幼兒認(rèn)識(shí)8的教案5篇

幼兒認(rèn)識(shí)8的教案5篇幼兒認(rèn)識(shí)8的教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過觀看和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道“0〞的兩種含義：沒有的含義和起點(diǎn)的含義；規(guī)范“0〞的寫法，使學(xué)生能較干凈地書寫“0〞。

2．培育學(xué)生想像力、合作、探究能力，仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

3．通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活系系相關(guān)。

教具學(xué)具預(yù)備

1.課件。

2.0～5的數(shù)字卡片

3.62張練習(xí)題?！矠閷憽?〞做預(yù)備〕。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一．談話導(dǎo)入：

1.同學(xué)們從開學(xué)到如今你們都學(xué)過哪些數(shù)字？〔1.2.3.4.5.〕

我們一起來數(shù)一遍?！矊W(xué)生大聲音的齊說1.2.3.4.5〕

2.好，你們都會(huì)數(shù)這些數(shù)字了，如今我們用這些數(shù)字來做個(gè)猜數(shù)字的游戲,好嗎？

〔1〕這個(gè)數(shù)在3的后面，5的前面，它是幾？〔4〕

〔2〕這個(gè)數(shù)比2大比4小，它是幾？〔3〕

〔3〕這個(gè)數(shù)比1多1，它是幾？〔2〕

〔4〕這個(gè)數(shù)在2的前面，比2小，它是幾？〔1〕

〔5〕這個(gè)數(shù)比1小，它在1的前面，它是幾？〔0〕

同學(xué)們真聰慧，你們都猜對(duì)了，你們還知道0，今日我們就來學(xué)習(xí)“0〞，板書〔0的認(rèn)識(shí)〕

二．學(xué)習(xí)新知

〔1〕揭示“0〞的第一含義──什么也沒有。

1.出示課件，小猴子吃桃子的圖片。

請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真看圖，依據(jù)這三幅圖編個(gè)小故事?！矊W(xué)生描述三個(gè)猴子表情及其緣由，可以充分發(fā)揮想象，只要合乎情理怎么說都行。〕

看第一幅圖，盤子里有幾個(gè)桃子？可以用數(shù)字幾來表示？

生：盤子里有2個(gè)桃子，可以用數(shù)字2來表示。

〔課件出示：2〕

小猴子吃了幾個(gè)桃子？盤子里還剩幾個(gè)桃子？我們用數(shù)字幾來表示？

生：小猴子吃了1個(gè)桃子，盤子里還剩1個(gè)桃子，我們用數(shù)字1表示。

〔課件出示：1〕

桃子太好吃了，小猴子把盤子剩下的1個(gè)桃子也吃了，盤子里還有桃子嗎？你能用哪個(gè)數(shù)字來表示？

生：盤子里沒有桃子了，可以用“0〞來表示。

〔課件出示：0〕

師小結(jié)：0和1、2一樣，也是一個(gè)數(shù)。像這樣一個(gè)也沒有時(shí)，就可以用零來表示。

2.猜硬幣――生動(dòng)認(rèn)識(shí)“0〞表示沒有。

師：生活中有好多關(guān)于0的故事。如今請(qǐng)大家聽一聽，猜一猜，這個(gè)盒子里裝了幾枚硬幣？用哪個(gè)數(shù)字表示呢？留意聽――

〔教師輕輕搖動(dòng)裝有硬幣的盒子，發(fā)出聲響。學(xué)生猜〕

生：2枚。

生：1枚。

師：盒子里到底有幾枚硬幣，用幾來表示呢？我們打開看一看。

〔教師倒出盒中的硬幣，放在手心?！?/p>

生：1枚?。?！

生：用1表示。

師：如今呢？再猜猜看。〔教師用力搖動(dòng)盒子，聽不到任何聲音。學(xué)生私下猜想――〕

生：0。

生：盒子一個(gè)硬幣也沒有。

生：我認(rèn)為用0來表示。

師：〔打開盒子，向外倒?！?/p>

師：真的一個(gè)也沒有，是0個(gè)。

同學(xué)們猜的真好，尤其xxx同學(xué)上課表現(xiàn)始終特別好，老師嘉獎(jiǎng)給她1個(gè)笑臉，嘉獎(jiǎng)給笑臉，老師的手里如今還有笑臉嗎？可以用數(shù)字幾來表示？

生：沒有了，可以用“0〞來表示。

3.舉例有關(guān)0的實(shí)例――說說生活中用0表示的例子。

師：你還能說出生活中可以用“0〞來表示的實(shí)例嗎？假如你能說，說給同桌聽一聽。

〔小組合作，左邊同學(xué)先說，右邊同學(xué)聽。然后右邊同學(xué)說，左邊同學(xué)說。比一比誰說的好，誰聽的好?！?/p>

全班匯報(bào)溝通?！布偃缬袑W(xué)生說“0〞像雞蛋，師應(yīng)對(duì)“你說的是“0〞的樣子，我們有2個(gè)雞蛋，吃掉了2個(gè)，還有幾個(gè)雞蛋呢？〕

幼兒認(rèn)識(shí)8的教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過摸、量、滾、比等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)球體、圓柱體，區(qū)分兩者異同。

2、提高觀看、比較、想象、分析、綜合等能力和動(dòng)手操作的技能。

3、產(chǎn)生探究的興趣，進(jìn)展創(chuàng)造能力和思維能力。

4、主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、預(yù)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

2、預(yù)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。

3、關(guān)于球體與圓柱體的錄像。

【活動(dòng)過程】

一、出謎語，請(qǐng)幼兒猜。

胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩(wěn)，哪邊挨地都會(huì)滾?！矆A球〕

教師小結(jié)：許很多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的樣子相同，不管從哪個(gè)方向看都是圓的，放在地上總是站不穩(wěn)，并向四周滾動(dòng)的，這就是球體。

二、請(qǐng)幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說說發(fā)覺了什么。

三、教師小結(jié)：測(cè)量時(shí)，兩頭有兩個(gè)一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長(zhǎng)；滾動(dòng)時(shí)，只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；豎著排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。

四、請(qǐng)幼兒每人拿兩個(gè)玩具〔球體、圓柱體玩具各一個(gè)〕，用同樣的方法在地上滾動(dòng)，看看它們有什么不同，能否停下來站穩(wěn)。

五、引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊，觀看發(fā)生的現(xiàn)象。

六、教師小結(jié)：球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)；球體外表沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面，可以重疊。

七、請(qǐng)幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場(chǎng)所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用。

【活動(dòng)結(jié)束】

觀看球體與圓柱體的錄像。

教學(xué)反思

幼兒天生具有劇烈的好奇心，對(duì)四周事物的探究和求知欲望也特殊強(qiáng)，新綱要強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。日常生活中，幼兒其實(shí)已接觸許多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對(duì)它們十分感興趣，但對(duì)幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過親身經(jīng)受探究，試驗(yàn)和操作感知球體的特征，獲取有關(guān)球體的科學(xué)閱歷。激發(fā)幼兒探究興趣，培育其關(guān)懷四周事物的習(xí)慣。

大班幼兒探究欲望強(qiáng)，能較好地運(yùn)用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通與溝通，會(huì)用自己喜愛的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感。因此，為了滿足幼兒認(rèn)知、能力、情感進(jìn)展的需要。我確定活動(dòng)上述目標(biāo)。

從設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，到實(shí)踐這次活動(dòng)，讓我對(duì)教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解，在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有許多，今后我會(huì)多去翻翻教材，把教材吃透，多走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實(shí)踐中不斷反思，在反思中不斷改良。

課后通過反思，我發(fā)覺有以下幾點(diǎn)缺乏：

1、在利用預(yù)備的材料探究圓與球體的區(qū)分時(shí)，我的目的是讓幼兒能夠自己想方法來區(qū)分二者，但是，在教學(xué)時(shí)，我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的方法來區(qū)分。因此，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)方法的培育造成了空白。假如，在活動(dòng)中，能放手讓幼兒自己想方法，這樣既進(jìn)展了幼兒思維能力又能到達(dá)活動(dòng)目的。

2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)分時(shí)，我過于急噪，沒有給幼兒充分的發(fā)言時(shí)間，沒有顧及到一些孩子的活動(dòng)感受，給幼兒語言的組織及進(jìn)展的空間太小。

3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，我預(yù)備了許多的活動(dòng)材料，但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比方：在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)分圓與球體的區(qū)分時(shí)，有一部分幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我預(yù)備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能把握球體的特征，我沒能準(zhǔn)時(shí)的提示幼兒。

4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時(shí)，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動(dòng)幼兒的生活閱歷，同時(shí)培育幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀看、比較等能力。這一環(huán)節(jié)給孩子的時(shí)間不夠，過于急噪。

5、我發(fā)覺部分幼兒參加活動(dòng)不夠主動(dòng)，只能跟著老師及小朋友完成一些活動(dòng)，缺乏創(chuàng)造性。另外，還有一些幼兒操作速度過于慢。

在幼兒經(jīng)受了探究、發(fā)覺→感知、體驗(yàn)→進(jìn)展的全過程中，作為教師我深深感悟到：在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中我們的角色定位應(yīng)是組織者、點(diǎn)拔者，我們更應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程和評(píng)價(jià)，才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)覺，充分地體驗(yàn)勝利的歡樂。

幼兒認(rèn)識(shí)8的教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解時(shí)鐘的外表結(jié)構(gòu)準(zhǔn)時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)分辨整點(diǎn)。

2、教育幼兒珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

3、感受時(shí)鐘的用處，體驗(yàn)游戲的歡樂。

4、培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5、探究、發(fā)覺生活中時(shí)鐘的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：在日常生活中接觸過時(shí)鐘的閱歷，并了解幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

物質(zhì)預(yù)備：親子活動(dòng)“自制一只可撥動(dòng)時(shí)針、分針的時(shí)鐘〞、大鐘模型一個(gè)、大灰狼頭飾等

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)分辨整點(diǎn)的方法

活動(dòng)過程：

一、猜謎引題，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

1、猜謎引題，激發(fā)興趣

師：有一對(duì)好兄弟，總愛圍著桌子轉(zhuǎn)。弟弟要比哥哥長(zhǎng)，哥哥倒比弟弟短。要是一個(gè)不留神，它就會(huì)悄悄溜走了。請(qǐng)你猜猜它是誰？〔時(shí)鐘〕

2、溝通閱歷，理解用處

你見過時(shí)鐘嗎？在哪里見過？它有什么作用嗎？幼兒互相溝通，并主動(dòng)發(fā)言。

3、師小結(jié)：時(shí)鐘是我們的好朋友，可以提示我們：如今是什么時(shí)間，應(yīng)當(dāng)做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。

〔通過猜謎的方式，引出本次活動(dòng)的主角——時(shí)鐘，幫助幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，初步感知下時(shí)鐘的用處，為接下來的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。〕

二、觀看并認(rèn)識(shí)鐘面

鐘面上有什么？〔刻度、時(shí)針、分針、秒針、數(shù)字〕鐘面上有什么數(shù)字？〔1~12〕它們是怎樣排列的？認(rèn)真看一看，鐘面上兩根針一樣長(zhǎng)嗎？〔長(zhǎng)短、粗細(xì)不一樣。長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針；時(shí)針比較粗，分針比較細(xì)〕

〔重點(diǎn)介紹分針和時(shí)針，幫助幼兒加強(qiáng)記憶，更好開展下面的活動(dòng)〕

三、“時(shí)針分針來賽跑〞游戲，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

師：今日時(shí)針哥哥和分針弟弟要進(jìn)行一場(chǎng)競(jìng)賽，你們猜誰跑得快？讓我們一起來看一看。

教師將時(shí)針撥到12點(diǎn)上，并為幼兒介紹這是競(jìng)賽的起點(diǎn)和終點(diǎn)，教師操作鐘面，讓時(shí)鐘走一小時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀看并發(fā)覺。

提問：

1、分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么隱秘呢？

2、它們朝哪個(gè)方向跑？跑了多遠(yuǎn)？〔朝一個(gè)方向，從數(shù)字1走到數(shù)字12〕

3、你還發(fā)覺了什么？〔分鐘走一圈，時(shí)針走一格〕

師小結(jié)：分針跑得快，時(shí)針跑得慢，分針跑完一圈，時(shí)針走完一格，分針走一圈是一小時(shí)，時(shí)針走一格也是一小時(shí)?！藏S富詞匯：順時(shí)針方向〕

〔該環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。通過指針來競(jìng)賽的游戲，引起幼兒興趣。教師操作鐘面，幫助幼兒初步感知時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，分針轉(zhuǎn)一圈，時(shí)針轉(zhuǎn)一格，一格便是一小時(shí)。假如孩子們不能很好理解，可以再玩一次競(jìng)賽游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律，幫助幼兒加深認(rèn)識(shí)?！?/p>

四、學(xué)習(xí)分辨整點(diǎn)。

1、重復(fù)上面的游戲“時(shí)針分針來賽跑〞，通過游戲讓幼兒了解當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向誰，就表示幾點(diǎn)整。

師：如今時(shí)針指在數(shù)字1上，分針指在數(shù)字12上，如今就是一點(diǎn)整。也就是我們平常說的一點(diǎn)鐘了?！矌椭變郝?lián)系生活實(shí)際，感知整點(diǎn)概念〕

2、通過“放炮仗〞游戲，進(jìn)一步學(xué)習(xí)分辨整點(diǎn)。

〔1〕師來?yè)軇?dòng)時(shí)鐘，請(qǐng)一名幼兒來回答鐘面上的時(shí)間。假如回答正確，請(qǐng)其他幼兒通過放炮仗“嘭啪〞以示鼓舞，并大聲說出來這是幾點(diǎn)了；假如回答不正確，請(qǐng)其他幼兒通過“嘶~嘶~〞的聲音來提示，并請(qǐng)別的幼兒嘗試回答。

〔2〕請(qǐng)若干幼兒上臺(tái)來?yè)軇?dòng)時(shí)鐘，教師和其他幼兒一起做炮仗玩游戲。

〔以游戲的方式幫助幼兒進(jìn)一步加深對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。讓全部的孩子都參加其中，表達(dá)出活動(dòng)的趣味性和孩子的自主性〕

五、結(jié)合幼兒自制時(shí)鐘進(jìn)行練習(xí)，教育幼兒要珍惜時(shí)間。

1、師：小朋友們，快拿出你和爸爸媽媽一起做的時(shí)鐘，給大家觀賞一下吧！

〔幼兒互相溝通，促進(jìn)彼此友情，并體驗(yàn)到親子活動(dòng)——“自制時(shí)鐘〞的成就感。〕

2、師幫助幼兒回憶一日生活，并請(qǐng)幼兒依據(jù)時(shí)間撥動(dòng)時(shí)鐘，穩(wěn)固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

“六點(diǎn)鐘，我起床了！〞、“九點(diǎn)鐘，我在上課！〞、“十一點(diǎn)鐘，要吃飯了！〞、“下午兩點(diǎn)，我們?cè)谒X！〞、“下午五點(diǎn)鐘，放學(xué)了！〞

師小結(jié)：小朋友們每天都要做許多事情。而且你們馬上就要上小學(xué)了，會(huì)有更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們可以請(qǐng)時(shí)鐘幫忙，提示我們做好每天該做的事情，按時(shí)起床、準(zhǔn)時(shí)睡覺。讓我們一起做一個(gè)守時(shí)的好寶寶吧！

六、游戲體驗(yàn)，復(fù)習(xí)穩(wěn)固

1、“小羊小羊幾點(diǎn)鐘〞

教師講解游戲規(guī)則：

老師當(dāng)老狼，小朋友們當(dāng)小羊。老狼出示時(shí)鐘時(shí)，“小羊小羊幾點(diǎn)鐘？〞請(qǐng)小羊說出時(shí)間，“x點(diǎn)鐘。〞等到規(guī)定的幾點(diǎn)鐘時(shí)，老狼就開始抓小羊。

2、“老狼老狼幾點(diǎn)鐘〞

老師當(dāng)老狼，小朋友們當(dāng)小羊。老狼說幾點(diǎn)時(shí)，小羊就把手上的鐘撥幾點(diǎn)。小羊撥好了鐘就停下來，請(qǐng)老狼看時(shí)間。假如撥錯(cuò)時(shí)間，可能會(huì)被老狼吃掉。

〔最終的游戲活動(dòng)是本次活動(dòng)的**部分，游戲有兩種方式，在活動(dòng)時(shí)間允許的基礎(chǔ)上，可以自行選擇自由游戲。游戲過程中要留意孩子們的安全，盡量避開跌倒事件?！?/p>

活動(dòng)延長(zhǎng)：

收集孩子們制作精致的時(shí)鐘，放入?yún)^(qū)角中。待區(qū)角開放時(shí)，讓孩子們繼續(xù)玩“小羊小羊幾點(diǎn)鐘〞或者“老狼老狼幾點(diǎn)了？〞的游戲。

小百科：時(shí)鐘是生活中常用的一種計(jì)時(shí)器，人們通過它來記錄時(shí)間。至今為止，在中國(guó)歷史上有留下記載的四代計(jì)時(shí)器分別為：日晷、沙漏、機(jī)械鐘、石英鐘。

幼兒認(rèn)識(shí)8的教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽地選擇色彩印畫“月餅〞，并展開想象，讓“月餅〞飛起來，感受勝利的喜悅。

2、知道中秋節(jié)到了，月亮圓了，感受團(tuán)聚、歡樂的節(jié)日氣氛。

3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4、培育幼兒耐煩完成任務(wù)的習(xí)慣，享受活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、藍(lán)色背景圖(長(zhǎng)卷)、大蘿卜切片做印章、黃色圓盤(后面貼兩翅膀)。

2、各色顏料、薄海綿、冰盒、美工服;

3、有關(guān)中秋的歌曲，電腦。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：“小朋友知道今日是什么節(jié)日嗎?〞“中秋節(jié)我們要做些什么的?〞(賞月，吃月餅)

二、展示背景圖

師：“藍(lán)色的夜空靜悄悄的，月亮在哪呢?〞

出示圓盤，“月亮在這里呢!月亮你快飛到天上去吧!〞

打開圓盤后面的翅膀，演示飛到背景圖上。“中秋節(jié)月亮寶寶一個(gè)人在天上好孤獨(dú)，她想請(qǐng)圓圓的月餅陪她一起玩。月餅在哪里?你們知道月餅在哪里嗎?〞

三、教師示范用蘿卜蘸顏料印月餅

師：“月餅月餅在這里〞(用蘿卜蘸色印在畫紙上)。引導(dǎo)幼兒一起說：月餅月餅在哪里?月餅月餅在這里。

師：“小朋友們的月餅在哪里呢?我們也來印月餅吧!〞

四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)

重點(diǎn)：提示孩子蘸色時(shí)顏料不要混在一起。鼓舞孩子交換顏色印畫。

伴奏：《爺爺為我打月餅》

五、想象添畫

1、師：“這么多可愛的月餅寶寶，我們?cè)趺醋屗鼈冿w到天上去和月亮寶寶玩呢?〞

鼓舞幼兒想象出不同的方法，師簡(jiǎn)筆畫出。說到長(zhǎng)翅膀時(shí)，教師演示雙手蘸色印的方法。

重點(diǎn)：翅膀要印在“月餅〞的兩側(cè)。

2、幼兒添畫，提供勾線筆和顏料，用畫或印的方法讓“月餅寶寶〞飛