教育綜合知識模擬練習六

單項選擇題（本大題共40小題，每小題1分，共40分 A再造想象B創(chuàng)造想象CD早上起來看到地面很濕，人們據(jù)此可以斷定夜晚可能下雨了。這說明思維具有 A隨意性B概括性CD A恒常性B選擇性C理解 D整體小學生在寫記敘文之前在頭腦中構(gòu)思他要描述的場景，這屬于（A無意想象B有意想象C再造想象D A提出問題B分析問 C提出假設D檢驗假 A敏捷 B深刻性C邏輯 D可靠某學生既想當學生有怕因參加學生活動而影響學業(yè)成績這是該學生的動機斗 A雙趨式B雙避式C趨避式D多重趨避式世界上最偉大的智力量表是（智力量 B.斯坦?！燃{量C.托創(chuàng)造思維量 D.芝加哥大學創(chuàng)造性測刺激泛化現(xiàn)象對學生的學習 A只有促進作 B只有消極作C既有積極作用，又有消極作 D以上答案都不看到天上烏云密布，人們知道帶雨傘避雨，這種現(xiàn)象可以解釋為（A逃避條件反射 回避條件反射C刺激反應聯(lián)結(jié)D頓 A有意注意B無意注 C有意后注 D不能確努力學習是為了將來能離開農(nóng)村到城市生活，這種學習動機屬于（A附屬的內(nèi)驅(qū)力B自我提高的內(nèi)驅(qū)力C認知內(nèi)驅(qū)力D下列屬于操作技能的是 A吞咽動作B寫毛筆字的技能C閱讀技能D A優(yōu) B合格C不合格D不能確取得中學教師資格的老師 ）在小學任教A有資 B沒有資 C有資格，但要先申請改變類型D不好 A60%B C D通過觀察事物、演示實驗、到工廠或農(nóng)村進行實地參 等方式獲得直觀經(jīng)驗屬 A.實物直 B.模象直 C.言語直 D.知識直 A操作定向B操作模仿C操作整合D在學習中，對學習材料畫線屬于 A復述策略B精細加工策略C元認知策略D品德中的部分是 A道德認知B道德情感C道德意志D B.康 C.杜 )A.的舒爾 B.前的斯特魯米 D.的我們在向年輕一代進行教育時，不能“揠苗助長，凌節(jié)而施”因為了兒童身心發(fā)展的 ) B.順序 A.凱和赫爾巴 A.B.尊師愛 C.心理相 教育現(xiàn)代化的是 ）的需要作為根本價值取向 C.人與社 ) C.課 ）教學原則具體運用的結(jié)果 C.鞏固 A.量力性原 班級授課制強學過程的標準、同步、統(tǒng)一，難以完全適應學生的個別差異，不利于( B.環(huán) 導向性原則B.C.因材施教原則D.班集體形成的基礎是（A.明確的共同目標B.、心理相容的氛圍C.共同的生活準則D.一定的組織結(jié)班在班級管理體制中的主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權(quán)；二是（A.B.C.個性D.學術(shù)二、填空題（15115分 注意具有指向性 兩個特征對同一問題所想到的可能答案越多，即表示他 越高心理學家認為，人的智力可以分為流體智力 兩種形態(tài) 學習歷史人物的事跡和歷代屬 實用主義教育學的代表人物是教育家＿＿＿＿和教師的方式有型、型和＿＿＿＿三種 ，注入式新課程背景下的教師觀強師職業(yè)角色必須發(fā)生轉(zhuǎn)變，從教學與研究的關系看，新課程要求教師應三、簡答題（2510分四、分析題（5735分發(fā)生后，中學教師某在網(wǎng)上發(fā)帖詳細敘述了自己在中棄學生而逃的經(jīng)歷，從此得名“范跑跑。有人認為，身為一個教師，緊急關頭應先保護學生，