高一語文教學計劃20225篇

高一語文教學計劃20225篇高一語文教學計劃2022篇1

今年是我省施行新課標的第一年，全面推行新教材。沒有了可以借鑒的上課模式，也沒有了可依靠的備課材料，教學面臨很大的困難。為了更好地開展本學期教學工作，本人根據(jù)暑期新教材培訓的學習的理念，結合學生實際，從下面四個方面制定本學期的教學計劃。

一、學情分析

我擔任高一x班語文教學。其中高一x班是職高班，高一x班是綜合班。兩個班的學生中考成果都在普高錄用分數(shù)線以下。學生基礎都是很差的；但更讓我擔憂的是他們的學習興趣、學習看法和學習習慣。經過了六年小學和三年初中的學習，他們中的絕大多數(shù)對學習失去了興趣，更喪失了自信念，學習看法不端正：等于說還沒上戰(zhàn)場自己先敗下陣來。當然，這些學生的基礎學問漏洞許多，閱讀能力、鑒賞能力和作文能力都很低；不管是口語表達還是書面表達能力都很差。

二、精確定位

針對學生基礎薄弱、缺乏學習自信念的狀況，我們不應當強求他們能在短期內在各方面，特殊是學習成果方面有上佳的表現(xiàn)。我要去自己的就是找準突破口，激發(fā)起學生學習的愿望，找到好方法，引導學生主動學習、樂于學習。

三、具體措施

〔一〕從語文的工具性特征入手，引導幫助學生學語文、用語文、享受到語文的有用性。

1、人是社會性的，語文可以幫助學生成為更好的社會人：會溝通溝通，能閱讀觀賞，懂生活品位等等。

2、以“活動〞促行動，調動起學生學習的主動性，引導更多的學生參加到語文學習活動中來?！盎顒莹暤哪康木褪菐椭鷮W生“聽、說、讀、寫〞，強化語文的有用性，讓學生感受到語文課的作用。

〔二〕仔細鉆研新課標、新教材，用好新教材，有計劃、有步驟地提高學生的能力。

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一、學生狀況分析：

本學期擔任高一〔1〕班、高一〔2〕班兩個班的語文任課教師。一個理科班，一個文科班，從上課狀態(tài)來說，理科1班男生多，課堂氣氛較好，但大部分學生并未真正跟著老師的學習步伐。文科8班課堂氣氛較差，學生思維不活躍，部分學生學習看法不端正?？傮w來說，兩個班的學生對語文的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養(yǎng)成，有些學生語文基礎較薄弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不能協(xié)調，不會主動記筆記；大多數(shù)學生雖能大致把握教材內容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和主動性；學生在課堂學習過程中依舊停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。

二、教材分析

人教版必修三、必修四

必修三和必修四兼顧了文體和人為內涵。每冊由四個單元組成，學習的側重點各有不同，必修三分別是：小說、唐詩、古代議論文、說明文，形象性、思辨性和應用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處，，還要讓學生把握這類文體額三要素——人物、情節(jié)、壞境，來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦，更要學會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結合本學期的作文訓練——議論文，應用文主要培育學生閱讀說明文的方法，激發(fā)學生對于自然科學的探究興趣。人物傳記單元是高中文言文學習的重點，要求學生把握基本的文言實詞和文言虛詞、句式。

另外，語文教學要培育學生的自學能力，教師指導下的課外閱讀是培育自學能力的極好方法。所以，教師還要留意對學生課外自讀的指導和平常的積累。通過課內外的結合，使學生能夠舉一反三，觸類旁通，把握學習方法，養(yǎng)成自學習慣。

三、教學措施

1、重視議論文的寫作教學，從周末的“七行本〞作業(yè)中讓學生積累議論文的論據(jù)素材。

2。教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生把握正確的閱讀方法和技巧。同時加強閱讀教學和寫作教學的結合，讀寫結合，學以致用，語言學習的成效主要還是從能否精確、流暢地運用母語來抒寫自己內心的感受和觀點。

3。重視文言學問的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關學問和使用方法。

4。轉變作業(yè)檢查和輔導的重點，周末主要以積累作業(yè)為主，每周一檢查并評價。平常兼以練筆和背誦默寫為主。平常的練習冊的作業(yè)以簡潔的預習和課內的加強和穩(wěn)固為主，課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解，提高作業(yè)的質量。

5。課堂上鼓舞學生思索，運用多媒體、講故事等方式激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。培育學生閱讀自學、積累的好習慣。

6。每周堅持給學生印發(fā)一些與本周教學緊密相聯(lián)的課外拓展資料。

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一、學情分析

本學期我繼續(xù)擔任高一(15)班、高一(16)班兩個班的語文教學工作。一學期下來，感覺兩個班的學生大部分學習看法端正，有較強的上進心。但從具體學習狀況來看，語文學習的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養(yǎng)成，有些學生語文基礎較薄弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不能協(xié)調，不會主動記筆記;大多數(shù)學生雖能大致把握教材內容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和主動性;學生在課堂學習過程中依舊停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。

二、教材分析

本學期要完成語文必修3與必修4兩本教材的學習。與過去的教材相比，更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。此外，結構改變也很大，總體目的是在初中階段的基礎上，進一步提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，培育初步的審美能力和探究能力。

三、教學措施

為了進一步“優(yōu)化課堂教學，提高教學效益〞本學期我制定了如下教學計劃：

1、強化教學常規(guī)，提高教學效率。必需仔細備課、細心設計。編制教案、學案，做到：①教育目標和能力目標明確;②學問、能力及語文實踐活動內容具體落實;③教法支配和學法指導實在可行;④重點難點清晰、教學過程明晰;⑤版書設計有用。要改良教法、講究效果，盡可能增大課堂容量和信息密度，引導學生動手動腦動口，為學生自主學習創(chuàng)設良好的情境和條件，要努力幫助學生克服“不愿學、不勤學、不會學〞的現(xiàn)象，力求在45分鐘內給學生具體、實惠的學問和相應的能力。

2、訓練要落實：①教師要細心選擇、組織訓練題，做到每課有練習。②凡要求學生做的教師必需先做;③全部訓練教師都必需收、查、改、評，不得簡潔地公布答案了事。

3、教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生把握正確的閱讀方法和技巧。

4、重視文言學問的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關學問和使用方法。

5、使學生把握高考詩歌鑒賞的技巧。

6、加強培優(yōu)輔差工作，特殊是對差生的輔導的教學要有耐煩。

7、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平。

8、要培育學生良好的學習品質和習慣：規(guī)規(guī)矩矩地寫字，仔認真細地讀書，踏踏實實地練習，認仔細真地寫作，隨時留心觀看、廣泛涉獵，自覺動腦動手，主動創(chuàng)造性學習。該記的、該寫的、該背的、該說的、該操作的，務求把握。要特殊留意學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培育。

9、進一步激發(fā)學生的學習興趣，注重培育自主學習意識和習慣，敬重學生的個體差異，鼓舞學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。

以上是我本學期的教學工作計劃，若有不妥之處，還期望各位同仁批判指正

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一、教育教學指導思想

貫徹《一般高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探究能適應學生進展和學生實際需要的新教法.結合《一般高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。培育學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達溝通在內的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎。培育學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們把握學問點的學習方法，為終身學習預備好必備的能力。發(fā)覺新問題，探究新教法，把課堂的討論性閱讀推向深入，把新課標配套的“自學——探究——反思〞模式新課型并加以完善。

二、教學設想

面對學生薄弱的語文基礎，強化訓練，夯實基礎，落實日常教學是關鍵。在日常教學中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

(一)閱讀方面，充分利用“經典〞與“名著〞擴展學生的閱讀面，培育學生自學語文的能力。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，提供給學生閱讀，養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力，培育學生閱讀淺顯文言文的能力。

(二)在寫作方面，堅持每周幾篇課外練筆，每兩周一次大作文的訓練。

小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀看、構思、措辭、造句等能力。大作文從觀看與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學生把握寫作運動的內部規(guī)律，從根本上提高寫作能力。

(三)口語訓練方面，結合詩歌教學，開展詩歌朗誦訓練，掃除學生練習口語的心理障礙，訓練學生大膽開口的習慣。在具體操作方面，結合單元教學，穿插“勸說別人〞、“拒絕別人〞、“勸慰、鼓舞別人〞等不同目的的語文口語訓練，使學生能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習慣。

(四)日常語文教學還貫穿寫字、背誦等基礎訓練。寫字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練學生的“坐功〞，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉折的高一級學生來說應當是不無裨益的;背誦肯定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學生的文學修養(yǎng)。

三、教學策略

1、轉變觀念，加強學習，增添新課標意識，重視學問更新。

(1)要仔細學習新課程標準，重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點。

(2)要加強學習討論，重視學問更新，訂閱書報雜志，閱讀理論專著，準時更新觀念，提煉信息，充實學問儲備。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結合，在教學實踐中參悟道理，總結閱歷，提升素養(yǎng)。

(3)重視備課組建設，充分發(fā)揮集體的學問和力量，不斷完善教學內容、教學過程和教學方法。

2、重視思維訓練，注重能力培育，增添素養(yǎng)教育意識，扎扎實實學好課本。

(1)把學習的主動權交給學生。無論是教學目標的設計，還是教學流程的操作，都要重視師生的互動的過程，讓學生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學生的基本素養(yǎng)上。

(2)重視每堂課的收效，重視每個學問點的教學，力求做到重點突出，訓練到位，把功夫花在基本功的培育上。

(3)留意初高中的連接，重視語文學習習慣的培育，注重非智力因素的開發(fā)，提升學生良好語文學習的心理素養(yǎng)，培育學生思索問題的辨證性和周密性。

(4)持之以恒地做好提優(yōu)補差工作，防止兩極分化的過早出現(xiàn)。

3、重視作文教學，努力提高學生語文學習的整體水平。

設想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關系，親密聯(lián)系社會生活，留意開發(fā)覺實生活中的作文教學資源，課堂作文訓練與口語交際能力的培育雙管齊下，使作文教學真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。具體來說，有以下五個方面的思索和做法：(1)分解能力，講究專題性。每次寫作，“寫什么〞、“怎么寫〞，都要明確到位，決不含糊。

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一、提高教學質量

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我決定做好下面的工作：

1、課前預備：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、課堂上的狀況。組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，留意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

二、做好課后輔導

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生記錯作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在