小學(xué)語(yǔ)文-《鄉(xiāng)村四月》與《四時(shí)田園雜興》整合課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

|在整合學(xué)習(xí)中促提高——《鄉(xiāng)村四月》和《四時(shí)田園雜興》實(shí)錄【教學(xué)目標(biāo)】１．學(xué)會(huì)“蠶”“?！薄皶儭薄霸拧薄翱?jī)”等生字。２．有感情的朗讀、背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)。３．借助關(guān)鍵詞語(yǔ)展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】教學(xué)目標(biāo)2和3?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生朗讀古詩(shī)，教師制作課件等。【學(xué)習(xí)過(guò)程】教學(xué)導(dǎo)入，知詩(shī)人。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。1、欣賞圖片，激情引入：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方——鄉(xiāng)村，那里有田園綠野、小橋流水；那里有炊煙裊裊，牧童短笛。（課件出示圖片欣賞）2、誦讀詩(shī)詞，激發(fā)情感：古往今來(lái)，多少文人墨客，陶醉在鄉(xiāng)村迷人的世界里，用自己的詩(shī)心與小橋流水撞擊，用情濃意切的詩(shī)筆勾勒出農(nóng)村景色的優(yōu)美秀麗！讓我們一起來(lái)欣賞一下這些優(yōu)美的詩(shī)句——（課件出示詩(shī)句，學(xué)生朗讀）（1）稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。（2）牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。（3）窗間梅熟落蒂，墻下筍成出林。（4）大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。（5）長(zhǎng)江繞郭知魚(yú)美，好竹連山覺(jué)筍香。3、孩子們，你從這些詩(shī)句中感受到什么？（鄉(xiāng)村風(fēng)光的優(yōu)美，生活的優(yōu)游自在。）2、過(guò)渡：是啊，美麗的田園風(fēng)光在各位詩(shī)人的筆下都展現(xiàn)出不同的畫(huà)卷。這節(jié)課，讓我們跟隨詩(shī)人的腳步，欣賞鄉(xiāng)村的美景，感受鄉(xiāng)村的生活氣息。讓我們一起走進(jìn)《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》。3、板書(shū)課題。齊讀課題師：興應(yīng)該讀哪個(gè)音呢？其實(shí)我們可以根據(jù)意思來(lái)定音的。興的意思是……生：“興”表示詩(shī)人是隨興而作，在詩(shī)中表達(dá)了對(duì)夏季田園生活的興致。所以讀“興”第四聲合適。再來(lái)看看兩位大詩(shī)人。師：范成大，這個(gè)名字有大器晚成的意思，今天要學(xué)的這首古詩(shī)正是他晚年時(shí)候的作品。這位詩(shī)人的名字叫翁卷（有學(xué)生讀四聲，有的讀三聲）其實(shí)關(guān)于這個(gè)人的名字到現(xiàn)在為止我們還沒(méi)有確切的讀音。但是我們可以查找到比較權(quán)威的資料。錢(qián)鍾書(shū)的《宋詩(shī)選注》記載，翁卷字“續(xù)古”，書(shū)卷方能延續(xù)古風(fēng)，由此當(dāng)讀（juàn）。讀第三聲來(lái)自于，翁卷又字“靈舒”，古人取字的方式之一就是用反義詞，那么“舒展”和“卷曲”相對(duì)，由此似乎應(yīng)該讀（juǎn）。因此我們既可以翁讀(juàn)也可以讀翁卷（juǎn），你們習(xí)慣讀什么？為了我們學(xué)習(xí)方便，我們統(tǒng)一讀翁卷（juàn）。讓我們一起讀翁卷（juàn）二．讀通詩(shī)句，了解意思（一）讀準(zhǔn)讀通師：認(rèn)識(shí)了詩(shī)人，也讀準(zhǔn)了詩(shī)的題目，那咱們一起來(lái)讀詩(shī)吧。課前讀過(guò)吧?，F(xiàn)在老師要考考你了出示：才了蠶桑又插田。師：這句應(yīng)該怎讀呢？誰(shuí)來(lái)讀？（評(píng)：你的語(yǔ)感很好，了字讀的很準(zhǔn)。這個(gè)字應(yīng)該怎么讀呢？）生：了(liǎo)。師：在這，它是什么意思？生：結(jié)束。師：當(dāng)它做結(jié)束的意思時(shí)，它就讀了（liǎo）。再請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。生讀師：字正腔圓。出示：童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。師：這句應(yīng)該怎么讀呢？“供”讀第四聲，正確。師：這兩句詩(shī)里都有“?！?，怎么讀？請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察一下這個(gè)“?！弊郑瑢?xiě)的時(shí)候你覺(jué)得特別要注意什么？生：“桑”字上面因?yàn)橛腥齻€(gè)“又”，這個(gè)“又”的最后一筆都要寫(xiě)成點(diǎn)，不能寫(xiě)成捺。伸出手和老師一起寫(xiě)學(xué)生寫(xiě)，展評(píng)（讀整首詩(shī)）同桌互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)是否讀準(zhǔn)字音了呢。鄉(xiāng)村四月誰(shuí)來(lái)讀？生：（你讀得很流利）（字音你都讀準(zhǔn)了）讀古詩(shī)，除了讀準(zhǔn)字音，還得讀出節(jié)奏，讀出韻味來(lái)。鄉(xiāng)村四月宋翁卷綠遍/山原/白滿(mǎn)川，子規(guī)/聲里/雨如煙。鄉(xiāng)村/四月/閑人少，才了/蠶桑/又插田。按老師畫(huà)的節(jié)奏，誰(shuí)來(lái)試試？師生對(duì)讀男女生對(duì)讀同桌互讀齊讀（注意朗讀時(shí)注意音斷氣連、你們讀得真好，賽過(guò)了老師，讓老師感受到了詩(shī)歌的韻律美，真棒?。┏鍪荆核臅r(shí)田園雜興宋范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。像我們讀鄉(xiāng)村四月那樣自己試著按節(jié)奏讀一讀齊讀，男女生對(duì)讀（評(píng)語(yǔ)：你讀出了時(shí)間很長(zhǎng)，是從“晝”到“夜”。你把他們的勞動(dòng)內(nèi)容讀出來(lái)了。我仿佛已經(jīng)看到那繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面了，能做力所能及的事了，感到非常自豪；聽(tīng)出來(lái)了，勞動(dòng)著也是快樂(lè)的。）（二）讀懂意思師：在你們有滋有味的朗讀聲中，詩(shī)歌醉人的韻律已經(jīng)緩緩流出。說(shuō)一說(shuō)你都看到了哪些畫(huà)面。小組學(xué)生互相交流，老師巡視傾聽(tīng)。師：說(shuō)一說(shuō)，你們學(xué)懂了什么?？梢耘纱戆l(fā)言，可以小組成員每一個(gè)人都發(fā)言。（評(píng)價(jià)語(yǔ)：隨著你的描述，我仿佛看到了一塊塊明鏡似的水田，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光；你豐富的想象讓我聽(tīng)到了杜鵑鳥(niǎo)清脆的鳴叫聲，我仿佛感受到了那如煙的細(xì)雨，絲絲的涼意）出示：鄉(xiāng)村四月[宋]翁卷綠遍山原①白滿(mǎn)川②，子規(guī)③聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了④蠶桑又插田。注釋①山原：山陵和原野。②白滿(mǎn)川：指稻田里的水色映著天空的光輝。川，平地。③子規(guī)：杜鵑鳥(niǎo)。④了：結(jié)束。生：我們組讀懂了山陵和原野到處都是綠綠的，稻田里的水色映著天空的光輝。杜鵑鳥(niǎo)一聲聲叫。師：在哪兒叫？生：在雨中叫。師：在蒙蒙的如煙的細(xì)雨中叫著。再說(shuō)一次。生：杜鵑鳥(niǎo)在蒙蒙的如煙的細(xì)雨中叫著。鄉(xiāng)村四月很少有人在玩。才結(jié)束蠶桑又去插田了。生：鄉(xiāng)村四月很少有人在玩，剛剛結(jié)束養(yǎng)蠶，采桑葉，又去田里插秧了。生：鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。我們想象的是很多人在桑地里種桑樹(shù)，采桑葉，回到家里喂蠶寶寶，喂完了以后趕緊到地里插秧。村民只是在忙插田采桑嗎？想象他們還會(huì)忙些什么呢？（板書(shū)：忙）師：事實(shí)上，那個(gè)時(shí)候鄉(xiāng)下人會(huì)忙著喂雞、喂鴨、種菜、鋤草、放牛、采茶（課件畫(huà)面）師:來(lái)，讓我們當(dāng)一回詩(shī)人，模仿著詩(shī)人用“才了……又”這一句式,把詩(shī)人沒(méi)寫(xiě)進(jìn)去的忙填進(jìn)去。生：鄉(xiāng)村四月閑人少,才了翻土又種瓜。生：鄉(xiāng)村四月閑人少,才了喂牛又放鴨。生：鄉(xiāng)村四月閑人少,才了耕田又種菜。師：你們真棒，都快成小詩(shī)人了,說(shuō)了這么多才了什么又什么，但詩(shī)人一句都沒(méi)用，卻用了“才了蠶桑又插田”這是為什么?生：可能這是最主要的勞動(dòng)生活吧！師：有道理，還有一個(gè)原因就是為了押韻,讀起來(lái)瑯瑯上口，不信你試試。(生讀。)師：綠綠的山原，白白的水田，如煙的雨，如歌的子規(guī)聲，這樣一種美妙的境界,讓我們美美的讀你現(xiàn)在就是詩(shī)人，此時(shí)也走在鄉(xiāng)村的小路上，看著勤勞忙碌的人們，贊美之情油然而生。讀此時(shí)走在鄉(xiāng)間的小路上，展現(xiàn)在你眼前的是美若仙境的田園風(fēng)光，你陶醉了，詩(shī)意正濃，于是，你吟出了一首《鄉(xiāng)村四月》，讀鄉(xiāng)村四月讓我們看到了人們忙碌的身影《四時(shí)田園雜興》又讓你看到了怎樣的畫(huà)面呢？出示：四時(shí)田園雜興晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。注釋雜興：各種興致耘田：除草。績(jī)麻：把麻搓成線(xiàn)。傍：靠近未解：不懂。供：從事，參加。生：我們小組學(xué)懂的是村里的人每一個(gè)都有事情干，白天出去在田里干活，晚上把麻繩搓成線(xiàn)。小孩子不知道參加種田……生：小孩子不知道怎么種田，怎么把麻搓成線(xiàn)的，還有織布什么的，就靠近桑陰學(xué)習(xí)怎么種瓜。生：孩子在桑樹(shù)的樹(shù)陰下學(xué)習(xí)種瓜的。生：晚上才回家，回家以后還要把麻搓成線(xiàn)。評(píng)語(yǔ)：你讓我看到了他們勞動(dòng)繁忙的景象。可愛(ài)懂事的孩子三、品味詩(shī)句，想象畫(huà)面師：正所謂“詩(shī)中有畫(huà)”、“畫(huà)中有詩(shī)”。如畫(huà)的鄉(xiāng)村四月，吸引了我們的視線(xiàn)，留住了我們的腳步。你能給畫(huà)面配上詩(shī)嗎？出示：（畫(huà)面一）根據(jù)第一行詩(shī)句的畫(huà)面生：綠遍山野白滿(mǎn)川。引讀：翠綠翠綠的山原綠得淋漓盡致的山原漫山遍野都是綠的山原……

多美的綠遍山原，它與反著白光的水田相互映襯，這不就是（引讀——）“綠遍山原白滿(mǎn)川”畫(huà)面二：杜鵑鳥(niǎo)在歡叫，煙雨迷蒙的情景生：子規(guī)聲里雨如煙。引讀：子規(guī)鳥(niǎo)的叫聲劃破了這寧?kù)o的、如詩(shī)般的畫(huà)面，此時(shí)此刻，詩(shī)人吟出畫(huà)面三：晝出耘田夜績(jī)麻引讀：人們?cè)绯鐾須w畫(huà)面四：童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜懂事：父母勤勞的品質(zhì)感染了村莊的孫童，小孩也喜歡上勞動(dòng)了。（讀）

快樂(lè)：是呀，他們學(xué)種瓜，心理想的也是收瓜時(shí)豐收的場(chǎng)面呀……（讀）

可愛(ài)：瞧，多么俏皮的孩子呀！讀：師：在綠遍山野、如煙如霧，子規(guī)聲聲的美好景象人們出示：才了蠶桑又插田，晝出耘田夜績(jī)麻，孩子們也傍桑陰學(xué)種瓜其實(shí)鄉(xiāng)村生活的樂(lè)趣，可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，看，田間來(lái)了一群放風(fēng)箏的孩子。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶宋高鼎村居放假了，到小河邊去釣魚(yú)，那該是多么愜意的事，蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身唐胡令能小兒垂釣在金黃的菜花地去追蝴蝶，多么開(kāi)心啊/兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。師：這兩首詩(shī)，給我們展現(xiàn)了一幅幅熱烈的勞動(dòng)生活場(chǎng)景，大人小孩各有各的興致，為生活而忙碌著。來(lái)，我們一起讀——四時(shí)田園雜興……感情朗讀兩首詩(shī)（畫(huà)軸拉開(kāi)配樂(lè)）四．背誦默寫(xiě)，升華情感師：這兩首詩(shī)，字里行間都讓我們感受到了人們的忙碌和勤勞。同樣寫(xiě)忙，表現(xiàn)手法不一樣。鄉(xiāng)村四月中的“忙”用“才了……又”的句式，寫(xiě)主要的農(nóng)活，《四時(shí)田園雜興》的“忙”是從早到晚都忙，大人小孩都忙。引讀：鄉(xiāng)村四月大家忙——生：才了蠶桑又插田師：鄉(xiāng)村四月人人忙——生：晝出耘田夜績(jī)麻師：鄉(xiāng)村四月各個(gè)忙——生：也傍桑陰學(xué)種瓜讀一讀這首詩(shī)，你又找到了哪些忙碌的影子？出示：四時(shí)田園雜興①（二）

（宋）范成大

梅子②金黃杏子肥，

麥花③雪白菜花稀。

日長(zhǎng)籬落④無(wú)人過(guò)，

唯有蜻蜓蛺蝶飛。想一想，他們可能去什么了呢？（生：插秧，耕地，采桑，喂蠶……）師：詩(shī)人從不同角度寫(xiě)了鄉(xiāng)下人忙碌的身影，忙中有對(duì)家庭的一份責(zé)任；這忙中有著鄉(xiāng)村人勤勞的品質(zhì)，這忙中有對(duì)美好生活的神往。讓我們?cè)谝魳?lè)的伴隨下有感情朗讀和背誦兩首詩(shī)。最后，老師想為大家推薦幾篇田園詩(shī)，王維的《春中田園作》、陶淵明的《歸園田居》，希望同學(xué)們課后去閱讀積累更多的詩(shī)篇。春中田園作

王維

屋上春鳩鳴，村邊杏花白。

持斧伐遠(yuǎn)揚(yáng)，荷鋤覘泉脈。

歸燕識(shí)故巢，舊人看新歷。

臨觴忽不御，惆悵思遠(yuǎn)客。歸園田居·其一作者：陶淵明少無(wú)適俗韻⑴，性本愛(ài)丘山。

誤落塵網(wǎng)中⑵，一去三十年。

羈鳥(niǎo)⑶戀舊林，池魚(yú)思故淵⑷。

開(kāi)荒南野際⑸，守拙歸園田⑹。

方宅十余畝⑺，草屋八九間。

榆柳蔭后檐⑻，桃李羅堂前⑼。

曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙⑽。

狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛⑾。

戶(hù)庭無(wú)塵雜⑿，虛室有余閑⒀。

久在樊籠里，復(fù)得返自然⒁。板書(shū)：鄉(xiāng)村四月四時(shí)田園雜興忙閑人少晝夜才……又……學(xué)種瓜學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生，多數(shù)已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性較高，上課積極動(dòng)腦思考，主動(dòng)發(fā)言，已具備初步的品詞賞句和感悟文章情感的能力，班中學(xué)生樂(lè)于接受新鮮事物，求知欲較強(qiáng)，一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。但班中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個(gè)性方面存在很大差異，一部分學(xué)生常是課堂的“守望者”，缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專(zhuān)注學(xué)習(xí)的能力。因此，在課堂上積極提倡和推行各種形式的合作型閱讀的教學(xué)理念，相信能在發(fā)揚(yáng)個(gè)性，分享思想和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，面向全體，關(guān)注更多學(xué)生知識(shí)的接受力和情感的感悟力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和責(zé)任感，最終促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。效果分析通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在熟讀詩(shī)句的基礎(chǔ)上，梳理詩(shī)中的重點(diǎn)詞句，抓住文中的字眼，理解整首詩(shī)的詩(shī)意。通過(guò)自學(xué)、小組交流、全班反饋的形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生層層深入。在此基礎(chǔ)上，想象詩(shī)歌的意境，體悟作者表達(dá)的情感。最后拓展讓學(xué)生想象還能看到怎樣的面畫(huà)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的想象空間，激發(fā)他們的想象思維。學(xué)生通過(guò)看圖說(shuō)詩(shī)句，很自然的幫助學(xué)生把詩(shī)句轉(zhuǎn)化為具體的形象，并拓展到生活中。學(xué)生能夠通過(guò)讀詩(shī)描述自己看到的畫(huà)面，提高了學(xué)生的想象力。拓展的詩(shī)中，如果能讓學(xué)生有更多的時(shí)間去讀一讀，交流一下更好。教材分析《鄉(xiāng)村四月》是宋代詩(shī)人翁卷所作。這首詩(shī)以白描手法描寫(xiě)江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象。前兩句著重寫(xiě)景，山坡田野草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲，大地一片欣欣向榮的景象。后兩句寫(xiě)人，四月到了，農(nóng)活多了，鄉(xiāng)里的農(nóng)民們?cè)谔镩g地頭忙開(kāi)了，又是蠶桑又是插秧，突出了“鄉(xiāng)村四月”勞動(dòng)的緊張、繁忙，給人一種“一年之計(jì)在于春”的啟示。整首詩(shī)就像一幅色彩明亮的圖畫(huà)，不僅表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞，也表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美?！端臅r(shí)田園雜興》是詩(shī)人范成大退居家鄉(xiāng)后寫(xiě)的一組大型的田家詩(shī)，共六十首，描寫(xiě)農(nóng)村春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活，同時(shí)也反映了農(nóng)民遭受的剝削以及生活的困苦。這是其中的一首，描寫(xiě)農(nóng)村夏日生活中的一個(gè)場(chǎng)景。詩(shī)人用清新的筆調(diào)，對(duì)農(nóng)村初夏時(shí)的緊張勞動(dòng)氣氛，作了較為細(xì)膩的描寫(xiě)，讀來(lái)意趣橫生?！豆旁?shī)詞三首之鄉(xiāng)村四月、四時(shí)田園雜興》當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題班級(jí)姓名一、比一比，組詞。編（）嗓（）觀(guān)（）播（）耕（）遍（）桑（）規(guī)（）插（）耘（）二、填空。1．《鄉(xiāng)村四月》是____朝詩(shī)人______所作。本詩(shī)描繪出

時(shí)節(jié)的景象。前兩句著重寫(xiě)

，后兩句著重寫(xiě)

。

2．這首詩(shī)不僅表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)

的熱愛(ài)與欣賞，也表現(xiàn)出對(duì)

的贊美。2.《四時(shí)田園雜興》是朝詩(shī)人所作。本詩(shī)為我們展現(xiàn)了三個(gè)畫(huà)面，第一個(gè)畫(huà)面是，第二個(gè)畫(huà)面是，第三個(gè)畫(huà)面是。

三、在括號(hào)里填上數(shù)字。

1.危樓高（

）尺，手可摘星辰。

2.朝辭白帝彩云間，（

）里江陵（

）日還。

3.畢竟西湖（

）月中，風(fēng)光不與（

）時(shí)同

4.草長(zhǎng)鶯飛（

）月天，拂堤楊柳醉春煙。

五、閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。鄉(xiāng)村四月（宋）翁卷綠遍山原白滿(mǎn)川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。1.請(qǐng)你發(fā)揮想象，描繪“子規(guī)聲里雨如煙”所展示的優(yōu)美畫(huà)面。

2.第四句中的“蠶桑”照應(yīng)上面“

”，“插田”照應(yīng)上面的“

”，一個(gè)“才”和一個(gè)“又”兩個(gè)虛字極富表現(xiàn)力，勾畫(huà)出鄉(xiāng)村四月

氣氛。3.這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？

四時(shí)田園雜興宋范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。4、字讓天真兒童形象躍然紙上，表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)熱