關(guān)于一年級語文期中考試試卷分析

關(guān)于一年級語文期中考試試卷分析

本班共有學(xué)生43人，從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績比擬抱負(fù)。

90-100分的有30人;80-89分的有4人;60-70分的有人。綜合指數(shù)是0.908。在這些學(xué)生中有3名學(xué)生主要表現(xiàn)在承受力量差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有3名學(xué)生很難及格，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。

二試卷分析

本次試卷共有兩大試題：一我會寫，二我能做。試題面對全體學(xué)生，表達(dá)了拼音和識字的教學(xué)理念。試題難易適中，有肯定的使用價(jià)值。

三試題分析

本試題共有兩大題。下面對每一試題的狀況做以下分析：

第一題：我會寫。共36分，分為四小題【小學(xué)生期中考試】。它主要檢查學(xué)生對漢語拼音的把握狀況。其中包括單韻母、復(fù)韻母、聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)及音節(jié)的分解。學(xué)生總體把握的不錯(cuò)，但有少數(shù)同學(xué)對兩拼三拼和整體認(rèn)讀音節(jié)區(qū)分不清，有失分現(xiàn)象。

其次題：我能做。共64分。分為五小題。它主要檢查學(xué)生的寫字識字狀況。其中包括看拼音寫詞語，寫反義詞，組詞，連線。學(xué)生失分最多的”是出和來的反義詞。

四成績與缺乏

1、重視字詞教學(xué)，字詞把握比擬扎實(shí)。

2、能聯(lián)系實(shí)際，指定學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的五名學(xué)生分別擔(dān)當(dāng)每天早自習(xí)的值日班長，帶著學(xué)生進(jìn)展有目標(biāo)，有任務(wù)的學(xué)習(xí)。午自習(xí)進(jìn)展聽寫或做練習(xí)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。

3、通過設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，穩(wěn)固并深化所學(xué)學(xué)問，使學(xué)生到達(dá)學(xué)以致用。

4、局部學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)學(xué)問不能舉一反三，敏捷運(yùn)用。

5、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析推斷力量差。

6、局部學(xué)生不會審題，不理解題意。

7、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如第六題畫出句中錯(cuò)別字，有個(gè)別學(xué)生當(dāng)推斷題做，還有個(gè)別學(xué)生能改正錯(cuò)字而沒畫出錯(cuò)別字。教師在平常認(rèn)為這類題簡潔，而很少設(shè)計(jì)，殊不知會消失這樣的結(jié)果。

8、教師對學(xué)生要求不嚴(yán)格，沒有制定可性行措施，使極個(gè)別學(xué)生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，特殊是學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績。

五、改良措施：【小學(xué)生期中考試】

1、注意學(xué)生識字力量的培育，引導(dǎo)學(xué)生用喜愛的方法識字。

2、連續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫力量的培育，必需進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培育學(xué)生審題和語言表達(dá)力量

4、多與家長聯(lián)系，親密協(xié)作，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)對學(xué)生的分析推斷力量的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測關(guān)，準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)缺乏，以鼓勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中綻開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的進(jìn)展;

7、狠抓后進(jìn)生，采納多種方法幫輔，賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

8、充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)效勞，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為