c語言程序設(shè)計課程設(shè)計總結(jié)(菁選3篇)

1/1c語言程序設(shè)計課程設(shè)計總結(jié)(菁選3篇)c語言程序設(shè)計課程設(shè)計總結(jié)1總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，為此要我們寫一份總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是我為大家整理的c語言程序設(shè)計課程設(shè)計總結(jié)（通用6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

c語言程序設(shè)計課程設(shè)計總結(jié)2三周的課程設(shè)計已經(jīng)結(jié)束了。

回想學(xué)習(xí)C語言的過程中，既有快樂又有煩惱。

從領(lǐng)到書的那一刻，我就很郁悶，《C語言程序設(shè)計》到底學(xué)什么的，有什么用。剛開始上課時，還在迷茫這門課程是用來做什么的。不過，這些感受都是在對這門課程不了解的情況下產(chǎn)生的。后來慢慢的接觸多了，聽老師講的多了，了解多了，漸漸的產(chǎn)生了興趣。尤其是學(xué)到語句和函數(shù)時，上機(jī)操作程序，經(jīng)過編譯，調(diào)試和運(yùn)行后，出現(xiàn)界面，當(dāng)時覺得很好奇，想真正的學(xué)好這門課程。通過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我掌握了基本知識。

下學(xué)期開始時，被通知要進(jìn)行三周的課程設(shè)計。當(dāng)時有點(diǎn)懵，感覺學(xué)的東西很少，很零散，不知該怎么練到一起，就要課程設(shè)計，是不是太難為我們了。

第一天基本上都是在看書，把基本知識再熟悉一邊。到了下午的時候，老師發(fā)過來三道練習(xí)題，從這幾道練習(xí)題上我得到了不少啟發(fā)，然后我們組把整個程序的思路理清了，開始著手寫程序。

第一周結(jié)束的時候，我感覺自己收獲挺大的，從一開始的迷茫，不知道從何下手到把程序中的幾個模塊編寫出來，心里挺開心的。但是，到了第二周，我們由不得不再次陷入困境。在整個程序的編寫過程中。最難的就是修改和刪除這兩個模塊，這也是我們第二周要解決的重點(diǎn)問題。

開始編寫修改和刪除時，很頭疼，去向其他人尋求幫助，在別人的幫助和提示下，我編完了修改程序，但編譯時老出錯，修改后的內(nèi)容將文本內(nèi)的信息全部覆蓋了。困難之時，我們組的其他人，幫助了我，完成了修改和刪除。這樣的話，整個程序基本上全部完成了，就剩下完善工作了。我們組寫了兩個程序，最后，兩個程序相互組合，互補(bǔ)，大功告成

雖然設(shè)計時完成了，但是我覺得其中還是由一些不足之處：

1.警告句。程序中缺少一些警告句，例如:“是否真的刪除（y/n）?”。

2.重名的情況。由于考慮的不周全，沒有設(shè)計遇到重名的情況該怎么處理。

3.選擇單一。我們設(shè)計的程序中，只設(shè)計了按名字選擇，進(jìn)行操作，忽略了重名的情況。

整個程序完成了，還有很多不完善的地方，希望自己以后辦事的時候要認(rèn)真，仔細(xì)，考慮周全。

短短的三周課程設(shè)計結(jié)束了，但是這段時間里，我又學(xué)到了更多C知識，如:對象數(shù)組，string類，文件流等，同時我也被提醒以后辦事的時候要認(rèn)真，仔細(xì)，考慮周全。，也看到了團(tuán)隊精神和互幫互助的重要性。這一點(diǎn)會讓我終生受益。通過三周的課程設(shè)計，我覺得自己肚子里的墨**了，收獲也挺大的，這三周過的挺充實！

c語言程序設(shè)計課程設(shè)計總結(jié)3課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)，提出，分析和解決實際問題，鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對學(xué)生實際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程。隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的'日新日異，單片機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)今計算機(jī)應(yīng)用中空前活躍的領(lǐng)域，在生活中可以說得是無處不在。因此作為二十一世紀(jì)的大學(xué)來說掌握單片機(jī)的開發(fā)技術(shù)是十分重要的。

回顧起此次單片機(jī)課程設(shè)計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實踐，在整整兩星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和**思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說三極管PNP管腳不懂怎么放置，不懂分得二極管的**極，對單片機(jī)匯編語言掌握得不好……通過這次課程設(shè)計之后，一定把以前所學(xué)過的知識重新溫故。

這次課程設(shè)計終于順利完成了，在設(shè)計中遇到了很多編程問題，最后在梁強(qiáng)老師的辛勤指導(dǎo)下，終于游逆而解。同時，在梁強(qiáng)老師的身上我學(xué)得到很多實用的知識，在次我表示感謝！同時，對給過我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝！

c語言程序設(shè)計課程設(shè)計總結(jié)(菁選3篇)擴(kuò)展閱讀

a;

3）接下來按整型int申請內(nèi)存大小，如果成功了，就把地址給score指針變量，否則給它的是“空”NULL；

score=newint[a];

4）如果score不為空，就給它的各個單元賦值i，內(nèi)存一般是連續(xù)的，可以當(dāng)數(shù)組來使用；

for(inti=0;iscore[i]=i;

5）賦值完畢以后，再顯示一下各個單元的值；

couta;

score=newint[a];

if(score!=NULL)

for(inti=0;iscore[i]=i;

coutc語言程序設(shè)計課程設(shè)計總結(jié)(菁選3篇)（擴(kuò)展9）

——計算機(jī)C語言程序設(shè)計的介紹

計算機(jī)C語言程序設(shè)計的介紹1一、課程介紹

課程名稱：《C程序設(shè)計》

學(xué)時/學(xué)分：72學(xué)時/3學(xué)分

先修課程：計算機(jī)文化基礎(chǔ)

適用專業(yè)：計算機(jī)專業(yè)(本科)

開課時間：第三學(xué)期開課

開課部門：計算機(jī)系

二、課程性質(zhì)和任務(wù)

《C語言程序設(shè)計》是計算機(jī)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程的前導(dǎo)課程有《計算機(jī)文化基礎(chǔ)》，后續(xù)課程有《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計》。它是一門實踐性很強(qiáng)的課程，既要掌握概念，又要動手編程，還要上機(jī)調(diào)試運(yùn)行。對計算機(jī)專業(yè)和理工類專業(yè)來說是一門必修的課程。同時，這門課程也是“全國非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力水*考試”二級考試的主要語種之一。

課程任務(wù)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握C語言的基本語法，還應(yīng)掌握程序設(shè)計的基本思想、并通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的一般方法，以C為語言基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦蛟O(shè)計思想、靈活的思維方式及較強(qiáng)的動手能力，并以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生逐漸掌握復(fù)雜軟件的設(shè)計和開發(fā)**，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下扎實的理論和實踐基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

本課程的教學(xué)目標(biāo)是：通過理論和實踐教學(xué)，使學(xué)生較好地掌握C語言各方面的知識，掌握基本的程序設(shè)計過程和技巧，具備初步的高級語言程序設(shè)計能力，并能熟練應(yīng)用TURBOC集成環(huán)境進(jìn)行C語言的編寫、編譯與調(diào)試，達(dá)到省二級考試要求的能應(yīng)用C語言解決一般編程問題的水*。

三、考核辦法與成績評定

1、期末考試采取筆試考核方式，側(cè)重考核學(xué)生對C語言的基本語法與程序設(shè)計基本思想的`掌握程度。以及考核學(xué)生閱讀程序、修改程序和編寫程序的能力。

2、采取階段小測驗與期末考核相結(jié)合。

3、階段小測驗與期末考試占期末總成績的比例為3：7

4、階段小測驗的安排如下：

第一章至第五章階段小測驗

第六章至第七章階段小測驗(循環(huán)**、數(shù)組)

第八章至第九章階段小測驗(函數(shù)、預(yù)處理命令)

第十章小測驗(指針)

第十一章小測驗(結(jié)構(gòu)體和共用體)

第十三章小測驗(文件)

四、教材及主要參考書目