2023年關(guān)于絕句教案

2023年關(guān)于絕句教案關(guān)于絕句教案1

一、出示課題

二、介紹作者初步感知

三、老師出示掛圖，范讀古詩《絕句》

四、老師指導(dǎo)學(xué)生理解古詩《絕句》

（一）學(xué)習(xí)第一詩句

1、師出示詩句：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

2、探討詩句意思

3、老師規(guī)范詩句意思的語言

4、老師指導(dǎo)朗讀

5、學(xué)生朗讀背誦

（二）學(xué)習(xí)其次詩句

1、師出示詩句：窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

2、老師引導(dǎo)理解詞語：窗含？千秋？門泊？東吳？

3、探討詩句的意思

4、老師引導(dǎo)學(xué)生敘述詩句的意思

5、老師指導(dǎo)朗讀

6、學(xué)生朗讀背誦

五、整體感知

1、指導(dǎo)朗讀全詩

2、分析古詩的`色調(diào)美（黃、翠、白、青）讓學(xué)生繪畫

3、分析古詩的韻律美（指導(dǎo)感受）

讓學(xué)生朗讀

4、分析古詩的語言美（體會(huì)詩句的對(duì)偶美）

讓學(xué)生畫詞

六、體會(huì)背誦

關(guān)于絕句教案2

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。正確讀寫“白鷺、西嶺、白帝城、江陵、猿聲”等詞語。

2．朗讀、背誦并默寫兩首古詩。

3．理解詩句意思，想像詩歌所描寫的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)

理解詩中重點(diǎn)詞句，感受詩的意境美。

教學(xué)打算

中國(guó)地圖

課時(shí)支配

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

二、指導(dǎo)自學(xué)。

提出自學(xué)要求：

1．自由朗讀這首詩，要讀得正確、流利。

2．利用注釋和插圖，理解這首詩描繪的是一幅什么樣的畫面。

3．把不理解的地方畫出來，查閱字典待工具書或請(qǐng)教別人。

三、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

提出學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1．將剛才自學(xué)的狀況在小組內(nèi)匯報(bào)。

2．將不懂的問題在小組內(nèi)提出。溝通課前查閱的有關(guān)資料，并結(jié)合這些資料一同解決問題。

四、匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。

1．匯報(bào)朗讀和生字駕馭狀況。

（1）指名朗讀，看看是否能讀得正確、流利。

（2）“鷺、含、嶺”這三個(gè)字的讀音和字形好記嗎？

（3）集體朗讀。

2．這首詩描繪的是一幅什么樣的畫面呢？

（1）用自己的語言描述這幅畫的大意。

（2）指導(dǎo)朗讀，留意停頓。

（3）用自己的話說說這兩行詩句的意思。

（4）你能說說三、四兩行詩句的.意思嗎？

（5）這兩行詩句中，你覺得哪些詞用得好？

（6）大家再仔細(xì)讀讀古詩，想一想，詩人在描寫這些景物時(shí)，是根據(jù)怎樣的依次敘述的。

3．你認(rèn)為詩人杜甫在寫這首詩時(shí)，心情怎樣？從哪些地方表現(xiàn)出了詩人喜悅的心情？

（1）學(xué)生溝通。

（2）有感情地朗讀。

（3）指導(dǎo)背誦。

五、感受詩的對(duì)仗工整。

1．這首詩中的“兩個(gè)”對(duì)“一行”是數(shù)量對(duì)數(shù)量，“黃鸝”對(duì)“白鷺”是鳥對(duì)鳥名。詩人將它們對(duì)得多么工整??！這首詩中還有一些這樣的對(duì)子，你能試著將它們找出來嗎？

2．留意這些地方，再把古詩有感情地朗讀一遍。

六、總結(jié)。

這首詩寫出了詩人看到的春天漂亮的景色，畫面繪聲繪色，充溢朝氣，表達(dá)出詩人內(nèi)心的喜悅之情。

七、布置作業(yè)。

背誦

其次課時(shí)

一、匯報(bào)課后自學(xué)的古詩《絕句》。

二、導(dǎo)入新課。

三、介紹詩人。

四、解題。

五、指導(dǎo)自學(xué)。

提出自學(xué)要求：

1．自學(xué)生字詞，自由朗讀這首詩，要讀得正確、流利。

2．利用注釋讀懂這首詩。詩中流露出詩人怎樣的心情？

3．把不理解的地方畫出來，查閱字典等工具書，嘗試自己解決這些問題。

六、小組合作學(xué)習(xí)

提出學(xué)習(xí)要求：

1．將剛才自學(xué)的狀況在小組內(nèi)匯報(bào)。

2．將不懂的問題在小組內(nèi)提出。溝通課前查閱的有關(guān)資料，并結(jié)合這些資料一同解決問題。

3．體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)的心情。

七、匯報(bào)自學(xué)狀況。

1．匯報(bào)朗讀和自學(xué)生字的狀況。書寫生字。

2．這首詩寫的是什么內(nèi)容？

3．從一二兩行詩中你讀懂了什么？

4．這兩行詩是什么意思？

5．指導(dǎo)朗讀一二兩行詩。

6．你對(duì)后兩行詩是怎么理解的？

7．這兩行詩講了行船之快。指導(dǎo)朗讀。

八、體會(huì)詩人心情。

1．為什么詩人會(huì)覺得船行得特殊快？

2．為什么詩人說白帝城仿佛是在彩云中間呢？

3．試想：詩人在得到赦免的消息后，他會(huì)怎么欣喜呢？他心里會(huì)怎么想呢？

4．指導(dǎo)有感情地朗讀全詩。

5．背誦。

九、總結(jié)。

這首詩氣概奔放，情景交融，把行船寫得驚心動(dòng)魄，表達(dá)了詩人重新獲得自由后極其歡快的心情。

十、布置作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)

早發(fā)白帝城

黃鸝千一聞猿聲啼山河壯麗

白鷺↓→←

絕句→千秋雪←生氣勃勃里日見萬重山心情開心

（酷愛）萬里船

關(guān)于絕句教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀、背誦古詩《絕句》。

2、了解古詩大意，感受春天的漂亮。

3、在更廣袤的誦讀中初步感受經(jīng)典的魅力和影響。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情的朗讀、背誦古詩《絕句》。

2、了解古詩大意，感受春天的漂亮。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：孩子們，當(dāng)我們想到最敬愛的媽媽，我們不禁會(huì)想起古詩《游子吟》(學(xué)生有感情的背誦)，想到滾滾奔流的長(zhǎng)江，又會(huì)想到古詩《浪淘沙》(學(xué)生背誦)。古詩是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)的珍寶，這節(jié)課讓我們?cè)俅蝸砀惺馨?

設(shè)計(jì)意圖：通過有感情的背誦上個(gè)單元學(xué)習(xí)的兩首古詩，進(jìn)入詩詞學(xué)習(xí)的意境，感知古人吟詩抒情的意境。

二、通讀

1、師：這是我國(guó)唐朝宏大詩人杜甫寫的詩《絕句》。與以往我們學(xué)習(xí)過的古詩詩題不同，絕句是詩歌的一種體裁，根據(jù)每句的字?jǐn)?shù)，可分為五言絕句、七言絕句。

生：反復(fù)讀，將詩讀清爽、讀流利，讀出肯定的節(jié)奏和韻律

師生對(duì)讀個(gè)別讀齊讀

設(shè)計(jì)意圖：了解絕句是詩歌體裁，把這首詩讀正確，讀流利。

2、整體感受詩歌

《絕句》描寫的是什么季節(jié)的景色?用一個(gè)詞來形容讀詩的感覺

三、了解大意，感受春之美

師：杜甫的詩中有畫，讀一讀，結(jié)合課本插圖，看看詩中畫了什么?

生：日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦

師追問：分別來說一說，這些景物什么樣?

如(暖和、柔軟、光明)的陽光(柔柔、暖和、輕輕、溫柔)的春風(fēng)

(五彩繽紛、各色各樣、火紅、金黃、潔白)的花(嫩綠、綠油油、嫩嫩)的草

這么美妙的春色，詩中寫到：遲日江山()，春風(fēng)花草()

師：詩中還有氣味呢，誰聞到了?

生：香讀出來

這春天的景色真是(漂亮如畫)。吸引小動(dòng)物們也出來了?

學(xué)習(xí)三、四句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦

生：讀以上兩句

師：詩句中小燕子在做什么?為什么要飛來飛去?你是怎么知道的?讀出來

詩句中一對(duì)鴛鴦在做什么?為什么睡得這么香甜?讀出來

師：這一飛一睡，一動(dòng)一靜，讓這個(gè)春天充溢朝氣而又自然和諧。讀出來

喜愛這春色嗎?讀全詩

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀詩、看課本插圖和結(jié)合生活實(shí)際的想象中，了解詩的大意，從色調(diào)、味道、感覺、動(dòng)作等方面感受詩中所寫春天的美美景。感受春天的美妙，產(chǎn)生酷愛之情。

四、拓展

師：杜甫也因?yàn)橄矏圻@春色，寫了不少詩來贊美：

1、略讀兩首詩：

江畔獨(dú)步尋花

杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自由嬌鶯恰恰啼。

賞析要點(diǎn)：讀通，知道這首詩寫了花多的`特點(diǎn)，了解后兩句的對(duì)仗寫法，感受春天美妙。

春夜喜雨

杜甫

好雨知季節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。

賞析要點(diǎn)：讀通，知道這首詩寫了春雨，感受春雨潤(rùn)物無聲的美妙。

2、觀賞吟誦調(diào)《春曉》

春曉孟浩然

春眠不覺曉，到處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

賞析要點(diǎn)：了解吟誦調(diào)，感受春天的美妙。

3、積累詩句：

1)葉紹翁《游園不值》中“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！?/p>

2)蘇軾《惠崇春江晚景》中“竹外桃花三兩枝，春江水曖鴨先知。”

4、學(xué)生背誦自己積累的描寫春天的詩

五：小結(jié)

讓我們用詩的語言贊美這漂亮如畫的春天!

教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：

1、抓住杜甫“詩中有畫”的特點(diǎn)綻開想象，感受春色之美。首先，讓學(xué)生結(jié)合插圖，自讀了解詩中寫了哪些景物，然后再結(jié)合自己的生活閱歷，從感覺、色調(diào)、氣味等方面想象景物特點(diǎn)并且在溝通中使相識(shí)更加清楚。

2、抓住杜甫詩中“一動(dòng)一靜”的描寫，讀出勞碌與安逸，感受春之朝氣與和諧。

3、適當(dāng)拓展賞析，一方面增加學(xué)生背誦方面的積累，另一面蓄積對(duì)春天的美妙感受。

4、課中有獨(dú)立讀、對(duì)讀，個(gè)別讀、齊讀，讀句子、讀全詩等多次誦讀，輔以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，學(xué)生學(xué)的愛好盎然，增加積累。

5、吟誦調(diào)即是讀中的一種休息，也是對(duì)這種古老形式的一些了解。

關(guān)于絕句教案4

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，奇妙地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩的意境，感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的愛好。

識(shí)字、寫字，有感情地朗讀、背誦古詩。

對(duì)詩歌意境的體會(huì)。

一、導(dǎo)入

1、杜甫是我國(guó)唐代一位出名的大詩人，他寫的詩喜聞樂見，千古傳唱。今日我們一起來學(xué)習(xí)他寫的──

2、齊讀詩題《絕句》。

二、自由讀詩

要求：

1、坐姿端正，留意愛護(hù)眼睛。

2、想方法讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

三、檢查讀詩狀況

1、指名讀，生評(píng)價(jià)。

2、再指名讀。

3、男生讀、女生讀。

4、齊讀。

四、學(xué)習(xí)生字

1、詩句中的生字寶寶都會(huì)讀了嗎?

⑴指名當(dāng)小老師帶讀。

⑵開火車讀。

⑶齊讀。

⑷組詞。

2、學(xué)寫生字：

小摯友細(xì)致看看，這些生字寶寶中有兩個(gè)生字長(zhǎng)得特別像，是誰呀?它們又有什么不一樣?指導(dǎo)學(xué)寫：含、嶺。

五、再讀古詩，理解詩意

1、生字寶寶讀好了，古詩是不是會(huì)讀得更好呢?

2、指名讀。

3、師生合作讀。

3、齊讀。

4、我們已經(jīng)反反復(fù)復(fù)將這首詩讀了好幾遍了，不知小摯友讀懂了些什么?

5、自由匯報(bào)：

隨機(jī)指導(dǎo)讀好第一、二句。黃鸝、白鷺、翠柳、青天，多么美的色調(diào)、多么美的畫面啊!誰來讀讀這兩句。再齊讀。

6、小摯友，這首詩還有什么不懂的嗎?(學(xué)生質(zhì)疑、借助圖畫突破難點(diǎn)。)

⑴千秋雪：

(圖片)大家看，這就是西嶺(岷山)，你們覺得它與別的山有什么不一樣?對(duì)，這座山海拔高，氣溫低，因此山上的積雪終年不化，杜甫稱它為──千秋雪。

⑵窗含：

請(qǐng)小摯友看課文插圖，詩人這時(shí)候是在哪里看皚皚白雪呀?是啊，詩人這時(shí)候坐在窗前，遠(yuǎn)望西嶺上那千年不化的積雪。請(qǐng)大家讀──窗含西嶺千秋雪。

⑶東吳：

東吳是一個(gè)地名，它離詩人現(xiàn)在住的這個(gè)地方可遠(yuǎn)了，你看，(指圖)似乎有一萬里。所以說是萬里船。

⑷齊讀：

門泊東吳萬里船。

⑸再讀：

窗含西嶺千秋雪，泊東吳萬里船。

7、詩句的意思理解了，我們讀古詩肯定會(huì)更棒的!齊讀。

六、體會(huì)意境

1、通過畫面理解竟境：

⑴師配樂朗誦：

小摯友，請(qǐng)大家閉上眼睛，聽老師讀詩句，邊聽邊想像，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么?

⑵學(xué)生自由匯報(bào)。

⑶從這你可以看出這是哪個(gè)季節(jié)的景色?

⑷看到這樣的畫面，你的心情怎樣?

2、師：(配樂)是的，詩人杜甫誕生在戰(zhàn)亂時(shí)期，生活漂泊不定。直到48歲來到草堂的'這段時(shí)間，生活才比較安定，心情也特別安逸。陽春三月的一天，日光柔軟，微