正當管教讀書分享好書分享讀后感如何正面管教課件

《正當管教》讀書分享《正當管教》簡介|主要內容及讀后感主講人：日期：前言正面管教是一種以積極、正向為出發(fā)點的管教方式，它強調以尊重、理解、引導和幫助的方式來影響孩子，而不是采取懲罰、責備或控制等消極方式。父母是孩子人生的第一個老師,父母如何教導孩子很大程度上決定了孩子今后的性格形成和與人交往的方式。過于嚴厲或過于驕縱都不是最佳的教育方式,會|起孩子的逆反或者自大的心理?！墩敼芙獭肥怯珊喣釥柹?介紹了教育小孩的可借鑒性方法。目錄/contents作者簡介作品簡介主要內容讀后感想PART01作者簡介—正面管教是一種既不懲罰也不驕縱管教孩子的方法—作者介紹簡·尼爾森，教育學博士，杰出的心理學家、教育家，加利福尼亞婚姻和家庭執(zhí)業(yè)心理治療師，美國“正面管教協(xié)會”的創(chuàng)始人。她是7個孩子的母親，18個孩子的奶奶或外祖母。曾經擔任過10年的有關兒童發(fā)展的小說、大學心理咨詢教師。作者介紹她是18本著作的作者或全著者(被翻譯成超過16種語言，在美國銷量超過400萬冊，在美國之外的國家銷量超過200萬冊)，是眾多育兒及養(yǎng)育雜志的顧問。正面管教根據(jù)英文原版的第三次修訂版翻譯，該版首印數(shù)為70多萬冊。PART02作品簡介—正面管教是一種既不懲罰也不驕縱管教孩子的方法—作品簡介正面管教是一種既不懲罰也不驕縱管教孩子的方法孩子只有在一種“和善而堅定”的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學業(yè)成績。作品簡介書中主要介紹了如何運用正面管教方法使孩子獲得這種能力，并且用了非常多的案例來告訴我們如何有效地與孩子溝通，以及為什么這樣做背后深層的原因。書中令人信服地講解了家長和老師為什么必須這么做的深層蘊涵，以及如何正確解讀孩子的錯誤行為背后的信息，該怎樣采取最有效的應對方法。作品簡介孩子應該得到同等的尊嚴和尊重成年人對孩子的引領和指導是很重要的，但是孩子應該得到同等的尊嚴和尊重；他們也應該有機會在和善而堅定而不是責難、羞辱和痛苦的氛圍中發(fā)展自己所需要的人生技能。當學生犯錯誤的時候，比如課堂上的說話，如何有效處理常常是困擾我們的問題。若是處罰過嚴，肯定會對學生的身心健康造成不良的影響；若是不處罰，或懲罰不力，學生又會認為老師是在嬌縱犯錯誤的學生。這本書提出了“正面管教”這樣一種既不懲罰也不嬌縱的方法，讓我產生了濃濃的興趣，這樣的方法到底是一種什么樣的方法，對孩子來說是否真的有效呢？給孩子們提供機會我們常常剝奪孩子以負責任的方式作出貢獻來獲得歸屬感和價值感的機會，然后卻反過來埋怨孩子，嫌他們沒有責任感。這也正是我們的現(xiàn)狀，我們大人制定了規(guī)則而不是由孩子們討論制定卻要求孩子們必須遵守，否則就要受到懲罰，而且是以“我愛你，我這是為你好”的名義。我們嘴里說著愛，卻面目猙獰，怪不得孩子們疑惑，反叛。給孩子們提供機會我們必須明白，給孩子們提供機會，培養(yǎng)他們的責任感和上進心，是我們不可推卸的責任。而在班會上大家（老師和學生）一起制定對雙方有利的規(guī)則，討論解決問題的途徑，拿出對大家都有益的解決方案，則是實現(xiàn)這一目標的有效途徑。當然，這只是開班會帶來的一個附帶的好處罷了，開班會可以陪養(yǎng)成為一個有能力的人所必須的“七項重要的感知力和技能”PART03主要內容—正面管教是一種既不懲罰也不驕縱管教孩子的方法—七項重要的感知力和技能對個人能力的感知力“我能行”對自己在重要關系中的價值的感知力“我的貢獻有價值，大家確實需要我?！眱仁∧芰姡河心芰斫鈧€人的情緒，并能利用這種理解做到自律以及自我控制。對自己在生活中的力量或影響的感知力——“我能夠影響發(fā)生在自己身上的事情?！逼唔椫匾母兄图寄苷w把握能力強以有責任感、適應力、靈活性和正直的態(tài)度來對待日常生活中的各種限制以及行為后果。判斷能力強運用智慧，根據(jù)適宜的價值觀來評估局面。很強的人際溝通能力善于與他人合作，并在溝通、協(xié)作、協(xié)商、分享、共情和傾聽的基礎上建立友誼。需要注意的是1.不要把班會當作說教的另一個平臺。最關鍵的是，老師們要盡可能客觀，并且不要評判。這并不意味著你不可以提出看法。你仍然可以把你的問題放入議程，并表達你的觀點。2.不要把班會作為繼續(xù)過度控制孩子們的手段。孩子們會一眼看穿，而且就不會合作了。有效班會的八大要素1.圍成一個圓圈2.練習致謝和感謝3.設立一個議程4.培養(yǎng)溝通技巧5.懂得每個人都是獨立的存在6.角色扮演和頭腦風暴7.分辨人們做一件事情的四個理由8.專注于非懲罰性的解決方案書中幾次提到這樣兩句話“我們究竟哪里得到這么一個荒誕的觀念，認定若想要孩子做得更好，就得先讓他感覺更糟？”我像很多人一樣被懲罰的當時效果所愚弄，同時疑惑著孩子們?yōu)槭裁础安婚L記性”?！昂⒆觽冊诟杏X更好時，才會做得更好?！泵鎸⒆拥牟涣夹袨?，勸阻不起作用時，我一向認為“做錯了就應該受到懲罰”，懲罰會促使孩子做得更好并成為更好的人。懲罰的長期效果的四個R憤恨（Resentment）“這不公平！我不能相信大人！”報復（Revenge）“這回他們贏了，但我會扳回來的！”退縮（Retreat）偷偷摸摸—“我下次絕不讓他到！”反叛（Rebellion）“我偏要對著干，以證明我不是必須按他們的要求去做?！庇行Ч芙痰?個標準1.是否和善與堅定并行？（對孩子尊重和鼓勵）2.是否有助于孩子感受到歸屬感和價值感？（心靈紐帶）3.是否有長期有效？（懲罰在短期有效，但有長期的負面效果）4.是否能教給孩子有價值的社會技能和人生技能，培養(yǎng)孩子良好的品格？贏得孩子的4個步驟1.表達出對孩子感受的理解。一定要向孩子核實你的理解是對的。2.表達出你對孩子的同情，而不是寬恕。同情并不表示你認同或者寬恕孩子的行為，而只是意味著你理解孩子的感受。這時，你如果告訴孩子，你也曾有過類似的感受或行為，效果會更好。3.告訴孩子你的感受。如果你真誠而友善地進行了前面的兩個步驟，孩子此時就會愿意聽你說話了。4.讓孩子關注于解決問題。問孩子對于將來再出現(xiàn)這類問題有什么想法。如果孩子沒有想法，你可以提出一些建議，直到你們達成共識。四種錯誤觀念和錯誤行為的目的1.尋求過度關注——錯誤觀念：只有在得到你的關注時，我才有歸屬感。2.尋求權力——錯誤觀念：只有當我說了算或至少不能由你對我發(fā)號施令時，我才有歸屬感。3.報復——錯誤觀念：我得不到歸屬，但我至少也讓你同樣受到傷害。4.自暴自棄——錯誤觀念：不可能有所歸屬，我放棄。矯正錯誤的三個“R”承認（Recognize）“啊哈！我犯了一個錯誤！”和好（Reconcile）“我向你道歉?！苯鉀Q（Resolve）“讓我們一些來解決問題?！钡湫偷膯l(fā)式問題你當時想要完成什么？你對發(fā)生的事有什么感覺？你認為是什么原因導致了那件事的發(fā)生？你從這件事學到了什么？你怎樣才能把這次學到的東西用于將來？你現(xiàn)在對解決這一問題仍什么想法？怎樣對待孩子的不良行為？尼爾森認為，通過鼓勵來幫助一個行為不當?shù)暮⒆邮亲詈玫姆椒ǎ@確實是不容易做到的事。鼓勵不是贊揚，鼓勵是給孩子機會，讓他們培養(yǎng)“我有能力，我能貢獻，我能影響發(fā)生在和身上的事情，我能知道我該怎么回應”的感知力。德雷克斯強調鼓勵，并且認為這是大人在幫助孩子時應該學會的最重要的技能。他說過多次：“孩子們需要鼓勵，正如植物需要水，沒有鼓勵，他們就無法生存?！痹鯓訉Υ⒆拥牟涣夹袨椋恳苑菓土P性的方式讓孩子們做出彌補是鼓勵，因為孩子們經歷了一個從錯誤中學習并改正所造成的任何后果的機會。做出彌補是鼓勵，因為孩子們因此知道了他們能夠為自己的行為承擔責任，而不必擔心受到責難、羞辱和痛苦。尼爾森認為，做出彌補是鼓勵，因為他教給孩子責任感。孩子們在幫助別人時，才會感覺更好。PART04讀后感想—正面管教是一種既不懲罰也不驕縱管教孩子的方法—讀后感想正面管教不以任何責難、羞辱、或痛苦（肉體上的或精神上的）作為激勵手段，它以相互尊重與合作為基礎，把和善與堅定融合為一體，并以此為基石，在孩子自我控制的基礎上，培養(yǎng)孩子的各項人生技能。讀后感想尼爾森告誡我們，我們言行背后的感覺比我們做了什么或說了什么更重要，我們做了什么永遠不如我們怎么做的更重要。我沒有把孩子當成孩子，沒有意識到他們察覺能力很強，但解釋能力卻很弱，甚至總是對大人做錯誤的解讀。如果我們能時刻問自己，“我這樣做是在給予孩子力量，還是在挫傷他們？”我們在對待孩子時就會更有效。讀后感想孩子們?yōu)樽约旱腻e誤承擔責任就變得容易多了，承認錯誤就好像變成了一次讓人興奮的探索。世界上沒有完美的人，我們要把犯錯誤當成學習的好時機，給出真正有幫助的建議，而不是給予懲罰和羞辱。讀后感想我們解決問題，不是把后果強加給孩子，而是幫助孩子們探討他們的選擇會帶來什么后果。在與孩子探討時，我們一般不是問“為什么”（除非孩子們覺得你對他們的觀點真正感興趣），因為這聽起來像指責，會招至孩子的戒備。我們應該走進孩子的內心，表達出我們的同情和接納，問一些啟發(fā)式問題。讀后感想以上是我初讀的收獲，我預感到自己還會再讀第二遍，第三遍……邊實踐邊讀，再實踐再讀。以使我在以后的教學中能和我的學生們一起體驗到更多的歡樂、和諧、合作、分擔責任、相互尊重和愛。正面管教的核心理念1.尊重和信任：正面管教強調尊重孩子的個性和需求，相信他們有能力自主學習和發(fā)展。在管教過程中，家長或教育者應該與孩子進行平等溝通，傾聽他們的想法和感受，理解他們的需求和困難。2.引導和幫助：正面管教強調通過引導和幫助來幫助孩子建立正確的價值觀和行為習慣。家長或教育者應該以積極的態(tài)度，提供具體的指導和建議，幫助孩子思考、探索和解決問題。3.自我控制和情緒管理：正面管教強調培養(yǎng)孩子的自我控制和情緒管理能力，這可以幫助他們在面對困難和挑戰(zhàn)時保持冷靜和積極。家長或教育者應該通過示范和教授，幫助孩子學會管理自己的情緒和行為。4.責任和合作：正面管教強調培養(yǎng)孩子的責任感和合作精神。家長或教育者應該通過與孩子共同制定規(guī)則、設定目標等方式，幫助孩子建立責任意識，同時也培養(yǎng)了他們的合作能力。正面管教時，需要注意以下幾點:1.理解和接納孩子的個性和需求：每個孩子都是獨特的個體，需要理解和接納他們的個性和需求。在管教過程中，要關注孩子的特點和發(fā)展階段，采取適合的引導方式。2.適度的原則：在應用正面管教時，要注意適度原則。雖然我們希望引導孩子積極向上，但過度的贊美或過多的規(guī)則也可能產生反效果。因此，要找到一個合適的度，避免過度或不足的管教方式。3.鼓勵而非強制：正面管教強調通過鼓勵來激發(fā)孩子的內在動力和積極性。因此，在管教過程中要盡量采用鼓勵的方式，而非強制或懲罰的方式。4.持之以恒：正面管教是一個長期的過程，需要持續(xù)的在正面管教中，常用的方法和技巧:1.積極的溝通方式：正面管教強調使用積極的溝通方式，包括傾聽、表達理解和尊重，以及使用正面的語言來鼓勵和引導孩子。2.給予關注和贊揚：正面管教強調給予孩子足夠的關注和贊揚，以增強他們的自信心和自尊心。3.制定規(guī)則和約定：家長或教育者應該與孩子一起制定規(guī)則和約定，這些規(guī)則應該是明確、合理、可行的，并且需要得到孩子的理解和認同。4.創(chuàng)造體驗式學習機會：正面管教強調通過創(chuàng)造體驗式學習機會，來幫助孩