小學美術-《走進春天》教學設計學情分析教材分析課后反思

《走進春天》教學設計教學目標：讓學生運用已有的構圖、色彩經(jīng)驗表現(xiàn)春天的場景。教會學生根據(jù)命題進行創(chuàng)作，體會創(chuàng)作的樂趣。培養(yǎng)學生的想象力與創(chuàng)造能力，提高學生觀察生活、表現(xiàn)生活的熱情。重點難點：重點：學生能夠根據(jù)命題進行創(chuàng)作。難點：如何引導學生根據(jù)已有的生活體驗表現(xiàn)春天。教學過程：一、導入音樂導入：現(xiàn)在請同學們把眼睛閉上，用耳朵去聽一聽，體會能帶你什么樣的感受。（播放聲音）師：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開，長恨春歸無覓處，不知轉入此中來?，F(xiàn)在我們把眼睛慢慢打開，誰來描述一下你聽到了什么聲音？帶給你怎樣的感受？你能感受到什么季節(jié)來了？春天美不美??？一年之計在于春，春天是希望的象征，今天我們就一起走進春天。（板書課題）二、講授新知1.春之景：圖片欣賞春天的腳步是匆匆的，想捕捉到它的美也需要一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，讓我們坐上尋找春天的列車，開啟今天的旅程吧?。úシ艌D片）教師講解：春天的心是美好的，善良的，純潔的。因為美以大自然的為最美，而大自然的美表現(xiàn)在春天。春天在微風中，在細雨里，是小動物們的忙碌，是人們的勤勞，它很遠，也很近，它也許就藏在你的腳下。同學們，旅程當中你們都看到了什么？從哪里感受到春天來了？學生談。2.春之色同學們觀察的太仔細了，季節(jié)在不知不覺中就進行轉換了。春天的美是獨特的，首先體現(xiàn)在它色彩上，大家能想到哪些顏色可以代表春天？學生答。師：綠色、粉色、黃色是主要代表春天的顏色。在這三種色卡后面分別一種代表這個顏色的事物，我想請同學上來選擇一張色卡在不說出它是什么的情況下，給大家描述一下它的特點，讓大家猜一猜它是什么？學生上來做游戲。我們在游戲中不僅知道了春天代表事物的特點，還學會了表現(xiàn)春天應該首先抓住它色彩的獨特性。（板書色彩）3.春之行：回憶春天要做的事情春天雖美，但只有景色還不完整，這么好的天氣我們是不是應該做點什么？請大家回憶一下你們曾經(jīng)在春天都做過什么有意思的事情？四人一組先把你的故事分享給你的朋友們。誰來給大家描述一下，當時的場景是怎樣的？（小組討論）生答。總結：春游、種樹、放風箏、釣魚、賞花……春天的美有了人們活動的襯托，更加有意義了，因此場景的刻畫也是我們表現(xiàn)春天的方法。（板書場景）4.教師范畫既然春天有這么多有趣的事情可以做，老師也想以放風箏為例當做主體物畫在畫面上。（教師范畫）添加背景時應選擇合適的元素。（貼背景）在表現(xiàn)春天時，我們可以以人物為主體，也可以以景物為主體，但一定要表現(xiàn)出春天的特點。這樣我們的作品就更加豐富了。5.欣賞作品當然，我們不僅要學會動手，還要會動腦，一起來欣賞這幅梵高的油畫作品，從這三個方面1、畫面中描繪的是什么？2、運用了怎樣的色彩？3、能帶給你什么感受？誰來從這三個方面談一談你對這幅畫的見解？總結：這幅作品描繪的是種地回來的父親在遠處迎接他的小女兒邁出人生第一步的場景，背景的黃、綠、青色顯示了春意盎然的季節(jié)，整幅作品展現(xiàn)了平凡而又躍動的生命力。那我們再來看一看同齡人的作品，誰能用剛才的賞析方法說一說你最喜歡的其中一幅？總結：這些作品有紀實類、想象類、創(chuàng)意類和風景類，希望在你們的作品中也可以呈現(xiàn)不同類型的創(chuàng)作。三、創(chuàng)作與練習下面到了你們大顯身手的時刻了！作業(yè)要求：1，用繪畫的方式描繪一幅春天的場景。2，構圖合理，色彩豐富。3，注意表現(xiàn)出春天的特點。四、展示與評價采用自評、互評、教師總結的方式評價作品。總結：今天大家的作品表現(xiàn)地都非常完整，我在絢麗的色彩中已經(jīng)感受到春天溫暖的陽光和空氣了。五、拓展與總結今天我們尋找春天的旅程就要結束了，但是我們發(fā)現(xiàn)美、表達美的腳步永遠在路上，同學們，春光正好，春風拂面，你們的人生就像春天一樣，剛剛發(fā)芽，充滿著無限的希望，希望大家珍惜時光，把握人生，一起享受、記錄這美好的春天吧！板書設計走進春天色彩方法場景《走進春天》學情分析通過上學期的教學，我發(fā)現(xiàn)四年級的孩子雖然具備了一些初步的審美能力和創(chuàng)造能力，但是對美術知識的認識和美術技能的把握上還是需要加大步伐深入下去。美術知識方面需要加強和鞏固的內(nèi)容還是很多的。學生在學習中需要看，聽，說，畫，做等多方面的鍛煉，才有利于學生在美術學習上的不斷成長。學生由于年齡閱歷的增加和接觸美術作品學習的增加，特別是大腦思維認識的提高，逐漸有了對事物的空間、深度的感覺，對美術欣賞方面的愛好，已經(jīng)轉向比較客觀化了。四年級是美術學生的轉型關鍵時期，需要教師準備多方面的信息和技能，和學生共同學習成長。在三年級的時候，我便對我的學生教過了各種構圖、透視、遮擋、節(jié)奏等等類似的繪畫技巧，因此在色彩、造型表現(xiàn)上四年級下學期的學生都基本沒有問題，但是在作品賞析上并不是接觸太多，因此本節(jié)課借由春天的情節(jié)讓學生們學習怎樣去欣賞作品，并表達自己的感受。我覺得他們不僅僅應該學會怎樣“沉默”地去表達美，更應該“有形有色”地自由表達?？傊?，充分了解了學生的學情，才能設計出更適合孩子的教學思路。以學定教，才能事半功倍，扎實高效。

《走進春天》效果分析情景感知效果分析學生通過多重感官去感受春天、描述春天，我認為在課堂上90%以上的學生都能跟上老師的節(jié)奏，去體驗情景，感受老師鋪設好的環(huán)節(jié)并且充分地去自主發(fā)現(xiàn)關于春天的元素、色彩以及特點，并且用自己的合理的方式去感受、享受春天帶給我們愉快的心情，保持一種最快樂的情緒去感知整堂課。課堂表達效果分析通過這堂美術課，學生們變得更加愿意去表達自己的感受，絕大部分學生都能參與到想一想、說一說的分享活動中來，美術課堂的意義不僅在繪畫、制作，更在多方面的去表達自己對美的感受，而《走進春天》就是從各個方面展現(xiàn)了季節(jié)的美感。學生們通過單獨表達、上臺展示、小組討論等方式都能表達出自己對春天的理解。作業(yè)展示效果分析在規(guī)定的時間內(nèi)有95%以上的學生都能完成一幅美術作業(yè)，50%的學生可以運用到今天或曾經(jīng)學習過的構圖、色彩知識，使畫面更加具有特點，80%以上的學生更愿意去展示、介紹自己的作品。整體來說這堂課還是比較成功的，絕大部分學生都能學會感知、學會表達、學會表現(xiàn)，呈現(xiàn)出來的作品風格多樣，各具特色，學生在繪畫中學習到了各種有關春天的小知識，還鍛煉了個人的語言表達能力，最重要的是提升了個人的線條、形狀、色彩、肌理等繪畫技巧的提升，每一幅畫面都造型各異、色彩豐富?！蹲哌M春天》教材分析《走進春天》是義務教育山東教育出版社美術四年級下冊第7課的造型·表現(xiàn)課。這是一節(jié)能夠讓學生帶入情景的繪畫課程，學生們對季節(jié)變化的感知是敏銳的，更愿意去感受四季帶給我們的感受的體驗。而春天時四季當中最受歡迎的季節(jié)，也是學生們最喜歡的季節(jié)，因此表現(xiàn)春天也是學生們愿意表現(xiàn)的內(nèi)容。本節(jié)課從情景帶入——欣賞春天——感受顏色——春天要做的事情——作品欣賞幾個環(huán)節(jié)入手，環(huán)環(huán)緊扣，從而更能使學生身臨其境。本節(jié)課有兩個重點環(huán)節(jié)，第一個是感受春天的顏色，用顏色來表現(xiàn)春天時再合適不過的了，學生們可以通過做小游戲不僅僅能感知春天的色彩，還能通過自己的語言進行描述春天事物的特征，這樣色彩——事物——特點就有了掛鉤，從而層層深入；第二個是表現(xiàn)春天的場景，這個環(huán)節(jié)更適合小組討論的方式，并且用大量的語言來回憶、描述當時的場景，并思考怎么樣可以把場景表現(xiàn)在畫面上，以及如何表現(xiàn)才能使構圖更加地和諧有序。本節(jié)課需要注意的地方：讓學生早點帶入情景，不僅僅是視覺上，還有聽覺上的參與。把課堂回歸于學生，大量地思考和交流，表達自己的想法。學會欣賞優(yōu)秀作品的方法，并且運用到點評當中去。根據(jù)《美術課程標準(2011版)》中對第二學段造型·表現(xiàn)學習領域的要求，結合本節(jié)課的訓練重點和學生實際，我確定教學目標為：讓學生運用已有的構圖、色彩經(jīng)驗表現(xiàn)春天的場景。教會學生根據(jù)命題進行創(chuàng)作，體會創(chuàng)作的樂趣。培養(yǎng)學生的想象力與創(chuàng)造能力，提高學生觀察生活、表現(xiàn)生活的熱情。本課的教學重點、難點確定為：重點：學生能夠根據(jù)命題進行創(chuàng)作。難點：如何引導學生根據(jù)已有的生活體驗表現(xiàn)春天。

《走進春天》評測練習作品鑒賞練習從以下三個方面賞析梵高油畫作品《第一步》：1、畫中描繪的是什么？2、用什么樣的色彩進行表現(xiàn)的？3、帶給你怎樣的感受？二、課堂作業(yè)練習作業(yè)要求：1，用繪畫的方式描繪一幅春天的場景。2，構圖合理，色彩豐富。3，注意表現(xiàn)出春天的特點?！蹲哌M春天》課后反思《走進春天》是義務教育山東教育出版社美術四年級下冊第7課的造型·表現(xiàn)課，主要是讓學生感受到春天，用美術的語言來了解春天的變化。準備這節(jié)課，我主要從情景帶入——欣賞春天——感受顏色——春天要做的事情——作品欣賞幾個環(huán)節(jié)進行展開，不僅要學會如何感受到春天，更要知道如何表現(xiàn)春天，從而延伸到如何尋找美、表達美的情感體驗。在備課的過程中，我遇到過很多問題，比如這節(jié)課該如何去深入？色彩與場景刻畫的聯(lián)系？如何運用作品的鑒賞方法？這些問題在一次次的磨課中逐漸得到解決，并且總結得到了許多感悟。導入部分先讓學生從聽覺部分感受春天的聲音，從到達到一種身臨其境的效果，順勢導入，學生更能直觀地感受到春天的特點。講課的時間正好是四月份，通過搜集資料覺得這首古詩很切合實際，在聽聲音的同時給學生朗誦一首應景的故事更能帶入當時的情景，學生說一說聽到了哪些聲音？能帶給你什么樣的感受？在一片自然、愉快的交談中一起走進春天。新授部分我主要在教學中設置了色彩，讓學生通過色彩的變化來感受到春天的變化。我覺得四年級的學生也應該知道和把握這個用色彩來直接表現(xiàn)自己對外部事物的感覺了，所以在課開始，我就直接了當?shù)挠脙?yōu)美的語言帶領大家欣賞春天美景的圖片，請學生說春天來了后大自然的變化被你發(fā)現(xiàn)的有哪些？在學生的一次次的交流中，我和孩子們一起總結其中的變化，并且請大家總結春天德文色彩。在這樣的感受和交流后，通過小游戲和小組交流的方法讓大家更深入地了解應該怎么把春天表現(xiàn)在畫面上，在這個環(huán)節(jié)當中，可以調動學生的積極性，學生是充滿好奇的，對未知的東西都特別感興趣，對于色卡后面的事物首先有一個猜測，然后給大家描述它的特點，不僅可以加深色彩與代表事物的印象，還能通過自己的語言表達來強化事物的形象?；貞洸⒎窒泶禾熳鲞^有趣的事情，大部分同學都能詳細地回憶出和家人、朋友在一起進行過的春天的活動，在活動中應突出春天的特征和人物的行為，同時注重人物動作表情的刻畫，復習人物的繪畫技巧。我便順勢點出春天的美有了人物活動的襯托變得更加有意義了，因此場景的刻畫也是表現(xiàn)春天的方法。在繪畫課中，我們都要相應地代入一些鑒賞內(nèi)容，而學會怎樣去鑒賞也是非常重要的，我以大師梵高的作品《第一步》為例，讓學生從三個方面思考問題，畫中描繪的是什么？用了怎么樣的色彩？能帶給你怎樣的感受？這三個問題也是鑒賞作品的方法，欣賞了大師的關于春天的作品，再去欣賞同齡人的作品，就要實際應用這三個問題了，提示學生還是從這三個方面去進行點評，當然鼓勵有更多想法的提出，教師總結各種不同類型的作品，也希望呈現(xiàn)在大家的作品當中去，有了多重感受后我讓學生自己去簡單構思，并直接用色彩來表現(xiàn)。《走進春天》雖然只是一節(jié)普通的繪畫技巧課程，但是想要表現(xiàn)的好還是有一定的難度的，比如選題上怎樣更有意義，構圖上怎樣具有特點，我覺得大多數(shù)學生們都能在規(guī)定的時間內(nèi)表現(xiàn)出自己心目中的春天的樣子。在展評過程中，我發(fā)現(xiàn)有人物畫、有風景畫、有創(chuàng)意畫、有想象畫，真正做到了百花齊放，但又萬變不離春天的主題，是作為老師真正想看到的。因為前面已經(jīng)欣賞的比較多的作品，也有了較多的想象、表達，在拓展、總結的部分我便采用一種簡單的情感升華的方式，鼓勵大家繼續(xù)去尋找春天的美，尋找生活的美，并且大膽表達、珍惜時光，把握人生，學生們在最后都能體會到時間的寶貴，珍惜人生的春天。本節(jié)課還有許多需要完善的地方，學生在鑒賞大師作品時還沒掌握到具體的方法，教師還應在平時的欣賞課中多給學生傳授作品欣賞的具體方法，并鼓勵學生運用到點評自己或同學的作品當中去。拓展部分是感情的升華，教師還應充分提升自己的情緒?！蹲哌M春天》課標分析美術新課標在造型·表現(xiàn)領悟提出的教學目標是：觀察、認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，運用對稱、均衡、重復、節(jié)奏、對比、變化、統(tǒng)一等形式原理進行造型活動，增進想象力和創(chuàng)新意識。在感受春天的同時，我也同時注重學生在構圖