2023年小班家長(zhǎng)會(huì)演講稿

2023年小班家長(zhǎng)會(huì)演講稿小班家長(zhǎng)會(huì)演講稿1

敬重的家長(zhǎng)摯友：

您好！

首先感謝各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間參與這次的家長(zhǎng)會(huì)。在xx幼兒園工作多年，陸接連續(xù)接觸了幾百名孩子和家長(zhǎng)，而且我自己也是一名母親，和你們?nèi)咳艘粯?，希望孩子在幼兒園吃好，喝好，玩好。我們班有三位老師，兩位授課老師，我和何老師，一位生活老師姚阿姨。我們班一共32名小摯友，感謝大家選擇我們幼兒園，這是我們的榮幸。孩子們的健康發(fā)展、歡樂(lè)學(xué)習(xí)是我們共同的心愿，我們將付出全部的愛(ài)心、耐性和細(xì)心伴隨孩子們成長(zhǎng)的每一天。為了更快、更好的引導(dǎo)孩子們適應(yīng)幼兒園生活，穩(wěn)定孩子的心情，我們一起了解幾個(gè)方面的學(xué)問(wèn)，希望得到家長(zhǎng)摯友的理解和支持。

一、入園前打算：

作為小班小摯友，第一次離開家人，進(jìn)入一個(gè)生疏的環(huán)境，會(huì)產(chǎn)生“分別焦慮”。常見的表現(xiàn)就是“哭鬧”，哭鬧的時(shí)間和程度也是因孩子而異，多數(shù)孩子哭鬧一般會(huì)在入園后一周內(nèi)有所緩解，但也有相當(dāng)一部分孩子哭鬧會(huì)持續(xù)一個(gè)月甚至還伴隨攻擊小摯友和老師的行為。對(duì)于這些孩子分別帶來(lái)的苦痛會(huì)更大，可能在其次次送她入園時(shí)，孩子的抵觸心情也很大。但是分別焦慮的克服是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的必經(jīng)過(guò)程。孩子走出固有的環(huán)境去探究自己四周世界的第一步，必需由孩子自己去完成。一切有意或無(wú)意的阻礙和破壞孩子去克服分別焦慮的做法都是在阻礙孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。比如常見的就是有些家長(zhǎng)把孩子送到老師手上后戀戀不舍，甚至?xí)Ａ粼诮淌掖皯暨呌^望，當(dāng)有分別焦慮的孩子發(fā)覺(jué)自己的家人遲遲不離開的時(shí)候，孩子的內(nèi)心依靠性會(huì)被喚起，分別焦慮會(huì)持續(xù)更長(zhǎng)的時(shí)間。為了讓孩子更快縮短分別焦慮的時(shí)間，適應(yīng)幼兒園的生活，希望家長(zhǎng)做到以下7點(diǎn)：

1、告知孩子，幼兒園有很多小摯友，是和小摯友歡樂(lè)嬉戲的地方。

2、日常生活要起先有規(guī)律性，督促孩子早睡早起，保證孩子每天能以飽滿開心的心情入園。

3、提前向老師照實(shí)介紹孩子的日常生活、習(xí)慣、健康狀況、性格特點(diǎn)，須要幫助的可以與老師商議解決。

4、入園時(shí)孩子會(huì)因?yàn)榉謩e焦慮的擔(dān)心心理而哭鬧，希望家長(zhǎng)信任老師，能夠堅(jiān)持送孩子上幼兒園。

5、離開時(shí)和孩子道別，并溫順而堅(jiān)決地告知他，您會(huì)準(zhǔn)時(shí)接他回家，然后堅(jiān)決地離開。只有恰當(dāng)對(duì)待孩子入園后的不適應(yīng)，信任老師能照看好孩子，才能盡快解決分別焦慮的問(wèn)題。

6、入園后，可利用接送孩子的機(jī)會(huì)或微信等方式了解孩子在園生活、嬉戲、交往等方面的狀況，剛好表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步，協(xié)作老師讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

二、接送時(shí)間

每天早上8點(diǎn)到11點(diǎn)下午2點(diǎn)半到5點(diǎn)，小班第一個(gè)月不供應(yīng)早中餐，只有下午的午點(diǎn)。

三、本院園課程支配狀況

我們幼兒園課程是以《綱要》、《指南》為指導(dǎo)，保教并重，以五大領(lǐng)域課程為主，科學(xué)，健康，社會(huì)，音樂(lè)，美術(shù)，語(yǔ)言。融入園本課程，注意幼兒實(shí)力的培育。

四、衛(wèi)生及健康

1、孩子如需帶藥品在園內(nèi)服用，請(qǐng)家長(zhǎng)在孩子晨檢時(shí)交給老師，并做好登記簽字手續(xù)，老師會(huì)提示孩子多喝水。

2、小班孩子年齡偏小反抗力弱，假如有身體不適最好在家休息。

3、在家熬煉孩子的自理實(shí)力給孩子打算一套衣褲，并寫好名字。

4、假如家長(zhǎng)手機(jī)號(hào)碼有變動(dòng)請(qǐng)剛好告知老師。

5、孩子上幼兒園不要給孩子佩戴任何金銀首飾。孩子入園前家長(zhǎng)應(yīng)留意查看孩子口袋，如發(fā)覺(jué)有危急物品（如小刀、藥片、鐵釘、小顆粒物等）應(yīng)馬上取出，并剛好對(duì)孩子進(jìn)行正面教化。

6、幫助老師對(duì)孩子進(jìn)行平安教化，養(yǎng)成良好習(xí)慣，不要讓孩子將小顆粒物品放入口中、鼻腔。

7、盡量固定人員接送孩子，假如有特別狀況請(qǐng)?zhí)崆昂捅景嗬蠋熣f(shuō)明。

8、假如有特別狀況須要請(qǐng)假請(qǐng)剛好和本班老師聯(lián)系。

兩個(gè)三周歲的孩子為了自己的當(dāng)心思難免會(huì)發(fā)生小摩擦，這個(gè)時(shí)候假如其中某個(gè)或兩個(gè)孩子都得到家長(zhǎng)的指令“被別人打了要打回去，不然就吃虧了”，那這樣的小摩擦?xí)?jí)為小摯友間的抓咬甚至?xí)?lái)很嚴(yán)峻的后果，終歸幼兒園的桌椅，墻壁是沒(méi)有感情的，希望每位家長(zhǎng)在和自己孩子溝通過(guò)程中強(qiáng)調(diào)謙讓和包涵，而不是一味地維護(hù)自己的利益?，F(xiàn)在所謂的吃不吃虧跟孩子良好品德的養(yǎng)成相比實(shí)在太微乎其微了。特殊是有些孩子的沖突會(huì)延長(zhǎng)到家長(zhǎng)之間的口角，孩子間的沖突很簡(jiǎn)潔，上一秒兩個(gè)人為玩具爭(zhēng)吵下一秒鐘兩個(gè)人又破涕而笑，希望孩子間的沖突不要影響家長(zhǎng)之間的相處。

為了幫助孩子進(jìn)步成長(zhǎng)，我們希望與家長(zhǎng)摯友們的溝通是順暢的，剛好的，彼此敬重的。只有實(shí)現(xiàn)良好的家園合作保證假體昂教化和幼兒園效果的一樣，才能真正促進(jìn)孩子的發(fā)展和進(jìn)步。

五、可能出現(xiàn)的問(wèn)題

1、不愿上幼兒園：入園的前一兩個(gè)星期，孩子可能會(huì)對(duì)幼兒園產(chǎn)生抵觸心情，還可能身體不適，不愿去幼兒園，這時(shí)父母要親密視察孩子身體、心情等各方面的改變，但一般狀況下不要輕易給孩子請(qǐng)假，在孩子面前要表現(xiàn)堅(jiān)決要求他去幼兒園的看法。家長(zhǎng)要給多講一些上幼兒園的好處，告知他“孩子長(zhǎng)大了，該上幼兒園了，就像媽媽要上班一樣，這是任務(wù)”。千萬(wàn)不要說(shuō)“不聽話就把你送幼兒園，把你全托了”等灰色語(yǔ)言，這樣會(huì)讓孩子感到幼兒園是個(gè)可怕的地方，那樣孩子就更不情愿去了。孩子剛上幼兒園，心理上一時(shí)可能受不了，接孩子時(shí)盡可能早一點(diǎn)，接完孩子后對(duì)他抱一抱，親一親，肌膚之親會(huì)給孩子一種勸慰，讓他感到不是媽媽不要他了，媽媽還是很喜愛(ài)他的。

2、驚醒：新入園幼兒可能會(huì)出現(xiàn)夢(mèng)中驚醒的現(xiàn)象，主要是因?yàn)楹⒆舆M(jìn)入新的環(huán)境，身體、心理不適應(yīng)。家長(zhǎng)應(yīng)盡量給孩子心理上的勸慰，使孩子有平安感，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)幼兒園的樂(lè)趣，幫助他們親近班里的老師和小摯友，對(duì)老師有信任感。一般來(lái)說(shuō)，隨著幼兒對(duì)新環(huán)境的熟識(shí)，這種現(xiàn)象會(huì)漸漸消逝的。

3、生?。阂话銇?lái)說(shuō)，初入園幼兒由于心理不適應(yīng)，心情不穩(wěn)，會(huì)造成免疫力下降，部分幼兒入園一個(gè)月左右，體重會(huì)有所下降，也會(huì)出現(xiàn)不同程度的病狀。只要不是非常嚴(yán)峻，均屬正?，F(xiàn)現(xiàn)象。家園溝通，加強(qiáng)護(hù)理和幼兒心理的調(diào)試，一般會(huì)度過(guò)難關(guān)。

4、心情波動(dòng)：有的孩子從幼兒園回到家后，變得動(dòng)不動(dòng)就愛(ài)發(fā)脾氣、鬧心情，家長(zhǎng)就以為孩子在幼兒園受了天大的委屈，對(duì)此不知所措。其實(shí)，孩子在幼兒園里，面對(duì)的是生疏的老師，接受的是幼兒園里的一些規(guī)則，確定不像在家里那樣自由，感到受限制和約束，家是孩子最暖和最舒適的港灣，回家后釋放出來(lái)是好事，比憋在心里好得多，對(duì)此家長(zhǎng)沒(méi)關(guān)系張，但假如煩躁、哭鬧得超乎尋常時(shí)，家長(zhǎng)要主動(dòng)與老師溝通一下，向老師問(wèn)問(wèn)孩子狀況，看看有沒(méi)有特別狀況發(fā)生，讓老師幫著激勵(lì)勸服教化。

一個(gè)月的幼兒園生活大多數(shù)孩子都能夠漸漸適應(yīng)，會(huì)獨(dú)立吃飯、入睡，情愿主動(dòng)參與集體活動(dòng)。珍寶們每天都在不斷的改變與進(jìn)步，一般孩子的適應(yīng)周期為一到兩周的時(shí)間，往往周一是孩子入園困難日，望我們的寶爸寶媽肯定要堅(jiān)持送孩子上幼兒園，不能留露出遲疑不決的看法，這樣孩子會(huì)更加的依戀并且哭鬧會(huì)變本加厲。作為家長(zhǎng)應(yīng)多多給孩子講講幼兒園好玩的事情，喜愛(ài)自己的老師和小伙伴們，增加孩子喜愛(ài)上幼兒園的欲望。

小班家長(zhǎng)會(huì)演講稿2

敬重的各位家長(zhǎng)：

你們好！我代表班里三位老師及全部的小摯友對(duì)你們的到來(lái)表示感謝及歡迎！不須要用多少華麗的詞語(yǔ)，因?yàn)槲覀兪且患胰?，是孩子最親近的人。光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬您的孩子在幼兒園里度過(guò)了一天又一天，日月如梭，一瞬間，孩子在幼兒園與家這條路上來(lái)回已多數(shù)次。感謝你們把孩子送到我們班，讓我們?cè)谶@大千世界、蕓蕓眾生中相識(shí)、相知，這就是緣分！是孩子帶給了我們這個(gè)緣分。我們也要回贈(zèng)給孩子無(wú)聲、無(wú)私的愛(ài)。下面，我們向各位介紹一下我們班的狀況：

一、班況介紹：

本學(xué)期，還是由我和田老師、王老師擔(dān)當(dāng)小七班的保教工作，我們班本學(xué)期共有22名幼兒，其中男孩11名，女孩11名。

1、進(jìn)步狀況：

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的幼兒園生活，孩子們?cè)诟鞣矫娑加辛瞬煌潭鹊倪M(jìn)步和提高，基本上適應(yīng)了幼兒園的生活環(huán)境，這也應(yīng)當(dāng)感謝各位家長(zhǎng)的支持與協(xié)作，尤其是孩子們基本上懂得了上課時(shí)應(yīng)當(dāng)坐在自己的座位上，過(guò)完年回來(lái)，我們重新為孩子排的位，就讓他們練了兩遍，其次天來(lái)到幼兒園基本上沒(méi)有坐錯(cuò)的，基本上養(yǎng)成了在老師的指導(dǎo)下多喝水，勤洗手，飯后擦嘴等良好的衛(wèi)生習(xí)慣。戶外活動(dòng)時(shí)，多數(shù)幼兒知道不離開老師，危急的地方不去，大部分孩子樂(lè)于參與集體活動(dòng)，并能與小摯友友好相處（進(jìn)步最大的是何琳、楊樂(lè)），自理實(shí)力進(jìn)步也比較大，如：多數(shù)幼兒會(huì)自己吃飯、喝水、吃水果（特殊是剝雞蛋皮），會(huì)自己穿鞋（到目前為止還有兩三個(gè)穿不上的），并能主動(dòng)大小便，知道自己的事情自己做。有事主動(dòng)請(qǐng)老師幫忙，并初步懂得幫助別人，（佳佳幫戚戚穿鞋，劉百恒幫小摯友擺椅子）等，多數(shù)幼兒能用較完整的語(yǔ)言向老師表達(dá)自己的意愿，部分幼兒還能與小摯友閑聊等。上學(xué)期，通過(guò)拼插玩具、粘貼、涂色等動(dòng)手訓(xùn)練，幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力都有了不同程度的提高，特殊是涂色，進(jìn)步最明顯，這個(gè)家長(zhǎng)們從孩子們的畫中能看出來(lái)。

2、不足表現(xiàn)：

雖說(shuō)孩子們有了明顯進(jìn)步，但也有不足表現(xiàn)，春節(jié)長(zhǎng)假回來(lái)有個(gè)別幼兒不適應(yīng)，又哭又鬧，中午睡覺(jué)時(shí)也哭，有的是長(zhǎng)期不來(lái)園孩子不適應(yīng)，有的是回老家可能爺爺奶奶比較嬌慣。有個(gè)別孩子吃習(xí)慣不好，不愿自己吃飯，甚至老師喂都邊玩邊吃，有個(gè)別幼兒偏食較嚴(yán)峻（有時(shí)不愛(ài)吃也不讓喂，一喂就哭），有不喝湯的，有不吃某種水果的等。也有個(gè)別幼兒做錯(cuò)了事不讓說(shuō)，一說(shuō)就哭鬧，還有個(gè)別幼兒說(shuō)他時(shí)不服氣，要么用手指老師，要么做出一種不服氣的表情。有個(gè)別幼兒比較自私，自私可能是現(xiàn)在獨(dú)生子女的一個(gè)普遍現(xiàn)象，只是有個(gè)別幼兒表現(xiàn)較突出一點(diǎn)，還有就是常規(guī)不好，可能這批孩子是屬猴的，性格都比較活潑，尤其是吃完忽那一會(huì)，剛一起先按老師的要求坐，可一會(huì)就情愿干么干么去了，總之，還存在很多這樣那樣的問(wèn)題，有待于我們今后工作中去解決。

二、平安工作

1、我們面對(duì)的是一些弱勢(shì)群體，，孩子們的自我愛(ài)護(hù)實(shí)力、限制力都比較差，這就須要我們和家長(zhǎng)的親密協(xié)作：首先是針對(duì)生病的孩子，咱們門口從一開學(xué)就貼上了服用藥物的說(shuō)明，孩子假如在家發(fā)燒肯定要告知老師，在家服的什么藥，什么時(shí)間服的，若孩子體溫超過(guò)37。5℃我們會(huì)通知家長(zhǎng)，幼兒園不給孩子服用任何退燒藥物，假如有哮喘病史，肯定告知我們，目前班上還沒(méi)有。

2、孩子早上來(lái)園時(shí)，假如不舒適，告知老師，我們會(huì)加強(qiáng)視察，特別照看。早上來(lái)園時(shí)不要給孩子頸項(xiàng)上戴飾品，或口袋里帶小東西（口香糖、橡皮、糖），如確有帶來(lái)，請(qǐng)家長(zhǎng)剛好告知我們，以免發(fā)生意外。

3、春天是各種傳染病高發(fā)的季節(jié)，請(qǐng)家長(zhǎng)少帶孩子到公共場(chǎng)合，給孩子勤洗澡、勤換內(nèi)衣、勤儉指甲（說(shuō)明）現(xiàn)在早上送孩子門口醫(yī)務(wù)室老師晨檢，請(qǐng)家長(zhǎng)主動(dòng)協(xié)作，現(xiàn)在被褥罩一周洗一次，孩子出門前肯定要檢查孩子的口袋，不要讓孩子帶吃的或者有危急的物品入園（鈕扣、硬幣等，說(shuō)明：假如為了哄孩子，告知老師一聲）買衣服別買帶珠珠的，服裝盡可能整齊易穿。

4、為了平安起見，盡量不要隨意讓別人來(lái)接，天氣越來(lái)越溫煦了，在游樂(lè)場(chǎng)玩時(shí)肯定讓孩子在自己的視線之內(nèi)，孩子小發(fā)生什么事說(shuō)不明白，玩時(shí)不要讓孩子撿地上的棍子，手里不要拿尖銳的東西。

5、我們整個(gè)幼兒園每個(gè)月進(jìn)行一次消防演練，每天進(jìn)行嚴(yán)格的晨檢，午睡十五分鐘巡一次，在這里再?gòu)?qiáng)調(diào)一下周末在家的狀況，每到周一孩子吃藥的特殊多，不要打破孩子的生活規(guī)律，定時(shí)午睡，定時(shí)吃飯，留意做到“三多”和“三少”多吃清淡的蔬菜和簇新水果，少吃肉類和煎炸的食物，多給孩子喝白開水、少喝各類甜味飲料，多吃軟爛的食物，少吃不消化的食物，避開暴飲暴食。

三、本學(xué)期的教化重點(diǎn)：

1、接著進(jìn)行常規(guī)培育：

在成人的幫助下獨(dú)立喝水、進(jìn)餐、洗手、入廁、自然入睡，能協(xié)作成人穿脫衣褲，情愿參與各項(xiàng)集體活動(dòng)，逐步適應(yīng)集體生活。

2、學(xué)會(huì)傾聽，會(huì)說(shuō)：

傾聽：仔細(xì)聽成或同伴講說(shuō)，不打斷（這也是一個(gè)禮貌的好習(xí)慣），別人的談話，學(xué)會(huì)敬重別人（上課時(shí)老師提一個(gè)問(wèn)題，大家都爭(zhēng)著說(shuō)，可能與年齡小有關(guān)）。喜愛(ài)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的懇求與愿望（碗里的飯吃完了，還吃嗎？搖頭，點(diǎn)頭，為什么哭？怎么了？）有的孩子假如老師發(fā)覺(jué)他表情不對(duì)或哭，是越問(wèn)越不說(shuō)話，只是看著你。

3、交往活動(dòng)：

這個(gè)班的孩子比較有特性，有不愿與同伴玩，有的情愿和同伴玩但不會(huì)玩，有的比較自私，事事以自我為中心，與小摯友爭(zhēng)搶玩具，間或還有推人、抓人等現(xiàn)象，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，他們都生活在密罐里，身邊圍圍著太多的愛(ài)，一家?guī)讉€(gè)大人圍著他轉(zhuǎn)，事事依著他，至使孩子不會(huì)與同伴交往，這還有待于我們今后在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)孩子進(jìn)行按部就班的培育。

4、抗挫折實(shí)力的培育：

現(xiàn)在孩子都是家中的小皇帝，聽不得半句指責(zé)的話，大多數(shù)孩子只能聽好話，有些家長(zhǎng)也是這樣說(shuō)，老師你多表?yè)P(yáng)一下俺的孩子，我們理解家長(zhǎng)的心情，也理解孩子的須要，但是做錯(cuò)了事就應(yīng)當(dāng)明確地給他指出來(lái)（如打人），這須要家長(zhǎng)的支持與協(xié)作，希望各位家長(zhǎng)能理智地愛(ài)孩子，適當(dāng)?shù)亟o孩子一點(diǎn)挫折教化，讓他們不但情愿受表?yè)P(yáng)，還能英勇的接受指責(zé)，不要無(wú)原則的滿意孩子的要求，不合理的要求就要拒絕，即使是合理的要求也不要百分百的滿意他，給孩子供應(yīng)一種適度的受挫折的環(huán)境，讓孩子知道要滿意某種欲望，就要付出肯定的努力，比如：以便增加孩子的心理承受實(shí)力，進(jìn)行耐挫折教化，幫助孩子調(diào)整心態(tài)（趙老師例）。

四、逐月活動(dòng)支配：

三月份：

1、常規(guī)培育：逐步建立一日作息和常規(guī)，使幼兒適應(yīng)集體生活，制作一些教玩具，激發(fā)幼兒參與戶外體育活動(dòng)的愛(ài)好，活動(dòng)中留意平安，開展“三、八”愛(ài)媽媽主題活動(dòng)，

2、教授手鈴操，參與全園匯操。

3、進(jìn)行消防演練，家長(zhǎng)沙龍。

4、消防疏散演練，家長(zhǎng)沙龍。

四月份：

1、接著加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培育，投放圖畫書，聽老師講故事，指導(dǎo)幼兒從封面起先閱讀。

組織春游。

2、結(jié)合春季特點(diǎn)，組織幼兒春游。

3、幼兒趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，

五月份：

1、組織幼兒打算慶“六一”活動(dòng)。

2、幼兒兒歌競(jìng)賽，培育幼兒的自信念。

六月份：

1、慶“六一”活動(dòng)。

2、創(chuàng)設(shè)圖書角，培育幼兒寧?kù)o獨(dú)立地閱讀圖書，能也許講解并描述故事內(nèi)容，

3、幼兒托小升班的打算工作。

五、須要家長(zhǎng)協(xié)作的工作：

1、如沒(méi)特別狀況，請(qǐng)按時(shí)送孩子來(lái)園，這樣也便于孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，如不來(lái)時(shí)，請(qǐng)打個(gè)電話或發(fā)個(gè)短信說(shuō)一聲，假如請(qǐng)別人來(lái)代接孩子時(shí)，為了孩子的平安，請(qǐng)?zhí)崆巴ㄖ覀儭?/p>

2、老人接送孩子的要與其父母多溝通，以便讓孩子的父母剛好了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)狀況，父母也可利用早晚時(shí)間打電話向我們?cè)儐?wèn)幼兒的近況。

3、請(qǐng)多留意門口的家教欄，可能有些與主題相關(guān)的家長(zhǎng)協(xié)作的內(nèi)容，另外家長(zhǎng)如有什么好的育兒閱歷也可帶來(lái)與大家溝通，也可向幼兒園的網(wǎng)站投稿。

4、為便利家長(zhǎng)了解孩子在幼兒的表現(xiàn)狀況，本學(xué)期我們接著開展“每月開放日”活動(dòng)，，詳細(xì)時(shí)間我們會(huì)通知各位，歡迎家長(zhǎng)參與。

5、我們?cè)O(shè)的“我愛(ài)我家”欄目，有愛(ài)好的家長(zhǎng)可選一些您和孩子孩子有意義的照片展示一下。

6、隨著天氣漸漸變暖，請(qǐng)家長(zhǎng)利用雙休日或節(jié)假日多帶孩子到戶外活動(dòng)，帶孩子到大自然中去，豐富學(xué)問(wèn)，開闊視野，陶冶情操，熬煉身體。（有的孩子不知泉城廣場(chǎng)）

我們希望每個(gè)孩子在幼兒園健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，但由于孩子比較多，有時(shí)可能照看不周，還請(qǐng)大家諒解，并剛好與溝通，孩子交給我們，我們就要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，我們會(huì)像照看自己的孩子一樣，照看好孩子的每一天，在今后的工作中，我們會(huì)盡全心照看好每一個(gè)孩子。希望家長(zhǎng)給我們最大的理解和支持，我想信在各位的幫助協(xié)作下，我們的工作會(huì)做的越來(lái)越好，感謝大家！

小班家長(zhǎng)會(huì)演講稿3

各位家長(zhǎng)：

大家好！

特別歡迎您的孩子進(jìn)入我園小班生活、學(xué)習(xí)。首先，我先向大家自我介紹一下：我是xxx班的老師，xxx畢業(yè)，實(shí)際教齡xx年，是小班年級(jí)組的教研組長(zhǎng)。與我共同搭班的老師叫xx老師，xx畢業(yè)。在我園實(shí)習(xí)階段，xx老師能同等的對(duì)待每一個(gè)孩子，賜予幼兒熱忱、周到的照看。在參與我園的新老師考試中，成果優(yōu)異，被我園錄用。其次，為了迎接小班孩子入園，我們?yōu)樗麄兣鋫淞藢挸ü饷鞯幕顒?dòng)室，室內(nèi)設(shè)置可供幼兒嬉戲的玩具柜，并在墻布置孩子寵愛(ài)的畫面。

對(duì)于多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，上幼兒園是他們第一次離開父母進(jìn)入集體生活，在這一時(shí)期，很多的孩子會(huì)因主要撫養(yǎng)者的離開而產(chǎn)生驚慌擔(dān)心的心情，這是他們對(duì)新生活短暫的不適應(yīng)，適度的分別焦慮是正常的。但過(guò)度長(zhǎng)時(shí)間的不適應(yīng)會(huì)干擾幼兒正常的心理功能和生理功能，嚴(yán)峻影響幼兒的在園生活。國(guó)了能讓幼兒更快更好地適應(yīng)新的環(huán)境，我園希望家長(zhǎng)能和老師共同協(xié)作做到下面幾個(gè)方面：

（一）讓幼兒了解新的環(huán)境

孩子對(duì)即將進(jìn)入的新環(huán)境—幼兒園充溢了新穎 、生疏甚至恐驚的感覺(jué)，消退這種驚慌心情的方法之一就是在未開學(xué)時(shí)帶孩先來(lái)幼兒園走走、看看，讓他們看看幼兒園的嬉戲場(chǎng)地和活動(dòng)室、午睡室、盥洗室，邊看邊介紹，并告知幼兒他即將來(lái)這里，還有很多小摯友將和他一起玩。

（二）幼兒適應(yīng)性的性別差異

1、男女幼兒適應(yīng)差異顯著

女孩的適應(yīng)性較男孩優(yōu)越，而且男女幼兒個(gè)體間的差異較顯著。經(jīng)過(guò)前人的探討發(fā)覺(jué)，兒童在各種驚慌狀況中的焦慮、膽小沒(méi)有性別差異，只不過(guò)女性比男性更易報(bào)告她們軟弱、焦慮的感受，更傾向于劇烈、深切的'表達(dá)她們的心情反應(yīng)，而男孩的情感溝通弱于女孩。還有，女孩對(duì)家長(zhǎng)、老師的聽從程度也高于男孩，也更易接受勸慰。因此，也就縮短了不適心情的持續(xù)時(shí)間，降低了嚴(yán)峻程度。

2、可能會(huì)面臨到的狀況

一般孩子來(lái)園三步曲喜愛(ài)——恐驚——喜愛(ài)

①哭鬧②裝生?、壅f(shuō)同伴欺侮他④絕食（舉例說(shuō)明）⑤來(lái)接的時(shí)候委屈的哭

（三）適應(yīng)性的年齡差異

適應(yīng)性差的孩子往往年齡偏小，孩子越小，對(duì)家庭護(hù)理人的依靠性越強(qiáng)。從生理上說(shuō)，護(hù)理人與孩子大量的身體接觸及無(wú)微不至的生活照看，使孩子不能長(zhǎng)時(shí)間離開護(hù)理者，年齡越小，這種須要就越劇烈，很多小年齡孩子適應(yīng)障礙是由于日常生活不能自理而造成的。

（四）幼兒家庭護(hù)理人對(duì)幼兒適應(yīng)性的影響

問(wèn)卷調(diào)查發(fā)覺(jué)，適應(yīng)性差，尤其是有過(guò)度分別焦慮行為的孩子，其父母有很大一部分不愿過(guò)多地表露出對(duì)孩子的關(guān)切和愛(ài)惜。而且只花很少的時(shí)間去陪伴孩子。視察發(fā)覺(jué)，這些孩子都對(duì)母親的愛(ài)惜持有肯定的懷疑看法。他們很難接受勸慰，心情非常不穩(wěn)定，成天想著"媽媽回來(lái)接我的"等。

適應(yīng)實(shí)力低的孩子在參與集體活動(dòng)是，往往缺乏獨(dú)立與同伴交往的實(shí)力，盡管想去，但不會(huì)主動(dòng)加入。其實(shí)，現(xiàn)在家長(zhǎng)都已非常注意對(duì)孩子交往實(shí)力的培育，但是為什么有的孩子交往實(shí)力還是很弱呢？其緣由是護(hù)理人的概念："自己的孩子與生疏的孩子交往是擔(dān)心全的”、他們喜愛(ài)代替孩子回答問(wèn)題，甚至老師的問(wèn)話回答都包辦了?！爸鲃?dòng)”解決孩子之間的糾紛。所以在孩子幼兒園中，當(dāng)護(hù)理者一走開，您的孩子會(huì)呆坐著，渾身不自由。

孩子來(lái)園，首先會(huì)遇到大小便、吃飯、睡覺(jué)等問(wèn)題。自理實(shí)力差的孩子面臨吃飯要喂、睡覺(jué)要陪、衣服不會(huì)穿這些問(wèn)題。驚慌擔(dān)心是不行避開的。再者，孩子雖小，但他們總希望得到同伴、老師的確定。剛剛?cè)雸@，生活自理實(shí)力強(qiáng)的孩子會(huì)經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)，同伴們也簡(jiǎn)單接受這些孩子。這樣，往往會(huì)淡化思念之情。而反之，實(shí)力差的孩子往往會(huì)擔(dān)憂不被同伴接受，不被老師喜愛(ài)?？梢?，家長(zhǎng)對(duì)孩子獨(dú)立生活的培育是多么的重要。

（五）解決的方法

1、讓孩子開心的度過(guò)入園的第一天。孩子到一個(gè)生疏的環(huán)境、膽怯 、焦慮是難免的，我園打算在9月1日、9月2日兩天請(qǐng)家長(zhǎng)陪讀，以免孩子產(chǎn)生孤獨(dú)、焦慮感。

2、讓孩子帶一些熟識(shí)的物品上幼兒園。

3、要隨時(shí)了解幼兒在園的狀況，即使發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。其次、提前家訪，問(wèn)卷調(diào)查。

為了讓孩子入園前就相識(shí)老師，暑假期間（8月）小班的兩位老師將逐個(gè)走訪每個(gè)孩子的家庭，在家訪前我們先電話聯(lián)系預(yù)約時(shí)間，在孩子及孩子父母都在家時(shí)上門。家訪時(shí)，我們會(huì)仔細(xì)解答家長(zhǎng)的提問(wèn)，向家長(zhǎng)介紹幼兒入園后一日生活支配。同時(shí)，了解孩子在家生活習(xí)慣，聽取家長(zhǎng)的看法與要求，以便做好入園后工作安排的制定。

小班家長(zhǎng)會(huì)演講稿4

各位家長(zhǎng)：

下午好!為了孩子的教化大事，今日，我們又一次相聚在騎岸小學(xué)。首先對(duì)你們的到來(lái)表示誠(chéng)心地歡迎和感謝!感謝大家對(duì)學(xué)校工作的支持。學(xué)校召開一年一度的家長(zhǎng)會(huì)，是想供應(yīng)一個(gè)家校溝通的平臺(tái)，加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，使我們之間形成一條教化紐帶，以便老師能夠剛好調(diào)整工作，提高教化教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠主動(dòng)參加到學(xué)生的教化管理中來(lái)，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。希望本次的家長(zhǎng)會(huì)能給大家?guī)?lái)一些收獲。

一、先向家長(zhǎng)們介紹一下我班的狀況：

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間孩子們便已成長(zhǎng)為一名三年級(jí)的小學(xué)生了。這期間，我們共同目睹了孩子的一段成長(zhǎng)歷程，有不少喜悅，也有不少酸澀。自我接這個(gè)班以來(lái)，看著每個(gè)孩子漸漸漸長(zhǎng)大，課堂上，大部分的學(xué)生都能坐端正仔細(xì)聽講,更加遵守紀(jì)律了;主動(dòng)動(dòng)腦筋。做作業(yè)也比以前自覺(jué)多了，效率高了許多，學(xué)習(xí)習(xí)慣好了許多。大部分學(xué)生都形成了良好的行為習(xí)慣,他們能遵守學(xué)校紀(jì)律，關(guān)切班級(jí)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)每個(gè)孩子都有他的特長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)多方面地衡量每個(gè)孩子。的確，孩子們?cè)谧约旱呐ο?，在各位家長(zhǎng)的幫助下，各方面都有了質(zhì)的飛躍。我們這個(gè)班的學(xué)生總體來(lái)講，兩極分化比較嚴(yán)峻，雖然大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了肯定的良好行為習(xí)慣。但也存在著不足之處：孩子大多比較聰慧，卻特別好動(dòng)，自制力以及自理實(shí)力相對(duì)較弱。丟三落四的現(xiàn)象比較嚴(yán)峻，一會(huì)兒書本忘在家里了，一會(huì)兒作業(yè)本找不到了。每次作業(yè)，我們做老師的總要數(shù)一數(shù)50本齊了沒(méi)有，有時(shí)候少了本子時(shí)還問(wèn)不出少了誰(shuí)，非得一個(gè)個(gè)報(bào)名字才能查到。不過(guò)，讓我感動(dòng)的是有你們家長(zhǎng)的全力支持。將近兩年時(shí)間的接觸，我對(duì)各位家長(zhǎng)也比較熟識(shí)了。始終以來(lái)，家長(zhǎng)們總是特別熱心、主動(dòng)地支持著我們，協(xié)作學(xué)校開展各項(xiàng)工作，正是由于在座的大力支持，專心教化，我們班涌現(xiàn)了一批表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，他們擅長(zhǎng)探究，潛心學(xué)習(xí)，請(qǐng)家長(zhǎng)多多培育他們，讓他們?cè)诎嗉?jí)中脫穎而出，也能帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)，形成中年級(jí)“博學(xué)精思”的良好學(xué)風(fēng)。

二、班主任工作方面

作為班主任，我想談一談如何培育孩子健康的心理品質(zhì)和良好的心理素養(yǎng)。

1、培育孩子的獨(dú)立自主性

這些孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅年P(guān)懷、祖輩的呵護(hù)中長(zhǎng)大，備受關(guān)愛(ài)，事事順心，可以說(shuō)是“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”，只要把書讀好，其他的什么都不用做。其實(shí)長(zhǎng)時(shí)間這樣反而會(huì)使孩子養(yǎng)成依靠性，結(jié)果是生活實(shí)力沒(méi)有，學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏，成果也不見得好。所以家長(zhǎng)們，您可以適當(dāng)放手，讓孩子學(xué)會(huì)自主，學(xué)會(huì)獨(dú)立，有時(shí)候即便是受到挫折，信任在您的引導(dǎo)下，那也是一種收獲。教化觀念是家長(zhǎng)素養(yǎng)