小學(xué)六年級寒假語文練習(xí)題

第小學(xué)六年級寒假語文練習(xí)題

小學(xué)六年級寒假語文練習(xí)題

小學(xué)六年級寒假語文練習(xí)題1

《維也納森林的故事》是中國當(dāng)代作家馮驥才所作，它介紹了美麗的維也納森林的特點(diǎn)和維也納人的環(huán)保意識，使人感到大自然與人類和諧相處的美好，表達(dá)了作者對維也納森林的贊美之情。

1、全文寫了維也納森林()、()、()的特點(diǎn)。還有比這更美好的表達(dá)大自然與人類親密和諧的頌歌嗎?這是指()。

2、維也納這種和諧的生活的創(chuàng)造憑借的是(人們對大自然珍愛的結(jié)果，維也納人珍惜土地、立法保護(hù)森林、愛惜草地，與動物相處親密，與自然環(huán)境和諧發(fā)展。)

3、課后練習(xí)2、4題。

《樓蘭的憂郁》運(yùn)用對比的手法描寫了我國西部環(huán)境逐漸惡化的現(xiàn)狀，并對之表現(xiàn)出了極大的憂郁。

樓蘭的悲劇指的是(由于自然環(huán)境被破壞，樓蘭古國被沙漠湮沒了。)這個悲劇是因?yàn)?人們肆意破壞自然環(huán)境)造成的。學(xué)習(xí)了本文使我們知道了()

《鳥是樹的花朵》

1、鳥是樹的花朵這是一個()，它形象的描繪了(鳥和花在形態(tài)、色彩上的相似，生動的描寫了小鳥的美麗和可愛)，表達(dá)了(對小鳥的喜愛和贊美。)

2、為什么說樹上的鳥比真實(shí)的花朵還要美麗呢?因?yàn)?樹上的小鳥不僅有花一樣的美麗形象，還再造了冬天的生機(jī)。)

3、它們在冬天的樹枝間綻開了花朵，排練了舞蹈，播放了音樂這句話運(yùn)用了()

和()的修辭手法，讓我們看到了(鳥兒們在冬天的樹枝間之間活潑歡樂的身影，聽到了婉轉(zhuǎn)悅耳的鳴叫。)

4、鳥是樹木怎樣的花朵?()

《我和大猩猩我了手》抓住我和大猩猩在交往交流中的動作詞句來感受大猩猩的可愛，體會我對大猩猩的喜愛、對研究工作的熱愛，感受人與動物和諧相處的美好意境。

《一個人和一幅畫》

1、文中的植樹老人是一個(勤勞、善良、淳樸、執(zhí)著、只愿付出，不求回報)的人。

2、找出文中對老人外貌描寫的語句。通過(黑油油、密集、像兩塊石頭、血痕)等詞語體會出老人(艱苦的生活、辛勤的勞作)。

3、他挖好坑，他坐在小樹旁獨(dú)自樂著通過(端詳、擁、拍擊)等詞語體會出老人對樹苗()的心情。

5、哎呀，冷啊沒辦法就嗚嗚的哭體會出老人(生活上的艱苦和老人的執(zhí)著與堅強(qiáng)。)

6、兩個小人，都握著鐵鍬，在種樹。通過(兩個小人)感受出老人內(nèi)心的(孤獨(dú))。老人希望()。

7、一幅畫指()，還指()

閱讀鏈接：要求會默寫《飲酒》和《過故人莊》并了解作者。

1、《飲酒》中寫景的詩句是()，《過故人莊》中寫景的詩句是()。你還知道那些山水田園詩()

2、背誦教材中的楹聯(lián)。寫出兩個()

3、()，清泉石上流。()鳥鳴山更幽。紅樹醉秋色()。

綜合學(xué)習(xí)一：背誦《小樹林》感受投身大自然中的樂趣。

1、寫出關(guān)于人類感恩自然的話語：(()

《早晨》

1、介紹作者：()

2、文中描寫了哪些美好的景物?()

《葵花之最》課文(借物喻人)，借葵花謳歌了(守衛(wèi)在昆侖山的邊防戰(zhàn)士為了祖國和人民，在極端惡劣的環(huán)境中不屈不撓、樂觀頑強(qiáng)的精神。)

1、孩子們精心挑選出的葵花籽，精心表明(孩子們對戰(zhàn)士和祖國的熱愛。)

2、這棵幸運(yùn)的葵花，一往情深的看著太陽長得更高一些。在這段文字中你體會到了葵花怎樣的品質(zhì)()。一往情深的意思是(

)。文中指(花兒對太陽)的情意，還指戰(zhàn)士們對()

3、葵花籽居然發(fā)芽了。居然表達(dá)出()

4、女兵們給孩子們的回信為什么遲遲沒有發(fā)出?(因?yàn)榕鴤冸m然知道葵花籽在這里種不活，但她們的內(nèi)心卻希望葵花籽能像她們一樣能在這里安家，不把信發(fā)出去，也是不想讓自己失望。)

5、它是世界上最高的葵花最高指()。

6、那一年沒有秋天，寒凝一切的風(fēng)雪毫無先兆的驟然降臨。這句話中的()點(diǎn)明了昆侖山風(fēng)雪的嚴(yán)酷。()和()寫出了風(fēng)雪(來勢迅猛)。

《三人行》1、是什么力量支撐著三個人堅定地走下去的?()。

2、雁群南飛象征著()

《寓言二則》要求背誦全文、注釋、譯文、道理等內(nèi)容。

1、《揠苗助長》告訴我們(客觀事物的發(fā)展自有它的規(guī)律，做事情要遵循規(guī)律，純靠良好的愿望和熱情是不夠的，很可能效果還會與主觀愿望相反。)這則故事中()一句交代了事情的起因，()則交代了故事的結(jié)局。

2、《刻舟求劍》告訴我們(世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問題、辦事情，都應(yīng)當(dāng)考慮到這種變化，適合于這種變化的需要)。諷刺了()的人。文中點(diǎn)明找不到劍的原因是()，作者因此大發(fā)感慨()。

《還有人活著嗎》本文以倒敘的方式，記敘了唐山大地震中的感人故事，表達(dá)了遇難者對生命的渴望以及永不放棄的精神，贊揚(yáng)了搜救人員為了拯救他人生命不顧自己安危的高貴品質(zhì)。

閱讀鏈接：1、諺語：農(nóng)諺3條()

2、指導(dǎo)人生的諺語：3條()

3、關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的諺語3條()

4、歇后語3條

5、慣用語：侃大山：吹牛，說笑語，沒有目的的聊天。鐵公雞：比喻吝嗇錢財?shù)娜?。唱高調(diào)：說不切實(shí)際的漂亮話，說的.好聽而不去行動。炒魷魚：比喻解雇、撤職。開綠燈：比喻為做某事提供方便。唱主角：比喻擔(dān)負(fù)主要人物或在某方面起主導(dǎo)作用。上臺階：比喻取得新的更大的成就。滿堂紅：比喻全面勝利或興旺發(fā)達(dá)。高姿態(tài)：指對別人寬容、諒解。不管三七二十一：不顧一切，不問是非情由。當(dāng)面鑼對面鼓：比喻面對面的談判或交換意見。

綜合學(xué)期三：1、感悟生活的名言：()

2、背誦《小樹林》。

《我的母親》1、老舍的母親是一個()()()的人。

2、在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。終年突出了(母親一年到頭的勞累)，

鮮紅微腫展示了(母親辛勞的程度。)

3、每逢接到家信，怕有不祥的消息。四個怕字表現(xiàn)了老舍(內(nèi)心的恐懼，寫出了對母親的摯愛深情。

4、作者為什么說母親給他的是生命的教育?(母親通過她的身教，在習(xí)慣、性格、為人處事等方面給予我深刻而久遠(yuǎn)的影響，因此作者說這事生命的教育。)

《濟(jì)南的冬天》

1、文章第一自然段寫了(濟(jì)南冬天的天氣。)作者以自己的親身感受，通過和()、()()的對比，寫出了濟(jì)南冬天天氣()的特點(diǎn)。

2、第二段開始，設(shè)若單單是有太陽，那也算不了出奇這是一個()句。

3、這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲的用()比喻(小山圍城的地理環(huán)境)，用(看護(hù)者)比喻((四周的小山)，加上溫存體貼的撫慰，寫出了這一圈小山的(特別可愛)。

4、一個老成，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)把它們喚醒用(曬、睡、醒)一連串的相關(guān)動詞，烘托出(舒適溫暖的環(huán)境)。

《祥子買車》中的祥子是一個()的人。

《養(yǎng)花》1、本文通過養(yǎng)花的過程，告訴我們養(yǎng)花的樂趣：()。2、從《養(yǎng)花》中你對老舍有了什么了解?(熱愛生活，熱愛勞動，探求知識，積極奮斗)

《母雞》1、課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比，前半部分寫了母雞的()()()，在現(xiàn)了()的母雞形象。后半部分則描寫了母雞的()，塑造了一位(偉大母親的形象)。作者對母雞的情感由()轉(zhuǎn)變?yōu)?)。表達(dá)了對(母愛的贊頌之情)。

2、介紹老舍。

小學(xué)六年級寒假語文練習(xí)題2

1.默寫《游子吟》，并作答。(8分)

_______________________

_______________________，_________________________

_______________________，_________________________

_______________________，_________________________

這首詩是______代詩人_______寫的?！癬________________，__________________?！?/p>

作為佳話民間流傳，表達(dá)了母親對兒子的深厚恩情。對于這種愛，做兒女的是很難完全報答的，最后一句的意思是_______________________________________________

整首詩表達(dá)了一位出門在外的人，對母親__________________________的思想感情。

2.閱讀語段，完成練習(xí)(5分)

這些年來，我少年時代聽到的這種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”;“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

(1)文中的省略號表示_________________，破折號表示_________________。(2分)

(2)“它們像兩股風(fēng)”的“兩股風(fēng)”是指_______________________________。(1分)

(3)請寫出擬對畫線句子的理解。(2分)

_______________________________________________________________________

3.閱讀短文，完成各題。(11分)

__________________

李大釗同志很小的時候就失去了父母，是由祖父李如珍撫養(yǎng)大的。祖父對他管教很嚴(yán)，從他三四歲起就教他認(rèn)字。大釗七歲入學(xué)后，學(xué)習(xí)成績非常好，老師經(jīng)常夸他：“真是個惜時如金的孩子!”愛惜時間，是他學(xué)習(xí)好的重要原因。

有一天，爺爺出門去了，讓他在家做作業(yè)，怕他貪玩，就讓老表姑一邊紡線一邊看管著他。

大釗在后院的廂房里認(rèn)真做功課。正是春天的時候，窗子開著，窗前有一株含苞欲放的丁香樹，一只彩蝶悄悄地飛來，又悄悄地飛去。一群喳喳亂叫的麻雀在屋檐上打鬧著，有時候竟互相啄咬著滾落在窗臺上?？墒谴筢撟龉φn精神非常集中，連眼兒都不撩，好像周圍沒有發(fā)生什么事一樣，他把一切經(jīng)歷都貫注在功課里。

功課做完，還沒到中午，爺爺也沒有回來。大釗覺得有些疲倦，就走出屋子，來到老表姑身邊，一邊看著它“嗡嗡”的紡線，一邊和他談話。

“你為啥不識字呢?”大釗問。

“我沒讀過書啊!”老表姑答。

“你為啥不讀書呢?”答釗問。

“因?yàn)槲沂桥膯h!”老表姑笑著說。

“女的為什么就不能讀書呢?”大釗追根刨底的問。

老表姑哈哈地笑起來，紡車也停了：“哎呀，我可答不出來!把你的功課做完了，就出去玩一會吧!”

大釗也笑了，他說：“表姑，我和你說會兒話，就歇著了!”說完，又回到屋子里預(yù)習(xí)新的課文去了!

(1)寫近義詞。(3分)

撫養(yǎng)——()愛惜——()疲倦——()

(2)請用“——”畫出文章的中心句。(2分)

(3)短文為了表現(xiàn)以上的中心，敘述了