17 松鼠 教案-語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)（部編版）

17松鼠教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“訓(xùn)、矯”等8個(gè)生字，會(huì)寫“鼠、秀”等11個(gè)生字和“松鼠、乖巧”等13個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能感知課文，理清層次，了解松鼠的特點(diǎn)和生活習(xí)性。4.品讀課文，體會(huì)科學(xué)小品文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)課文用擬人、比喻等修辭手法來(lái)準(zhǔn)確說(shuō)明事物的語(yǔ)言風(fēng)格。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能感知課文，理清層次，了解松鼠的特點(diǎn)和生活習(xí)性。難點(diǎn)：體會(huì)文藝性說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)課文用擬人、比喻等修辭手法來(lái)準(zhǔn)確說(shuō)明事物的語(yǔ)言風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生收集相關(guān)的松鼠資料。2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的課件。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)授課時(shí)間月日總第課時(shí)一、揭題導(dǎo)入1.看，今天還有一種小動(dòng)物連蹦帶跳地來(lái)到了我們身邊（學(xué)生看PPT），它就是──松鼠。（板書課題）2.你喜歡松鼠嗎？你想了解它什么？預(yù)設(shè)：外貌、食物、住的地方等。3.這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)17課《松鼠》，跟隨作者布封，學(xué)習(xí)他是怎樣介紹松鼠的可愛(ài)之處的。出示作者簡(jiǎn)介。學(xué)生交流。4.這位偉大的天才是怎樣用形象的語(yǔ)言勾畫出松鼠活動(dòng)的一幅幅生動(dòng)畫面的呢？讓我們到文章中去尋找答案吧！二、預(yù)習(xí)展示1．學(xué)生自主討論：你是如何預(yù)習(xí)課文的？2.師生交流，總結(jié)方法：①自由讀課文，借助文中的拼音或字典，讀準(zhǔn)字音，力爭(zhēng)把課文讀正確、讀流利。②學(xué)生邊讀邊畫出不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查詞典或聯(lián)系上下文等方法理解意思。③說(shuō)說(shuō)松鼠是一種怎樣的動(dòng)物。3.小組學(xué)習(xí)，討論：在自主朗讀課文時(shí)，你學(xué)會(huì)了哪些生字新詞？你覺(jué)得哪些地方需要提醒大家注意的？在小組里交流一下。4.檢查詞語(yǔ)馴良乖巧矯健玲瓏編扎帽纓遮蔽蟄伏苔蘚狹窄勉強(qiáng)歇涼褐色敏捷前爪分杈師生交流。教師適當(dāng)點(diǎn)撥：“編扎”的“扎”讀作“zā”;“前爪”的“爪”讀“zhǎo”馴良：和順善良；馴服和善。本課指溫順善良，而且又乖巧。（教師相機(jī)出示PPT）5.分小節(jié)指名讀課文，師生點(diǎn)評(píng)朗讀情況。三、梳理文章脈絡(luò)1.讀了課文，說(shuō)說(shuō)松鼠是一種怎樣的動(dòng)物。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受，聚焦到“松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良、很討人喜歡?！保?.我們可以怎樣給課文分段？師生交流，并總結(jié)段意：第一段(第1自然段)：講松鼠的外形漂亮、可愛(ài)。第二段(第2至5自然段)：講松鼠的生活習(xí)性。四、精讀課文（一）理清層次。全文是圍繞那句話來(lái)寫的？“很討人喜歡”是貫穿全文的線索，課文共有5個(gè)自然段，哪些自然段表現(xiàn)了松鼠的“漂亮、乖巧、馴良”？學(xué)生自讀課文，理清文章層次，完成表格。松鼠的特點(diǎn)介紹內(nèi)容外形漂亮性格馴良行為乖巧（二）探究外形，品味語(yǔ)言。1.作者是用怎樣的表達(dá)方法寫出松鼠漂亮外形的呢？讓我們自由朗讀第1自然段，圈出說(shuō)明松鼠漂亮的詞語(yǔ)。2.學(xué)生自由朗讀課文，小組內(nèi)交流。師生交流。（并出示相關(guān)的PPT）提醒學(xué)生：輕快敏捷、機(jī)警不是寫外形，是形容動(dòng)作的詞語(yǔ)。3.在自己找出來(lái)的描寫外形漂亮的形容詞前面加上修飾的對(duì)象。用自己的話介紹松鼠的外形。4.我們?cè)賮?lái)看課后習(xí)題中選自《中國(guó)百科全書》的一句話，請(qǐng)大家比較一下，哪句話更好？為什么？出示：松鼠形體細(xì)長(zhǎng)，體長(zhǎng)17-26厘米，尾長(zhǎng)25-21厘米，體重300-400克。5.學(xué)生交流。6.師生小結(jié)：兩者在寫法上是不同的。課文中的句子運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)地描寫出尾巴的美麗及形體的奇特之處，給人以聯(lián)想和美感，文筆輕松活潑、生動(dòng)形象，而課后習(xí)題的這句話寫得平實(shí)、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。7.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)松鼠的樣子。五、總結(jié)1.通過(guò)品讀課文，你覺(jué)得這篇說(shuō)明文有什么特點(diǎn)？2.師生交流，教師總結(jié)：這就是科學(xué)小品文的特點(diǎn)。（投影出示：科學(xué)小品文相關(guān)內(nèi)容）科學(xué)小品文也稱知識(shí)小品文或文藝性說(shuō)明文。它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地表達(dá)出來(lái)。經(jīng)常運(yùn)用一些說(shuō)明方法，比如列數(shù)字、下定義、打比方、舉例子，作比較等方法?？茖W(xué)小品文的科學(xué)性非常重要，內(nèi)容必須合乎科學(xué)，引用的資料必須可靠，數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確。寫科學(xué)小品的目的就是為了向人們普及科學(xué)知識(shí)，如果介紹的知識(shí)不合乎科學(xué)，不僅達(dá)不到寫作目的，還會(huì)造成很壞的影響。文筆的生動(dòng)性是科學(xué)小品文區(qū)別一般說(shuō)明文的主要標(biāo)志。例如：因?yàn)橛行┛茖W(xué)知識(shí)不太好懂，所以科學(xué)小品善于運(yùn)用比喻的修辭方（打比方的說(shuō)明方法），可以使科學(xué)原理通俗易懂，便于介紹、普及科學(xué)知識(shí)?？茖W(xué)小品文不是為專業(yè)科研服務(wù)的，它以普及科學(xué)知識(shí)為己任，所以它的語(yǔ)言必須深入淺出、通俗易懂。六、寫字指導(dǎo)1.組內(nèi)自主認(rèn)讀生字，記住字形。2.討論交流：有哪些字需要提醒別的同學(xué)注意的。3.教師指導(dǎo)要領(lǐng)并范寫。字形：“玲瓏”的“瓏”字，指古人用來(lái)求雨的美玉上刻有龍的圖案，所以右半邊的“龍”不能寫成“尤”。寫字：“鼠”的上半部分“臼”表示老鼠尖銳的牙齒，下班分像老鼠的足、脊背和長(zhǎng)尾，所以最后一筆“應(yīng)寫得稍長(zhǎng)。本課左右結(jié)構(gòu)的字，均為左窄右寬。學(xué)生練寫。七、課后作業(yè)1.練寫本課生字詞。2.選擇語(yǔ)文書上喜歡的段落，有感情地朗讀，并能聲情并茂地介紹一下這段內(nèi)容。3.閱讀和“松鼠”有關(guān)的書籍。第二課時(shí)授課時(shí)間月日總第課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)文藝性說(shuō)明文第17課《松鼠》。2.課前復(fù)習(xí)（1）選擇題。松鼠的特點(diǎn)是（）。A.漂亮、馴良、乖巧B.漂亮、輕巧、剛健C.乖巧、美麗、厲害（2）判斷題1.“橡栗”的“栗”讀

“l(fā)ì”，不讀“sù”

。（）2.小松鼠習(xí)慣晚上睡覺(jué)，白天吃東西。（）3.松鼠一到冬天就蟄伏不動(dòng)。（）（3）如果把文章分成四部分，請(qǐng)你根據(jù)自己的理解補(bǔ)全下面內(nèi)容。第一部分（1）：先總寫松鼠是一種怎樣的小動(dòng)物，再分別從多個(gè)方面具體介紹松鼠的。第二部分（2）：主要從個(gè)方面介紹松鼠的性格特征。第三部分（）：從三個(gè)角度寫出了松鼠聰明、警覺(jué)、乖巧的特點(diǎn)。第四部分（5）：介紹了其他的。師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以看出布封在字里行間蘊(yùn)含著對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)作者描寫小松鼠的寫法。二、精讀課文（一）第二自然段生活習(xí)性1.默讀課文說(shuō)一說(shuō)，這段介紹了松鼠的什么生活習(xí)性？2.師生交流活動(dòng)范圍──樹(shù)上（不侵犯人類）活動(dòng)時(shí)間──夜晚（不騷擾人類）3.這段話運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？師生交流：把松鼠比喻成飛鳥(niǎo)，寫出了松鼠在樹(shù)上活動(dòng)的敏捷，也寫出了松鼠的生活習(xí)性。（相機(jī)出示PPT）4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文（二）第三自然段活動(dòng)特點(diǎn)1.師生交流（教師相機(jī)出示PPT），因?yàn)樗墒笏闹`活，行動(dòng)敏捷，所以它們喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，十分機(jī)靈。能通過(guò)朗讀讓大家感受到他活動(dòng)時(shí)的機(jī)靈嗎？2.學(xué)生練習(xí)朗讀。3.指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)：①關(guān)聯(lián)詞“只要……就……”的恰當(dāng)運(yùn)用；②“觸動(dòng)”的理解；③松鼠的動(dòng)作。（三）第四自然段搭窩1.如果我們?cè)谧x書時(shí)能對(duì)抓住文章的重點(diǎn)詞語(yǔ)，你就能很快理解文章的主要內(nèi)容，并感受到作者的寫作方法。比如我們讀第一段時(shí)，重點(diǎn)抓住了描寫松鼠外形的形容詞，讀第二段時(shí)重點(diǎn)抓住了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞和一些表示動(dòng)作的詞。接下來(lái)我們用這種方法來(lái)讀一讀課文怎么樣？2.第四自然段寫松鼠怎樣搭窩，你會(huì)抓住哪些詞語(yǔ)來(lái)讀課文？學(xué)生交流（搭窩動(dòng)作的詞語(yǔ)）3.默讀課文，用三角符號(hào)在文中標(biāo)出松鼠搭窩時(shí)的動(dòng)作的詞語(yǔ)。4.課件出示本段內(nèi)容師生交流（相機(jī)出示PPT）。指名讀。注意讀好這些動(dòng)詞。5.有個(gè)人也寫了松鼠搭窩，他是這樣寫的（出示）：他們搭窩的時(shí)候，先弄來(lái)一些小樹(shù)枝，交錯(cuò)著弄在一起，再弄來(lái)一些干苔蘚弄在上面，然后把苔蘚弄緊、弄平。窩搭好了，還在上面弄一個(gè)蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)，這樣就不怕風(fēng)吹雨打了。你喜歡哪種寫法？為什么？師生交流體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。6.讓我們一起讀一讀松鼠搭窩的過(guò)程，來(lái)體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確吧。7.作者在描寫松鼠搭窩的過(guò)程時(shí)，用了這么多表示動(dòng)作的詞，作者又是怎樣把它們有順序地連接起來(lái)的呢？（相機(jī)出示PPT）（用了一組表示順序的詞：先——再——然后——還）8.誰(shuí)再來(lái)讀這一段，這次讓我們感受到松鼠搭窩的順序。9.像這樣表示順序的詞還有很多，如“首先、接著、然后、最后”等等，能換上這組詞讀讀課文嗎？看來(lái)這些表示順序的詞語(yǔ)只要運(yùn)用恰當(dāng)都是可以的。以后，大家別忘了在自己的作文中靈活使用啊。（四）第五自然段1.剛才我們從作者描寫松鼠搭窩的過(guò)程中了解到了作者用詞的準(zhǔn)確，在描寫松鼠生育情況時(shí)，作者的用詞也特別恰當(dāng)，你認(rèn)為哪些詞用得好？請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫵鰜?lái)。2.師生交流：“梳理”寫出松鼠清理自己的動(dòng)作，“總是光溜溜，干干凈凈的”表現(xiàn)了松鼠愛(ài)干凈的特點(diǎn)。（相機(jī)出示PPT）3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文?？偨Y(jié)：這一部分從動(dòng)作行為、儲(chǔ)備糧食、搭窩特點(diǎn)三方面介紹了松鼠，從中你能看出松鼠的哪些特點(diǎn)呢？（相機(jī)出示PPT）（五）學(xué)習(xí)課文，體會(huì)表達(dá)方法△體會(huì)比較兩組句子1.上節(jié)課，我們收集了松鼠的信息，并逐條記錄下來(lái)。這節(jié)課完成課后第二題的學(xué)習(xí)，這三句話都是出自《中國(guó)大百科全書》，與我們今天所學(xué)的《松鼠》語(yǔ)言在表達(dá)上有什么不同呢？課件出示相關(guān)語(yǔ)句；①松鼠在樹(shù)上筑巢或利用樹(shù)洞棲息，巢以樹(shù)的干枝條及雜物構(gòu)成，直徑約50厘米。②松鼠每年春、秋季換毛。年產(chǎn)仔2-3次，一般在4、6月產(chǎn)仔較多。2.小組討論：這兩組句子與課文中的句子在表達(dá)方法上有什么不同呢？這樣寫好處是什么？3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：①作者在寫松鼠搭窩的過(guò)程時(shí)有精練的連續(xù)動(dòng)詞，有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)年P(guān)于順序的詞，還有生動(dòng)的修飾詞，既讓我們認(rèn)識(shí)事物，獲取信息，又感受到語(yǔ)言的生動(dòng)活潑。②第一句運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，讓我們一看就清楚明了。第二句抓住了動(dòng)詞，形容詞，寫了松鼠換毛，形象地展現(xiàn)了松鼠愛(ài)干凈的特點(diǎn)。這也就是文藝性說(shuō)明性文的一個(gè)特點(diǎn)?！髋c《太陽(yáng)》一文作對(duì)比體會(huì)表達(dá)方法1.師：不同的說(shuō)明文，說(shuō)明一個(gè)事物的時(shí)候根據(jù)表達(dá)的需要和場(chǎng)合的不同，表達(dá)的方法也不一樣。但是都能幫助我們認(rèn)識(shí)事物、獲取知識(shí)。2.還記得《太陽(yáng)》一課中，為了說(shuō)明太陽(yáng)“大”的特點(diǎn)，用了什么說(shuō)明方法嗎？（列數(shù)字、作比較等）這樣介紹，我們一下子了解了太陽(yáng)“大”的特點(diǎn)。3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：同樣都是說(shuō)明文，它們的語(yǔ)言風(fēng)格卻不同，《中國(guó)大百科全書》一書的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，《松鼠》一文的語(yǔ)言特點(diǎn)是生動(dòng)活潑，《太陽(yáng)》的語(yǔ)言特點(diǎn)是平實(shí)。4.教師總結(jié)：無(wú)論怎樣寫，都要把事物的特點(diǎn)準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)，如果是后者，我們就稱為“文藝性說(shuō)明文”，前面這一課就屬于“常識(shí)性說(shuō)明文”。（六）初試身手，掌握方法1.選擇身邊的一種事物，試著運(yùn)用多種方法來(lái)說(shuō)明它的特征。2.學(xué)生練說(shuō)3.請(qǐng)2—3位同學(xué)交流自己的小練筆。三、總結(jié)1.討論：學(xué)習(xí)了本文之后,你覺(jué)得如何才能更好地介紹動(dòng)物