(完整word版)語言治療學

語言學章概述1.段第一階段形成期10；從195到1966年評療起；第階段50年到5年（語言學時代，治并質發(fā)治；第四段5到2000思造。2.:雄。3.:究學。4.大腦的功能側:人類大腦由大腦縱烈分為左右兩個大腦半球胼即接兩半在上一不。5.樞位（質央前回r4將a產生語；初級聽覺皮:41和2—；視覺聯(lián)合皮:初級視覺皮質前，枕的189區(qū)。（裂:括a區(qū)、弓狀纖和e。a區(qū):模；弓狀:連接B個W區(qū)的白色纖維從WB；e:顳。（3區(qū):大腦前與中或大腦中與后動脈分布交界，復述因W與B仍。（4區(qū)聯(lián)相。（5胼:連接兩個半球的纖維（。6.理（節(jié)（2:喉的發(fā)聲包括從肺產生呼氣流的過程和在聲門將呼聲波的過程（書58）（:音舌。7.類（1音音形。（2:發(fā)音時氣流在一定部位受到阻礙并沖破阻礙而發(fā)出的音部音，和。（音1為2為音）氣:1暢2阻發(fā)音:1發(fā)2阻礙氣流張氣流:12氣流較強聲帶:1有2無語音:1可延長2長章法1.言人符通符的包括接符啞是下非詞障。2.語成肌。3.語言與言語的區(qū)分主要是為了語言治療人員能夠對各種語言和言語障礙正確理解和準確地制定康復治療計劃。4.徑（1練:治核，，語等。（2導要法行。（入語。（4輔:補償功能受。（5式。5.則（1）基本過程:出示給患者事先準備好的刺激，若患者反應正確（正反應，告之正確（正強化；者不確誤之負患治努患者多上。標。（2設:按特定的目標而選擇訓練材料和規(guī)定順序所實施的具體過程稱為訓練課題3）制定4）刺激與反5）強化與反饋6。6.治療的要:訓練場所的選擇；訓；形一有時可集體訓練；少0.1可0；指自訓；。7.項；充解尊人對障的信提欲理。第三章學與言語障礙相關的神書48）章聽障礙1.聽礙聽的性現度障礙為聾。2.型（1聾波受到阻礙，退。（2）感音神經性耳聾:是指內耳感音結構（如毛細胞、血管紋、螺旋神經節(jié)，神經傳導通以樞由感受。（性:是。（性:指聾。（5聾。3.分級:輕度（平均聽閾6～40dB，中度（41～55B，中（56～B（71～90dB91dB以。4.分貝（dB）:對聲音的度量單位，在聽力學檢測中，指的是某一頻率聲波造成的環(huán)境大氣相。5.頻:是指單位是20～0Hz，次。6.閾22000H起。7.聲（SL）系表示的聲壓值。8.聽力級（HL）:通過測定一定數量耳科正常人群的各個頻率聽閾均數而得到的基準等效閾聲級值。9.言“蕉:是指似。10觀:是。11觀:是對受力的析。12應:失640dB的學期童；在190dB個；在90dB以上個體在；情再進展經應無各型耳；對于助器驗個有常正結。13:選；的類型；驗；考雙助器；。章失語癥1.失語癥定:Benson）大能所的功失損于腦損傷所引起的組織語言能力的喪失或低下，可以在以下方面出現困難:口語和書面語言，識物面流。2.:。3.狀（1聽:同義障）（2達:發(fā)音障礙刻板語，復。*非1非流暢性2流暢:量1減少0詞；2多費力:1；2無句子:1；2可子韻:1異；2常量1；2少語:1少（錯；2多見（以詞意錯誤）（。（4:語法。4.類*外周語（）a語為量意（質詞理較，寫常（a。（e語:韻，答非所問。命名，朗讀及文字理解存在不同程度障礙。病變部位:優(yōu)勢半球顳上回后部（e。（3:豫灶回部狀。*分征（和書寫能力異常?？谡`及文字理解能力保留較好。病灶半球Broa區(qū)的前、上。（2語語障差、區(qū)。（寫:優(yōu)。*完語式嚴重障。病球言。*命語性命為的失缺質詞病:半后枕。*皮語；。*純聾。*純詞啞:發(fā)病急，早期表現為啞，恢復后說話慢，費力，聲調低?？谡Z表達嚴重障礙（中下）*交語及障障性。*兒語能表現常失。*原發(fā)性進行性:復讀相。5.:是閱所視引。6.類現（寫徑聽。（2口寫。（讀句伴a聽解較。（性:是。7.7王）詞的視:—詞詞閱:、朗閱。8.療（則加大難度；輔音重于元音；從改善認知角度考慮設計。（2案。9.）（1:是指個體口語和書面語中缺乏語法結構的一種失語癥狀是或表電完構。（現句運。（3定表書90）（4當提。10法覺語；；語測驗；n。11法套。12書1）13.chull刺激療利引激。14練:常。章構障礙1.礙（1:音及何現為全、常常。（2類運動性構音障礙:是指由于神經病變、與構音有關肌肉的麻痹、收縮力減弱或運動不協(xié)調所致的語礙強呼動都言狀。構構:是腭舌短）功能構障兒）2.表6-，P2）3.構音障礙評定（漢語構音障礙評定:構音器）4.動療（則的強。（2法；韻律訓練；交流。5.能療章緩1.緩的沒的。表現:過了說話的年齡仍不會說話；說話晚；開始說話后發(fā)展慢或出現停滯；語言技能低；應常問言解難和循令難。2.評發(fā)存型，。3.兒童語言發(fā)育遲→預推→練4.容緩S-S評書9）5.則發(fā)練過；過占應。6.式直接:以治療師為主要訓練者。間接:治療師指導患兒父母或其。7.訓練程序的制:A（B年（C。十章礙1.吞段口期。2.能（口期）:。對（運。（2期第九對腦神經（舌咽神經）:。）:。）:。（期對舌:舌。3.吞礙口咽變的。4.:咳弱