小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

學(xué)校班主任工作閱歷溝通發(fā)言稿

在十幾年的教學(xué)工作中，我深深體會(huì)到：學(xué)校階段是人生成長(zhǎng)的起步階段，良好的班風(fēng)班貌的是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)。作為擔(dān)負(fù)"萬(wàn)丈高樓平地起'的老師，應(yīng)當(dāng)整體優(yōu)化班風(fēng)班貌，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣。下面，我就如何培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣，抓好班級(jí)管理工作，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。

一、制訂嚴(yán)格的班規(guī)，嚴(yán)格約束，規(guī)范訓(xùn)練。

"沒(méi)有法規(guī)不成方圓'，同學(xué)的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴(yán)格嚴(yán)厲?的規(guī)范訓(xùn)練。只有形成嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格管理的約束氛圍，才會(huì)在同學(xué)幼小稚樸的心靈中，烙下良好習(xí)慣的印痕。如學(xué)校規(guī)章的訓(xùn)練：在樓道里行走慢步輕聲靠右行，不說(shuō)笑打鬧；課間不奔跑追趕，不大聲叫喊，學(xué)會(huì)休息和嬉戲。老師講明為什么提出這樣的規(guī)章；講明怎樣遵守這些規(guī)章；進(jìn)行右行禮讓、慢步行走的訓(xùn)練；教給孩子一些好玩的嬉戲，一旦發(fā)覺(jué)好的課間活動(dòng)形式，準(zhǔn)時(shí)向同學(xué)推舉。如課堂常規(guī)的訓(xùn)練：課前仔細(xì)做好上課預(yù)備，學(xué)習(xí)用品要整齊擺放在課桌指定的位置。發(fā)言、提問(wèn)，按規(guī)定的姿態(tài)舉手，發(fā)言時(shí)姿態(tài)端正、聲音洪亮。課堂常規(guī)的培育要在課堂上落實(shí)，課前要求同學(xué)帶齊學(xué)習(xí)用具，老師上課時(shí)就要檢查同學(xué)帶學(xué)具的狀況，對(duì)于存在的問(wèn)題要準(zhǔn)時(shí)提示，并轉(zhuǎn)告家長(zhǎng)督促孩子整理書(shū)包，每天帶齊學(xué)具。在升旗的時(shí)候，要求同學(xué)們站隊(duì)要快、靜、齊，要站得挺直，要有飽滿的熱忱和向上的精神。

二、實(shí)行承包責(zé)任制，增加仆人翁意識(shí)。

全國(guó)優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西引用了盧梭的一句話："任何一個(gè)不做事的公民都是賊！'來(lái)訓(xùn)練同學(xué)要自覺(jué)主動(dòng)地為班級(jí)服務(wù)，使得"熱水瓶效應(yīng)'深化每個(gè)同學(xué)的心靈。在落實(shí)承包責(zé)任制時(shí)，我遵循"人人有事做，事事有人做，人人有時(shí)做，時(shí)時(shí)有人做'的原則，保證各部門(mén)每個(gè)成員都有適合于自己的崗位，讓每個(gè)崗位都有人來(lái)做，每時(shí)都有人來(lái)做。每個(gè)同學(xué)的抽屜及課桌下面的地面是他們的小包干區(qū)，要時(shí)刻保持干凈，隨時(shí)迎接監(jiān)督員的檢查。早上，有人在負(fù)責(zé)檢查紅領(lǐng)巾的佩戴狀況。課間，有人在檢查追趕打鬧狀況，發(fā)覺(jué)特別狀況，馬上匯報(bào)老師。

三、樹(shù)立榜樣，學(xué)有目標(biāo)

用同學(xué)中的榜樣訓(xùn)練同學(xué)的良好行為是最行之有效地方法。由于這些榜樣是在他們中間產(chǎn)生的，因此，他們表現(xiàn)出來(lái)的良好行為更簡(jiǎn)單被其他同學(xué)理解和接受，并激起上進(jìn)心，使他們自覺(jué)仿照形成習(xí)慣。

如：在班上準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)一些上課坐姿端正、仔細(xì)聽(tīng)講、作業(yè)工整、講究衛(wèi)生的同學(xué)，并在班上選出"學(xué)習(xí)之星'、"紀(jì)律之星'、"文明之星'等等。把各項(xiàng)綜合的"每周一星'公布在學(xué)校的評(píng)比欄里。詳細(xì)的做法是：

首先，樹(shù)立一些各方面優(yōu)秀的同學(xué)做榜樣。比如，我班的朱冰、鄒永輝等同學(xué)，學(xué)習(xí)樂(lè)觀上進(jìn)，工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)、好人好事各個(gè)方面都特別優(yōu)秀。所以他們經(jīng)常被評(píng)為"每周一星'。每次我都要讓評(píng)比的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)評(píng)比的理由是什么？我們應(yīng)當(dāng)如何努力，才能替代"每周一星'。讓同學(xué)們對(duì)"每周一星'心服口服，并產(chǎn)生鄙視和艷羨之情。繼而激起想當(dāng)"每周一星'的愿望。

其次，是降低標(biāo)準(zhǔn)，給后進(jìn)生以"星"的盼望。側(cè)面傾斜讓后進(jìn)生也有盼望當(dāng)選為"每周一星'，這樣才能使他們有信念去爭(zhēng)取，去逐步的改掉一些不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，不樂(lè)觀發(fā)言，不講究衛(wèi)生，不愛(ài)勞動(dòng)等等不良的習(xí)慣。從而漸漸的培育一些良好的習(xí)慣，使自己完善起來(lái)，優(yōu)秀起來(lái)。比如：我班的后進(jìn)生劉超，從前時(shí)不時(shí)有不寫(xiě)家庭作業(yè)的壞習(xí)慣。經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)雙方溝通和談心訓(xùn)練，他在上上周表現(xiàn)的特別好，整個(gè)一周的家庭作業(yè)都保質(zhì)保量的完成。我就刻意的抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)他。所以得到了同學(xué)們的認(rèn)可，被評(píng)比為上周的"每周一星'。從那時(shí)起到現(xiàn)在，我再也沒(méi)有發(fā)覺(jué)他不寫(xiě)作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。而且，寫(xiě)的特別仔細(xì)。同時(shí)班里的另外幾個(gè)后進(jìn)生也更努力了，再也沒(méi)有不寫(xiě)家庭作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。

總之，我相信，只要我們循循善誘，用真誠(chéng)去感化同學(xué)稚嫩的心靈，靠著一顆愛(ài)心給孩子們的人生當(dāng)好行為的向?qū)?，孩子們就?huì)漸漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，健壯成長(zhǎng)，成為二十一世紀(jì)合格的接班人。

其次篇：學(xué)校班主任工作閱歷溝通發(fā)言稿

我認(rèn)為一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于學(xué)校階段的訓(xùn)練。同學(xué)良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。十多年來(lái)，我始終在樂(lè)觀地思索，如何才能做好班主任工作，并把自己的一些想法付諸實(shí)施。邊走邊想，邊想邊做，十多年來(lái)，有一些班級(jí)管理閱歷的心得盼望能與大家探討。

一、班級(jí)常規(guī)管理閱歷

1、有方案地支配工作。我常常在星期天時(shí)寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)潔的工作方案：把下一周該開(kāi)展哪些活動(dòng)，該找哪些同學(xué)談心，該強(qiáng)調(diào)哪些問(wèn)題等主要工作想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。這樣我的心里比較有數(shù)，做到有的放矢，有針對(duì)性的去解決班里存在的問(wèn)題，從而更有效地建設(shè)班集體，避開(kāi)稀里糊涂、毫無(wú)章法的做事。

2、分小群體訓(xùn)練：許多時(shí)候，我把我們班同學(xué)分為男生、女生、紀(jì)律好、紀(jì)律差、學(xué)習(xí)好、學(xué)習(xí)良、學(xué)習(xí)差等各種小群體來(lái)開(kāi)展訓(xùn)練，三、五個(gè)不等，由于我覺(jué)得這些同學(xué)有許多共同的特性：男生喜愛(ài)老師把他當(dāng)兄弟來(lái)對(duì)待，但絕不能失去威武，要情感化的方式和語(yǔ)言來(lái)訓(xùn)練，有時(shí)候要"哄'，要騙。成果好的同學(xué)要多鼓舞，鼓舞他們相互競(jìng)爭(zhēng)，你追我趕，做班里的帶頭人；成果差的同學(xué)要做人生訓(xùn)練、做人訓(xùn)練、將來(lái)訓(xùn)練。特殊是女生群體的訓(xùn)練，效果特殊好。比如我跟我們女生講："你給我感覺(jué)是一個(gè)那么文雅、陽(yáng)光、懂事的女生，假如不能到高中、高校那有一大批伴侶的、青春活躍的校內(nèi)里生活，我覺(jué)得很惋惜、很圓滿。'有時(shí)候，我還給我們班女生讀《讀者》里的一些文章，讓她們知道多讀書(shū)和多學(xué)習(xí)，才會(huì)更有魅力。記得我所教的上一批五班級(jí)，月考之前，我鼓舞我們班里女生爭(zhēng)取全部在25名之前，后來(lái)只有兩個(gè)女生由于各種問(wèn)題沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)。

3、抓住一切可以表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)同學(xué)。抓住每個(gè)同學(xué)的不同特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的表?yè)P(yáng)。讓同學(xué)真實(shí)的感受到自己的優(yōu)點(diǎn)，以及自己在老師和同學(xué)們心中的地位。特殊是要常常對(duì)班級(jí)各個(gè)方面的進(jìn)步賜予整體的表?yè)P(yáng)，時(shí)時(shí)讓同學(xué)看到盼望，給同學(xué)一種感覺(jué)：我們班是不錯(cuò)的。所以，給同學(xué)以盼望，讓同學(xué)喜愛(ài)我們自己的班，始終是我努力去追求的目標(biāo)。

二、班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)新閱歷

談到德育、談到主題班隊(duì)會(huì)，我是這樣做的：

1、把握時(shí)機(jī)，抓同學(xué)的思想品德訓(xùn)練。我依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)結(jié)合課堂進(jìn)行滲透，將語(yǔ)文與思想訓(xùn)練融為一體。如教學(xué)《厄運(yùn)打不垮的信念》，我訓(xùn)練同學(xué)要做一個(gè)堅(jiān)持不懈的人；教學(xué)《少年王冕》，我訓(xùn)練同學(xué)做一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)、孝敬母親的人等。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行前，我抓住剛學(xué)過(guò)的課文《鄭和下西洋》，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)鄭和不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神，同學(xué)在競(jìng)賽中取得了優(yōu)異成果。運(yùn)動(dòng)會(huì)后，我又對(duì)同學(xué)進(jìn)行對(duì)同學(xué)進(jìn)行勝不驕，敗不餒的訓(xùn)練。我還利用各種活動(dòng)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練。例如："三八'節(jié)、"母親節(jié)'、"中秋節(jié)'，向隊(duì)員進(jìn)行傳統(tǒng)文化訓(xùn)練；"清明節(jié)'、"建隊(duì)節(jié)'、"國(guó)慶節(jié)'向隊(duì)員進(jìn)行革命傳統(tǒng)訓(xùn)練。

2、召開(kāi)一系列的主題班會(huì)。每個(gè)時(shí)段同學(xué)的心情都有變化，所以應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同的狀況準(zhǔn)時(shí)開(kāi)班會(huì)調(diào)整。比如上學(xué)期期中考試后，為了培育同學(xué)刻苦努力學(xué)習(xí)的精神，我召開(kāi)了以《勝利無(wú)捷徑》為題的主題班會(huì)，提出了一下目標(biāo)：①轉(zhuǎn)變刻板的思維方式，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。②在學(xué)習(xí)中發(fā)掘自己優(yōu)勢(shì)，把握先機(jī)，想法、行動(dòng)快人一步。③發(fā)揚(yáng)合作精神，共同促進(jìn)。在這個(gè)集體里，我們相互之間不僅僅是對(duì)手，我們更是同學(xué)、戰(zhàn)友。

做一個(gè)合格的班主任不難，但要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任卻不易。我知道我還有許多不足，但我更知道勤能補(bǔ)拙，專心就能做好。

第三篇：學(xué)校班主任工作閱歷溝通發(fā)言稿

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)工作的基本單位，是同學(xué)賴以學(xué)習(xí)生活的重要環(huán)境，同時(shí)，它也是促進(jìn)同學(xué)共性進(jìn)展和人格完善的載體。

班主任是班集體的組織者、訓(xùn)練者和指導(dǎo)者，是每一個(gè)同學(xué)身心成長(zhǎng)的導(dǎo)師。班級(jí)管理是學(xué)校內(nèi)部的基層管理，它是班主任對(duì)全班同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活等各項(xiàng)工作的管理，而班級(jí)管理直接影響著學(xué)校訓(xùn)練、教學(xué)管理工作的實(shí)施和綻開(kāi)。班主任作為班級(jí)管理的參加者就更應(yīng)當(dāng)搞好班級(jí)管理，保障學(xué)校各項(xiàng)工作的貫徹和實(shí)施。我既是語(yǔ)文老師又是本班的班主任，為了更好的搞好語(yǔ)文教學(xué)，班主任工作肯定要做好做實(shí)。班主任工作的重點(diǎn)是班級(jí)管理，班主任在班級(jí)管理上要留意哪些方法呢？以下就我自己的工作，說(shuō)點(diǎn)看法。

一、建立良好的人際關(guān)系是搞好班級(jí)管理的關(guān)鍵

1、協(xié)調(diào)好跟學(xué)校之間的關(guān)系

班主任工作的質(zhì)量對(duì)學(xué)校的面貌和學(xué)校的成長(zhǎng)有著深刻的影響，作為班主任要仔細(xì)完成學(xué)校布置的任務(wù)和安排的工作，要顧全大局，不能因小集體的利益而偏袒本班同學(xué)，損壞學(xué)校利益。所以班主任既要做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，還要成為教學(xué)工作的骨干力氣。

2．協(xié)調(diào)好跟任課老師之間的關(guān)系

從管理的角度講，班主任對(duì)班級(jí)管理不是"單干'而是班級(jí)全部老師的"合作'。因此，班主任應(yīng)充分熟悉到任課老師是班級(jí)管理的重要訓(xùn)練力氣，要與他們加強(qiáng)聯(lián)系，搞好協(xié)調(diào)，充分調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀性，讓他們協(xié)作支持自己的工作，形成訓(xùn)練合力。

3．協(xié)調(diào)好跟同學(xué)之間的關(guān)系

班主任與同學(xué)之間的關(guān)系是公平的，我們應(yīng)在人格上彼此敬重、尊嚴(yán)上不分貴賤、思想上相互溝通。作為班主任不應(yīng)當(dāng)高高在上，而應(yīng)當(dāng)把自己融入班集體中，努力使自己成為與同學(xué)人格公平、心靈相應(yīng)、感情交融的伴侶，讓每一個(gè)同學(xué)感到老師在和我們一起建設(shè)美妙的班集體。

4．協(xié)調(diào)好跟家長(zhǎng)之間的關(guān)系

班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。要常常深化同學(xué)家庭，但切忌"登門(mén)告狀'，更不應(yīng)當(dāng)有以貌取人、以職取人、以財(cái)取人的心理。否則將嚴(yán)峻損害同學(xué)家長(zhǎng)對(duì)老師的感情，阻礙老師與家長(zhǎng)的合作進(jìn)程。

5．協(xié)調(diào)好跟社會(huì)之間的關(guān)系

作為班主任，每學(xué)期要有方案、有目的的把同學(xué)帶到社會(huì)這個(gè)大課堂中進(jìn)行參觀、訪問(wèn)、實(shí)踐等活動(dòng)。使他們開(kāi)闊視野、了解社會(huì)、感受時(shí)代脈搏，從而激發(fā)更大的學(xué)習(xí)熱忱。與此同時(shí)，也盼望全社會(huì)要為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，訓(xùn)練同學(xué)健康上網(wǎng)，獵取信息。

二、批判訓(xùn)練要講究藝術(shù)性

1。建議性批判

指班主任在批判同學(xué)時(shí)要帶有商議?爭(zhēng)論的口氣，與同學(xué)交換意見(jiàn)。盡可能在交談時(shí)平心靜氣，制造出一種寬松開(kāi)心的氣氛，使同學(xué)打消顧慮、敢說(shuō)敢當(dāng)，達(dá)到圓滿解決問(wèn)題的目的。

2．先表?yè)P(yáng)后批判

對(duì)于一些自尊心受到嚴(yán)峻挫傷、丟失上進(jìn)心、破罐子破摔的同學(xué)，批判根本起不了任何作用。班主任應(yīng)當(dāng)用表?yè)P(yáng)代替批判，不失為一種良策。由于任何事物都是一分為二的，同學(xué)也一樣，在他身上既有不好的一面，也可能有閃光的一面，所以老師要從后進(jìn)生身上找到其閃光點(diǎn)，并給與恰如其分的表?yè)P(yáng)，這樣既愛(ài)護(hù)了同學(xué)的自尊心，又是同學(xué)看到前途和盼望。

3、示意性批判

示意性批判指老師用語(yǔ)言、神態(tài)、人格等為示意手段的一種批判方式。這種批判主要用于心理敏感、自尊心強(qiáng)、能知錯(cuò)就改的同學(xué)。如我班班長(zhǎng)張東，一向表現(xiàn)不錯(cuò)，但在自習(xí)課上與同學(xué)爭(zhēng)論問(wèn)題時(shí)高聲談笑，其行為嚴(yán)峻影響了其他人的學(xué)習(xí)，于是，我在他到我辦公室領(lǐng)取作業(yè)時(shí)示意他，作為班長(zhǎng)要留意樹(shù)立自己的形象，做同學(xué)們的榜樣，這樣點(diǎn)到為止，就能收到良好的效果。

三、以身作則、樹(shù)立形象

班級(jí)的組織管理，只有在班主任與班集體成員的樂(lè)觀活動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，與班主任的訓(xùn)練思想和訓(xùn)練行為有直接關(guān)系，也與班主任自身的修養(yǎng)、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān)。班主任在組織、管理班級(jí)時(shí)，應(yīng)通過(guò)詳細(xì)的訓(xùn)練行為去影響和推動(dòng)班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展。班主任要加強(qiáng)培育指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的力量班主任應(yīng)有廣泛的愛(ài)好和特長(zhǎng)，最好能夠懂得一些音、體、美、科技等方面的常識(shí)，擅長(zhǎng)組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，從而使同學(xué)在開(kāi)心的活動(dòng)中增加學(xué)習(xí)愛(ài)好和上進(jìn)心。

四、操行分管理

我把同學(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)、體育、音樂(lè)都用操行分管理，有詳細(xì)的管理細(xì)則，每月評(píng)比一次，嘉獎(jiǎng)優(yōu)者，批判差者，從而激勵(lì)同學(xué)們分層次進(jìn)步。同學(xué)們愛(ài)好很高，效果也很好。

班主任作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、訓(xùn)練者，是同學(xué)共性進(jìn)展的榜樣和領(lǐng)路人。因此，班主任應(yīng)非常重視自身的人格修養(yǎng)，不斷提高人格品位，從而能夠給同學(xué)產(chǎn)生無(wú)形而強(qiáng)大的感染力、吸引力和影響力，從而使同學(xué)在借鑒中形成自己的現(xiàn)代化人格。

先哲孔子說(shuō)："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從'。班主任是班級(jí)管理的建設(shè)者，但更應(yīng)是同學(xué)行為的楷模，你的一舉一動(dòng)和一言一行，時(shí)時(shí)到處呈現(xiàn)在同學(xué)面前，給同學(xué)一個(gè)綜合的感覺(jué)，給同學(xué)一個(gè)潛移默化的影響。因此，為了實(shí)現(xiàn)"十年樹(shù)木、百年樹(shù)人'的訓(xùn)練大計(jì)，班主任必需磨練自己，加強(qiáng)自身建設(shè)，以完善的人格力氣去可以影響、感召、激勵(lì)同學(xué)，使之更自覺(jué)地為班級(jí)體建設(shè)爭(zhēng)先做出自己更大的努力，從而使班級(jí)管理更優(yōu)化。

第四篇：學(xué)校班主任工作閱歷溝通發(fā)言稿

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！今日我發(fā)言的題目是《如何做好班集體的建設(shè)》。班主任工作是一項(xiàng)平凡而又重要、瑣碎而又艱辛的工作，我雖然任班主任的時(shí)間短，假如說(shuō)要溝通閱歷的話，我覺(jué)得還要向在座的各位閱歷豐富的班主任請(qǐng)教。談不上閱歷，只是把我在六班級(jí)的一點(diǎn)班級(jí)管理方法在這說(shuō)一說(shuō)。一班幾十名同學(xué)，是否能成為全面進(jìn)展的一代新人，班主任的責(zé)任重大。如何做好班級(jí)管理工作？做好班集體的建設(shè)？我嘗試著以下做法:

一、學(xué)會(huì)親近同學(xué)，關(guān)愛(ài)同學(xué)，營(yíng)造和諧大家庭

一個(gè)家庭誰(shuí)愛(ài)孩子，他就喜愛(ài)誰(shuí)，一個(gè)班級(jí)，就像一個(gè)大家庭，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他。只有用愛(ài)才能訓(xùn)練孩子，要求孩子們，在這個(gè)大家庭里，相互關(guān)心著，相互照看著、鼓舞著，那么才會(huì)和諧、溫馨、暖和。

1、親近后進(jìn)生：近幾年我所教的班后進(jìn)生許多，且學(xué)習(xí)習(xí)慣差，李尚龍就是一個(gè)例子，開(kāi)頭上課時(shí)，他從不敢正視我，更別提眼神的溝通，上課時(shí)一言不發(fā)，我每天給她補(bǔ)課，每節(jié)課都依據(jù)他的水平提問(wèn)他簡(jiǎn)潔的題目，漸漸的他學(xué)習(xí)有了自信，成果有了起色。

2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生：優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們，也正由于如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往簡(jiǎn)單被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)，但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患。

對(duì)這類同學(xué)，我從不寵壞他們，更不遷就他們，如我班的李陽(yáng)同學(xué)，成果優(yōu)秀，又是獨(dú)生子女，家里特別寵愛(ài)他，在學(xué)校，班上的同學(xué)都很巴結(jié)他，我就對(duì)他說(shuō)："李陽(yáng)同學(xué)，不要傲慢，傲慢會(huì)落后。'從那以后，他更愛(ài)學(xué)習(xí)了，并且也樂(lè)于助人了。

3、博愛(ài)中等生：中等生往往是一個(gè)班中簡(jiǎn)單忽視的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣簡(jiǎn)單產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣簡(jiǎn)單自暴自棄，他們是班級(jí)的一面鏡子，他們盼望老師重視他們，但又可怕拋頭露面，對(duì)這類同學(xué)我把握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地敬重、理解、相信他們。比如，我班上的王道龍同學(xué)，他學(xué)習(xí)成果一般，但很關(guān)懷同學(xué)，他英語(yǔ)口語(yǔ)很好，而且發(fā)音精確?????，所以我稱他為"小英語(yǔ)老師，引導(dǎo)他關(guān)心后進(jìn)生，檢查他們的課文，訂正發(fā)音。

二、強(qiáng)化常規(guī)管理，帶動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)同學(xué)淘氣搗蛋，不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下圓滿，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響著班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)同學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練，當(dāng)然是在班上抓，班上的常規(guī)也就成了班規(guī)了，當(dāng)然班規(guī)的詳細(xì)內(nèi)容，每個(gè)學(xué)期都依據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校要求，準(zhǔn)時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上同學(xué)、班級(jí)的變化，不斷提高要求，大致可以分以下幾類：

1、建立值日班長(zhǎng)制

按同學(xué)輪番來(lái)當(dāng)值日班長(zhǎng)。班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長(zhǎng)幫助工作，值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作狀況，這樣極大地激發(fā)了同學(xué)的主動(dòng)性，培育了他們的才能。

2、民主選舉班干部

為了使更多的同學(xué)有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)同學(xué)都有"我能行'、同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好，我實(shí)行干部定期輪換制的方法，班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生，由同學(xué)自我推舉作競(jìng)選演講，再由同學(xué)無(wú)記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。

3、事事落實(shí)到人

明確每位同學(xué)在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使同學(xué)體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)，為調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的樂(lè)觀性，就要使每一位同學(xué)都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)詳細(xì)的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不行缺少的一員。

三、組織指導(dǎo)同學(xué)開(kāi)好各種類型的主題班會(huì)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)

主題班會(huì)所起到的深刻的訓(xùn)練功效是其它任何訓(xùn)練形式不容替代的。由于主題班會(huì)不但有輿論導(dǎo)向和扶正祛邪的功能，也具有"自我訓(xùn)練'的功能，因此，開(kāi)好主題班會(huì)很有必要。我是這樣做的：（1）在剛開(kāi)學(xué)前，每月組織一些常規(guī)性的班會(huì)，如："新學(xué)期的準(zhǔn)備'、"下階段的方案'等；（2）依據(jù)班級(jí)詳細(xì)狀況選擇班會(huì)主題。開(kāi)好這類班會(huì)，針對(duì)性強(qiáng)，效果好，對(duì)于改善班級(jí)面貌，具有非常重要的作用。（3）依據(jù)學(xué)校支配，選擇班會(huì)主題，這樣有利于完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)。

四、塑造自身形象，贏得同學(xué)相信

1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)同學(xué)

教好書(shū)是育好人的前提，同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作的精神，也能給同學(xué)以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特別的感召力，因此，我不斷地給自己充電，仔細(xì)鉆研教材，努力讓同學(xué)喜愛(ài)上課，喜愛(ài)學(xué)習(xí)。

2、敬重同學(xué)，不遠(yuǎn)離同學(xué)

俗話說(shuō)："嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì)變壞'。我努力做到真正愛(ài)惜我的同學(xué)，嚴(yán)格要求他們，關(guān)懷他們的生活，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，讓他們健壯成長(zhǎng)，成為新世紀(jì)的優(yōu)秀人才。

總之，當(dāng)老師是辛苦的，無(wú)味的，但看到一張張樂(lè)哈哈的笑臉，有時(shí)也很興奮，新時(shí)期的學(xué)校班主任任務(wù)更重，要訓(xùn)練好同學(xué)"學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)懷、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活'。任務(wù)是繁重的，但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆"愛(ài)心'，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，我相信，在今后的教同學(xué)涯中，我會(huì)干得更加精彩。

第五篇：學(xué)校班主任工作閱歷溝通發(fā)言稿

敬重的各位老師：

大家好，今日我講的題目是《少成若天性習(xí)慣成自然》。

常聽(tīng)老師們說(shuō)：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累?；厥鬃约旱陌嘀魅喂ぷ?，的確感到當(dāng)一名學(xué)校班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒(méi)什么閱歷可談，或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，在此和大家溝通一下：

一、專心去愛(ài)同學(xué)，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣

我今年教的班級(jí)是四班級(jí)二班，我們班有55名同學(xué)，男生36人女生19人，有一大部分同學(xué)活潑好動(dòng)，思維活躍，感情豐富易調(diào)動(dòng)，但一部分男生的行為習(xí)慣比較差，愛(ài)說(shuō)臟話，愛(ài)打架，不能樂(lè)觀主動(dòng)地思索問(wèn)題，不能仔細(xì)認(rèn)真的完成作業(yè)。通過(guò)觀看分析主要緣由是他們的家長(zhǎng)外出打工，孩子一般由爺爺奶奶或者姥姥姥爺帶，老人一般只關(guān)注孩子的吃穿，在習(xí)慣養(yǎng)成方面處于放任狀態(tài)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，如嬌氣，任性，脆弱，缺乏自覺(jué)性，學(xué)習(xí)馬虎等。針對(duì)這一狀況，我以前是嚴(yán)峻地批判，發(fā)覺(jué)收效甚微，好多同學(xué)不但沒(méi)有改正自身的缺點(diǎn)，反而增加了對(duì)老師的抵觸心情。發(fā)覺(jué)這一狀況后我轉(zhuǎn)變了策略，"只有愛(ài)才能訓(xùn)練好孩子！'作為班主任我應(yīng)當(dāng)花更多的時(shí)間去了解同學(xué)，與同學(xué)進(jìn)行必要的心理溝通，然后真誠(chéng)地指出他的不足，教給他改正的方法，再和他一起努力克服困難，讓同學(xué)感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到班主任是最相信的人。這樣，班主任和同學(xué)的思想溝通了，那么訓(xùn)練同學(xué)改掉壞習(xí)慣、壞行為也就簡(jiǎn)單多了。我們班有一個(gè)同學(xué)，學(xué)習(xí)成果很差，很淘氣，常常和同學(xué)打架，上課間操也不準(zhǔn)守紀(jì)律，但身體長(zhǎng)得很牢固，批判對(duì)他而言是家常便飯。我在和他談心時(shí)說(shuō)："許多同學(xué)都說(shuō)你很聰慧，有時(shí)你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。人無(wú)完人，金無(wú)足赤，要對(duì)自己有信念。你有力氣，但不應(yīng)當(dāng)用來(lái)打架，而應(yīng)當(dāng)多關(guān)心同學(xué)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，那樣是不是很好?。?慢慢的他果真變了，變得聽(tīng)話起來(lái)。我為了不讓他消失反復(fù)，每次在我觀察他時(shí)，都用鼓舞的目光去看他，找機(jī)會(huì)關(guān)懷他，使他真正得到老師的暖和。

我利用班會(huì)或自習(xí)時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練還以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整。三班級(jí)升四班級(jí)后，同學(xué)開(kāi)頭有騎自行車上學(xué)的，于是自行車的擺放成了問(wèn)題，怎么也擺不整齊，于是我每天早晨和中午都帶領(lǐng)同學(xué)親自擺放，他們看到老師親自為他們擺放自行車，漸漸的也自覺(jué)擺放整齊了，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣制造了好的氛圍。

二、班主任要擅長(zhǎng)表?yè)P(yáng)

同學(xué)都喜愛(ài)得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓舞，這樣可以增加他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好和熱忱。由于每個(gè)同學(xué)的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素養(yǎng)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，同學(xué)存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視同學(xué)的差異，對(duì)于"問(wèn)題同學(xué)'要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)動(dòng)身，對(duì)他們要?jiǎng)又郧椤灾岳?，用人格力氣去感化他們。要針?duì)同學(xué)的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。同學(xué)到學(xué)校來(lái)，誰(shuí)都想成為好同學(xué)，他們對(duì)老師布滿敬重和依靠，只要我們給他們各種表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，仔細(xì)去發(fā)覺(jué)，他們都會(huì)各有所長(zhǎng)的。而且孩子還小，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓舞他們，多表?yè)P(yáng)他們，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、結(jié)合實(shí)情，創(chuàng)建有特色的班級(jí)

我班的同學(xué)來(lái)自不同的班級(jí)，剛開(kāi)頭像一盤(pán)散沙，缺乏分散力，缺乏集體意識(shí)。起初讓同學(xué)一起選班干部，制定班規(guī)班約，提出班級(jí)口號(hào)及奮斗目標(biāo)等，都對(duì)增加班級(jí)的分散力有肯定的關(guān)心。但開(kāi)展校級(jí)活動(dòng)效果更明顯，比如奪流淌紅旗，布置教室等。現(xiàn)在我班同學(xué)好多了，能樂(lè)觀主動(dòng)地為集體爭(zhēng)光，以損害集體為恥，學(xué)習(xí)中能做到相互關(guān)心等。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的溝通

家庭訓(xùn)練和學(xué)校訓(xùn)練是密不行分的，班主任工作更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特殊注意和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，常常與同學(xué)的家進(jìn)步行面談或電話溝通，也常常抓住家長(zhǎng)來(lái)接孩子的機(jī)會(huì)，告知他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭訓(xùn)練和學(xué)校訓(xùn)練同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。

我的主要收獲是:能讓同學(xué)歡樂(lè)的度過(guò)在學(xué)校的每一天，能精神煥發(fā)，面帶笑容地消失在課堂上，做到了盡量少的在課堂上當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)脾氣，規(guī)范了同學(xué)的部分行為習(xí)慣，激發(fā)了大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，實(shí)行了多鼓舞少批判的訓(xùn)練方法等。

總之，同學(xué)在進(jìn)步，我也在成長(zhǎng)，只要堅(jiān)持把自己的收獲不斷的積累下來(lái)，吸取失敗的教訓(xùn)，不斷探究，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題總結(jié)閱歷，我相信：我們就會(huì)做得更好。

感謝大家！

第六篇：學(xué)校班主任工作閱歷溝通發(fā)言稿

班級(jí)，是學(xué)校訓(xùn)練管理的基層單位，是同學(xué)體驗(yàn)生活的一個(gè)大家庭，是同學(xué)進(jìn)展共性、施展才能、演繹人生的舞臺(tái)。班級(jí)管理是班主任根據(jù)肯定的要求和原則，實(shí)行適當(dāng)?shù)姆椒?，建?gòu)良好的班級(jí)集體，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng)；有效的班級(jí)管理是維護(hù)學(xué)校秩序、保證教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人目標(biāo)的基本保障。合理有效的班級(jí)管理方法有著極其重要的作用，可以讓同學(xué)充分地發(fā)揮仆人翁精神，可以讓同學(xué)養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展同學(xué)的自主性。

下面，我就班級(jí)管理工作談幾點(diǎn)做法。

一、堅(jiān)持以心靈溝通為基礎(chǔ)

班主任要用一顆真誠(chéng)的心去愛(ài)同學(xué)，多與同學(xué)溝通，理解同學(xué)，相信同學(xué)。例如，班里同學(xué)違犯了學(xué)校和班級(jí)紀(jì)律，對(duì)此，班主任沒(méi)有必要聲嚴(yán)峻色地批判和指責(zé)同學(xué)，而應(yīng)與同學(xué)進(jìn)行溝通和溝通，使他們熟悉到錯(cuò)誤的根源。

二、制定班級(jí)管理制度，成為同學(xué)自我管理的行為規(guī)范。

1、科學(xué)制定制度。

班級(jí)的奮斗目標(biāo)在班集體的建設(shè)中起到了舉足輕重的作用。班主任依據(jù)學(xué)校的工作支配，結(jié)合班級(jí)實(shí)際狀況，擬定班集體目標(biāo)時(shí)，要讓每位同學(xué)參加，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，經(jīng)全體同學(xué)同意，明確班集體的奮斗目標(biāo)，避開(kāi)盲目、低效地學(xué)習(xí)、生活。只有目標(biāo)明確，才能凝神聚氣，形成合力。制定班級(jí)公約和班級(jí)規(guī)章制度，為同學(xué)供應(yīng)自我管理的依據(jù)。俗話說(shuō)"沒(méi)有法規(guī)，不成方圓。'良好班集體的形成，離不開(kāi)肯定規(guī)范的制約，班主任應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)在《學(xué)校生守則》、《學(xué)校生行為規(guī)范》的指導(dǎo)下，遵守班級(jí)公約，制定切合本班的規(guī)章制度，使同學(xué)獲得心理認(rèn)同，即班級(jí)公約是大家共同制定的，而不是班主任和少數(shù)班干部制定的，大家才是制定者，也是執(zhí)行者、維護(hù)者。這樣，同學(xué)才能自覺(jué)地去遵守。

2、有效地進(jìn)行檢查督促。

制定了管理制度，就要組織力氣進(jìn)行有效地檢查督促，否則，制度就會(huì)失去實(shí)際意義，成為一紙空文。在檢查督促的過(guò)程中，最有效的方法，我認(rèn)為是要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，正確指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我檢查、自我督促。班主任主要是當(dāng)好"參謀'，抓住并解決主要問(wèn)題，日常工作可以大膽地讓同學(xué)去管理，轉(zhuǎn)變既當(dāng)"保姆'又當(dāng)"警察'的舊做法。魏書(shū)生老師就很有方法，班級(jí)中各項(xiàng)檢查督促工作都被同學(xué)爭(zhēng)著"承包'了下來(lái)。班主任外出幾十天也沒(méi)事，同學(xué)能正常學(xué)習(xí)，就連教室里的螺絲釘?shù)袅艘灿型瑢W(xué)過(guò)問(wèn)，同學(xué)真正成了管理自己的仆人。這的確是值得學(xué)習(xí)的勝利閱歷。

3、管理制度落到實(shí)處。

用制度規(guī)范同學(xué)的行為，是一個(gè)簡(jiǎn)單困難的過(guò)程，是一個(gè)從不自覺(jué)到自覺(jué)的熟悉過(guò)程。這其間同學(xué)的思想訓(xùn)練事關(guān)重大，不行忽視。所謂嚴(yán)格要求同學(xué)就是對(duì)同學(xué)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤絲毫不能放松訓(xùn)練。要讓同學(xué)多進(jìn)行比較，不斷地與他人比，也和自己的過(guò)去比，多進(jìn)行批判與自我批判，不斷地調(diào)整自己的思想方式和行為習(xí)慣，才能達(dá)到自我管理的目的?，F(xiàn)在的同學(xué)多數(shù)受到家庭的溺愛(ài)，自我管理意識(shí)差，假如不嚴(yán)格訓(xùn)練，后果會(huì)不堪設(shè)想。有兩位同學(xué)有一點(diǎn)沖突打架之后，寫(xiě)檢查時(shí)均只是過(guò)多強(qiáng)調(diào)自己的理由，我問(wèn)："你們自己錯(cuò)在何處？'同學(xué)默然。于是我說(shuō)："你們都有一個(gè)共同的缺點(diǎn)。那就是：只看到別人的缺點(diǎn)，找不到自己的錯(cuò)。'結(jié)果兩位同學(xué)各自分析了自己的錯(cuò)誤，和好如初。

三、完善班級(jí)管理的"三級(jí)制'

1。加強(qiáng)班主任管理。

班主任在管理中應(yīng)眼觀六路，耳聽(tīng)八方。通過(guò)深化觀看，把握同學(xué)的特點(diǎn)、心理，從而實(shí)行敏捷多樣的方法"對(duì)癥下藥'。

2。加強(qiáng)班干部管理。

在一個(gè)班集體內(nèi)，班主任處于主導(dǎo)地位，同學(xué)處于主體地位。要發(fā)揮同學(xué)的主體作用，就必需不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)班干部管理實(shí)現(xiàn)同學(xué)自己管理自己，自己訓(xùn)練自己。

3。加強(qiáng)同學(xué)自我管理。

學(xué)校生由于年齡小，自我約束力量差，自習(xí)課上往往做小動(dòng)作、談天、搞惡作劇等。為此，可以要求同學(xué)做到以下三個(gè)方面。（1）學(xué)習(xí)《學(xué)校生行為規(guī)范》。要求同學(xué)熟記并付諸實(shí)踐，做到"知'"行'統(tǒng)一。（2）進(jìn)行自省。每周要求同學(xué)進(jìn)行一次自我小結(jié)，寫(xiě)出這段時(shí)間哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。（3）量化考核。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級(jí)量化考核表，實(shí)行班級(jí)量化管理。

四、多方合作，齊抓共管，實(shí)施全員育人機(jī)制。

（一）班主任和科任老師相互協(xié)作

班主任、科任老師、同學(xué)三位一體，形成了一個(gè)班集體。班主任則是這個(gè)集體的核心，科任老師以其優(yōu)異的專業(yè)學(xué)問(wèn)，良好的人格魅力等優(yōu)勢(shì)成為班級(jí)建設(shè)的催化劑。一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng)，依靠于全體老師的共同努力。因此班主任與科任老師必需協(xié)作要親密，訓(xùn)練思想要全都。如何做呢？我想：一方面，班主任隨時(shí)將每個(gè)同學(xué)的狀況通報(bào)給任科老師，讓老師們具體了解每個(gè)同學(xué)的基本狀況、思想品德等。另一方面科任老師準(zhǔn)時(shí)和班主任溝通，相互溝通同學(xué)的狀況，使班主任沒(méi)有把握的同學(xué)狀況，能夠從科任老師那里得到，以便在工作中共同討論如何加強(qiáng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想素養(yǎng)訓(xùn)練的方法，使得班級(jí)的各項(xiàng)工作都能正常開(kāi)展。

（二）班主任和家長(zhǎng)相互協(xié)作

跟家長(zhǎng)的溝通方式可以是：家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家訪、家校書(shū)面聯(lián)系、電話聯(lián)系、個(gè)別家長(zhǎng)約見(jiàn)、同學(xué)記事本、家長(zhǎng)調(diào)研等等。通過(guò)溝通最終達(dá)到的目的是家長(zhǎng)樂(lè)觀參加對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練和管理，支持班級(jí)工作和學(xué)校工作。

總之，班主任必需具有對(duì)教學(xué)的忠心和對(duì)同學(xué)的愛(ài)心，講求管理的藝術(shù)和方法，培育和熬煉自己較高的心理素養(yǎng)和管理素養(yǎng)，才能管理好班級(jí)，為同學(xué)的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)出最佳環(huán)境。

以上是我在班級(jí)管理方面所做的工作，有不當(dāng)之處盼望各位批判指正。

第七篇：學(xué)校班主任工作閱歷溝通發(fā)言稿

這學(xué)期我所擔(dān)當(dāng)?shù)氖俏灏嗉?jí)七班的班主任，班級(jí)的人數(shù)高達(dá)76人，這么大的班額就意味著有許多這樣那樣需要解決的問(wèn)題，比如上課的紀(jì)律、上課的效果、如何組織同學(xué)自主學(xué)習(xí)、如何面對(duì)全體同學(xué)等等，假如能有效的解決這些實(shí)際的問(wèn)題，那無(wú)疑是對(duì)教學(xué)管理有著很大的關(guān)心。而我們又應(yīng)如何解決好大班額下的教學(xué)管理問(wèn)題呢？現(xiàn)在我結(jié)合平常的教學(xué)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)做法：

首先，新學(xué)期一開(kāi)頭我就對(duì)同學(xué)明確了教學(xué)管理的常規(guī)要求，并以條文的形式一項(xiàng)項(xiàng)列了出來(lái)，比如入校、上樓、進(jìn)教室、課前預(yù)備、上課聽(tīng)課、上課習(xí)慣、下課的查缺補(bǔ)漏、課后的復(fù)習(xí)鞏固和新課的預(yù)習(xí)、活動(dòng)的參加等等，我都做出了明確的要求，如有違范應(yīng)如何懲罰？對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀同學(xué)又應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行嘉獎(jiǎng)？我都做好了具體的評(píng)價(jià)細(xì)則，并通過(guò)爭(zhēng)星榜的形式加以體現(xiàn)，借助小組合作進(jìn)行監(jiān)督，比如沒(méi)有完成作業(yè)的、書(shū)寫(xiě)較爛的，課堂上回答問(wèn)題樂(lè)觀的，受到老師表?yè)P(yáng)的，坐姿端正的、能進(jìn)入教室就讀書(shū)學(xué)習(xí)的等等，都在我的評(píng)價(jià)之中，這樣一來(lái)同學(xué)們心里很明確，我什么時(shí)候該干什么，不該干什么，通過(guò)老師引導(dǎo)，讓孩子們能夠明辨是非，樹(shù)立起心中的榜樣，讓同學(xué)學(xué)有目標(biāo)，也就有了前進(jìn)的動(dòng)力，由于無(wú)法規(guī)不成方圓，有了良好的常規(guī)要求，才能為有效組織教學(xué)活動(dòng)奠定好基礎(chǔ)。

同時(shí)我還與孩子們共同制定了班訓(xùn)：會(huì)學(xué)樂(lè)學(xué)自由進(jìn)展，競(jìng)爭(zhēng)互助共同進(jìn)步。這一班訓(xùn)有兩層意思，一是要同學(xué)在老師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，歡樂(lè)學(xué)習(xí)，讓共性得到充分的張揚(yáng)，而另一層意思是說(shuō)同學(xué)們之間要友好競(jìng)爭(zhēng)、互幫互助，一起進(jìn)步。

其次，對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，僅僅有了這些班規(guī)、班訓(xùn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，真正落實(shí)才是最有效的。為了有效的實(shí)施，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，必需做到以下幾點(diǎn)：

1。老師用行為感染同學(xué)。老師在同學(xué)的心目中是可親可敬的，一言一行都會(huì)潛移默化的影響孩子們，所以老師要以身作則，嚴(yán)格要求自己。充分備課、細(xì)心上課、仔細(xì)輔導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)等等，讓我們以對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的高度熱忱去影響同學(xué)，在上課過(guò)程中以幽默的語(yǔ)言，美麗的聲調(diào)，機(jī)靈的手段，豐富的表情和動(dòng)作來(lái)展現(xiàn)課堂的魅力，要讓自己的課能抓住每位同學(xué)的心，在學(xué)的過(guò)程中，充分的讓同學(xué)享受到上課的樂(lè)趣。我們要帶著笑容走進(jìn)課堂，以情激情，用我們的熱忱去感染同學(xué)。不要把自己的心情帶進(jìn)課堂，走上講臺(tái)我們就要精神抖擻，激情飛揚(yáng)，讓孩子們的心情開(kāi)心，才能極大的提高課堂效率，而我這些都是抱負(fù)化的狀態(tài)，在現(xiàn)實(shí)中往往有許多不如意之處，許多料想不到之事。

2。巧用訓(xùn)練機(jī)制。比如：實(shí)例：王雨晴的上課插話問(wèn)題；有一次，我興致勃勃的上完一節(jié)課，感覺(jué)這節(jié)課上的特別勝利，剛要下課，我們班的班長(zhǎng)王雨晴，高高舉起了手，她說(shuō)老師我們不談錢(qián)，談錢(qián)傷感情！原來(lái)一節(jié)很好的課，她卻提出了這樣一個(gè)不相關(guān)的問(wèn)題，我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)生氣，心想怎么這孩子提出這樣的問(wèn)題，我又不好對(duì)她焦急，怕扼殺了作為學(xué)校生好問(wèn)的天性，我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：好吧!將來(lái)王雨晴開(kāi)個(gè)超市，我們?nèi)ニ抢镔I東西，只拿東西不談錢(qián)，談錢(qián)傷感情！同學(xué)們哈哈大笑！下課了，這位小姑娘趕忙追出教室，對(duì)我說(shuō)，老師這節(jié)課我賠大發(fā)了！我笑了！從那以后，她沒(méi)有再亂插過(guò)話，其他同學(xué)也沒(méi)有過(guò)這種想象。家長(zhǎng)會(huì)上她媽媽告知我，說(shuō)孩子回家后告知她，說(shuō)我數(shù)學(xué)老師可有才了！我很喜愛(ài)她！這說(shuō)明雖然是一個(gè)簡(jiǎn)潔的回答，但是對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，將是一輩子的影響，我為沒(méi)有扼殺孩子好問(wèn)的天性而欣慰，同時(shí)我也很自然的得到了孩子們的崇敬，正所謂"親其師、信其道'，再后來(lái)的教學(xué)中，教學(xué)效果可想而知。

3。老師低調(diào)一點(diǎn)，把勝利歸功于同學(xué)。讓孩子們找到自信，讓孩子們之間形成互學(xué)互助的氛圍；

4。多種方式調(diào)動(dòng)同學(xué)的參加意識(shí)，培育同學(xué)樂(lè)觀思索、大膽創(chuàng)新的意識(shí)。能夠深化思索，把問(wèn)題解決得淋漓盡致，讓孩子們從掌聲中，感受到對(duì)她的崇敬，老師不失時(shí)機(jī)的嘉獎(jiǎng)，也給了同學(xué)啟示，我們要擅長(zhǎng)思索，努力創(chuàng)新，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。

5。小組合作的利用。我組建了學(xué)習(xí)小組，關(guān)心扶持有困難的同學(xué)。我把同學(xué)分好組，成果高的和低的之間，習(xí)慣好的和差的之間，動(dòng)手力量強(qiáng)的和弱的之間搭配組成三個(gè)大隊(duì)，每個(gè)大又有四個(gè)互助組大隊(duì)長(zhǎng)和小組長(zhǎng)各負(fù)其責(zé)，組內(nèi)有目標(biāo)，組間有競(jìng)爭(zhēng)，班內(nèi)有評(píng)價(jià)，通過(guò)幫學(xué)小組來(lái)監(jiān)督學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，解決老師因同學(xué)多而照看不周的問(wèn)題，同時(shí)也熬煉了小組長(zhǎng)的力量，提升了他們的對(duì)學(xué)問(wèn)的理解力和與同學(xué)交往的力量。（對(duì)小組合作這種學(xué)習(xí)方式感愛(ài)好的老師，論壇過(guò)后我們可以共同探討，使我們的小組合作學(xué)習(xí)更加完善。在此我不做過(guò)多的闡述。）

總之，大部分老師都認(rèn)為，班額大了，同學(xué)的成果就上不去了，簡(jiǎn)單消失兩極分化，新課程既面對(duì)全體同學(xué)，又要照看同學(xué)的個(gè)別差異的理念也難以落實(shí)。而新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，提倡合作學(xué)習(xí)，主見(jiàn)探究學(xué)習(xí)等等，正是解決問(wèn)題的有益思路。假如我們坐等不動(dòng)，不轉(zhuǎn)變新的訓(xùn)練理念，是難以解決的。所以，我們要樹(shù)立信念，共同探討解決問(wèn)題的合理途徑和有效方法。其實(shí)，老師們對(duì)于大班額的教學(xué)管理的方法還有許多，還需要向各位有閱歷的老師們虛心學(xué)習(xí)，只有在教學(xué)中不斷摸索，不斷溝通，不斷實(shí)踐創(chuàng)新，肯定會(huì)有新的收獲。

第八篇：學(xué)校班主任工作閱歷溝通發(fā)言稿