中班下語言教案優(yōu)質(zhì)6篇

中班下語言教案優(yōu)質(zhì)6篇中班下語言教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞故事，理解故事的內(nèi)容，嘗試學(xué)說故事情節(jié)。

2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友，樂于助人的美妙情感。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備

?彩虹色的花》ppt

活動(dòng)過程

〔一〕出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。

師：今日老師帶來了一朵花，你們覺得美麗嗎？

師：這朵美麗的花有哪些顏色呢？你覺得它的顏色跟誰很像？

師：你們能給她起個(gè)好聽的名字嗎？對(duì)了，她就叫彩虹色的花，我們一起來聽一聽她的故事吧！

〔二〕彩虹色的花和小動(dòng)物的故事

師：太陽(yáng)公公睜開了它的大眼睛，在黑黑的土地里，開出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友來跟花兒姐姐問個(gè)好吧！〔出示圖片〕

1、小螞蟻

師：一天，一只小螞蟻?zhàn)哌^來了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀，你要去哪呀？〞小螞蟻說：“我要去外婆家，可是前面有一個(gè)大水洼，我過不去。〞

師：假如你是花兒姐姐，你情愿幫助小螞蟻嗎？怎么幫呢？

師：我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的！花兒姐姐說：“小螞蟻我送你一片花瓣吧！小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水洼。〞

2、小蜥蜴

師：又過了一天，看，這是誰呀？

師：它的名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情，看看它快樂嗎？蜥蜴為什么不快樂呀？我們一起來聽一聽故事里是怎么說的！小蜥蜴說：“我要去參與森林舞會(huì)，可是我沒有美麗的衣服，我不高興。〞〔動(dòng)作〕

師：你覺得花兒姐姐會(huì)怎么幫助她呢？看，小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高高興興的去參與舞會(huì)了

3、小老鼠

師：接下來花兒姐姐還會(huì)遇見誰呢？你們來猜猜看！

師：來了一只小老鼠，小老鼠怎么了？假如你是花兒姐姐你會(huì)怎么幫助它呢？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來涼快多了，心里甭提有多高興啦！

4、鳥媽媽

師：花兒姐姐的花瓣越來越少了，假如你是花兒姐姐，你還情愿幫助別人嗎？我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的。

鳥媽媽從天空飛來，彩虹色的花就和它說：“你好小鳥，你為什么會(huì)飛呀？〞鳥媽媽說：“因?yàn)槲矣谐岚蛩晕視?huì)飛，今日我的寶寶要過生日了，我從早上就在找生日禮物了，可是沒有找到合適的。〞

5、刺猬

師：最終一張圖片老師想請(qǐng)我們小朋友來看一看講一講?；▋航憬阌龅搅苏l？它有什么困難？花兒姐姐是怎么幫助它的？

如今請(qǐng)你和四周的小朋友一起說一說，然后請(qǐng)小朋友講給大家聽

〔三〕故事結(jié)尾

師：花兒姐姐還有花瓣嗎？〔出示ppt〕如今她沒有花瓣了，她還是一朵秀麗的花嗎？為什么？〔引導(dǎo)幼兒說出它還是一朵秀麗的花，因?yàn)樗裏嵝?、和善、幫助別人?！?/p>

師：你們幫助過別人嗎？你幫助了別人什么事情？

風(fēng)吹走了最終一片花瓣，她已經(jīng)沒有一點(diǎn)力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動(dòng)物們都從遠(yuǎn)處跑過來，大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過自己的幫助。

漫長(zhǎng)的冬天最終過去了，春天又來了。草地上又開出了彩虹色的花。

〔四〕畫彩虹色的花

你們想不想把彩虹色的花留下來幫助更多的朋友呢？老師給你們每人預(yù)備了一朵花，我們把彩虹色的花畫出來吧！

活動(dòng)反思

其實(shí)每個(gè)故事都有一個(gè)創(chuàng)作背景，創(chuàng)作的深層內(nèi)涵，要事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵，深入淺出，用適合兒童心理特點(diǎn)的語言表達(dá)出來，借故事讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理。我認(rèn)為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點(diǎn)，孩子們才會(huì)以開心的、主動(dòng)的心情完好的觀賞故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗(yàn)，懂得幫助朋友和得到幫助都很歡樂。

中班下語言教案篇2

母雞和蘋果樹

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于表達(dá)，學(xué)習(xí)主要角色之間的對(duì)話。

2、能夠認(rèn)真觀看畫面，依據(jù)圖片提供的線索，大膽猜想和想象故事情節(jié)。

3、在猜想故事情節(jié)的過程中，體驗(yàn)觀看和發(fā)覺的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件《母雞和蘋果樹》。

2、自制一棵蘋果樹。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：看，畫面上有什么?我們一起來看看房子里住的是誰。

師：哎呀，原來房子里住的是母雞媽媽。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面，大膽猜想，學(xué)習(xí)主要角色間的對(duì)話。

(1)師：一天早晨，母雞醒來，推開窗戶……

咦，雞媽媽怎么了，是什么表情?(幼兒回答)

師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺很驚異，那你猜猜看它看到了什么?(幼兒自由回答)

那母雞媽媽到底看到了什么?(點(diǎn)擊課件：蘋果樹)

母雞說：“這棵蘋果樹哪兒來的呢?昨天還沒有這棵樹呢?〞

那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢?

那我們帶著問題接著往下看。

(2)師：一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么?看看耳朵是什么樣子的?

你覺得這是誰的耳朵?

蘋果樹怎么會(huì)長(zhǎng)耳朵呢，你們覺得怎么樣?

母雞媽媽也覺得很驚奇，說：“真驚奇!我從來沒見過蘋果樹長(zhǎng)著尖尖的耳朵。〞

哎，你們聽蘋果樹也說話了：“我們蘋果樹有時(shí)候是這樣的。〞

那接下去又會(huì)發(fā)生什么呢?

(3)師：又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上又出現(xiàn)了紅紅的什么?

那雞媽媽看到紅紅的舌頭會(huì)怎樣?

它會(huì)怎么說?蘋果樹又怎么說呢?

接下去還會(huì)發(fā)生什么呢?

(4)師：又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么?

雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會(huì)怎么說呢?

蘋果樹怎么回答的?

(5)師：你認(rèn)為這是一棵真的蘋果樹嗎?你覺得是誰假扮的?

那你們有沒有什么好方法，讓它現(xiàn)出原形呢?(幼兒自由回答)

小朋友想出了許多好方法，雞媽媽也想出了一個(gè)好方法：“雞媽媽讓蘋果樹學(xué)大樹搖，蘋果樹搖啊搖，樹上的葉子都掉下來了，看，到底是誰假扮的呀?〞(點(diǎn)擊課件：啊，原來是一只大灰狼假扮的。)

那它為什么要裝成蘋果樹呢?

(6)師：原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的，那你們有什么好方法來幫助母雞媽媽對(duì)付大灰狼?(幼兒自由商量)

小朋友想出了許多好方法，那我們來看看雞媽媽是怎么做的?

3、完好講解并描述故事。

師：你們喜愛這個(gè)故事嗎?

這個(gè)好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》，那請(qǐng)你們跟著老師一起來講講這個(gè)故事吧。

4、表演故事。

師：你喜愛故事里的誰?為什么?如今我們來表演故事，你可以選擇當(dāng)雞媽媽，也可以選擇當(dāng)蘋果樹。

中班下語言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情境中學(xué)習(xí)熊叔叔樂于助人的品質(zhì)

2、體會(huì)只要幫助了別人，就會(huì)有意想不到的驚喜

活動(dòng)預(yù)備：

1、ppt〔flash游戲〕、畫筆，紙，熊叔叔的頭飾

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入

小朋友們平常是怎么過生日的

2、聽故事

講解并描述故事：呼嚕呼嚕……熊叔叔在睡懶覺。熊叔叔為什么睡懶覺？昨天，熊叔叔幫小動(dòng)物們?cè)谛∠显炝艘蛔?，辛苦了一天，很累了。叮咚叮咚，是誰啊？熊叔叔從睡夢(mèng)中驚醒、熊叔叔爬下樓梯。〞哎呀，好困，是誰吵醒我??？〞熊叔叔邊打哈欠邊開門、“咦？沒人啊……’〞熊叔叔把門關(guān)上、“再睡一會(huì)兒。〞熊叔叔爬上樓梯。叮咚叮咚，是誰呢？熊叔叔又爬下樓梯?！罢l呀？〞熊叔叔打開門走出來，他左看看右看看，可是沒有人啊?！斑祝繘]人啊……’〞熊叔叔重新走進(jìn)屋里。：“睡不著了。〞熊叔叔拿著報(bào)紙坐在沙發(fā)上。叮咚叮咚，是誰??？

熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來。然后咚咚地跑到門外。這一次門外還是什么人都沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼地說：“到底是誰在搗蛋??？〞突然，熊叔叔看到一個(gè)大箱子?！笆钦l送的？〞嗨喲嗨喲，熊叔叔推著箱子。哎喲，哎喲！熊叔叔用力拉著箱子。箱子里裝的什么呢？打開包裝一看……、〞熊叔叔，生日歡樂！“小動(dòng)物們從里面跳出來喊道?！案兄x大家?。〃曅苁迨甯吲d地流著淚說：“我都不記得今日是我的生日。〞

3、理解故事

〔1〕為什么小動(dòng)物會(huì)給熊叔叔過生日？

〔2〕參與生日派對(duì)要帶什么？

〔3〕如何制作生日蛋糕？

4、做蛋糕的游戲

〔1〕點(diǎn)擊flash游戲，跟小朋友一起制作蛋糕，進(jìn)行裝飾

〔2〕畫不同顏色的蛋糕圖

〔3〕小朋友自己動(dòng)手操作，畫出蛋糕，去參與派對(duì)

〔4〕小朋友們描述自己畫的的蛋糕是什么口味的，好不好吃

5、結(jié)束

一起吃蛋糕為熊叔叔唱生日歡樂歌

活動(dòng)效果

故事情節(jié)的一步一步的進(jìn)展，吸引了全部小朋友的留意，情境的創(chuàng)設(shè)讓小朋友身臨其境，都想一起去參與熊叔叔的生日派對(duì)。但是條件是必需帶上自己制作的蛋糕，所以，小朋友們畫得特殊的仔細(xì)。特殊是做完蛋糕，用手捧著預(yù)備一起去熊叔叔家的時(shí)候，乖寶們一同唱t;生日歡樂＞歌、完全的融入到整個(gè)情境中，讓人倍感溫馨。孩子們從中不僅體會(huì)了平常要多幫助別人，還知道了要報(bào)答幫助過自己的人。

中班下語言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道無論能力大小都可以給朋友帶來歡樂。

2、萌生給別人帶去歡樂的意愿和行為。

活動(dòng)預(yù)備：

1、表情圖〔正面為微笑的表情，反面為哭泣的表情〕

2、人手一張空白圓形卡片，記號(hào)筆，信封

3、掛圖〔圖片〕

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)?，引起幼兒興趣。

1、今日，我們一起來玩一玩變臉的游戲。當(dāng)老師出示笑臉，你們就變成笑臉；當(dāng)我出現(xiàn)哭臉，你們就變成哭臉?！舱切δ槪词强弈槨?/p>

2、誰來說一說，當(dāng)你表演笑臉的時(shí)候，心情怎么樣？

當(dāng)你表演哭臉的時(shí)候，心情怎么樣？

3、你喜愛哪一張圖片？為什么你喜愛微笑的表情？

4、總結(jié)：原來，微笑會(huì)讓你們想到歡樂的事。

二、傾聽、理解故事內(nèi)容。

〔一〕引出故事

1、可是，有只小蝸牛卻在哭，一點(diǎn)都不快樂。

“小蝸牛，小蝸牛，你怎么了？〞——小蝸牛悄悄的告知老師，它心里很焦急。

2、你們猜猜，小蝸牛為什么焦急？

3、小蝸牛到底為什么焦急呢？我們一起來聽聽他的故事，名字叫《微笑》

〔二〕講解并描述故事段??

1、故事先講到這里，你們說小蝸牛為什么焦急？

2、小鳥、大象、小兔都為朋友做了什么？

〔先出示動(dòng)物圖片，再依據(jù)幼兒回答出示對(duì)應(yīng)圖片，相對(duì)應(yīng)的講解并描述〕

3、那小蝸牛能為朋友做什么呢？你們有沒有幫小蝸牛想到什么好方法呢？

〔三〕講解并描述故事段二、三。

1、你們想了這么多好方法，蝸牛是不是也想到了呢？我們繼續(xù)來聽聽故事。

2、故事講完了，小蝸牛想出了什么好方法？它要給朋友什么？——送微笑

3、他是怎么想到把微笑送給朋友的？

4、朋友們喜愛蝸牛送的微笑嗎？他們是怎么對(duì)蝸牛說的？

5、如今我們?cè)賮砺犅犨@個(gè)故事，能干的小朋友跟著一起說。

三、送微笑

1、小蝸牛把微笑送給了朋友，森林里的朋友都很快樂。

2、你們想不想也給你的好朋友帶去歡樂？

3、都想??！那我們也學(xué)學(xué)故事里的小蝸牛，等會(huì)請(qǐng)你在小紙片上畫上你甜甜的微笑，放在信封里，送給你的好朋友，給好朋友帶去歡樂吧！

教學(xué)反思：

?微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)須g樂，從而自己也歡樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會(huì)到為朋友做事的歡樂。

依據(jù)我班幼兒語言進(jìn)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我發(fā)覺幼兒的表達(dá)能力比較弱，另外留給幼兒的時(shí)間較少，使得很多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。我班幼兒理解能力還很膚淺，留意力往往受興趣的影響和支配，有意留意初步得到進(jìn)展，所以需要利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、奇妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培育幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。為了避開分散幼兒留意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，在講解并描述故事時(shí)只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡(jiǎn)潔的問題：〔1〕故事的名稱；〔2〕有那些角色；〔3〕小蝸牛做了一件什么事？

我班幼兒在情感及認(rèn)知方面理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有肯定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的歡樂尤為重要。我根據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)須g樂的：〔1〕為爸爸媽媽做什么；〔2〕為小朋友做什么；〔3〕為老師做什么。根據(jù)幼兒思維進(jìn)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思索、商量，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的進(jìn)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)到達(dá)了教育的目標(biāo)。

但是從活動(dòng)開展的狀況來看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較局限，所要表達(dá)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，因此依據(jù)這類狀況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以支配幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言閱歷，然后再聽老師完好講解并描述。另外教師在支配幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)，把重點(diǎn)放在幼兒繪畫出歡樂的笑臉上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決。

通過這次活動(dòng)，我覺得教學(xué)過程中必需要依據(jù)自班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教育活動(dòng)才會(huì)得到最好的效果。在以后的語言教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)覺新的教學(xué)模式，并依據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改良。

中班下語言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、讓幼兒體會(huì)兒歌的意境，有表情地朗誦。學(xué)習(xí)正確發(fā)出"南"、"老"、"奶"的音。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂于幫助別人的好品德。

活動(dòng)預(yù)備：

1、南瓜若干個(gè)，小拉車一個(gè)。

2、幼兒情景表演一組。

3、ppt背景圖一張，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、ppt出示一個(gè)南瓜，請(qǐng)幼兒猜一猜南瓜哪來的？

2、觀看情境表演，熟識(shí)兒歌內(nèi)容。

提問：你看到了什么？聽到了什么？

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦，記住兒歌。

〔1〕教師有表情地將兒歌朗誦一遍，再讓幼兒一邊看手偶表演，一邊輕聲地朗誦。

〔2〕教師和幼兒一起念兒歌?！仓攸c(diǎn)練習(xí)：老、奶、南的發(fā)音?！?/p>

4、練習(xí)有表情地朗誦。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演。

商量：小娃娃拉著小車笑哈哈，他為什么這么高興？教育幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂于幫助別人的好品德。

兒歌：大南瓜

老奶奶，收南瓜，

南瓜甜，南瓜多，

拿不了，抱不動(dòng)，

來了一個(gè)小娃娃，

拉著小車笑哈哈，

幫助奶奶送南瓜。

中班下語言教案篇6

設(shè)計(jì)背景

中班的幼兒各方面都有了肯定的進(jìn)展，包括語言表達(dá)能力。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)就是想讓幼兒從身邊最近的地方，最近的人出發(fā)，使幼兒想說、多說、愛說，注重用完好的語言表示，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的進(jìn)展。以及感受家的暖和。