談美術教育與基礎教育課程改革

第第頁談美術教育與基礎教育課程改革一、美術教育課程改革的內容

美術教育課程是此次新課程改革的科目之一，但是美術課程有它自身的特點與特有的教育規(guī)律，這確定美術教育課程改革有其自身的重點內容，教育改革實施者必需根據(jù)美術教育的藝術特性與情感教育規(guī)律推動改革。

〔一〕美術教育重在培育同學的美術素養(yǎng)

與傳統(tǒng)的美術教育將學問傳授作為教育目的不同，新的美術教育更加注意的是美術素養(yǎng)的形成，培育其發(fā)覺美與制造美的力量。在美術教育活動中，最重要的不是讓同學知道哪些美術學問，而是需要讓同學在不斷的學問吸取與觀賞、動手探究等活動中具備鑒賞與制造的力量，因此，老師需要引導同學去努力探究美術作品中的藝術之美，啟迪他們發(fā)揮想象力進行思索與制造。

〔二〕區(qū)分對待美術教育課與其它課程

美術教育作為一門培育同學藝術力量的課程，更多的事與想象力等人的非智力因素相關，所以與數(shù)學、語文等更加注意科學嚴謹?shù)恼n程不同。所以，美術老師與同學應當實行不同的方式來進行教與學的活動。尤其是老師需要把握美術觀賞的情感性，在教學過程中要布滿感情地進行講授，用自己的感情與藝術魅力去感染同學審美，啟發(fā)同學的想象力與制造力，只有這樣才能真正引發(fā)同學的審美情趣，到達美術教育的素養(yǎng)教育目的。詳細來說，美術教育課不在于對于教學語言的挑剔，而必需在審美的渠道上，假如課堂上的主要內容是關于美術作品的背景故事等內容，那這一堂課也不會是有價值的美術課，所以說美術教育課程的主旋律在于美術觀賞，老師在進行課堂設計時必需把握這一點，才能真正到達提高同學美術素養(yǎng)的目的。

〔三〕美術教育方式多樣敏捷

在課堂講授、情景設置等傳統(tǒng)教學方法的基礎之上，美術老師需要保證給同學一個輕松與活躍的課堂氣氛，這樣才能讓他們能夠敏捷地發(fā)揮自己的想象力，最大限度地開發(fā)其美術潛能。所以這就要求美術老師實行多樣敏捷的教育方式，如“交互式”的教學方法。所謂“交互式”就是在老師需要在藝術鑒賞時注意與同學的互相溝通，轉變以往老師的灌輸式講解，這樣可以激發(fā)同學的學習主動性，培育同學對于美術的愛好。

〔四〕老師需要把握課堂深度

美術素養(yǎng)的提高需要領悟作品的內在品質才能實現(xiàn)。因此老師在引導同學進行美術觀賞的時候要保證觀賞具有肯定的深度，這樣才能一步一步讓同學真正理解作品的內涵，從而為其創(chuàng)作供應可能性。真正的藝術觀賞需要做到形神共通，更加注意作品意義、社會意義、精神內涵等，也就是領悟作品的“神”。

二、促進美術教育課程改革的措施

改革就是不斷地在原來的缺乏之處進行完善，為推動美術教育課程的改革，發(fā)揮其素養(yǎng)教育的本質精神，筆者提出以下幾點改良措施：

〔一〕加強對美術老師的培訓

新的美術教育課程對美術老師的美術專業(yè)水平與教學水平都提出了新的、更高的要求。這就需要老師的培訓水平也跟上這個要求，培育出適應當前美術教育需求的專業(yè)老師。因此，為關心老師能夠在較快的時間內適應這種新的教學環(huán)境，就需要加強對美術老師的專業(yè)學問水平的培育，促進其專業(yè)水平的提高，此外還需要組織老師不斷進行教學力量與評價力量的訓練，從而在培育與實踐中不斷促進老師的.轉型，成為新時代的新型老師。

〔二〕老師需要深化討論教材，加強教學設計

由于教材內容的改革，加上當前新的教學目標以及教學要求，這都對老師的教學設計力量與教學實施力量提出了新的要求。老師在實施教學之前，必需仔細討論教材，如與其它老師進行溝通等，這樣才能理解教材，必需深化討論教材，這樣才能保證美術課程的觀賞深度。

〔三〕明確基本的教學內容

雖然新課程要求豐富教學內容，使得課堂更加敏捷生動，但是這必需保證是在基本教材的基礎之上的優(yōu)化整合，而非毫無頭緒的隨便教學，所以教學內容必需把握教材重點，不行斷章取義，偏離教材的基本內容，這些內容主要是奠定同學關于美術的基本常識，例如美術語言、美術基本學問、美術創(chuàng)作方法和美術進展規(guī)律等基礎性的內容。

〔四〕提倡教育資源共享

針對配套的教參幫助材料缺乏的問題，建議實現(xiàn)共同區(qū)域教育資源共享，因地制宜地利用各種當?shù)卣n程資源，開發(fā)出具有本校特色或者本人特色的美術課程。

〔五〕提高美術教育課堂的開放性

當前時期，政府對于公益文化事業(yè)投入也越來越多，比方一些博物館、藝術館等的修建。這些地方具有豐富的藝術資源，可以成為美術教育的外部課堂。老師應當不斷開放自己的課堂，而不能把課堂僅僅局限在教室里，書本上。不僅要走出去，而且還要引進來，例如，當前有很多家庭的孩子都會自己進行藝術培訓，且這些同學的藝術技術水平也都頗高，老師可以讓她們也成為小老師，講授自己的所見所聞與所思所想。

〔六〕建立多元化的評價體系

對于美術教學的評價也是教育的一個重要環(huán)節(jié)。它直接反饋了教學效果，對于同學的下一步進展具有肯定的總結與啟發(fā)作用。所以做好教學評價在教學過程中具有承上啟下的作用。針對當前新課程提出的開放、啟發(fā)等要求，學校需要建立肯定的評價準則，老師依據(jù)個人教學風格形成詳細的可操作性的評價機制，并且形成體系，運用到實際教學評價中。

新課程要求美術教育發(fā)揮培育同學美術素養(yǎng)的作用，強調從美術觀賞的角度去傳授