小學(xué)語文教案詳案范文

小學(xué)語文教案詳案范文

學(xué)校語文教案詳案范文篇1

傘花

教學(xué)目標(biāo)：

1、通讀課文，同學(xué)能流利地讀課文，能有感情地讀自己喜愛的句子;

2、學(xué)習(xí)課文中的6個(gè)生字，會正確地讀與寫;

3、學(xué)習(xí)寫傘花的兩個(gè)句子，理解句子從幾方面來寫;

4、初步體會句子所蘊(yùn)含的師生情意。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文;

2、理解寫傘花的兩個(gè)句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解寫傘花的兩個(gè)句子所蘊(yùn)含的師生情。

教學(xué)預(yù)備：

1、課文插圖的幻燈片;

2、寫傘花的兩個(gè)句子的幻燈片。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

板書：花

談話：同學(xué)們，能告知老師你最喜愛什么花嗎?

今日，老師給同學(xué)們介紹一種特別的花——加上板書“傘”成課題。

你能說說“傘花”指的是什么嗎?

(傘像花，傘撐開像花，許多傘像花……)

二、通讀課文

1、自由讀課文

師：老師給你們?nèi)昼?，請同學(xué)們讀課文，你們喜愛怎么讀就怎么讀，但是有一個(gè)要求，就是要讀得流利，做到不多一字，也不少一個(gè)字，留意讀好生字。

2、檢查讀課文

一節(jié)一節(jié)讀(如：你認(rèn)為自己第一節(jié)讀得較好的請站起來讀。)

3、檢查生字(略)

4、再讀課文

師：下面請同學(xué)們再讀一次課文，這次可是比上一次要求要高一點(diǎn)了，要求有滋有味地讀，讓老師一看你的表情就知道你讀出了感情。

5、品讀句子

師：你最喜愛課文中的哪一句話，你認(rèn)為自己哪一句讀得最有感情，請你來讀給大家聽。

三、學(xué)習(xí)寫“傘花”的兩個(gè)句子

(一)找句子

1、師：請快速讀課文，把寫傘花的句子用“~~~~~”劃出來。

2、同學(xué)回答(略)

(二)學(xué)習(xí)第一句

1、幻燈出示，請同學(xué)們自讀，

問：你讀懂了什么?或這句話寫出了傘花的什么?

(地點(diǎn)、數(shù)量、顏色)

2、傘花的顏色只有這些嗎?

從哪里看出還有許多?(省略號)

你想象一下，可能還有哪些顏色?

3、你能用一個(gè)詞來概括傘花的顏色嗎?

4、有感情地讀一下這個(gè)句子

你覺得傘花怎么樣?

板書：美

出示課文插圖的幻燈片

5、再次有感情地讀這句子，讀出傘花的美。

(三)學(xué)習(xí)其次句

1、出示其次句，齊讀

2、這一句與第一句有什么相同的?

(數(shù)量、顏色)

3、這一句與第一句有什么不同的?

(地點(diǎn)不同，其次句多了一個(gè)“又”)

“又”字說明白什么?

4、有感情讀這一句

(四)初步體會含意

1、齊讀兩句話

你們都說這兩句話把傘花寫得很美是嗎，其實(shí)這兩句話里還藏著更深的意思，但是要讀出這藏著的意思就要用一種新的讀書方法，聯(lián)系上下文讀書法。聯(lián)系上下文就是讀一讀這句話上面的句子和下面的句子。明白了嗎?

下面請你們讀一讀這兩句話的上下文，看誰能把藏著的意思讀出來。

2、同學(xué)表達(dá)，老師點(diǎn)撥。

(同學(xué)愛老師，老師愛同學(xué)。師生情，板書)

3、延長引導(dǎo)

剛才同學(xué)們說得很好，這兩句話寫出了師生情，其實(shí)這篇課文還有許多地方也寫出了師生情，你們想知道嗎?我們下節(jié)課再來好好學(xué)習(xí)。

四、生字書寫指導(dǎo)(略)

1、同學(xué)到黑板上寫自己認(rèn)為最難寫的字;

2、師生評議，隨機(jī)指導(dǎo)。

五、課堂作業(yè)

1、作業(yè)本第1題，每個(gè)生字寫3個(gè);

2、作業(yè)本第2、4題。

學(xué)校語文教案詳案范文篇2

動物過冬

教學(xué)目標(biāo)

1、了解小螞蟻、啄木鳥、黃鶯、燕子。青蛙等小動物是怎樣過冬的。

2、學(xué)會本課的12個(gè)生字，熟悉青字旁，理解：“四周、靜靜靜、突然、聲音、毀滅、青蛙、冬眠、預(yù)備、糧食”等詞語的意思。

3、學(xué)會分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：分角色朗讀課文，讀出招呼、發(fā)問、回答的不同語氣。用“什么時(shí)候，什么地方靜靜靜的”句式寫話。知道小動物不同的過冬方式。

難點(diǎn)：說說小動物是怎樣過冬的;能夠用“什么時(shí)候，什么地方靜靜靜的”句式寫話?！昂?、悄”是字音難點(diǎn)，正確理解“冬眠”的意思。

教學(xué)預(yù)備

投影片，投影儀、課文磁帶、錄音機(jī)、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，了解課文講了哪些動物的過冬方式。

2、初步學(xué)會12個(gè)生字，做到能讀能寫，熟悉青字旁，理解“四周、靜靜靜、害蟲、聲音、毀滅”等詞的意思。

3、初步了解冬天的特征，能用“冬天到了，樹林里變了樣()()。”來寫話。

二、教學(xué)過程：

1.啟發(fā)談話，揭示課題。

天氣越來越冷，小伴侶生活有什么變化?(可以引導(dǎo)同學(xué)說衣服增多了，睡覺時(shí)間變長等。)

我們?nèi)祟惗即┥狭吮Ｅ拿抟?，那么森林里的小動物是怎么過冬的呢?今日，我們一起來學(xué)習(xí)一篇學(xué)問童話故事第33課(動物過冬)，它將告知我們動物是怎么過冬的。(齊讀課文)

2.初讀__文，自同學(xué)字

(1)聽錄音，邊聽邊思索：課文中講了哪些小動物的過冬方式?用“——”劃出來。

指名：先按句式分別說說：課文講到了()過冬的故事?！痹俑爬ㄋf：“課文主要講()、()、()和()過冬的故事。

(2)自學(xué)課文、生字。

①輕聲讀一讀課文，遇到生字多讀幾遍。

②劃出帶生字的詞語，想一想在課文中的意思。

③記一記生字的字形。

④數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段。

3.檢查自學(xué)狀況。

(1)抽讀生字卡片。

(2)你用什么方法記住字形?(加偏旁、換偏旁……)

重點(diǎn)指導(dǎo)識記：“周”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是“土”和“口”。

“靜”熟悉“青”字旁。

(3)抽讀詞語。

重點(diǎn)理解：“害蟲”指的是對人類、樹木有害的昆蟲，與它相反的詞語是益蟲。

“聲音”：課文中指什么聲音?是怎么樣的?(指啄木鳥發(fā)出“篤、篤。篤”的聲音。)

聯(lián)系上下文理解“毀滅”。課文中毀滅什么?“突然”

(4)分段指名讀課文，準(zhǔn)時(shí)正音。

4、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)從課文題目我們就可以知道文章是寫冬天。自由讀第1段，用“～～”劃出寫冬天氣候特征的句子。

指名讀，思索，從這句話的哪些地方可以看出是冬天?理解“四周”“靜靜靜”、“滿地”這三個(gè)詞。

(2)學(xué)習(xí)用“冬天到了，樹林變了樣，……”的說法，說說冬天的其他景物。

(3)冬天到了，四周靜靜靜的，森林為什么會那么寧靜，齊讀第3句。伴侶們指的是誰?

(4)齊讀全段，學(xué)習(xí)用課文中的句子說說段落大意：這一節(jié)只要寫了小螞蟻觀察冬天___。

(5)小節(jié)過渡：伴侶們究竟去哪兒了呢，他們干什么去了，這個(gè)問題我們下一堂課再學(xué)習(xí)。

5.鞏固練習(xí)。

(1)開火車認(rèn)讀生字。

(2)齊讀詞語卡片。

(3)完成書上練習(xí)2比一比，再組詞。

6.指導(dǎo)書寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)：周：留意“橫折鉤”的折要寫直，里面“上”和“口”不宜大小。與“同”比較

忽：上下要相差不多。勿取之于“物”

挖：留意最終一筆”橫折彎鉤“橫短，彎長。

7.作業(yè)：生字各寫3個(gè)。

第2課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、了解小螞蟻。啄木鳥、黃鶯。燕子。青蛙等小動物的過冬方式。

2、理解”突然、冬眠、預(yù)備、糧食”等詞語的`意思。

3、正確、流利地朗讀課文。

二、教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)、鞏固

(1)抽讀生字卡片。

(2)完成課堂作業(yè)第2題。

(3)抽讀詞語卡片，完成《課堂作業(yè)》第2題。

(4)指名讀第1自然段。

2.學(xué)習(xí)第2段。

(1)我們通過第1段的學(xué)習(xí)知道冬天到了，樹林里變了樣，四周靜靜靜的。那么小動物都到哪兒去了呢?他們又是怎樣過冬的?我們一起來學(xué)習(xí)課文。

(2)抽動復(fù)合投影片，圖上畫了什么?

(小螞蟻看到一只啄木鳥在捉蟲。)

書上哪一段是寫這部分內(nèi)容的，指名讀第2段。聯(lián)系上下文理解“突然”。小螞蟻遇見了誰?數(shù)一數(shù)他們進(jìn)行了幾次對話?

(兩次)

(3)自由讀第2段，想一想：每次對話都告知了我們些什么?

(冬天，燕子、黃鶯到南方去過冬，明年春天再回來。啄木鳥不怕冷，留下來毀滅害蟲。)

老師解釋“候鳥”留鳥”

板書：黃瑛、燕子飛到南方過冬

啄木鳥不怕冷留下來工作

看板書指名連起來說一說

(4)指導(dǎo)朗讀：讀出小螞蟻有禮貌地問的口氣;啄木鳥的話要讀得清晰。明白。

3.學(xué)習(xí)第3段。

(1)指名讀課文。

(2)引導(dǎo)同學(xué)仿照第2段學(xué)法來學(xué)會第3段。(看圖——找相應(yīng)的段落一讀課文一想問題。)

(3)看圖說話：(抽拉投影片)小螞蟻來到哪里?遇到誰?通過談話知道了什么?(基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以連起來說一說)

聯(lián)系上下文理解冬眠：睡在洞里不吃不動。你知道還有哪些動物也是冬眠的。

板書：青蛙冬眠

(4)指導(dǎo)朗讀。

4、學(xué)習(xí)第4段。

(1)自己讀第4段，用一句話說說小螞蟻是怎么過冬的。

(2)比較小螞蟻與青蛙的過冬方法有什么相同與不同。

(3)朗讀第4段。

5、總結(jié)談話。

今日，我們運(yùn)用“看圖、讀課文、想問題”的方法學(xué)習(xí)了課文第1一4段，你學(xué)到了些什么學(xué)問?

看板書，連起來說說小動物是怎樣過冬的?(冬天到了，黃鶯、燕子飛到南方去過冬;啄木鳥留下來工作，青蛙冬眠了，在洞里不吃不動，小螞蟻預(yù)備糧食過冬。)

6、齊讀全文。

7、作業(yè)：完成(課堂作業(yè))第6題：按課文內(nèi)容填空。

板書：動物過冬

動物過冬方式

黃鶯、燕子飛到南方去

啄木鳥不怕冷，留下來工作

第3課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、了解其他動物過冬的方式。

2、學(xué)會分角色朗讀課文。

3、能夠仿照“什么時(shí)候，什么地方靜靜靜”的例句說話，并能把句子補(bǔ)充完整。

二、教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)鞏固。

(1)認(rèn)讀并聽寫詞語：四周、靜靜靜。突然。聲音、抬頭、害蟲。樹木、毀滅、挖洞、冬眠、預(yù)備、糧食。

(2)指名讀第一節(jié)。

①想一想第一節(jié)講了什么時(shí)候，什么地方怎么樣?(冬天樹林里靜靜靜的。)

②指名說。

③用”什么時(shí)候，什么地方怎么樣”句式自由說話。

④完成《課堂作業(yè)》第5題。

⑤完成課后第3題。

2、分角色朗讀課文。

(1)小螞蟻和啄木鳥的對話：要讀出小螞蟻有禮貌、詢問的語氣;要讀出啄木鳥講道理的語氣。

(2)小螞蟻和青蛙的對話：要讀出小螞蟻疑問的語氣，讀出青蛙有禮貌的語氣。

(3)練習(xí)指名讀～自由讀。

(4)同桌分角色讀一指名分角色讀一男女生分角色讀。

3.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，進(jìn)行課外延長。

(1)完成課后第4題。說說課文寫了哪些動物?他們是怎樣過冬?

(2)你還能說說其他動物是怎樣過冬的嗎?(蛇是冬眠，大雁是飛到南方過冬的。)

學(xué)校語文教案詳案范文篇3

影子

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會7個(gè)生字，熟悉1種筆畫和1個(gè)偏旁。

2.會認(rèn)7個(gè)字。

3.正確地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會7個(gè)生字，熟悉1種筆畫“斜鉤”和1個(gè)偏旁“月”字旁。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.“我”的書寫。

2.了解的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

抽讀學(xué)過字的卡片：在月有傘

二、談話導(dǎo)入

1.老師出示謎語讓同學(xué)猜。

2.在什么狀況下會消失呢?在你的什么方向呢?有什么特點(diǎn)?想知道嗎?今日我們就學(xué)習(xí)第4課《影子》板書課題，看看書中的小伴侶的有什么特點(diǎn)?

二、指導(dǎo)同學(xué)看懂圖意

1.出示第一幅圖

提問：圖上畫的都有什么?他在干什么呢?

2.出示其次幅圖

提問：這幅圖和剛才第一幅圖哪兒不一樣?

過渡語：究竟有什么特點(diǎn)呢?我們一起讀讀課文內(nèi)容。

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.同學(xué)借助漢語拼音自由小聲讀課文，留意把每個(gè)字的音讀精確?????。

2.同學(xué)再次讀課文，要求在課文中畫誕生字和會認(rèn)的字，把生字和會認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

3.同桌同學(xué)輪番讀課文，相互正音。

4.抽讀生字和會認(rèn)字卡片。

四、朗讀課文，了解的特點(diǎn)。

1.自己讀全文，標(biāo)出有幾個(gè)自然段?(2個(gè))

2.學(xué)習(xí)課文第一自然段。

(1)結(jié)合第一幅圖，讀第一自然段。

想想：在小伴侶的什么地方?這是為什么呢?板書：前后

(2)在什么狀況下在前，在后呢?小組同學(xué)結(jié)合問題進(jìn)行爭論。

(3)請同學(xué)回答。(當(dāng)太陽在小伴侶前上方時(shí)，在小伴侶的身后，)結(jié)合同學(xué)回答引導(dǎo)同學(xué)看第一幅圖。

(4)那么什么狀況下在前邊呢?(當(dāng)太陽在小伴侶后上方時(shí)，在小伴侶的前邊)可以讓同學(xué)動筆畫出小伴侶、太陽、的位置。

(5)請大家再讀課文，說說課文中把比作什么?

(6)指導(dǎo)朗讀，讀出歡快、活潑的語氣。

同學(xué)自由讀，讀出語氣。

(7)同學(xué)試背一背。

3.學(xué)習(xí)其次自然段

(1)照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。

提出問題：在小伴侶的什么地方?結(jié)合圖說一說?在什么狀況下在左，什么狀況下在右?

(2)同學(xué)結(jié)合兩個(gè)問題思索。

(3)四個(gè)同學(xué)一起爭論。

(4)請同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。板書：左右

(5)同學(xué)用學(xué)習(xí)第一段朗讀的方法，練習(xí)朗讀其次自然段，讀出歡快、活潑的語氣。

(6)試著背誦其次段。

4.朗讀全文，說說有什么特點(diǎn)?

5.練習(xí)背誦全文。

①自由背。

②同桌互背。

③指名背誦。

五、除了在太陽底下能消失，還有什么時(shí)候也會消失?請你們自己親自去試驗(yàn)一下。

六、學(xué)習(xí)生字

1.抽讀生字卡片：個(gè)、右、友、朋、左、后、我。

2.把生字卡片貼在黑板上做猜字嬉戲，鞏固字音。

3.學(xué)習(xí)新筆畫和新偏旁。

4.識記字形

(1)自己自學(xué)①讀準(zhǔn)字音②記筆順③想想有什么好方法記住字形?

(2)讀讀生字卡片的詞語，了解字意。

5.小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，有問題共同學(xué)習(xí)，比比誰說得。一會兒請他在全班講一講。

6.同學(xué)當(dāng)小老師進(jìn)行講解。講得不準(zhǔn)時(shí)，下面同學(xué)可以訂正，也可做補(bǔ)充。

7.指導(dǎo)書寫

(1)同學(xué)按69頁第2題的紅色筆畫描紅，一邊描一邊記住每一筆在田格中的位置。

(2)認(rèn)真觀看生字的重點(diǎn)筆畫位置，觀看后在書上的田格中把每個(gè)生字試著寫一遍。

(3)重點(diǎn)指導(dǎo)“我”字。

①電腦出示帶田格的“我”字，讓全班同學(xué)一起觀看。同學(xué)邊觀看邊說位置，老師邊板書。老師強(qiáng)調(diào)其次筆在左半格橫中線上起筆，略微向上斜一點(diǎn)。第五筆斜鉤在上半格豎中線上起筆，要比左邊的“撇”高，收筆比左邊豎鉤的“鉤”的“鉤”低一些。第六筆“撇”在上邊橫收筆處開頭寫，撇到豎中線位置，最終一筆比“撇”高，比“斜鉤”起筆低。

②同學(xué)練習(xí)仿寫。老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)訂正同學(xué)的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法。

③在實(shí)物投影上展現(xiàn)評議。

(4)寫其它幾個(gè)字

①讓同學(xué)說說重點(diǎn)筆畫的位置，

“個(gè)”字第一筆“撇”在上半格中間起筆，撇尖稍過橫中線，而其次筆捺腳在橫中線上，最終一筆豎寫在豎中線上。

“右、友、左”這三個(gè)字比較觀看。“右”的第一筆橫長，而“友”和“左”字的第一筆“橫”跟“右”字的“橫”比稍短一些。

“朋”字，留意兩個(gè)“月”字大小差不多，里邊的其次個(gè)橫寫在橫中線上，兩個(gè)橫擺放得比較均勻。

“后”字留意中間的“橫”略微長一點(diǎn)，下邊的“口”字與“橫”同寬，“橫折”的橫寫在橫中線上。

②同學(xué)在書上田格中把這6個(gè)字寫一遍。

③展現(xiàn)評改。

七、鞏固練習(xí)

1.在生字本上寫生字作業(yè)，每字3遍。

2.練習(xí)背誦全文。

3.課后練習(xí)3，說說在你座位的前面、后面、左面、右面都是誰。

學(xué)校語文教案詳案范文篇4

比尾巴

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉6個(gè)生字和9個(gè)認(rèn)讀字。

2.正確地朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。

3.知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確地朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。

2.知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。

2.了解動物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1.出示音節(jié)：

2.讀字卡片：

二、談話導(dǎo)入

電腦出示北京動物園門口圖。你們看這是哪兒呀!老師今日帶你們到動物園看一看好嗎?電腦出示6種小動物。你們看看有幾種小動物呀!他們都是誰呀?板書：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。它們來到一起想玩兒一個(gè)嬉戲。這幾個(gè)小動物是怎樣的，它們的尾巴有什么特點(diǎn)呢?請同學(xué)們打開書看一看。

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.借助漢語拼音自由地小聲讀課文，留意把每個(gè)字的音讀精確?????。

2.同學(xué)再次自由讀課文，要求：在課文中畫誕生字和會認(rèn)字，把生字和要求會認(rèn)的字多讀幾遍。

3.同桌的兩個(gè)同學(xué)輪番讀，相互正音。

4.老師出示卡片，檢查6個(gè)生字和9個(gè)會認(rèn)字的字音認(rèn)讀狀況。對于同學(xué)難讀準(zhǔn)的“長”、“傘”、“短、兔、松、鼠”的音，應(yīng)多讀，重點(diǎn)指導(dǎo)。

四、朗讀課文，理解課文。

1.大家看看這課共有幾個(gè)自然段?(4個(gè))

2.學(xué)習(xí)一、二自然段。

(1)自己出聲讀讀這兩段，讀后你發(fā)覺了什么?

(2)熟悉問號。

師講：第一自然段中的每句話最終都是這樣的標(biāo)點(diǎn)符號“?”(板書)。這個(gè)標(biāo)點(diǎn)叫問號。凡是句尾有問號的句子就表示問話，讀的時(shí)候語調(diào)上揚(yáng)，要讀出問話的語氣。

(3)指導(dǎo)讀第一段。

①老師范讀第一段。

②同學(xué)自己練習(xí)讀。

③同桌互讀，相互訂正。

④指名讀。

(4)指導(dǎo)讀其次段，電腦出示猴子圖、兔子圖、松鼠圖。

①請一名同學(xué)讀第一段，讀出問話的語氣。

②請大家看圖回答，語調(diào)要讀得平緩，確定。

③同桌同學(xué)對讀，一人問，一人答。

④猴子的尾巴有什么特點(diǎn)?板書：長

⑤兔子的尾巴有什么特點(diǎn)?板書：短

⑥讓同學(xué)知道“長和短”是意思相反的詞。

⑦松鼠的尾巴什么樣呀?像什么呀?

⑧松鼠的尾巴似乎一把傘，對“似乎”一詞是怎樣理解的?(就是打比方的意思。是說松鼠的尾巴和打開的傘有些相像。)板書：像一把傘。

(5)背誦第一、二段

①同桌同學(xué)讀第一、二段的問答句。

②指名一組同學(xué)對讀，同學(xué)評讀。

③看板書自己練習(xí)背誦。

④同桌背，指名背誦。

3.學(xué)習(xí)第三、四段。

(1)自己出聲讀讀第三、四段。

(2)第三段提出什么問題?第四段又是怎樣回答的?(出示公雞圖、鴨子圖、孔雀圖)同桌同學(xué)一問一答。

(3)請一組同學(xué)一問一答，其他同學(xué)評讀。

(4)看圖說說公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么特點(diǎn)?板書：彎，扁，好看

(5)師問：鴨子的尾巴扁，“扁”是指什么?(是指鴨子尾巴的外形是扁的。)

(6)自己看板書練習(xí)背誦。

(7)同桌互背。

4.練習(xí)背誦全文。

(1)同桌同學(xué)互背，一人背問句，一人背答句，然后交換背。

(2)請一組同學(xué)對背。

5.說說這6種小動物有什么特點(diǎn)?電腦先出示沒有尾巴的6種小動物，然后在圖下出示6種動物的尾巴，讓同學(xué)拖動電腦鼠標(biāo)，做給動物找尾巴的嬉戲，調(diào)動學(xué)習(xí)樂觀性。

學(xué)校語文教案詳案范文篇5

爺爺和小樹

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會6個(gè)生字，熟悉9個(gè)字。

2.仔細(xì)觀看兩幅圖，理解課文內(nèi)容，初步體會人與自然的關(guān)系。

3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

仔細(xì)看圖，理解課文內(nèi)容，發(fā)揮同學(xué)合抱負(fù)象，提高同學(xué)的表達(dá)力量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.發(fā)揮同學(xué)合抱負(fù)象，提高同學(xué)的表達(dá)力量。

2.正確、流利地朗讀、背誦課文。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們愛惜花草樹木嗎?平常是怎樣愛惜它們的?你們?yōu)槭裁催@樣做呀?今日我們學(xué)習(xí)課文的第2課，(老師板書)齊讀課題，什么事把聯(lián)系在一起的呢!快快打開書看一看。

二、指導(dǎo)同學(xué)看圖

1.出示第一幅圖

提問：圖上畫的是什么季節(jié)?從哪兒看出來的?圖上畫的有誰?在什么地方干什么?

2.出示其次幅圖

讓同學(xué)提出問題，同學(xué)回答

圖上畫的是什么季節(jié)?從哪兒看出來的?圖上有誰，在干什么?

3.我們看看課文是怎樣描述這兩幅圖的，打開書。

三、初讀課文，讀通課文。

1.自己借助漢語拼音讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，畫出本課的生字和會認(rèn)的字。畫的字借助拼音多讀幾遍。

2.再讀課文，標(biāo)出自然段。

3.同桌相互交換檢查，看看畫出的字和標(biāo)出的自然段是否正確。

4.抽讀生字和會認(rèn)的字。指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)“有、穿、冷、熱”這幾個(gè)字。

四、細(xì)讀課文，理解句子。

1.自己讀讀第一段