統(tǒng)編版小學(xué)五年級語文上冊第4課《珍珠鳥》優(yōu)質(zhì)課件

珍珠鳥4*人鳥和諧美好境界今天給大家介紹一位好朋友——珍珠鳥。珍珠鳥是一種怕人的鳥，文中的珍珠鳥卻不怕作者，這是什么原因呢？

馮驥才：中國當(dāng)代著名作家、藝術(shù)家，代表作有《神鞭》《感謝生活》《俗世奇人》《挑山工》等。珍珠鳥，是“金山珍珠”的別名。喜群居。因羽毛上散落許多白色小斑點(diǎn)，形似珍珠而得名。珍珠鳥羽毛鮮艷，體型嬌小玲瓏，叫聲細(xì)柔，性情溫順膽小，活潑輕巧，非常可愛。認(rèn)識“蔓、幽”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“待”。能借助關(guān)鍵語句，體會作者和珍珠鳥之間的情意。能梳理珍珠鳥與作者之間情感變化的線索。聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀垂蔓深幽柜頂享受陪伴眼瞼眸子熟悉雛兒哎

喲趴在待會享瞼雛眸悉蔓柜陪喲趴幽待挑戰(zhàn)一下他將這幅美麗的畫卷

小心翼翼的卷

起來收藏好。注意紅色字的讀音原文示例·籠內(nèi)還有一卷（）干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢。卷（畫卷）（卷起）

多音字模糊≈隱約

?清晰碧綠的草原一望無際，遠(yuǎn)處的牛羊隱約可見。碧綠的草原一望無際，遠(yuǎn)處的牛羊模糊可見。碧綠的草原一望無際，遠(yuǎn)處的牛羊清晰可見。隱約模糊清晰?一起讀一讀近

反義詞信任并依靠。直截了當(dāng)，干脆。事物所達(dá)到的程度或表現(xiàn)的情況。文中指吊蘭垂下來的一條條細(xì)長的莖。指陽光透過物體的縫隙照射下來，形成許多不規(guī)則的光點(diǎn)，明明暗暗的。信賴：索性：境界：垂蔓：斑斑駁駁：詞語解釋1、默讀課文，了解文章記敘的順序，梳理文章敘事的線索。2、課文主要寫了一件什么事？探究讀根據(jù)默讀指導(dǎo)，默讀課文，探究下列問題：

不要指讀，閱讀速度要快，通讀后了解課文大意，通過重點(diǎn)語句體會珍珠鳥的調(diào)皮可愛和作者對珍珠鳥的喜愛。默讀指導(dǎo)1、默讀課文，了解文章記敘的順序，梳理文章敘事的線索。珍珠鳥從怕人到信賴人的情感變化。順序：敘事線索：時(shí)間順序2、課文主要寫了一件什么事？課文生動地描述了珍珠鳥在“我”的細(xì)心照料和真誠呵護(hù)下由害怕人到親近人的變化過程。真好！朋友送我一對珍珠鳥，放在一個(gè)簡易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢。找一找：從哪些詞語中你能看出作者對珍珠鳥的喜愛？真好！獨(dú)詞成句，置于篇首，充分表達(dá)了“我”對朋友送來的珍珠鳥的滿意和喜愛。舒適又溫暖：說明作者精心安排了珍珠鳥的住處。有人說，這是一種怕人的鳥。這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了。小鳥由怕人到完全信賴我，這中間發(fā)生了什么？默讀第2-12自然段，注意找出“我”的舉動的語句以及小鳥的反應(yīng)。我：把鳥籠掛在窗前，用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上。鳥兒：它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。第一步

“我”用心良苦地為鳥兒布置溫馨和諧的居室，從這一細(xì)節(jié)可以看出，“我”對珍珠鳥有著特殊的喜愛之情。我很少扒開垂蔓瞧它們。鳥兒便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。第二步我呢，決不掀開葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼睛去驚動它們。過不多久，忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒！正是這小家伙！第三步

從“決不”“也不”可以看出，“我”怕嚇到珍珠鳥，即使猜到“它們有了雛兒”也不去驚動它們?！拔摇睂B兒的愛十分真誠、無微不至。連用兩個(gè)比喻，形象生動地寫出了珍珠鳥的漂亮、可愛。紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。這個(gè)新生的小珍珠鳥長的什么樣子呢？我：不管它鳥兒：打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒。鳥兒：起先只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去。第四步鳥兒：漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶。我：只是微微一笑，依舊寫東西。鳥兒：就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去。第五步我：不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。鳥兒：完全放心了，嗒嗒地啄著我顫動的筆尖。我：用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛。鳥兒：它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。第六步“居然”寫出作者的意外。有一天，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了。第七步愛護(hù)與喜愛“我”對鳥布置居室營造安全氛圍我不管它，讓雛兒調(diào)皮玩耍。我用手撫撫它細(xì)膩的絨毛。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。躲落在桌子上探出腦袋在籠子四周飛、屋里飛落在肩上鳥對“我”完全信賴害怕你從作者的舉動和鳥的改變中感受到了什么？

感受到了作者的愛心、耐心，他是個(gè)愛鳥、護(hù)鳥的人和鳥兒對作者的完全信任，人和動物的和諧相處。請同學(xué)們仔細(xì)讀課文的第7自然段，作者是怎樣表現(xiàn)出小珍珠鳥的活潑、可愛的？起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書脊上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回?fù)u動，跟著逃到畫框上去了。寫出珍珠鳥淘氣、歡快和自由的特點(diǎn)。神氣十足表現(xiàn)其得意的神態(tài)。第9自然段中“俯下頭來喝茶”“偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)”讀來讓人心生憐愛之情，你覺得這樣寫的好處是什么？擬人，賦予了珍珠鳥人的靈性，“挨近、蹦、喝、瞧、跑、跳”等動詞生動的描繪出了珍珠鳥像孩子一般頑皮、可愛的特點(diǎn)。作者最后說“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”“美好的境界”指什么？談?wù)勀銓@句話的理解。指互相信任，友好共處的境界。信賴之所以能創(chuàng)造出美好的境界，是因?yàn)樾刨嚴(yán)镲柡嬲\與友善、尊重與寬容、關(guān)愛與呵護(hù)……前面老師已經(jīng)對這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。從“我”與珍珠鳥的相處過程中你受到了什么啟發(fā)？從“我”與珍珠鳥的相處過程中你受到了什么啟發(fā)？

信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。人和動物是完全能夠和平相處的。課文為我們展現(xiàn)了一幅人與鳥兒和諧相處的畫卷，你家養(yǎng)過什么小動物嗎，平時(shí)你是怎么和它相處的？請你和同學(xué)們分享一下。課文生動地描述了珍珠鳥在“我”的細(xì)心照料和真誠呵護(hù)下由害怕人到親近人的變化過程，告訴我們：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。和諧相處人與動物珍珠鳥鳥巢——舒適、溫暖過程感受——信賴會創(chuàng)造出美好境界在籠子四周飛喜愛信賴在屋里飛來飛去落在桌上落在肩上睡著了

捕捉害蟲：例如燕子消耗大量時(shí)間在空中捕捉害蟲，是眾所周知的益鳥。幫人們捕魚、打獵：例如鸕鶿就是捕魚高手。許多鳥類以花蜜為食，從而為花木傳播花粉。鳥糞含有大量的氮、磷化合物，是優(yōu)質(zhì)的有機(jī)肥料?！B兒對人類的益處：4*

珍珠鳥第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.讀課文，了解課文大意。2.了解作者。3.課文背景資料：珍珠鳥、寵物鳥。返回朗讀課文，說說課文大意。通讀課文課文大意本文以細(xì)膩親切的語言寫出了珍珠鳥由怕人到信賴人的情感變化過程，表現(xiàn)了作者與珍珠鳥之間的情意，表達(dá)了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的感受。作者簡介

生平簡介：馮驥才，1942年生于天津，原籍浙江慈溪。中國當(dāng)代著名作家和民間藝術(shù)家。曾任中國文聯(lián)副主席、中國小說學(xué)會會長等職。

文學(xué)特色：他的作品選取素材的角度新穎，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入的描寫，開掘生活底蘊(yùn)，咀嚼人生百味。主要作品：長篇小說《義和拳》《神燈》，中篇小說集《鋪花的竣路》《斗寒圖》，短篇小說集《雕花煙斗》《正義的感召》等。課文內(nèi)容資料

珍珠鳥：別名金山珍珠，也叫錦華鳥、錦花雀、小珍珠等。珍珠鳥體長約10厘米，后背布有白色小圓點(diǎn)，狀如珍珠，故得名“珍珠鳥”。珍珠鳥是世界各國養(yǎng)鳥者喜愛的籠養(yǎng)鳥之一，這種鳥小巧玲瓏，姿態(tài)優(yōu)美且雄鳥叫聲多變，容易飼養(yǎng)，也較容易人工繁殖。珍珠鳥課文內(nèi)容資料七彩文鳥虎皮鸚鵡桃臉牡丹鸚鵡幾種寵物鳥課文內(nèi)容資料幾種寵物鳥金絲雀畫眉八哥我會讀垂蔓深幽哎呦享受陪伴待著趴下眼瞼眸子咂嘴垂蔓深幽哎呦

享受陪伴待著趴下眼瞼眸子咂嘴mànyōuyōxiǎngpéidāipājiǎnmóuzā我會認(rèn)瞼、眸都是目字旁的字，和眼睛有關(guān)瞼：瞼；眼皮眸：本指瞳仁，泛指

眼睛多音字待dāidài待一會兒等待、招待表示“停留、逗留、遲延”時(shí)，讀dāi

。如：待一會兒。表示“等、等候”“對待、招待”“需要”“將要”時(shí)，讀dài。如：待業(yè)、待客、自不待言。易錯(cuò)“享”讀xiǎng，不讀xiáng；“待”是多音字，在本課讀一聲dāi。近義詞熟悉—熟識繁茂—茂盛索性—干脆異?！貏e神氣十足—神氣活現(xiàn)不動聲色—不露聲色反義詞簡易—復(fù)雜溫暖—寒冷熟悉—陌生淘氣—乖巧神氣十足—愁眉苦臉不動聲色—怒形于色理解詞語〔舒適〕舒服安逸?！伯惓！撤浅?；特別。〔隱約〕看起來或聽起來不很清楚;感覺不很明顯。〔蓬松〕草、葉子、頭發(fā)、絨毛等松散開的樣子?！采駳馐恪承稳菔值靡夂桶谅纳駪B(tài)?！膊粍勇暽硠樱鹤儎?。聲：言談。色：臉色。不讓感情、想法從說

話聲音、語氣和臉色上流露出來。形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。也形

容輕而易舉，不費(fèi)氣力。〔索性〕表示直截了當(dāng)；干脆?！布?xì)膩〕細(xì)致光滑?！岔印潮局竿剩褐秆劬??！残刨嚒承湃尾⒁揽俊！簿辰纭呈挛锼_(dá)到的程度或表現(xiàn)的情況。返回返回第二階：閱讀理解學(xué)習(xí)內(nèi)容1.我和珍珠鳥是怎么建立信賴的？2.找出文中描寫珍珠鳥的可愛的語句，體會

“我”和小珍珠鳥之間的情意。第二階：閱讀理解/qita/284632/1951721聽課文范讀找出課文中描寫小珍珠鳥的可愛的語句，并體會“我”和小珍珠鳥之間的情意。真好！朋友送我一對珍珠鳥，放在一個(gè)簡易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢。有人說，這是一種怕人的鳥。我把鳥籠掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上。它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來。我給珍珠鳥布置了一個(gè)安全舒適的巢。珍珠鳥可愛的叫聲和模樣。mànyōu我和珍珠鳥是怎么建立信賴的？體會“我們”之間的情意。我很少扒開垂蔓瞧他們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。xī我是怎么做的珍珠鳥的回應(yīng)我和珍珠鳥是怎么建立信賴的？體會“我們”之間的情意。三個(gè)月后，那一團(tuán)越發(fā)繁茂的垂蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢，決不掀開葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼睛去驚動它們。過不多久，忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒！正是這小家伙！它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。小鳥雛的可愛。我不打擾它們一家的生活。chúyō起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回?fù)u動，跟著逃到畫框上去了。只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它就立即飛回籠里去。我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒決不飛出去。漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西。它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。guì小鳥雛對“我”越來越親近。我微微一笑。cā我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它全放心了，索性用那涂了蠟似的小紅嘴、嗒嗒地啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子、扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進(jìn)去。xiǎng小鳥雛對“我”越來越信任，和“我”越來越親近。dāpéi小鳥雛陪伴我。我享受情意。有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會兒，扭頭看，這小家伙競趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？我筆尖一動，流瀉下一時(shí)的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。長期的接觸，小鳥雛已經(jīng)對我完全信任，把我當(dāng)成了他的家人。小鳥雛在我肩上熟睡dāipājiǎnmóuzāxiè我關(guān)愛鳥雛小鳥雛美麗的樣子哪句話是課文的中心句？怎么理解這句話？信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。相互信賴愛與溫暖人類美好生活信賴是人和動物、人和人之間友好相處的基礎(chǔ)。因?yàn)樾刨嚩a(chǎn)生愛、溫暖、包容，所以作者說“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。珍珠鳥是一種怕人的鳥，但最后卻趴在主人的肩上熟睡。不是因?yàn)樗淖兞颂煨?，而是因?yàn)樽髡邔λ恼媲橄怂慕鋫渲?。生活中，人與人之間也應(yīng)彼此信賴。結(jié)構(gòu)圖示珍珠鳥布置鳥巢熟悉過程內(nèi)心感受既舒適又溫暖既舒適又溫暖在籠子四周飛在屋里飛來飛去落在桌上落在肩上相互信賴和諧共處返回返回第三階：方法學(xué)用學(xué)習(xí)內(nèi)容通過直接抒情和描寫的方法表達(dá)對珍珠鳥的喜愛之情。第三階：方法學(xué)用通過抒情和描寫表達(dá)對珍珠鳥的喜愛之情課文開頭“真好！”以感嘆的口吻充分表達(dá)了“我”內(nèi)心掩飾不住的欣喜。作者像父親稱呼自己的小兒女一樣稱呼小珍珠鳥“小家伙”，并且在文中重復(fù)出現(xiàn)了四次，表現(xiàn)出他對待小珍珠鳥像對待自己的小孩子，喜愛之情溢于言表。作者又從三個(gè)方面描寫了小珍珠鳥：外形可愛、活潑好動、憨態(tài)可掬，用“小腦袋、紅嘴紅腳、喝茶、咂咂嘴”等形象鮮明的詞語，讓人真切感受到其中飽含著的濃濃的情感。通過抒情和描寫表達(dá)對珍珠鳥的喜愛之情表達(dá)喜愛珍珠鳥的感情直接表達(dá)描寫小鳥直接表達(dá)稱呼外形可愛活潑好動憨態(tài)可掬真好、享受情意小家伙小腦袋、紅嘴紅腳蹦來蹦去瞧瞧、喝茶、咂咂嘴表現(xiàn)方法課文內(nèi)容舉例返回返回第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容隨堂檢測。1.給下列詞語注音。2.按要求填空。3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。隨堂檢測1.給下列詞語注音。垂蔓(

)

享受(

)眼瞼(

)

眸子(

)chuímànxiǎngshòuyǎnjiǎnmóuzi隨堂檢測3.珍珠鳥在“我”的呵護(hù)下，發(fā)生了哪些變化？想一想，選一選。由于“我”關(guān)心、愛護(hù)珍珠鳥，怕人的珍珠鳥逐漸對“我”產(chǎn)生了信賴。起先，這小家伙(

)，隨后就(

)。漸漸它膽子大了，就(

)。這樣，它完全放心了，(

)。有一天，這小家伙竟(

)。A.趴在“我”的肩頭睡著了。B.在屋里飛來飛去。C.只在籠子四周活動。D.索性用小紅嘴啄著“我”顫動的筆尖，又友好地啄兩下“我”的手指。E.落在“我”的書桌上，蹦到“我”的杯子上，放開膽子跑到稿紙上，

繞著“我”的筆尖蹦來蹦去。CBEDA返回返回第五階：課外拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容1.描寫鳥的詩句。2.烏鴉反哺的故事。課外拓展拓展一：積累描寫鳥的詩句。人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥?！K軾《和子由澠池懷舊》江碧鳥逾白，山青花欲燃?！鸥Α督^句二首》枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。