六年級(jí)語文上冊(cè)教案-18古詩三首 部編版

18古詩三首一、教學(xué)目標(biāo)1.寫“涯、鶯”2個(gè)字。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。3.借助具體詩句，通過想象畫面理解詩歌大意，體會(huì)詩詞之美。4.了解《書湖陰先生壁》中詩句表達(dá)的特點(diǎn)。二、教學(xué)重難點(diǎn)借助具體詩句，通過想象畫面理解詩歌大意，體會(huì)詩詞之美。了解《書湖陰先生壁》中詩句表達(dá)的特點(diǎn)。三、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，引入主題同學(xué)們，大家好。今天，我們一起學(xué)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)第六單元第一課《古詩三首》。這個(gè)單元以“保護(hù)環(huán)境”為主題，編排的四篇課文都體現(xiàn)出人與自然相互依存的關(guān)系，號(hào)召人們要愛護(hù)環(huán)境、珍愛地球家園。今天要學(xué)習(xí)的三首古詩描繪的都是值得我們珍愛的優(yōu)美環(huán)境、自然風(fēng)光。下面就讓我們一起去欣賞美景，品味詩情。（二）想象詩景，感知詩情1.想象黃河壯景，感受豪邁詩情（1）破題讀詩，了解黃河讀一讀第一首詩的題目，你有什么發(fā)現(xiàn)？結(jié)合注釋，我們知道浪淘沙是唐代曲名，同時(shí)也是這首詩的題目。唐代詩人劉禹錫以“浪淘沙”為題目寫了九首古詩，我們今天學(xué)習(xí)的是其中的一首。因此，詩題后面標(biāo)注（其一）。通過課前預(yù)習(xí),我們知道這首詩描繪的是黃河的壯麗景色。提到黃河，同學(xué)們的腦海中會(huì)想到哪些詩句呢?白日依山盡，黃河入海流。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。黃河發(fā)源于青藏高原，曲折東流，經(jīng)過我國九個(gè)省級(jí)行政區(qū)，最終流入渤海，是中華民族的“母親河”。它也是世界上含沙量最大的河流?，F(xiàn)在就讓我們來讀一讀劉禹錫筆下的黃河。先聽老師讀這首詩?！扒痹谶@里表示彎彎曲曲?！棒ぁ钡囊馑际穷嶔ぁＭ瑢W(xué)們自己讀一讀《浪淘沙》這首詩，注意讀準(zhǔn)字音。（2）想象畫面，感受“磅礴”自古以來，有不少文人墨客吟誦黃河，贊美黃河，那黃河在詩人劉禹錫的筆下又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)默讀《浪淘沙》，邊讀邊想象畫面，說說你從哪里體會(huì)到了黃河的磅礴氣勢(shì)？“九”在古代被認(rèn)為是最大的數(shù)字，泛指多次或多數(shù)?！叭f”與我們學(xué)過的“萬水千山”用法相同，泛指許許多多。想象一下，你是不是也仿佛看到了彎彎曲曲的黃河夾(jia一聲)帶著綿延萬里的黃沙，從遙遠(yuǎn)的天邊奔騰而來。首句一個(gè)“九曲”，一個(gè)“萬里”讓我們的眼前仿佛出現(xiàn)了一條巨龍，它裹挾著萬里黃沙，蜿蜒在中華大地上。雄渾壯麗的黃河，百轉(zhuǎn)千回，風(fēng)濤萬里，泥沙滾滾，從天邊浩蕩奔流而下，真是“黃河之水天上來”啊。再讀讀第二句，你仿佛聽到了什么？我仿佛聽到了_____________,這真是一條_____________的黃河?。∧闶遣皇且猜牭搅它S河震耳欲聾、雷霆萬鈞的咆哮。此時(shí)此刻，你一定被黃河磅礴壯闊的雄渾之美所震撼，帶著自己的感受再來讀一讀前兩句。前兩句作者歌詠黃河，起筆極具氣魄，既寫出了黃河九曲的姿態(tài)，又寫出了其裹挾黃沙、奔騰而來的氣勢(shì)。（3）了解典故，感受詩情詩人看到的是萬丈狂瀾，聽到的是雷霆萬鈞。此時(shí)此刻，他又會(huì)想到什么？讓我們來看詩文的后兩句。同學(xué)們一定關(guān)注到了這幾個(gè)字，我們五年級(jí)時(shí)學(xué)過課文《牛郎織女》。牛郎和織女歷經(jīng)磨難，在每一年的七夕渡過銀河，鵲橋相會(huì)?！包S河”“銀河”“牛郎織女”之間有什么聯(lián)系呢？傳說黃河與天河相通，張騫追溯黃河的源頭時(shí)曾經(jīng)抵達(dá)銀河，甚至見到了牛郎織女。詩人站在黃河邊，看到黃河便聯(lián)想到銀河，想到了這個(gè)傳說。他感懷自身，想“直上銀河”，逆流而上，到黃河的源頭去。他甚至還想象自己能到銀河旁的牛郎、織女家中做客。詩文的后兩句中，詩人由看到的景色，聯(lián)想到黃河與天河相通的典故，又聯(lián)系到自身，進(jìn)而馳騁浪漫的想象，表現(xiàn)出逆流而上、直沖九霄的豪邁氣概。請(qǐng)同學(xué)們誦讀全詩，感受黃河的壯美以及詩人的豪邁氣概。2.走進(jìn)煙雨江南，品味“千里”盛景黃河雄偉的氣勢(shì)令人震撼，江南迷蒙的煙雨同樣令人心醉。讓我們和詩人杜牧一起來到春意盎然的江南，共赴一場(chǎng)江南煙雨的盛宴。（1）想象畫面，感受聲色之美通過讀題目，我們就知道杜牧寫的是江南春日的美景。請(qǐng)同學(xué)們自己讀古詩，思考：詩人抓住了哪些景物寫出了春季江南的特點(diǎn)。讓我們來看詩文的前兩句。想象一下，你仿佛看到了江南是怎樣的一番春色？我們發(fā)現(xiàn)作者描繪了鶯啼、綠樹、紅花、水村、山郭、酒旗、風(fēng)等景物。鶯啼之聲婉轉(zhuǎn)悅耳，處處不絕。綠樹映襯著紅花，色彩多么鮮亮。舉目四望、側(cè)耳傾聽，無一處不美。再看近處，山莊依山傍水，酒旗迎風(fēng)招展，仿佛讓我們也都走進(jìn)了水鄉(xiāng)人家。如此美景，鋪展“千里”，怎能不令人心旌搖蕩？詩文前兩句寫出了江南春光的聲色之美，也描繪了江南獨(dú)特的地理風(fēng)貌和生活氣息。想象著畫面，讓我們一起讀一讀前兩句。（2）知曉詩意，感受朦朧之美此時(shí)一場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨悄然而至，在煙雨中，你又會(huì)看到怎樣一番景色呢？“南朝”佛教興盛，大肆修建寺廟，這里“四百八十”并不是一個(gè)實(shí)際的數(shù)字，是表示佛寺很多。從這里也能看出首句“千里”所表達(dá)的江南地域的廣闊。千里江南，煙雨蒙蒙、佛寺座座、殿宇重重，充滿了朦朧、迷離的美感，再加上“南朝”二字，增添了深邃的厚重感。讀一讀后兩句，想象江南春天的迷蒙之美。（3）讀懂“千里”，品味遣詞之妙現(xiàn)在讓我們來讀一讀整首詩，同學(xué)們是不是也有這樣的疑惑？作者根本看不到千里，為什么詩文卻以“千里”開篇呢？關(guān)于《江南春》“千里”一詞的使用，也有一個(gè)典故。明朝詩人楊慎說：“千里鶯啼，千里綠映紅，誰能見得，誰能聽得?”因此，他建議，改成“十里”就比較合理。后來，清朝的何文煥抬杠說，改成“十里”，也還是聽不清、看不明，還不如改成“一里’鶯啼綠映紅”。同學(xué)們，你們覺得詩人杜牧用“千里”的原因是什么呢？詩人用“千里”一詞，讓我們感受到江南地域廣闊，千里之內(nèi)的天氣景色各有不同，詩文前兩句寫晴朗之景，后兩句寫煙雨之色。詩人有意要把江南春景的不同特點(diǎn)濃縮到這短短的四句詩中，表達(dá)了詩人對(duì)江南春色的無限贊美和無盡神往。讓我們誦讀古詩，想象畫面，感受廣袤江南多姿多彩的春景。3.領(lǐng)略庭院靜美，感悟高潔品性見識(shí)了奔騰洶涌的黃河，感受了煙雨朦朧的江南，現(xiàn)在就讓我們來到一座鄉(xiāng)間小院，欣賞這庭院內(nèi)外的美景。（1）讀懂題目，正音正讀我們先來看看這首詩的題目。通過注釋，我們知道湖陰先生楊驥是王安石的鄰居，這首詩是詩人題寫在楊驥屋壁上的。先聽老師讀古詩。請(qǐng)你自己讀一讀，注意讀好題目的停頓，讀準(zhǔn)字音。于朗讀中體會(huì)，于文字間感受，讓我們一起去欣賞詩人的所見之景。（2）想象畫面，理解詩文詩人看到了鄰人屋舍內(nèi)外的美景，有感而發(fā)，寫下了四句詩。你能結(jié)合注釋，試著把每一句詩讀成一幅畫嗎？首句中“長(zhǎng)”是常常的意思，“苔”指青苔。我們可以想象，這茅屋常被主人打掃，干凈得不生青苔。第二句中“手自栽”是指這些花木都是湖陰先生親手栽種的。結(jié)合書中“畦”字的解釋。我們便知道，院內(nèi)的花木一排排十分整齊，都是湖陰先生親手栽種，親自打理的。讓我們?cè)賮砜纯丛和庵啊Ｗx讀下面的詩句，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？“一水”指一條小河。“護(hù)田”是擬人的用法，在這幅圖景中，我們仿佛看到了庭院外彎彎曲曲的溪水像是用手護(hù)住了田野，呈現(xiàn)出一種自然的和諧之美?！皟缮健敝竷勺?，“排闥”的意思是推開門，“闥”指小門。這青山似乎動(dòng)了起來，它們推開屋門把翠色送到了眼前。多么可愛生動(dòng)的畫面！我們發(fā)現(xiàn)，在后兩聯(lián)中，“一水”與“兩山”，“護(hù)田”與“排闥”，“將綠繞”與“送青來”是兩兩對(duì)應(yīng)的。像這樣的詩句，你還讀到過哪些？?jī)蓚€(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。這些詩句，上下句兩兩對(duì)應(yīng)，句式整齊勻稱，節(jié)奏明快，讀起來朗朗上口，十分優(yōu)美。讓我們?cè)賮碜x讀后兩句，想象畫面，感受詩句韻律美。仁者樂山，智者樂水，對(duì)山水自然之景的選擇，往往也是古人對(duì)自身心性、志趣的表達(dá)。湖陰先生居住的地方清朗、幽靜，他對(duì)自己房舍的整理、布置精心有品位，可見湖陰先生自己就是一個(gè)品性高雅的人。讓我們共讀古詩，感受湖陰先生的高潔品性，品味詩人的精妙筆法。（三）學(xué)習(xí)生字本課我們要學(xué)習(xí)的生字有兩個(gè)。我們?cè)凇镀呗伞らL(zhǎng)征》中學(xué)過“崖”，指山崖。這里“涯”的偏旁