活的基本原則：少數(shù)服從多數(shù)，個人服從集體。能力與方法：1、了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題，樹立環(huán)保意識和社會責任感，主動參與力所能及的環(huán)境保護活動。2、從制定春有計劃到春游歸來，隨時間和活動發(fā)展的程序，讓學生組織一次有意義的春有活動，所應準備的、了解的、掌握的事項和應具有的能力。3、了解有關游樂、行路等方面的安全常識，知道應自覺遵守公共秩序，注意公共安全。知道自救與互救的基本常識，有初步的自護自救與互救的能力。情感態(tài)度價值觀：1、通過學校和班級的集體生活，理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)現(xiàn)代民主意義。2、知道為家鄉(xiāng)獻計獻策是自己的責任，并能為家鄉(xiāng)設計和環(huán)境保護做力所能力的事。培養(yǎng)環(huán)保意識和社會責任感。3、使學生學會過民主生活，培養(yǎng)過初步的獨立購物和消費者自我保護的能力，培養(yǎng)自覺遵守公共秩序，注意公共安全的意識和行為習慣，在此基礎上進一步培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。山東美術出版社《道德與法治》三年級下冊《安全伴我行》課后反思首先，本課，我通過合作、談論、表演等方式進行探究活動；學會在生活中善于發(fā)現(xiàn)，總結生活經(jīng)驗。課前，根據(jù)實際需要,靈活運用教材,通過師生共同收集與主題相關的信息資料,豐富了課程資源,拓展了學生的視野.有利于教育目標,有實效性,符合孩子的心理特征。課上，學生的學習沒有局限在課堂,更多地來自于課外,來自于自己的生活經(jīng)驗。其次，多樣性地選用教學活動形式。我充分調(diào)動學住的各種感官,引導他們聽聽、聞一聞、看一看、說一說,想一想,寫一寫，演一演等多種活動體驗中不斷深化學習主題。引發(fā)了學生的好奇心,激發(fā)他們參與活動的興趣。然后，學生參與的自主性突出。教材,注重學生學習的參與性,鼓勵學生自主參與,自覺實踐。我在教學中很注意尊重學生的主體作用,使學生真正成為學習的主人。教學中,學生學習方式的轉(zhuǎn)變不是通過聽講來學習,而是主動的,以調(diào)查、觀察、討論、制作、表演等多種方式進行學習,積累直接經(jīng)驗。教師只作為一名引導者和組織者.為學生的自主學習、實踐探究搭建一個品德學習的平臺。山東美術出版社《道德與法治》三年級下冊《安全伴我行》課標分析一、全冊教學目標：（一）情感目標：1、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質(zhì)。3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。4、熱愛祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。（二）、知識目標：1、初步了解自己的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解自己的長處和短處，初步懂得揚長避短的重要意義。2、初步了解自己與學校，與社會之間的關系。知道奉獻自己的一份力量創(chuàng)造美麗的校園生活環(huán)境。3、了解一些基本的安全知識，學會避免生活中面臨的一些共危險的安全問題。4、知道家鄉(xiāng)的風俗習慣和優(yōu)良傳統(tǒng)。熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛人民，熱愛祖國。（三）、能力目標：1.以學校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎，讓學生通過對生活的感受，獲得對家庭、學校、社區(qū)的初步認識，樹立最基本的社會公德意識。2.以學生的生活經(jīng)驗為基礎，促進學生對社會的關注和對人的關注。3.教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思考和關注。4.培養(yǎng)對學生道德判斷能力，面對生活中的各種現(xiàn)象，該學什么，不