小學生戶外活動策劃書

小學生戶外活動策劃書策劃書一：

一、活動目的：為了增多老師家長同學的溝通機會，增加彼此間的感情，從而更好訓練同學的目的，本本擬于在xxxx做戶外拓展活動。

二、活動時間：待定（周末）

三、活動地點：⑴、xxx湖濱廣場沙灘⑵、xxx公園（拓展基地）

四、活動對象：富民學校一班級（5）班家長及同學

五、活動內容：①沙灘趣味運動會②單車騎行③綠地談天

沙灘趣味運動會

①袋鼠運瓜②10人11足沙上飛

③③②10人11足沙上飛

③幸運連環(huán)套④跳大繩競賽

⑤老鷹捉小雞⑥力拔山河

單車（雙人、單人）騎行

綠地談天

六、活動流程：

14：00集合:前往xxx

14：30—14：50參觀xxx后街精品樣板房

14:50—16:50:沙灘趣味運動會

16:50—17:50:自由活動（綠道單車騎行、草坪談天）

18:00集合返回。

策劃書二：

活動目的：學習分散團隊共識的方法;厘清個人目標、定位團隊目標。

活動地點：室外

活動對象：三班級活動方案：

嬉戲一：盲人三角

活動前先發(fā)給每人一個眼罩，請全部伙伴戴上后，由訓練員將繩索整捆任意放置于活動場地的任一位置后，開頭說明規(guī)章：

1.請伙伴設法找到繩索，并將之排列成一個正三角形(邊長、角度相等)，三角形頂端需朝向訓練員指定之方向

2.過程中，手不行離開繩索，確定完成時，請全體蹲下(或將繩索平放在地上)

3.假如要增加挑戰(zhàn)性，可限制執(zhí)行過程中不行說話

活動意義：

1.在共同任務中，是如何確定自己的方向?三角形的方向如何確認?

2.實際的工作閱歷中，你是如何協(xié)調出個人與團隊目標共同的全都性?如何厘清與定位個人團隊目標?

3.當三角形被放下時，是否每個人都很明確的知道自己與團隊的位置、方向?或者你是存有疑問?還是沒有意見，以大家的看法為主?在你的工作團隊中，是否也有類似的情形?

4.執(zhí)行或爭論的過程中有沒有人對眾人的意見、想法做歸納、整合?假如有，你覺得這個角色有哪些功能?通常團隊中有沒有人扮演這個角色?

5.當伙伴的`意見無人整合、共識未形成時，你的感覺是?團隊有哪些狀況?

6.蒙眼的過程中，最讓你困擾的是什么(ex：擔心全感、不確定性…)?實際的生活體驗是否有類似情形?

嬉戲二：坐地起身

1.首先要大家四個人一組，圍成一圈，背對背的坐在地上。(坐的意思是屁股貼地，正常來說一個坐在地上的人，是無法手不著物的站起來的)

2.四人手橋手，然后要他們一同站起來。很簡單吧?那么再試試多人一點，如六至七個人，應當還不是太難。最終再試試十四五人一同站起來，那難度就會較高了。

說明：親自試過十多人一起起身，雖然試了很多次才勝利，但證明是可以勝利的。這個嬉戲其實可以帶出許多理論，如大組和細組用力方向的不同、如何合作才可勝利等，特別適合團隊課程。

嬉戲三：拋球嬉戲

1、道具：6個小皮球

2、適合人數：10人以上

3、時間：20分鐘

4、地點：戶外空地

5、操作規(guī)章：

1)全部人圍成一個大圈，間隔稍松一些;

2)教練告知嬉戲規(guī)章：首先進行一個皮球的傳遞，皮球傳遞是通過拋球來進行，不行以太近，最好是傳給對面的人。要求是皮球只能傳給沒有接過球的人。也就是說，一個人不能同時接兩次皮球。球落地或著有人接到兩次，則嬉戲失敗，重新開頭。

3)等到大家熟識規(guī)章之后，加大嬉戲難度，告知大家拋球只能拋給上一回合拋過的人，同時用2個球、3個球，三個球連續(xù)的在圓圈中傳遞。登記時間。

4)連續(xù)加大難度，可以再加一個球，一共4個球，同時，在這4個球中，可以將一個球根據與其它3個球相反的挨次逆拋。登記時間。

5)可以增加到6個球。

策劃書三：

一、指導思想

培育孩子們的學習愛好，開闊視野、增長見識，在潛移默化中進步農村孩子的藝術素養(yǎng)，削減城鄉(xiāng)差距。進而改善農村訓練的內部環(huán)境和外部條件，全面加強農村未成年人思想道德建設，促進農村未成年人的全面進展和健康成長，為進一步進步農村未成年人的整體素養(yǎng)做出我們應有的貢獻。

二、組織機構

主任：******

副主任：*****

專業(yè)老師：******（退休老師）

三、組織機構職責

1、主任全面負責少年宮的各項工作。

2、少年宮副主任負責少年宮的各項詳細活動的支配、輔導及各種演出、競賽、平安訓練及后勤保障等工作。

3、專業(yè)老師負責制定學習方案，同學的輔導及總結等詳細工作，幫助學校組織各種競賽，演出等活動。。

四、活動內容

1、文體科技類：優(yōu)秀影片欣賞、籃球、乒乓球；

2、技能培訓類：繪畫、舞蹈小養(yǎng)殖、小種植

3、學科類：數棋培訓。

五、活動要求

1、面對全體少年兒童，讓每一個孩子學有所長，學有所用。

2、依據本單位師資配備、設施配備、同學狀況等狀況選擇適合本校的特色項目，真正做到有品牌，有特色，每個活動項目有特色。

3、要選擇、制定適合本學校特點的教學形式、教學目的、教學內容、評價機制。

4、師資來源以本單位老師為主，結合學校內外有特長的老師和人力、物力資源，聯(lián)合辦學，使少年宮事業(yè)能順當開展。

5、學校要常常組織老師和同學“走出去”、“請進來”，以開闊自己的視野，實現(xiàn)中心內老師資源的共享。

6、學校要定期組織部分有閱歷的退休老老師或家長來學校參觀指導工作，為“鄉(xiāng)村少年宮”建設營造良好的氛圍。

7、實行責任負責制，責任到人，項目到人，學校還要制定相應的賞罰措施，保證“鄉(xiāng)村少年宮”的良性進展。

六、活動時間

主要以下午第三節(jié)課及節(jié)假日為主要的活動時間。