小學(xué)班主任工作心得體會

小學(xué)班主任工作心得體會學(xué)校班主任工作心得體會

學(xué)校班主任工作心得體會

學(xué)校班主任工作心得體會通川區(qū)北外學(xué)校吳德

素養(yǎng)訓(xùn)練要求我們要面對全體同學(xué)，使同學(xué)的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素養(yǎng)得到全面和諧地進(jìn)展，共性特長得到充分的培育。作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)當(dāng)充分熟悉到自己所擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史重任。

在管理班級過程中班主任扮演著多重角色。做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。而同學(xué)工作又是班主任的主要工作。同學(xué)工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻說明白班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。那么，如何開展學(xué)校班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

一、班主任要用愛去親近同學(xué).了解同學(xué).

班主任對同學(xué)的喜愛是順當(dāng)開展班級工作，訓(xùn)練好每一名同學(xué)的重要前提。愛同學(xué)，既是老師職業(yè)道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素養(yǎng)訓(xùn)練必不行少的手段。愛同學(xué)越深，訓(xùn)練同學(xué)的效果也就越好。因此在學(xué)校里，班主任要從學(xué)校生的生理和心理進(jìn)展的規(guī)律動(dòng)身，從多方面、一點(diǎn)一滴做起，用自己對同學(xué)真摯的、博大的愛，去培育同學(xué)健康成長。假如對同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練和管理時(shí)，缺乏愛心，必定是方法簡潔粗暴，批判多，急躁說服少；責(zé)備多，關(guān)懷愛護(hù)少。這樣會使同學(xué)處在一個(gè)缺少愛心的環(huán)境中，不會關(guān)懷和愛惜

他人，也不簡單得到他人的關(guān)懷和愛惜，勢必影響同學(xué)身心健康的進(jìn)展。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ);了解同學(xué)是訓(xùn)練取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀看。

二、班主任對同學(xué)的表揚(yáng)和批判要適度

表揚(yáng)和批判是訓(xùn)練管理中的常用的兩種手段。表揚(yáng)實(shí)際上就是鼓舞，讓人產(chǎn)生一種向上的欲望，還會給人以前進(jìn)的動(dòng)力，表揚(yáng)還會使人產(chǎn)生一種精神上的愉悅感、成就感。批判可以說是一種關(guān)心，一種修正。該批判的不批判就會讓被批判者失去了一次改正的機(jī)會，批判有時(shí)也是一種鞭策，能讓你知道自己的錯(cuò)誤努力改正、并不斷地完善自我，進(jìn)展自我，在進(jìn)展自我中得到進(jìn)步。但兩者假如運(yùn)用不當(dāng)，也會產(chǎn)生不同的結(jié)果，該表揚(yáng)的不表揚(yáng)，會讓人沒有信念，底氣不足，表揚(yáng)多了，會讓人變得過分傲慢，該批判的不批判，會讓人有毛病不知道改，而以小惡而為之。批判的多了，會讓人產(chǎn)生自卑的心理，從今一蹶不振。在訓(xùn)練管理中要正確運(yùn)用表揚(yáng)和批判，把握好表揚(yáng)和批判的尺度才是關(guān)鍵。

三、班主任與任科老師和家長的關(guān)系。

班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得訓(xùn)練勝利的，必需力爭本班任科老師和家長對同學(xué)有全都的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。針對班級中有問題的孩子，班主任、任課老師、家長、三方一起努力來解決孩子的問題。

家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上可以請個(gè)別優(yōu)秀家長介紹勝利訓(xùn)練孩子的閱歷，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體狀況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭訓(xùn)練的建議。老師也可以開一些家長觀摩課，讓家長在觀摩課中了解老師上課的意境，了解自己孩子的表現(xiàn)。要充分調(diào)動(dòng)家長的樂觀性，協(xié)作學(xué)校訓(xùn)練好孩子，班主任工作才能更加順當(dāng)輕松。

四、班主任對同學(xué)共性特長和制造力量的培育

素養(yǎng)訓(xùn)練應(yīng)時(shí)代需要所培育的人才應(yīng)是高素養(yǎng)的，是有制造性的人才。班主任在使素養(yǎng)不同的全體同學(xué)在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和進(jìn)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘同學(xué)的潛能，充分進(jìn)展同學(xué)的共性特長、培育制造力量，培育他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培育新世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。每個(gè)同學(xué)都有他們自己的特長。有些同學(xué)語數(shù)成果不是很抱負(fù)，但是他們在美術(shù)、體育、手工制作等方面比別人強(qiáng)，這個(gè)就是他們的特長。作為班主任針對班級中存在有特長的同學(xué)，要大力鼓舞他們把自己的特長和制造力量都很好的發(fā)揮出來。班主任要長期堅(jiān)持的鼓舞這些孩子，將來能學(xué)有所用。

當(dāng)然，在我國的班級授課制度下，在訓(xùn)練同學(xué)"學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)懷，學(xué)會做事，學(xué)會生活"的過程中，學(xué)校班主任工作的內(nèi)容是簡單的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆

"愛心"，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法。這樣的話，我想我們的班主任工作肯定是勝利的！

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學(xué)校班主任工作職責(zé)學(xué)習(xí)心得體會

假如你想使一種良好訓(xùn)練的效果對一個(gè)人的一生都發(fā)生作用的話，你就要使這個(gè)人在青年時(shí)期保持他在童年時(shí)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣：班主任就是通過這些日復(fù)一日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作，指導(dǎo)同學(xué)“學(xué)會做人”，使同學(xué)的身心健康進(jìn)展，成為一個(gè)有公民意識的人，一個(gè)具有良好品德的人，一個(gè)有健康思想的人，一個(gè)真善美的人。這是班主任的神圣使命，這就是班主任獨(dú)有的，其他老師無法替代的作用。

學(xué)校號召我們學(xué)習(xí)《學(xué)校班主任工作職責(zé)》，我仔細(xì)地學(xué)習(xí)了全文，不禁感慨頗多，與大家共勉。

首先明確“班主任是學(xué)校日常思想道德訓(xùn)練和同學(xué)管理工作的主要實(shí)施者，是學(xué)校生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為學(xué)校生的人生導(dǎo)師?！薄鞍嘀魅我Τ蔀閷W(xué)校生的人生導(dǎo)師”，這句話含義頗深，把班主任的角色定位定準(zhǔn)了。的確，班主任不僅是傳授課業(yè)之師，更是人生德行之師；班主任不僅是課業(yè)上的尖子，更是德行方面的楷模；班主任不僅要自己課業(yè)拔萃、品德超群，還要擅長引導(dǎo)、培育同學(xué)，讓他們都成為德智體美勞全面進(jìn)展的人。

其次，進(jìn)一步明確，“班主任是學(xué)校的重要崗位，從事班主任工作是學(xué)校老師的重要職責(zé)。老師擔(dān)當(dāng)班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)?！睂Π嘀魅喂ぷ髯髁嗣鞔_的界定。這有益于提高社會、學(xué)校及廣闊老師對班主任工作的熟悉，有益于強(qiáng)化廣闊老師當(dāng)好班主任的榮譽(yù)感與責(zé)任感。同時(shí)強(qiáng)調(diào)班主任應(yīng)以班主任工作為主業(yè)，把班主任工作擺到班主任老師諸多職責(zé)的重要位置，這無疑是重大突破與貢獻(xiàn)。

再次，“班主任在日常訓(xùn)練教學(xué)管理中，有實(shí)行適當(dāng)方式對同學(xué)進(jìn)行批判訓(xùn)練的權(quán)利?！币赃m當(dāng)方式對同學(xué)進(jìn)行批判訓(xùn)練，是班主任和全部老師商定俗成的權(quán)利。以條文的方式明確，對于班主任行使訓(xùn)練權(quán)利供應(yīng)了依據(jù)。不過，對于“適當(dāng)方式”還是有必要明確，一者避開班主任濫用權(quán)利，二者避開班主任不好把握。每一個(gè)孩子都是天使，只是由于翅膀受傷了才跌落人間，只要有人能夠?qū)⑺麄兊某岚蛐扪a(bǔ)好，他們就能再次飛起來老師，實(shí)際上就是上天派來特地修補(bǔ)翅膀的人，