初中音樂-銀杯教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《銀杯》教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入部分師：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，在它遼闊富饒的土地上，居住著56個(gè)民族，這節(jié)課，首先我們要欣賞一首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽，這是哪個(gè)民族的歌曲？你是根據(jù)什么判斷的？聆聽時(shí)充分發(fā)揮想象力，告訴我，你的眼前出現(xiàn)了一副怎樣的畫面？（同學(xué)們各抒己見）師：對(duì)，蒙古族音樂，同學(xué)們對(duì)蒙古族有哪些了解呢？下面我們通過一個(gè)短片和一組圖片來(lái)進(jìn)一步了解一下。（播放短片及圖片）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲《銀杯》，通過這首歌曲來(lái)了解蒙古族歌曲的一些特點(diǎn)。二、課堂教學(xué)過程：1、師：下面，我們就再來(lái)學(xué)習(xí)一首具有蒙古短調(diào)的歌曲《銀杯》，而短調(diào)又具有什么樣的特點(diǎn)，這就需要同學(xué)們通過今天的歌曲學(xué)習(xí)來(lái)體會(huì)了……（采用多媒體出示歌詞）2、介紹歌曲。蒙古人特別好客，當(dāng)主人敬客人酒的時(shí)候，就會(huì)載歌載舞、高唱宴歌，表示對(duì)賓客的盛請(qǐng)。3、初聽歌曲，感受短調(diào)特點(diǎn)。（播放歌曲）師：現(xiàn)在，我們來(lái)欣賞一下歌曲，一起感受蒙古短調(diào)歌曲表現(xiàn)了什么樣的特點(diǎn)。師：通過聽賞，你聽到了短調(diào)中什么樣的特點(diǎn)呢？（感情細(xì)膩，同學(xué)們各抒己見）4、學(xué)唱歌曲，選擇學(xué)習(xí)方法。（展示歌片）師：謝謝同學(xué)們與我們大家的分享，現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)唱這首歌。那我們一起學(xué)習(xí)歌曲......初步聆聽歌曲，思考：歌曲的速度和情緒是怎樣的？（中速稍快、熱情地）師：歌曲中哪一句給你留下了比較深的印象？（和同學(xué)們一起處理難點(diǎn)）1）切分節(jié)奏：2）前倚音：3）下滑音：隨音樂再次聆聽并哼唱歌曲，注意切分節(jié)奏和兩種裝飾音。隋琴演唱歌曲（師生一起演唱）。6、再次演唱歌曲，加深歌曲印象。7、聽伴奏分組、齊唱歌曲，掌握歌曲節(jié)奏、旋律?？梢愿樽嘁魳芬黄鹧莩瑢?duì)節(jié)奏掌握不穩(wěn)，可以停下來(lái)聽聽音樂再唱。（可以根據(jù)學(xué)生掌握情況定唱幾遍）（同學(xué)們聽伴奏演唱歌曲）9、總結(jié)短調(diào)特點(diǎn)----（出示課件）師：同學(xué)們，你對(duì)歌曲的演唱和理解越來(lái)越好了，蒙古短調(diào)歌曲雖然起伏較大，但你們發(fā)現(xiàn)了沒有，歌曲演唱起來(lái)仍然那么優(yōu)美，那么抒情，這就是短調(diào)的第三個(gè)特點(diǎn)：旋律優(yōu)美、抒情。下面，我們就來(lái)總結(jié)一下短調(diào)的調(diào)式特點(diǎn)，請(qǐng)看大屏幕（出示短調(diào)特點(diǎn)）欣賞蒙古族長(zhǎng)調(diào)歌曲《牧歌》五、、欣賞《牧歌》1、欣賞不同版本的《牧歌》，感受歌曲特點(diǎn)。2、引導(dǎo)學(xué)生從音樂各要素了解蒙古族長(zhǎng)調(diào)的特點(diǎn)。3、體驗(yàn)字少腔多，高亢悠遠(yuǎn)、舒緩自由的特點(diǎn)。4、對(duì)比總結(jié)長(zhǎng)調(diào)歌曲的特點(diǎn)。六、課堂總結(jié)師：蒙古草原遼闊美麗，蒙古人們暢快豪爽，蒙古歌聲悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)。一首《銀杯》仿佛把我們帶進(jìn)了蒙古包，一同體會(huì)蒙古人們的快樂。希望我們能記住和更加走近美麗多彩的民族——蒙古族。最后，老師想建議在座的每一位同學(xué)在課下去收集更多的有關(guān)蒙古的歌曲與音像資料，拿到課堂上和同學(xué)們分享你的快樂好嗎？（聽著《牧歌》離開音樂教室）學(xué)情分析

學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)程度不一，但整體來(lái)說，他們已經(jīng)有了一定的演唱能力和欣賞能力，分析表現(xiàn)音樂的能力，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，見識(shí)的擴(kuò)展，自主意識(shí)不斷增強(qiáng)，特別是受流行音樂的影響，已經(jīng)不滿足于課堂教學(xué)上的曲子，他們對(duì)音樂課的興趣逐漸減弱，他們渴望音樂，卻不喜歡大多數(shù)書本上的歌曲。但對(duì)好的音樂作品還是能夠接受并喜歡。因此培養(yǎng)對(duì)音樂課的興趣和熱情一日不可懈怠，讓學(xué)生轉(zhuǎn)為從心底上真心喜歡音樂，尤其是要注意音樂課基本常規(guī)和提高音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng),良好的唱歌習(xí)慣、唱歌方法的指導(dǎo)；形成良好的持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。因此，本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，培養(yǎng)欣賞音樂的良好習(xí)慣，通過對(duì)綜合課、唱歌課、欣賞課、等課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，靈活處理、自由組合教材，正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)優(yōu)劣作品的品鑒，提高他們的音樂綜合素質(zhì)，并在教學(xué)中進(jìn)行教育，滲透人文思想，得到高尚的音樂情操熏陶。

效果分析通過練習(xí)，能夠準(zhǔn)確地掌握切分節(jié)奏、前倚音、下滑音的唱法，能用歡快、熱烈的情緒表現(xiàn)歌曲。能夠較好地通過分析音樂要素理解（節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)等）蒙古族的短調(diào)、長(zhǎng)調(diào)歌曲。教材分析《銀杯》是內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯的一首祝酒歌。它屬于民歌中的風(fēng)俗類歌曲，常用于酒宴聚會(huì)，彰顯蒙古族人民熱情好客的民族文化。本教材中《銀杯》的歌詞共兩段，每段兩句，每段的第二句歌詞完全相同，即：“朋友們歡聚一堂敬請(qǐng)干一杯”。這樣的創(chuàng)作方法很明顯地突出了酒歌的主題?！躲y杯》曲調(diào)短小，節(jié)奏整齊，結(jié)構(gòu)緊湊，是帶有舞蹈性質(zhì)的短調(diào)歌曲。歌曲為五聲羽調(diào)式。其旋律呈拋物線進(jìn)行，音程有較大的跳進(jìn)。演唱中多用倚音、下滑音裝飾旋律。4/4拍，中速，一段體，又稱單樂段結(jié)構(gòu)。音樂具有歡快、熱烈的情緒特征。歌曲的每個(gè)樂句有6小節(jié)。前4小節(jié)為實(shí)詞，后2小節(jié)為襯詞。結(jié)束音落在主音“6”上，給人一種十分穩(wěn)定的明朗舒暢感，。歌曲旋律的進(jìn)行，除了級(jí)進(jìn)的進(jìn)行方式外，多次出現(xiàn)四度、五度、八度大跳。這不僅使音樂情緒更加高昂、興奮，也凸顯了歌曲的蒙古族草原風(fēng)格和蒙古民族的豪情。教學(xué)重點(diǎn)：1、能用歡快、熱烈的情緒演唱《銀杯》，表現(xiàn)蒙古族短調(diào)歌曲的特點(diǎn)；2、對(duì)比短調(diào)與長(zhǎng)調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中切分節(jié)奏的準(zhǔn)確唱法以及前倚音、下滑音的唱法。評(píng)測(cè)練習(xí)聆聽并演唱《銀杯》，練習(xí)切分節(jié)奏，前倚音、下滑音，并準(zhǔn)確演唱。短調(diào)節(jié)奏_________,旋律________,結(jié)構(gòu)______,主要流行于________地區(qū)。長(zhǎng)調(diào)節(jié)奏_________，旋律_________，一般由____個(gè)樂句構(gòu)成，主要流行于________地區(qū)。教學(xué)反思這節(jié)課我以教材為基礎(chǔ)，以新課程理念為指導(dǎo)，重點(diǎn)放在如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲并有感情的演唱《銀杯》，讓學(xué)生通過聆聽、分析、比較等方法，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的特點(diǎn)?；具_(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。下面我就從以下幾個(gè)方面具體說明。

教給學(xué)習(xí)方法，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索

我們教學(xué)生的最終目的是為了不教，但我認(rèn)為從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)探索有一個(gè)過程。尤其是農(nóng)村學(xué)生，音樂基礎(chǔ)知識(shí)比較陌生，有必要教給他們最基本的讀譜、識(shí)譜的方法，通過層層推進(jìn)的問題，使他們自信地、積極地投入學(xué)習(xí)全過程。當(dāng)學(xué)生對(duì)歌曲有了一定認(rèn)識(shí)后，再放手讓他們自己探索、小組合作、討論交流。二、聆聽全曲《銀杯》是一首風(fēng)俗性宴歌，它有其特定的產(chǎn)生環(huán)境，因此，只有在特定的環(huán)境中才能感受這首歌曲獨(dú)特的風(fēng)格特征。所以我和學(xué)生一起了解了蒙古族酒歌及民俗風(fēng)情。以視聽結(jié)合的多媒體優(yōu)勢(shì)增進(jìn)音樂審美情趣與興趣

為了讓學(xué)生全神貫注的聆聽音樂，在聆聽全曲的環(huán)節(jié)中，我利用多媒體視聽結(jié)合、聲像一體，形象性強(qiáng)、信息量大，資源寬廣的優(yōu)點(diǎn)，為樂曲配上相關(guān)場(chǎng)景和演奏畫面。三、總結(jié)拓展總之，在這節(jié)課新鮮和趣味的不斷刺激下，學(xué)生眼、耳、口、腦、手并用，樂在學(xué)中，學(xué)在樂中，課堂生動(dòng)活潑，趣味無(wú)窮。課標(biāo)分析一、知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，準(zhǔn)備把握節(jié)奏、大跳音程、前倚音、下滑音、一段體。了