滬教版高中地理第三冊(cè)《專題8非地帶性》教學(xué)設(shè)計(jì)

滬教版高中地理第三冊(cè)《專題8非地帶性》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景本次教學(xué)內(nèi)容為滬教版高中地理第三冊(cè)《地域環(huán)境和人類活動(dòng)》中的第八章《專題8非地帶性》，是高中地理必修課程的一部分。在本章中，學(xué)生將學(xué)習(xí)到非地帶性地理環(huán)境、非地帶性地理現(xiàn)象、非地帶性自然資源及非地帶性人文環(huán)境等方面的內(nèi)容。通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入了解非地帶性地理現(xiàn)象的特點(diǎn)及其影響，認(rèn)識(shí)到非地帶性區(qū)域的自然資源和人文環(huán)境等多方面的特點(diǎn)，為今后的學(xué)習(xí)與研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)了解非地帶性地理環(huán)境的特點(diǎn)及其影響。學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)解釋非地帶性地理現(xiàn)象。掌握非地帶性區(qū)域的自然資源分布和特點(diǎn)。2.能力目標(biāo)發(fā)現(xiàn)并理解非地帶性問題，提高學(xué)生地理問題意識(shí)。提高學(xué)生綜合分析、判斷和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生積極的地理態(tài)度，提高地理興趣，增加地理知識(shí)面，發(fā)現(xiàn)地理學(xué)科與生活的聯(lián)系。增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)非地帶性地理現(xiàn)象及其影響非地帶性區(qū)域的自然資源分布和特點(diǎn)四、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)非地帶性區(qū)域的認(rèn)知以及提高其綜合分析、判斷和解決問題的能力學(xué)生對(duì)非地帶性環(huán)境的認(rèn)知及其影響五、教學(xué)方法項(xiàng)目合作法探究式教學(xué)法案例研究法演講、討論、小組合作等教學(xué)方法的結(jié)合六、教學(xué)內(nèi)容和步驟1.環(huán)節(jié)一：引入明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生地理問題意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考非地帶性是什么，和地帶性有哪些區(qū)別，讓學(xué)生根據(jù)自己匯總的信息進(jìn)行討論。2.環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)探究非地帶性的概念和特征，并對(duì)比非地帶性和地帶性的區(qū)別。了解非地帶性地理現(xiàn)象及其影響。學(xué)習(xí)非地帶性區(qū)域自然資源的分布和特點(diǎn)，掌握非地帶性區(qū)域的自然環(huán)境。3.環(huán)節(jié)三：拓展列舉非地帶性區(qū)域的實(shí)例，讓學(xué)生對(duì)不同非地帶性區(qū)域進(jìn)行對(duì)比分析，提高學(xué)生的判斷和解決問題的能力。案例研究。小組合作，自主設(shè)計(jì)一份非地帶性區(qū)域的調(diào)查研究。4.環(huán)節(jié)四：總結(jié)讓學(xué)生通過匯報(bào)自己的非地帶性區(qū)域調(diào)查的結(jié)果，并提出問題與改進(jìn)建議進(jìn)行總結(jié)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)和反思本次教學(xué)旨在讓學(xué)生掌握非地帶性地理現(xiàn)象、非地帶性區(qū)域自然資源和人文環(huán)境等方面的內(nèi)容。在教學(xué)中，我采用了項(xiàng)目合作法、探究式教學(xué)法、案例研究法等教學(xué)方法。學(xué)生對(duì)本章內(nèi)容逐漸感到熟悉，并與生活實(shí)際聯(lián)系貫通，其中知識(shí)的掌握和非地帶性問題的發(fā)現(xiàn)和分析在教學(xué)中的作用不言而喻。但在教學(xué)中還有不足之處，如在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中需要更方便地培養(yǎng)學(xué)生積極參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動(dòng)探究和理性思考等合