定州2021年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析卷1

DAOKEERWANGLUOKEJIYOUXIANGONGSI為美好的明天加油DAOKEERWANGLUOKEJIYOUXIANGONGSI為美好的明天加油少年強，則國強第頁定州2021年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：我國保護少年兒童權(quán)益的專項法律是（）。單項選擇題A、《中華人民共和國憲法》B、《中華人民共和國義務(wù)教育法》C、《中華人民共和國刑法》D、《中華人民共和國未成年人保護法》2：學(xué)生偶然出現(xiàn)的膽小、說謊、挑食等，在品德教育中都可以認定為問題行為。（）判斷題對錯3：教師帶領(lǐng)學(xué)生進行實地參觀，如讓學(xué)生參觀博物館，觀看前人的發(fā)明成果，碑刻書畫，這對理解我國古代文化有很好的促進作用，這種教學(xué)形式是（）。單項選擇題A、演示法B、練習(xí)法C、參觀法D、言語直觀4：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是（）。單項選擇題A、依從B、接受C、認同D、內(nèi)化5：根據(jù)人的身心發(fā)展規(guī)律，小學(xué)生的思維特點是（）。單項選擇題A、具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段B、由抽象思維向具體思維過渡階段C、由具體思維向抽象思維過渡階段D、完全屬于具體形象思維階段6：更多地依靠環(huán)境參照對客觀事物做出反映屬于（）。單項選擇題A、場依存型B、場獨立型C、內(nèi)向型D、外向型7：“明日復(fù)明日，明日何其多?我生待明日，萬事成蹉跎?！苯處熃?jīng)常用這首詩鼓勵學(xué)生珍惜時光，努力學(xué)習(xí)。這是要培養(yǎng)意志品質(zhì)的（）。單項選擇題A、堅韌性B、自覺性C、果斷性D、自制性8：心理評估其實就是心理測驗。（）判斷題對錯9：關(guān)于班主任的角色，下列說法錯誤的是（）。單項選擇題A、班主任是班級活動的管理者B、班主任是學(xué)生全面發(fā)展教育的實施者C、班主任是班級各種教育力量的協(xié)調(diào)者D、班主任并非是班級普通的一員，因其扮演領(lǐng)導(dǎo)者的角色10：官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的相同點有（）。①東漢末年的軍閥割據(jù)混戰(zhàn)②以少勝多的戰(zhàn)役③都是以曹操勝利而結(jié)束單項選擇題A、①③B、①②③C、①②D、②③11：注重拓展學(xué)生知識與能力，開闊學(xué)生的知識視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)，屬于知識型課程。（）判斷題對錯12：“環(huán)境決定論”的代表人物是（）。單項選擇題A、霍爾B、華生C、高爾基D、格塞爾13：情感領(lǐng)域的教學(xué)目標根據(jù)價值內(nèi)化的程度分為（）。單項選擇題A、若干等級B、五個等級C、四個等級D、三個等級14：每個人的工作最佳時間不同，主要存在三種變化模式（）。多項選擇題A、先高后低B、先低后高C、中間低兩頭高D、中間高兩頭低E、白天高晚上低15：一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響，這是（）單項選擇題A、學(xué)習(xí)遷移B、水平遷移C、垂直遷移D、具體遷移16：人們在保持知識時采用各種記憶術(shù)，實際是應(yīng)用了記憶的（）。單項選擇題A、精細加工策略B、多重編碼C、過度學(xué)習(xí)D、人為增加線索17：（）是由美國心理學(xué)家布魯姆提出來的一種適應(yīng)學(xué)習(xí)者個別差異的教學(xué)方法。單項選擇題A、掌握學(xué)習(xí)B、程序教學(xué)C、合作學(xué)習(xí)D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)18：以下關(guān)于教學(xué)與測量及測驗的關(guān)系，說法正確的是（）。多項選擇題A、兩者沒有關(guān)系B、兩者既有關(guān)系又有區(qū)別C、兩者完全等同D、教學(xué)評價以測量、測驗的客觀描述為基礎(chǔ)E、測量和測驗的結(jié)果通過教學(xué)評價來判斷19：教師上課必要的補充主要是通過（）。單項選擇題A、布置作業(yè)B、檢查作業(yè)C、課外輔導(dǎo)D、課后練習(xí)20：下列哪一項體現(xiàn)了博客輔助教師來管理信息的功能?（）單項選擇題A、教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳B、教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式的教學(xué)資源分類存放，或是根據(jù)日志內(nèi)容的不同，將博客中書寫的日志分類存放C、教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生的關(guān)注，實現(xiàn)信息更為廣泛的共享D、教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對該主題進行討論；收集其他教育工作者對自己的教學(xué)行為和教育理念等的評價建議，通過回復(fù)這些評價建議，共同探討使自身不斷完善21：教學(xué)認識的主要方式是（）。單項選擇題A、直接經(jīng)驗B、科學(xué)實驗C、社會實踐D、間接經(jīng)驗22：素質(zhì)教育的時代特征是（）單項選擇題A、面向全體學(xué)生B、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神C、促進學(xué)生全面發(fā)展D、促進學(xué)生的個性發(fā)展23：與家庭教育、社會教育相比，學(xué)校教育（）。單項選擇題A、并不重要B、是教育的主體形式C、是必要的有益的補充D、教育形式更為靈活，是非制度化的教育24：通過直接感知要學(xué)習(xí)的實際事物而進行的一種直觀方式，即為（）單項選擇題A、言語直觀B、模象直觀C、實物直觀D、行為直觀25：某一測驗在多次施測后所得到的分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度是（）。單項選擇題A、信度B、效度C、區(qū)分度D、難度26：社會主義學(xué)校的培養(yǎng)目標和教學(xué)特點所決定的教學(xué)原則是（）。單項選擇題A、科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則B、直觀性原則C、循序漸進原則D、因材施教原則27：無論是德育內(nèi)容還是德育方法，其切入點都是（）。單項選擇題A、學(xué)生生活世界存在的問題B、嚴格要求C、學(xué)生科學(xué)世界存在的問題D、學(xué)習(xí)榜樣行為28：集體教育和個體教育相結(jié)合的德育原則是下列哪位教育家的成功教育經(jīng)驗?（）單項選擇題A、馬卡連柯B、加里寧C、烏申斯基D、贊科夫29：領(lǐng)會知識包括使學(xué)生感知和理解教材，是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。（）判斷題對錯30：適合于解釋感覺記憶和短時記憶的遺忘理論是（）。單項選擇題A、消退說B、動機說C、干擾說D、同化說31：歷史課中講到“楚漢戰(zhàn)爭”中項羽自殺時，一個學(xué)生突然說道：“傻瓜?！毕铝刑幚矸绞街凶钋‘?shù)囊豁検牵ǎ?。單項選擇題A、指桑罵槐地批評B、不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)C、老師微笑著說：“剛才有人說‘項羽自殺是傻瓜行為’，大家怎樣認為?”D、否定學(xué)生的觀點32：教學(xué)計劃的中心問題是（）。單項選擇題A、開設(shè)哪些科目B、各門學(xué)科開設(shè)的順序C、各門學(xué)科的教學(xué)時間D、各門學(xué)科的教學(xué)方法33：教師不服教育行政復(fù)議決定的，可以向人民法院提起訴訟，其期限是（）。單項選擇題A、7天B、10天C、15天D、20天34：學(xué)生的學(xué)習(xí)特點受（）因素和內(nèi)外部因素的影響。單項選擇題A、基礎(chǔ)B、智能C、思維D、能力35：學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)，在課上或課外進行實際操作，將已經(jīng)學(xué)過的知識運用于實踐的教學(xué)方法是（）。單項選擇題A、練習(xí)法B、實習(xí)法C、實習(xí)作業(yè)法D、實驗法36：現(xiàn)代教育重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同樣，傳統(tǒng)教育也注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（）判斷題對錯37：主張運用發(fā)現(xiàn)法進行教學(xué)的教育心理學(xué)家是（）單項選擇題A、奧蘇貝爾B、布魯納C、加涅D、班杜拉38：“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法（）。單項選擇題A、陶冶教育B、榜樣示范C、實際鍛煉D、品德評價39：對知識最好的復(fù)習(xí)方法是（）。單項選擇題A、有意識記B、多種感官參與C、在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識D、畫線40：認為課外活動是學(xué)生“智力生活的策源地”，通過課外活動使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”的教育家是（）。單項選擇題A、斯金納B、蘇霍姆林斯基C、維果斯基D、班杜拉41：正強化的方法包括（）。多項選擇題A、獎學(xué)金B(yǎng)、對成績的認可C、表揚D、改善學(xué)習(xí)E、給予學(xué)習(xí)和成長的機會42：態(tài)度與品德的結(jié)構(gòu)是一致的，它們都是由（）構(gòu)成的。多項選擇題A、認知B、氣質(zhì)C、情感D、行為43：德育過程的基本矛盾是（）。單項選擇題A、知與行的矛盾B、外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾C、學(xué)生的上進心與惰性之間的矛盾D、教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾44：斯金納認為行為分為兩類，分別是（）。單項選擇題A、學(xué)習(xí)行為和操作行為B、應(yīng)答性行為和操作性行為C、刺激行為和反應(yīng)行為D、操作行為和反應(yīng)行為45：“視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了注意的（）。單項選擇題A、指向性B、集中性C、穩(wěn)定性D、分配46：教師勞動的特點是（）。多項選擇題A、復(fù)雜性B、創(chuàng)造性C、示范性D、長期性E、自私性47：某校在期末考試后，將學(xué)生的考試成績排名張榜公布。該校做法（）。單項選擇題A、體現(xiàn)了學(xué)校的管理權(quán)B、體現(xiàn)了學(xué)校的教育權(quán)C、侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)D、侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)48：心理輔導(dǎo)的目標有兩個，一是學(xué)會調(diào)適，二是（）。單項選擇題A、行為矯正B、學(xué)會適應(yīng)C、尋求發(fā)展D、克服障礙49：“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象是（）。單項選擇題A、消退B、刺激比較C、刺激泛化D、刺激分化50：人的心理發(fā)展具有連續(xù)性與階段性的特點。判斷題對錯51：在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。單項選擇題A、抑制現(xiàn)象B、挫折現(xiàn)象C、高原現(xiàn)象D、低谷現(xiàn)象52：中國第一部電影是戲曲片京?。ǎ?，于1905年(清光緒三十一年)由北京豐泰照相館攝制。單項選擇題A、《難夫難妻》B、《橋》C、《生死恨》D、《定軍山》53：我國現(xiàn)代學(xué)制產(chǎn)生于（）。單項選擇題A、漢朝B、元朝C、明朝D、清末54：兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律有（）多項選擇題A、順序性B、階段性C、不平衡性D、互補性E、個別差異性55：提出假設(shè)常用的方式有歸納式和演繹式。（）判斷題對錯56：采用兩難故事法研究道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是（）單項選擇題A、柯爾伯格B、皮亞杰C、斯金納D、巴甫洛夫57：學(xué)生在解決一個問題之后，以后遇到同樣類型的問題還會采取先前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象說明了什么（）單項選擇題A、原型啟發(fā)B、定勢C、遷移作用D、功能固著58：耶克斯和多德森在研究動機強度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系時發(fā)現(xiàn)（）。單項選擇題A、任務(wù)難度不同，其最佳動機強度相同B、動機越低，學(xué)習(xí)效率越高C、任務(wù)難度不同，其最佳動機強度不同D、動機越高，學(xué)習(xí)效率越高59：在局域網(wǎng)中欲使一文件讓其他人共享但不允許改變或刪除，可以將該文件所在的文件夾共享屬性設(shè)置為（）。單項選擇題A、更改B、讀取C、不共享D、完全控制60：通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法叫鍛煉法。（）判斷題對錯1：答案D解析我國保護少年兒童權(quán)益的專項法律是《中華人民共和國未成年人保護法》。2：答案錯誤解析3：答案C解析教師帶學(xué)生進行參觀，這種實地觀察的行為叫作參觀法。4：答案C解析一般認為，態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷依從、認同與內(nèi)化三個階段。5：答案C解析小學(xué)階段屬于具體運算階段，思維具有一定的彈性，能憑借具體事物或表象進行邏輯思維運算，并在后期向抽象思維過渡。6：答案A解析7：答案D解析意志的自制性是一個人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質(zhì)。8：答案錯誤解析心理測驗是心理評估方式的其中一種。9：答案D解析班主任是班級普通的一員，“普通”意味著班主任在履行班級義務(wù)時，不能也不應(yīng)該享受特權(quán)，他必須像其他成員一樣帶頭維護班級的榮譽，積極參加班級的活動，模范遵守班級的規(guī)定等。10：答案C解析官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)發(fā)生在東漢末年，都是以少勝多的著名戰(zhàn)役，但曹操在官渡之戰(zhàn)中取勝。而在赤壁之戰(zhàn)中敗北。故選C。11：答案錯誤解析12：答案B解析心理學(xué)家華生是環(huán)境決定論的典型代表，他著名的論斷是給他一打兒童和他所需要的環(huán)境，他可以把他們培養(yǎng)成他所想要的任何類型的人。13：答案B解析布盧姆將教學(xué)目標分為認知、情感和動作技能三個領(lǐng)域，其中情感領(lǐng)域的教學(xué)目標分為五個等級，分別是接受、反應(yīng)、形成價值觀念、組織價值觀念系統(tǒng)、價值體系個性化。14：答案A,B,D解析學(xué)習(xí)時，隨著學(xué)習(xí)的進行，人的精神狀態(tài)和注意力會發(fā)生變化。一般來說，存在三種變化模式：先高后低；中間高兩頭低；先低后高。15：答案A解析定義：學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。(本解析由張恩凱提供)16：答案A解析17：答案A解析18：答案B,D,E解析教學(xué)評價和測驗測量既相區(qū)別、又相聯(lián)系。測量、測驗是對學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述，教學(xué)評價是對客觀結(jié)果的主觀判斷與解釋，教學(xué)評價的主觀判斷必須以客觀描述為基礎(chǔ)，測量和測驗的結(jié)果必須通過教學(xué)評價來判斷。19：答案C解析20：答案B解析【參考答案】B【名師點睛】略。21：答案D解析教學(xué)認識的主要方式是間接知識和間接經(jīng)驗。22：答案B解析素質(zhì)教育最鮮明的時代特征是提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有別于應(yīng)試教育。23：答案B解析學(xué)校教育是教育的主體形式。24：答案C解析定義：實物直觀即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實際事物而進行的一種直觀方式。例如，觀察各種實物、演示各種實驗、到工廠進行參觀訪問。(本解析由張恩凱提供)25：答案A解析題干是對信度的名詞解釋。26：答案A解析27：答案A解析28：答案A解析略。29：答案錯誤解析30：答案A解析消退說認為，遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸衰弱，以致最后消退的結(jié)果。它適用于解釋感覺記憶和短時記憶。31：答案C解析學(xué)生在思想上具有鮮明的獨立性和自主性。作為教師必須尊重學(xué)生的個體獨立性，不能把自己的個人意志強加于學(xué)生的思想之上，要把學(xué)生當作不依自己的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，當作具有個體獨立性的人來看待，因勢利導(dǎo)地去施加教育，推動學(xué)生個體的健康成長。32：答案A解析教學(xué)計劃是學(xué)校課程與教學(xué)活動的依據(jù)，也是制定分科標準，編寫教科書和設(shè)計其他教材的依據(jù)。其中心問題就是開設(shè)哪些科目。33：答案C解析34：答案A解析學(xué)生學(xué)習(xí)特點受基礎(chǔ)因素(包括基礎(chǔ)知識、技能水平等)和內(nèi)外部因素的影響。35：答案A解析略。36：答案錯誤解析重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育和傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在，傳統(tǒng)教育強調(diào)的是對過去知識的記憶。37：答案B解析布魯納是美國著名的認知教育心理學(xué)家，他主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認知結(jié)構(gòu)。因此，他的理論常被稱為認知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論或者認知-發(fā)現(xiàn)說。（本解析由戀上陽光味道提供）38：答案A解析陶冶教育法是指通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。創(chuàng)設(shè)良好的教育情景包括美觀、樸素、整潔的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，凈化美化校園等。39：答案C解析在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識是對知識的最好復(fù)習(xí)。40：答案B解析前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認為課外活動是學(xué)生“智力生活的策源地”，通過課外活動使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”。他認定課外活動是學(xué)生“個性發(fā)展的一個重要條件”，“只有當孩子每天按自己的愿望隨意使用5～7個小時的空余時間，才有可能培養(yǎng)出聰明的、全面發(fā)展的人來。離開這一點去談?wù)撊姘l(fā)展，談?wù)撆囵B(yǎng)素質(zhì)、愛好和天賦才能，只不過是空話而已。”41：答案A,B,C,D,E解析在管理上，正強化就是獎勵那些組織上需要的行為，從而加強這種行為。正強化的方法包括獎金、對成績的認可、表揚、改善工作條件和人際關(guān)系、提升、安排擔任挑戰(zhàn)性的工作、給予學(xué)習(xí)和成長的機會等。如果是外界給予的改善學(xué)習(xí)也可以是正強化，所以選擇D是有些牽強。42：答案A,C,D解析2者都是由認知、情感和行為三個方面構(gòu)成。43：答案D解析德育過程是促進學(xué)生品德發(fā)展矛盾的積極轉(zhuǎn)化過程。學(xué)生德育形成過程的基本矛盾是，社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德的水平之間的矛盾。此外，還有學(xué)生品德發(fā)展的內(nèi)部矛盾。44：答案B解析斯金納是美國著名的行為主義心理學(xué)家，他認為，人和動物的行為有兩類：應(yīng)答性行為和操作性為。應(yīng)答性行為是由特定刺激所引起的，是不隨意的反射性反應(yīng)。而操作性行為不與任何特定刺激相聯(lián)系，是有機體自發(fā)做出的隨意反應(yīng)。45：答案B解析注意的集中性指注意指向于一定的事物時所持